UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE ENFERMERIA
ESCUELA PROFESIONAL: ENFERMERIA

ASIGNATURA:

QUÍMICA I

DOCENTE:

YURI JOHN CHURA HUAYLLANI

ALUMNA:

DULCE FLOR CCALA ARANYA

CÓDIGO:

241159

SEMESTRE:

24-2

CUSCO, PERU. SEPTIEMBRE 2024

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INFORME 01:

OBJETIVOS:

 Identificar los materiales de laboratorio más comunes y sus funciones.

 Reconocer los equipos utilizados en el laboratorio y comprender su clasificación.
 Manipular adecuadamente los materiales y equipos de laboratorio según sus cuidados específicos.
 Conocer las medidas de seguridad personal necesarias para el uso seguro del laboratorio.
 Revisar las políticas de estudio y las normas de presentación de informes de laboratorio.

PROPÓSITO DEL EXPERIMENTO:

Al finalizar la práctica, se logró que los estudiantes reconocieran y comprendieran la estructura, clasificación y
funciones de los materiales de laboratorio, así como su correcta manipulación y el uso de medidas de seguridad,
lo que contribuyó al aprendizaje efectivo de los procedimientos y cuidados en el laboratorio.

MARCO TEÓRICO:

El conocimiento de los diferentes tipos de materiales en el laboratorio permite al estudiante manipular los equipos
correctamente, prevenir accidentes y obtener resultados confiables. Los materiales se clasifican principalmente en
función del tipo de material de fabricación, lo que determina su resistencia, uso y manejo.

Los materiales de laboratorio se pueden clasificar en:

1. Material de vidrio: El vidrio, especialmente el vidrio borosilicato, es uno de los materiales más
empleados en el laboratorio debido a su resistencia a altas temperaturas y a la mayoría de las sustancias
químicas. Instrumentos como vasos de precipitados, matraces y probetas permiten la medición precisa de
líquidos y la observación directa de reacciones químicas (Álvarez & Hernández, 2018).
2. Material de plástico: El plástico es más resistente a golpes y caídas que el vidrio, aunque no soporta tan
bien las altas temperaturas ni ciertos químicos corrosivos. Los instrumentos de plástico, como las botellas
lavadoras y recipientes de almacenamiento, se utilizan para trabajos que no requieren precisión extrema
(García & López, 2020).
3. Material metálico: El metal es utilizado principalmente en herramientas que requieren resistencia
mecánica o exposición a altas temperaturas, como pinzas, soportes y rejillas. Su durabilidad es ideal para
sostener equipos y realizar experimentos que implican calor o llama directa (García & López, 2020).
4. Material cerámico: Los instrumentos de cerámica, como crisoles y triángulos, son altamente resistentes
al calor y se usan cuando se necesita calentar sustancias a temperaturas extremas (Álvarez & Hernández,
2018).
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MATERIALES DE LABORATORIO
VASOS DE PRECIPITACIÓN: Son vasos de TUBOS DE ENSAYO: Se los utiliza para realizar
vidrio que poseen un pico para poder verter los trabajos en pequeña escala, por ejemplo, calentamiento,
líquidos sin derramarlos. diluciones, desarrollo de coloraciones, distintas
Se utilizan para calentar líquidos o disolver reacciones, etc. El volumen contenido no debe
sustancias. sobrepasar la cuarta parte del volumen total del tubo.

MATRAZ ERLENMEYER: Por su forma se AGITADOR (VARILLA DE VIDRIO): Son varillas

adaptan para agitar un líquido (valoraciones) y de vidrio de 3 a 5 mm de diámetro y de largo
como sus paredes son cónicas se evitan conveniente. Como su nombre lo dice, sirve para agitar
proyecciones al calentar un líquido cuando se alguna sustancia que esté contenida en un recipiente.
reduce demasiado el volumen durante su
calentamiento.

BALANZA MECÁNICA: Es un instrumento que CRISOL: El crisol es un aparato que normalmente

sirve para medir la masa de un objeto. Es una palanca está hecho de grafito con cierto contenido de arcilla y
de primer género de brazos iguales que, mediante el que puede soportar elementos a altas temperaturas, ya
establecimiento de una situación de equilibrio entre los sea el oro derretido o cualquier otro metal,
pesos de dos cuerpos, permite medir masas. normalmente a más de 500 °C. Algunos crisoles
aguantan temperaturas que superan los 1500 °C.
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PIPETAS: La pipeta es un instrumento volumétrico de Pinzas: Las pinzas se utilizan para sostener algo que
laboratorio que permite medir la alícuota de líquido esté caliente o que simplemente no se pueda
con bastante precisión. Suelen ser de vidrio. Está Sostener directamente con la mano, existen pinzas para
formada por un tubo transparente que termina en una crisoles, para balones, para buretas, entre otras.
de sus puntas de forma cónica, y tiene una graduación
(una serie de marcas grabadas) con la que se indican
distintos volúmenes.

BURETA: Son tubos largos graduados de diámetro ESPÁTULA: Se utiliza para tomar pequeñas
interno uniforme, provistos de una llave. Se cantidades de compuestos que son, básicamente, polvo.
utilizan para emitir cantidades variables de líquidos y Se suele clasificar dentro del material de metal y es
por lo tanto están divididas en muchas común encontrar en recetas técnicas el término
divisiones pequeñas. punta de espátula para referirse a esa cantidad
aproximadamente. Tienen dos curvaturas, una en
cada lado, y cada una hacia el lado contrario a la otra.
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MATRAZ VOLUMÉTRICO: Se emplea para medir SOPORTE UNIVERSAL: Consta de una base
con exactitud un volumen determinado de líquido. La rectangular metálica pesada, de hierro fundido para darle
forma correcta de medir volúmenes es llevar el líquido estabilidad, y sobre la misma una varilla de hierro en
hasta que la parte inferior del menisco sea tangente a la forma perpendicular, ubicada en el centro o en un
marca. extremo.

TUBERA O GRADILLA: Se emplean para ubicar los PERA DE DECANTACION: Un embudo de decantación,
tubos de ensayo. Pueden ser de madera, metal forrado ampolla de decantación, pera de decantación o embudo de
en polipropileno o de metal, estas últimas casi no se separación es un elemento de vidrio que se puede
fabrican ya que son atacadas por soluciones ácidas o encontrar en los laboratorios, y que se emplea para
básicas. Las forradas en plástico o las de material separar dos líquidos. En la parte superior presenta una
plástico, no sirven para depositar tubos calientes. En embocadura taponable por la que se procede a cargar su
ellas se ubican tubos o micro tubos de ensayo. interior. En la parte inferior posee un grifo de cierre o
llave de paso que permite regular o cortar el flujo de
líquido a través del tubo que posee en su extremo más
bajo.

MECHERO: Fue inventado por Robert Bunsen en DESECADOR: Un desecador es un gran recipiente de
1857 y provee una transmisión muy rápida de calor vidrio con tapa que se adapta ajustadamente. El borde de
intenso en el laboratorio. Es un quemador de gas vidrio es esmerilado y su tapa permite que el recipiente
natural o de gases licuados procedentes del petróleo este herméticamente cerrado. El propósito de un
(normalmente propano, butano o una mezcla de desecador es eliminar la humedad de una sustancia, o
ambos), siendo la llama el producto de la combustión proteger la sustancia de la humedad.
de una mezcla regulable de aire con uno de estos gases.
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METODOLOGÍA:

ALGUNOS MATERIALES USADOS:

1. Vaso de precipitados (100 mL, 250 mL)

2. Probeta (50 mL)

3. Matraz Erlenmeyer (125 mL)

4. Pipeta graduada (10 mL)

5. Bureta (50 mL)

6. Pinzas de soporte

7. Soporte universal

8. Mechero Bunsen

9. Rejilla de asbesto

10. Guantes de látex

11. Gafas de seguridad

12. Batas de laboratorio

Algunos reactivos usados:

1. Agua destilada

2. Solución de NaOH 0.1 M

3. Solución de HCl 0.1 M

4. Fenolftaleína (indicador)

PROCEDIMIENTO SEGUIDO:

1. Los estudiantes ingresaron al laboratorio y se colocaron el equipo de protección personal, que incluía
guantes, gafas y bata de laboratorio, siguiendo las normativas de seguridad establecidas.
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2. Se organizó el equipo de trabajo y se revisaron las características y funciones de cada material de

laboratorio. Se discutieron las normativas de seguridad aplicables en la manipulación de los instrumentos
y reactivos.

3. Se presentaron los reactivos disponibles (agua destilada, NaOH 0.1 M, HCl 0.1 M y fenolftaleína), y se
explicó su uso y función en el laboratorio.

4. Cada estudiante tuvo la oportunidad de manipular los materiales de vidrio, como vasos de precipitados y
matraces, para familiarizarse con su uso y cuidado. También se revisaron las técnicas correctas para el uso
del mechero Bunsen, enfatizando las precauciones necesarias al encender y apagar la llama.

5. No se realizó ninguna medición de volúmenes ni se efectuaron reacciones químicas. El objetivo principal

de la práctica fue el reconocimiento de los materiales y equipos de laboratorio, así como la aplicación de
las normas de seguridad.

6. Al final de la sesión, se realizó la limpieza del área de trabajo y de los materiales utilizados, siguiendo las
recomendaciones de manejo de residuos.

RESULTADOS:

Durante la práctica, los estudiantes aprendieron a identificar y manipular los principales materiales y equipos de
laboratorio, aplicando las normas de seguridad de manera efectiva. No se realizaron mediciones ni reacciones
químicas, pero se dio especial atención a la correcta utilización y cuidado de los instrumentos. Se presentaron
diversos materiales de uso cotidiano en el laboratorio, los cuales fueron evaluados por los estudiantes en cuanto a
su función y manejo adecuado.

Lista de los materiales identificados durante la práctica:

 Vasos de precipitados (100 mL, 250 mL): Se comprobó que son utilizados para la mezcla de soluciones
y sustancias. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de manipularlos y aprender la importancia de su
fragilidad.

 Matraces Erlenmeyer (125 mL): Se demostró su uso en la mezcla de sustancias que requieren agitación
sin riesgo de derrame, dada su forma cónica. También se destacó su utilidad para calentamiento suave.

 Probetas (50 mL): Aunque no se realizaron mediciones, se explicó que las probetas son instrumentos
usados para medir volúmenes de líquidos con mayor precisión que los vasos de precipitados.

 Pipetas graduadas (10 mL): Se enseñó su uso para la transferencia de volúmenes exactos de líquidos,
haciendo hincapié en su fragilidad y la importancia de su manejo cuidadoso.

 Buretas (50 mL): Aunque no se utilizaron en esta práctica, se explicó su función en la titulación de
soluciones. Los estudiantes fueron instruidos sobre cómo controlar el flujo de líquidos mediante la llave
de paso.

 Soportes universales y pinzas: Los estudiantes aprendieron cómo montar y ajustar los soportes para
realizar experimentos que requieren estabilidad de los materiales.
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 Mechero Bunsen: Aunque no se encendió, se discutió su uso para calentar sustancias y se reforzaron las
normas de seguridad, como mantenerlo apagado cuando no está en uso y evitar inclinarse sobre la llama.

Observaciones adicionales:

 Seguridad: Se puso especial énfasis en la importancia del equipo de protección personal. Los estudiantes
usaron guantes, gafas y batas de laboratorio durante toda la práctica. Además, se explicó la disposición
adecuada de residuos y la limpieza posterior del equipo, siguiendo los procedimientos de seguridad.

 Cuidados de los materiales: Se discutió la importancia del mantenimiento de los materiales de

laboratorio, enfatizando la necesidad de manipularlos con cuidado para evitar accidentes o roturas,
especialmente con el material de vidrio.

Esquema 1. Uso y función de los materiales en el laboratorio

Material Función
Vaso de precipitados Mezcla de soluciones y sustancias
Matraz Erlenmeyer Agitar sin derrames y calentamiento suave
Probeta Medición precisa de líquidos
Pipeta graduada Transferencia exacta de líquidos
Bureta Titración de soluciones
Mechero Bunsen Calentar sustancias

Esquema 1: Resumen de los principales materiales utilizados en la práctica y sus respectivas funciones.

DISCUSIÓN

Durante la práctica de laboratorio “Seguridad y Materiales en el Laboratorio”, se identificaron y manipularon

diferentes materiales e instrumentos de laboratorio, lo que permitió a los estudiantes familiarizarse con su uso y
las medidas de seguridad necesarias para trabajar en un entorno controlado. Esta actividad se relaciona
directamente con los conceptos de seguridad y la importancia del manejo adecuado de los materiales para evitar
accidentes y daños, tanto personales como al equipo.

Si bien la práctica no implicó reacciones químicas ni mediciones, la manipulación de materiales podría haber
presentado errores en cuanto al reconocimiento preciso de algunos instrumentos o en la colocación y ajuste del
soporte universal. Estos errores potenciales, aunque mínimos, resaltan la necesidad de revisar el manejo adecuado
de los instrumentos antes de realizar experimentos más complejos.

Respecto a los resultados obtenidos, al no haberse medido volúmenes ni realizado reacciones, no hubo diferencias
notables con los resultados teóricos o de referencia. Sin embargo, es importante destacar que en un laboratorio
real, pequeñas diferencias en la manipulación de materiales, como no ajustar correctamente una bureta o una
pipeta, podrían influir significativamente en los resultados de experimentos que requieran precisión. Esto destaca
la importancia de la práctica constante y la atención al detalle.
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En general, los estudiantes demostraron una comprensión adecuada de los conceptos de seguridad y manejo de
materiales, que serán fundamentales para futuros experimentos. Las semejanzas con los procedimientos teóricos
indicaron que se siguieron correctamente las instrucciones dadas por el instructor y que los estudiantes pudieron
identificar y usar adecuadamente los materiales de laboratorio.

CONCLUSIONES

1. Los estudiantes lograron identificar correctamente los materiales de laboratorio, cumpliendo con el
objetivo de familiarizarse con los instrumentos y equipos utilizados en prácticas de química.

2. Se aplicaron de manera adecuada las normas de seguridad personal, destacando la importancia del uso de
guantes, gafas y batas de laboratorio para evitar accidentes.

3. La práctica permitió reforzar los conocimientos teóricos sobre las funciones de cada material, preparando
a los estudiantes para futuras sesiones experimentales donde estos materiales serán utilizados para
mediciones y reacciones químicas.

4. No se observaron errores significativos en la manipulación de los instrumentos, lo cual sugiere una

comprensión adecuada de su uso. Sin embargo, se recomienda que en futuras prácticas se preste especial
atención a la precisión en el manejo de los materiales para evitar errores en experimentos más complejos.

SUGERENCIAS PARA FUTUROS EXPERIMENTOS:

En futuras prácticas, sería útil incluir mediciones reales de volúmenes o realizar una reacción sencilla que permita
a los estudiantes aplicar los materiales en un contexto más práctico, realizar simulacros de posibles accidentes en
el laboratorio para reforzar las medidas de seguridad en situaciones de emergencia, introducir el uso de
instrumentos más complejos, como el manejo de equipos electrónicos (pH-metro, balanza analítica) en prácticas
posteriores.
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BIBLIOGRAFÍA
 Normas generales para el trabajo en laboratorios. (2020). Manual de seguridad en laboratorios químicos.
Editorial Universitaria.
 Normas de seguridad en el laboratorio de química. (2018). En J. G. Ramírez (Ed.), Fundamentos de
química experimental (pp. 12-18). McGraw-Hill.
 Smith, R. L. (2015). Guía de seguridad para laboratorios químicos. Oxford University Press.