COBARDES

NOMBRE : Danna Camila Castillo Serrano

GRADO : 9-03
FECHA : 9/04/25
¿Por qué cenan los dos hermanos
en la pizzería?
• La razón por la que Gaby y su hermana pequeña se encuentran
cenando en la pizzería es presentada como una solución práctica y
temporal a una situación doméstica. Su madre, inmersa en una
conversación telefónica con el padre de Gaby, les indica que vayan a
cenar fuera. Este hecho, aparentemente trivial, sitúa a los hermanos
en un espacio público donde la interacción entre ellos se vuelve más
evidente y donde Gaby puede ejercer cierto control sobre su
hermana sin la supervisión directa de sus padres. La pizzería se
convierte así en un escenario donde se revela una faceta más oscura
de la relación fraternal.
¿Quién dirige la conversación? ¿De
qué hablan?
La conversación en la pizzería está claramente dominada por Gaby.
Su hermana permanece en silencio la mayor parte del tiempo,
limitándose a escuchar las quejas y recriminaciones de su hermano
mayor. Gaby se centra en criticar a las amigas de su hermana, a las
que describe de manera despectiva como "idiotas". Este monólogo
de Gaby revela su frustración y su necesidad de desahogar su
malestar, aunque lo haga de una manera inapropiada y
descargándolo sobre su hermana menor. La conversación no es un
diálogo equitativo, sino más bien una imposición de los
pensamientos negativos de Gaby sobre su hermana.
 ¿Cómo es la relación entre los
hermanos?
• La relación entre Gaby y su hermana, tal como se muestra en esta escena,
es desequilibrada y marcada por la manipulación. Gaby se presenta como
una figura autoritaria y algo cruel hacia su hermana pequeña. Su actitud
irritable y sus comentarios despectivos hacia las amigas de ella
evidencian una falta de respeto y empatía. La revelación de que Gaby le
ha escondido el oso de peluche, utilizando la falsa excusa de un
"secuestro" y amenazándola con no devolvérselo si revela algo a sus
padres, pinta un panorama de abuso de poder dentro de la dinámica
fraternal. Gaby utiliza el miedo y la incertidumbre para controlar a su
hermana, lo que sugiere que esta no es una conducta aislada, sino un
patrón de comportamiento. La hermana, por su parte, se muestra sumisa
y silenciosa, probablemente acostumbrada a la actitud de su hermano.
Esta escena en la pizzería ofrece una ventana a una relación donde la
confianza y el afecto parecen estar ausentes, reemplazados por la
intimidación y el control.
¿Qué sucede con el oso de la
hermana?
• El oso de peluche de la hermana se convierte en un símbolo de la
manipulación de Gaby hacia ella. Gaby le ha hecho creer a su hermana
que su oso ha sido "secuestrado" y utiliza esta mentira como una
herramienta para mantenerla callada y bajo su control. La amenaza de
no devolverle su juguete más preciado si revela algo a sus padres subraya
la crueldad de Gaby y su disposición a utilizar la vulnerabilidad de su
hermana en su propio beneficio. Este acto no solo es una travesura
infantil, sino una manifestación del malestar y la agresividad que Gaby
está experimentando debido al acoso escolar que sufre. Al final de la
película, en un gesto de posible redención o al menos de un leve cambio
en su actitud, Gaby le devuelve el oso a su hermana, lo que podría
interpretarse como un primer paso hacia la reparación de su relación. Sin
embargo, la escena en la pizzería deja claro el daño emocional que Gaby
ha infligido a su hermana a través de esta manipulación.
Cuando Gaby va al lavabo, ¿qué
hacen Guille y su pandilla?
• Cuando Gaby se ausenta brevemente del aula para dirigirse al
lavabo, Guille y su pandilla, aprovechando este momento de
vulnerabilidad, entran y vandalizan la mochila de Gaby con un
spray, llenándola de insultos y grafitis humillantes. Esta acción
premeditada busca vejar a Gaby, marcarlo como blanco de sus
burlas ante los demás estudiantes y reforzar el control que ejercen
sobre él a través del miedo y la humillación pública. La profanación
de su mochila se convierte en un símbolo tangible del acoso
sistemático que sufre y del daño psicológico que sus agresores le
infligen.
¿Cómo provocan el incendio?
• El incendio no es provocado por Guille y su pandilla en la escena del
lavabo. La causa del incendio no se detalla explícitamente en la
película, pero se sugiere que podría ser un acto de vandalismo o un
accidente ocurrido en otro momento y lugar del colegio. Es
importante diferenciar el acto de vandalismo en la mochila con el
incidente del incendio.
Los profesores creen que Gaby es
el culpable. ¿Por qué?
• Los profesores tienden a creer que Gaby es el culpable de los actos
vandálicos, incluyendo posiblemente el incendio (aunque no se le
vea directamente provocarlo), debido a la reputación que Guille y su
pandilla han construido sobre él. Guille manipula la situación,
difunde rumores y presenta a Gaby como un chico problemático y
conflictivo. Además, es posible que Gaby, al ser víctima constante,
haya reaccionado en algún momento con frustración, lo que los
profesores interpretan erróneamente como una actitud agresiva. La
falta de pruebas claras y la influencia de Guille hacen que las
sospechas recaigan injustamente sobre Gaby.
¿Colma esto la paciencia de Gaby?
• Sí, la acumulación de humillaciones, el constante acoso y la injusticia
de ser culpado por acciones que no comete, incluyendo el ataque a
su mochila, colman la paciencia de Gaby. Este tipo de incidentes,
sumados a la impotencia que siente al no ser creído por los adultos,
contribuyen a su creciente frustración y desesperación, llevándolo
finalmente a tomar medidas para enfrentarse a sus acosadores.
Por qué están todos los alumnos
formados en el patio?
• Todos los alumnos están formados en el patio como una medida de
seguridad y control tras el incidente del incendio. La dirección del
colegio y los profesores han reunido a los estudiantes para evaluar
la situación, intentar identificar a los responsables y asegurar que
todos estén a salvo. Es un procedimiento estándar en situaciones de
emergencia o alteración del orden en un centro educativo.
¿Quién aparece por el fondo de la
escena?
•Por el fondo de la escena aparece Gaby.
Llega al patio después de que el resto de
los alumnos ya estén formados, mostrando
su aislamiento y su situación como
sospechoso ante los ojos de los profesores.
¿Cómo se origina la pelea entre
Guille y Gaby?
• La pelea entre Guille y Gaby se origina por la provocación constante
de Guille hacia Gaby. Guille, aprovechando la situación de tensión
general y la presencia de todos los alumnos, se burla de Gaby y lo
acusa directamente de ser el responsable del incendio. Sus palabras
buscan humillar a Gaby públicamente y reafirmar su posición de
poder dentro del grupo de acosadores. La frustración acumulada y
la humillación pública finalmente hacen que Gaby reaccione de
forma impulsiva y se lance contra Guille, dando inicio a la pelea.
¿Cómo acaba esta escena?

•La escena acaba con la intervención de los profesores, quienes

separan a Guille y a Gaby. Ambos son reprendidos y probablemente
llevados a la dirección del colegio para ser sancionados. La pelea
confirma ante los ojos de muchos profesores la idea de que Gaby es
un alumno conflictivo, reforzando la injusta percepción que tienen de
él como el causante de los problemas en el colegio, a pesar de ser la
víctima del acoso. La escena deja una sensación de tensión sin
resolver y anticipa las consecuencias que este enfrentamiento tendrá
para ambos chicos.
¿Cuál es la actitud del padre de
Guille en la cena después de la
pelea?
• El padre de Guille muestra una actitud autoritaria, defensiva y
permisiva hacia su hijo. Está visiblemente molesto por la llamada
del colegio informándole sobre la pelea, pero su preocupación
parece centrarse más en la imagen de Guille y en evitarle
consecuencias negativas que en comprender la raíz del problema o
reprender a su hijo por su comportamiento. Se muestra protector de
Guille, minimizando su responsabilidad en la pelea y buscando
justificaciones para su acción.
¿Qué le dice Guille a su padre y
cómo reacciona éste?
• Guille le cuenta a su padre una versión sesgada y victimista de la
pelea, presentándose como alguien que simplemente se defendió de
la agresión de Gaby. Probablemente exagera o incluso inventa
detalles para exculparse y pintar a Gaby como el único culpable. El
padre de Guille cree sin cuestionar la versión de su hijo. No indaga
más ni busca la perspectiva de otros. Su reacción es de apoyo
incondicional hacia Guille, llegando incluso a justificar la violencia
como una forma de defenderse. No hay una reprimenda clara hacia
Guille por haber participado en la pelea.
¿Qué papel juega la madre de
Guille en esta escena?
• La madre de Guille juega un papel más pasivo y secundario en esta
escena. Permanece en silencio la mayor parte del tiempo, asintiendo
o mostrando acuerdo con las palabras de su esposo. No interviene
para ofrecer otra perspectiva ni cuestiona la versión de Guille. Su
presencia refuerza la dinámica familiar donde el padre ejerce la
autoridad y la madre parece acatar sus decisiones sin confrontación.
¿Qué diferencia hay entre lo que
ocurre en casa de Guille y lo que
ocurre en la cena de casa de Gaby?
• La diferencia entre ambas cenas es abismal y revela contrastes significativos en la
dinámica familiar y la forma en que se abordan los problemas:
• Casa de Guille: Reina la negación, la justificación y la falta de autocrítica. El padre
apoya ciegamente a su hijo sin buscar la verdad completa ni responsabilizarlo por su
parte en el conflicto. Se prioriza la imagen y la protección del hijo por encima de la
reflexión sobre su comportamiento. La comunicación es unidireccional, con Guille
ofreciendo su versión y el padre aceptándola sin cuestionamientos.
• Casa de Gaby: En la cena de casa de Gaby (que ocurre en otro momento de la película,
después de otros incidentes), se observa una preocupación genuina por el bienestar de
Gaby por parte de sus padres. Aunque inicialmente puedan tener dudas o no
comprender completamente la situación, intentan dialogar con él, escuchar su versión
y entender lo que está sucediendo. Hay un intento de buscar la verdad y de ofrecer
apoyo a Gaby, aunque a veces no sepan cómo hacerlo de la mejor manera. Existe una
apertura al diálogo y una preocupación por las emociones de su hijo, en contraste con
la actitud defensiva y negacionista del padre de Guille.
¿Por qué convocan una reunión de
padres?
• La dirección del colegio convoca una reunión de padres debido a la
escalada de violencia y los incidentes graves que han ocurrido en el
centro, siendo el incendio el más reciente y alarmante. La reunión
tiene como objetivo informar a los padres sobre la situación, discutir
las medidas que se van a tomar y buscar su colaboración para
resolver los problemas de convivencia y acoso que están afectando
al alumnado.
¿Te parece correcta la actitud que
tienen los padres en la reunión?
• En general, no me parece correcta la actitud de muchos padres en la
reunión. Se observa una falta de escucha activa y una tendencia a
defender a sus propios hijos sin considerar otras perspectivas.
Muchos padres se muestran preocupados principalmente por la
imagen de sus hijos y por evitar que sean señalados o sancionados,
en lugar de enfocarse en el bienestar de todos los alumnos y en la
erradicación del acoso. Hay acusaciones cruzadas y una negativa a
reconocer la posible implicación de sus propios hijos en los
problemas. Esta actitud impide un diálogo constructivo y dificulta la
búsqueda de soluciones efectivas.
¿Por qué la profesora ha de
detener la reunión?
• La profesora se ve obligada a detener la reunión debido a la
escalada de tensión y el enfrentamiento entre los padres. La
discusión se vuelve acalorada y improductiva, con acusaciones
directas y un ambiente de confrontación que impide cualquier tipo
de consenso o acuerdo. La profesora interviene para intentar
restablecer el orden y la calma, y probablemente para evitar que la
situación empeore y se convierta en un conflicto aún mayor.
¿Qué es lo que más interesa a los
padres?

•Lo que más interesa a muchos padres en la reunión parece ser

proteger a sus propios hijos de cualquier responsabilidad o
consecuencia negativa. Están centrados en negar la participación de
sus hijos en los actos de acoso o violencia, o en minimizar su papel
culpando a otros alumnos o a la gestión del colegio. También se
percibe un interés en la imagen pública de sus hijos y en evitar que
sean etiquetados como "acosadores". En general, falta una
preocupación genuina por el sufrimiento de las víctimas y por la
creación de un entorno escolar seguro y respetuoso para todos.
¿Dónde ocurre esta escena?
• En Cobardes, muchas de las escenas clave transcurren en los
hogares de los personajes, especialmente en la casa de Guille, que
es uno de los protagonistas. Esta película se enfoca en el acoso
escolar que Guille sufre, y las tensiones familiares que se generan
por ello. Una de las escenas importantes es aquella en la que Guille
está en su casa, normalmente en su habitación o en la cocina. Estos
lugares representan el refugio de Guille, aunque, en ocasiones, ese
refugio se ve alterado por las preocupaciones de su madre. La casa
es un espacio donde el conflicto interno de Guille, su miedo y el
estrés derivado del acoso escolar, se intensifican cuando interactúa
con su madre.
¿Qué le dice la madre de Guille a
su hijo?
• La madre de Guille, interpretada por la actriz Aitana Sánchez-Gijón,
está profundamente preocupada por la situación de su hijo. En las
escenas que se centran en la interacción entre ambos, ella le habla
con un tono de cariño, pero también con algo de desesperación y
frustración, ya que ve cómo su hijo se va hundiendo en su miedo. Le
dice cosas como que debe enfrentarse a los matones y que no puede
seguir dejando que el miedo controle su vida.
¿Por qué es entrevistado el padre
de Guille?
• El padre de Guille es entrevistado por los medios de comunicación
debido a la notoriedad y gravedad de los incidentes ocurridos en el
colegio, especialmente el incendio y la pelea entre Guille y Gaby.
Como padre de uno de los alumnos involucrados (y percibido
inicialmente por muchos como víctima), su opinión y perspectiva son
consideradas relevantes por los medios para entender la situación y
las posibles causas de la violencia escolar. Además, es probable que
el propio padre de Guille haya buscado la atención mediática para
defender la imagen de su hijo y presentarlo como inocente o víctima
de las circunstancias.
¿Quién entrevista a Guillermo?

•No es entrevistado directamente

en esta escena. Es su padre quien
es entrevistado por los periodistas.
¿Qué te sugieren sus
declaraciones?
• Las declaraciones del padre de Guille suelen estar marcadas por la
negación de la responsabilidad de su hijo, la justificación de su
comportamiento (presentándolo como defensa propia o reacción a
provocaciones), y la culpabilización de otros, ya sea Gaby, el colegio
o incluso la falta de atención por parte de otros padres. Sus palabras
sugieren una falta de autocrítica y una incapacidad para reconocer
que su hijo podría ser parte del problema. También reflejan un
intento de mantener una imagen pública favorable para su familia y
para Guille, minimizando la gravedad de sus acciones. Sus
declaraciones pueden incluso sonar agresivas o desafiantes hacia
aquellos que señalan a su hijo.
¿Qué tipo de educación se da en
casa de Guille?

•Las declaraciones y la actitud del padre de Guille durante la entrevista sugieren un

tipo de educación en casa caracterizado por la permisividad, la falta de límites claros
y la ausencia de una reflexión profunda sobre las consecuencias de las acciones. Se
intuye que se fomenta una cultura de la defensa a ultranza del propio hijo, incluso
cuando hay evidencias de un comportamiento inapropiado. Es posible que en casa
de Guille se priorice la imagen y el "no quedar mal" por encima de la asunción de
responsabilidades y el desarrollo de la empatía hacia los demás. La falta de
reconocimiento de la posible culpabilidad de Guille por parte de su padre sugiere
una educación que no promueve la autocrítica ni la responsabilidad por los propios
actos.
¿A qué tipo de juego está jugando
Gaby?

•Gaby está jugando a un videojuego de lucha o de

acción. La descripción de "personaje" y "caída"
sugiere un entorno virtual donde los jugadores
controlan avatares que combaten o superan
desafíos.
¿Qué crees que significa la caída
de su personaje?
• La caída del personaje de Gaby en el videojuego puede interpretarse
como una metáfora de su propia situación en la vida real.
Representa su sensación de derrota, impotencia y fracaso ante el
acoso que sufre. Al igual que su personaje es vencido en el juego,
Gaby se siente superado y vulnerable en su entorno escolar.
También podría simbolizar la pérdida de control sobre su propia vida
y las circunstancias que lo rodean.
¿Qué crees que piensa Gaby en el
momento en que cae el personaje?
• En el momento en que cae su personaje, es probable que Gaby
experimente una mezcla de frustración, rabia, tristeza y resignación.
Podría sentir la misma impotencia que siente al enfrentarse a sus
acosadores. La derrota virtual podría intensificar su sensación de
inutilidad y desesperanza en la vida real, reforzando la idea de que
no puede "ganar" o superar sus problemas. También podría ser un
momento de catarsis, donde la frustración acumulada por el acoso
se refleja en su reacción ante la derrota en el juego.
 ¿Qué otro suceso violento tiene
lugar?

•Además del acoso constante que sufre Gaby y la pelea en el patio entre él y Guille, el
incendio en el colegio es otro suceso violento significativo que tiene lugar en la
película. Este evento genera caos, miedo y es un punto de inflexión en la trama,
desencadenando la reunión de padres y exponiendo la gravedad de la situación de
violencia en el centro educativo.
¿Cómo se toman los compañeros la
lectura de Gaby?
• Los compañeros de Gaby se toman su lectura con una mezcla de
sorpresa, incomodidad y burla. Al principio, puede haber cierta
curiosidad por escuchar lo que tiene que decir, ya que se sale de lo
habitual. Sin embargo, a medida que Gaby profundiza en sus
sentimientos de miedo, soledad y frustración, muchos compañeros
se sienten incómodos al verse reflejados o al ser confrontados con
una realidad que prefieren ignorar. Algunos reaccionan con risas
nerviosas o comentarios sarcásticos, intentando desviar la atención
o minimizar la seriedad de lo que Gaby está expresando. Otros
pueden mostrarse indiferentes o incluso hostiles, ya que la valentía
de Gaby al hablar de sus miedos contradice la cultura de silencio y la
fachada de fortaleza que a menudo se espera en el entorno escolar.
 ¿Qué relación se establece entre
las alarmas y el miedo?
• En la película, las alarmas (ya sean la alarma de incendios o las
alarmas en la mente de los personajes) se establecen como un
símbolo del miedo y la tensión latente. La alarma de incendios es un
detonante de caos y revela la existencia de un peligro real, pero
también puede interpretarse como una manifestación física del
miedo colectivo que existe en el colegio debido al acoso. Las
"alarmas" internas de los personajes representan sus señales de
alerta, su ansiedad y su constante estado de preocupación ante la
posibilidad de ser víctimas o testigos de la violencia. La conexión
entre las alarmas y el miedo subraya cómo el acoso crea un
ambiente de inseguridad y alerta constante.
 ¿A qué tienen miedo los mayores?
• Los mayores (tanto alumnos de cursos superiores como adultos, como profesores y
padres) tienen miedo a diversas cosas, aunque a menudo no lo expresen abiertamente:
• Miedo a perder el control: Los profesores y la dirección temen que la situación de
violencia se les escape de las manos y dañe la reputación del colegio.
• Miedo a la responsabilidad: Los padres pueden tener miedo de reconocer que sus hijos
están involucrados en el acoso, ya sea como víctimas o como agresores, y tener que
afrontar las consecuencias.
• Miedo a la confrontación: Muchos adultos evitan enfrentarse directamente al problema
del acoso por temor a represalias, a no saber cómo actuar o a tener que lidiar con
situaciones incómodas.
• Miedo a la vulnerabilidad: Incluso los alumnos mayores que no participan directamente
en el acoso pueden tener miedo de convertirse en víctimas si se oponen a los agresores.
También pueden temer mostrar debilidad o ser excluidos del grupo.
• Miedo al qué dirán: Los padres, en particular, pueden temer el juicio de otros padres y
de la comunidad si sus hijos están involucrados en los incidentes.
¿Cómo hubiera sido la redacción de
Guille sobre su padre?
•La redacción de Guille sobre su padre probablemente hubiera sido superficial,
egocéntrica y destinada a proyectar una imagen positiva de ambos. Es probable que se
hubiera centrado en los aspectos más superficiales y "cool" de su padre, como su coche,
su trabajo (si lo considera importante para su estatus) o alguna afición que Guille admire.
La redacción estaría llena de adjetivos grandilocuentes y clichés, sin profundizar en la
verdadera personalidad o la relación emocional con su padre. Es probable que evitara
cualquier mención a los problemas o las discusiones, presentando una imagen idealizada
y sin fisuras. También podría haber utilizado la redacción para reafirmar su propia
posición y estatus a través de la figura paterna, mostrando a su padre como alguien
"importante" o "poderoso". En contraste con la honestidad y vulnerabilidad de la
redacción de Gaby, la de Guille sería una fachada destinada a impresionar a los demás y
a mantener una imagen de superioridad.
¿Quién pone la pizza en la mochila
de Guille? ¿Por qué?
• Es Gaby quien pone la pizza en la mochila de Guille. Lo hace como
un acto de venganza y confrontación tras el constante acoso y
humillaciones que ha sufrido por parte de Guille y su pandilla. La
pizza, además de ser algo desagradable y pegajoso, es una forma de
simbolizar la "porquería" y el malestar que Guille ha infligido en la
vida de Gaby. Es una manera de devolverle una pequeña muestra
del daño que él ha causado.
 ¿Por qué Gaby no se dirige a su
casa?
• Gaby no se dirige a su casa directamente después de la
confrontación final porque está en un estado de agitación emocional
y confusión. Ha llegado a un punto límite y necesita tiempo y
espacio para procesar lo que ha hecho y lo que está sintiendo. Es
posible que sienta miedo de las consecuencias de sus actos o
simplemente necesite alejarse del entorno escolar y de su propia
casa para reflexionar sobre su situación y su futuro. Su vagar sin
rumbo fijo refleja su desorientación y la crisis personal que está
atravesando.
 ¿Qué te parece la reacción final
de algunos de sus compañeros?
• La reacción final de algunos de los compañeros de Gaby es ambivalente y
reveladora. Por un lado, algunos muestran sorpresa o incluso admiración
por la valentía de Gaby al enfrentarse a Guille. Este silencio o ligero
reconocimiento sugiere que, en el fondo, muchos eran conscientes del
acoso y quizás incluso simpatizaban con Gaby, aunque no se atrevieran a
intervenir. Por otro lado, la mayoría permanece en silencio, sin ofrecer
apoyo explícito a Gaby ni condenar abiertamente el comportamiento de
Guille. Esta pasividad refleja la cultura del miedo y la falta de
compromiso que a menudo existe en situaciones de acoso escolar. En
general, la reacción sugiere un cambio sutil en la dinámica de poder, pero
también la persistencia de la indiferencia y la falta de valentía por parte
de muchos.
 ¿Consideras que Gaby utiliza a
Carla?
• Esta es una cuestión compleja y abierta a la interpretación. Se
podría argumentar que, en cierto modo, Gaby sí utiliza a Carla,
aunque no necesariamente de forma consciente o malintencionada
desde el principio. Inicialmente, busca en Carla un apoyo emocional
y una comprensión que no encuentra en otros. Su relación comienza
como una búsqueda de consuelo y validación ante el sufrimiento
que está experimentando.
 ¿Qué te sugiere la presencia del
otro chico?
• La presencia de un chico nuevo, especialmente si se le presta
atención en el contexto de la película, podría sugerir un ciclo que se
repite. Podría indicar que el problema del acoso escolar es sistémico
y que, a pesar de los eventos que involucraron a Gaby y Guille, la
dinámica de poder y la búsqueda de víctimas continúan. También
podría ser un nuevo personaje a través del cual explorar diferentes
facetas del acoso o las consecuencias de lo sucedido.
 ¿Qué rasgo físico puedo
convertirlo en víctima?

•Es muy importante evitar pensar en términos de "rasgos físicos que

convierten a alguien en víctima". La victimización no se basa en
características inherentes de la persona, sino en la dinámica de poder y la
elección del agresor. Cualquier rasgo, ya sea físico, de personalidad o
social, puede ser utilizado por un acosador como excusa para ejercer su
poder. Pensar en "rasgos de víctima" puede llevar a culpabilizar a la
víctima y a ignorar la responsabilidad del agresor.
 ¿Piensas que será el siguiente?
• Si la película sugiere que este nuevo chico podría convertirse en
víctima, es probable que se muestren indicios de vulnerabilidad
desde la perspectiva de los agresores potenciales o que se le sitúe en
un contexto similar al que vivió Gaby al principio (aislamiento,
timidez, etc.). Sin embargo, esto es solo una especulación basada en
patrones narrativos comunes en historias sobre acoso escolar.
 ¿Por qué crees que mira asustado
hacia Gaby?
• Si el nuevo chico mira asustado hacia Gaby, podría deberse a varias razones:
• Reputación de Gaby: Después de su confrontación con Guille, Gaby podría haber adquirido una
reputación (quizás distorsionada) de ser alguien conflictivo o impredecible. El nuevo chico
podría sentir temor ante alguien que ha mostrado violencia, incluso si fue en defensa propia.
• Confusión o desconocimiento: El nuevo chico podría no entender completamente la dinámica de
lo que sucedió y percibir a Gaby como parte del problema o como alguien peligroso.
• Paralelismos con su propia situación: Si el nuevo chico ya está siendo acosado o se siente
vulnerable, podría ver en la situación de Gaby un reflejo de sus propios miedos y mirar con
temor a cualquiera que esté involucrado en la dinámica de violencia del colegio.
• Advertencia implícita: La mirada asustada podría ser una señal de que el nuevo chico ha
presenciado o escuchado algo sobre lo que le sucedió a Guille y teme convertirse en el próximo
objetivo, viendo en Gaby una figura ahora asociada a la violencia (aunque sea como respuesta).
 ¿Cuál es la actitud de Guille?
• Guille exhibe una actitud de acosador dominante y agresivo. Lidera
un grupo que disfruta intimidando y maltratando a Gabriel,
mostrando una notable falta de empatía y regocijo en el sufrimiento
ajeno. A pesar de ser consciente del daño que causa, Guille
manipula las situaciones para presentarse como víctima y evitar las
consecuencias de sus actos, posiblemente como una fachada para
ocultar sus propias inseguridades y la presión de las expectativas
paternas. En esencia, su actitud es la de un abusón cruel y
calculador.