UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
EN EL VALLE DE SULA UNAH-VS
CARRERA DE PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PA- 612 TALLER DE [Link]. SUPERVISADA II
PLAN DE ACCIÓN
Estudiantes
Aylin Mabel Aquino Espinal – 2018300274
Dania Verónica Carranza Ramírez - 2021030789
Jonatan Josué Ávila Torres-20221001517
Marleny Yesenia Sanchez Gómez -20221300006
Yudi Geraldina Sierra Raudales -20061600210
Asesor
[Link]. Oscar Humberto Bulnes Madrid
San Pedro Sula, Cortés, 26 de abril de 2025
ÍNDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................3
CAPÍTULO 1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN...................................................4
Tema........................................................................................................................................5
1.1 Situación Problemática.......................................................................................................6
1.2 Justificación........................................................................................................................8
1.3 Formulación del Problema.................................................................................................9
1.4 Objetivos..........................................................................................................................10
1.4.1 Objetivo General........................................................................................................10
1.4.2 Objetivos Específicos................................................................................................10
1.5 Preguntas de Investigación..............................................................................................11
1.6 Hipótesis...........................................................................................................................12
CAPÍTULO 2. MARCO CONTEXTUAL..................................................................................13
2.1 Educación sexual en los padres de familia...................................................................14
2.2 Educación Sexual en Centros Educativos....................................................................19
2.3 Importancia de hablar de la Educación Sexual............................................................24
INTRODUCCIÓN
La presente investigación tiene como objetivo, analizar el nivel de conocimiento
sobre educación sexual en adolescentes de séptimo a noveno grado y su relación
con el involucramiento de docentes y padres de familia en el Instituto Técnico Luis
Alfonso Santos, ubicado en la colonia 3 de mayo sector 2. Ya que la educación
sexual es un aspecto fundamental en el desarrollo integral de todos los seres
humanos proporcionando así mismo los conocimientos necesarios para vivir una
sexualidad saludable, segura y satisfactoria. Teniendo en cuenta que los ámbitos
que rodean a los jóvenes ya sea un ámbito familiar, escuela, amigos y hasta los
medios de comunicación, tienen diferentes formas de pensar respecto a la
enseñanza que los niños deben recibir sobre la educación sexual.
Es por lo que los padres de familia son los principales entes de comunicación en
hablar sobre educación sexual porque son los más cercanos y con mayor influencia
en la vida de sus hijos, por lo general establecen una relación de confianza padre e
hijo lo que facilita la comunicación y la honestidad sobre temas sensibles como
estos.
Los padres de familia tienen la responsabilidad de educar a sus hijos en todos los
aspectos de la vida, incluyendo la educación sexual porque ellos son los primeros
modelos a seguir así que deben de proporcionar y orientar una información correcta,
sin alteraciones y sin provocar temores en sus hijos.
Es importante que este tema se aborde de manera inclusiva, respetuosa y sin
prejuicios para que los niños(as), entren en confianza y expresen de manera libre y
abierta teniendo las diferencias culturales y sociales. La educación sexual no solo se
limita a información biológica sobre las partes del cuerpo y la reproducción, sino que
incluye en aspectos como la comunicación en las relaciones afectivas, el respeto
por la diversidad sexual, la prevención de la violencia de género y el fortalecimiento
de la autoestima.
CAPÍTULO 1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
Tema
Educación sexual en la adolescencia: Nivel de conocimiento de estudiantes de 7.º a
9.º grado y su relación con el involucramiento de docentes y padres de familia en el
Instituto Técnico Luis Alfonso Santos ubicado en la Col. 03 de mayo, Tegucigalpa.
1.1 Situación Problemática
La educación sexual es el conjunto de actividades relacionadas con la enseñanza y
la difusión acerca de la sexualidad humana en todas sus expresiones y a cualquier
edad, se enfoca a todo aquello que nos ayuda a construir nuestra identidad como
los sentimientos, emociones, valores, deseos, fantasías, el sexo, conocimiento de
nuestros órganos sexuales, planificación familiar, uso de métodos anticonceptivos,
derechos reproductivos, entre otros. (OMS, 2024) En otras palabras, podemos
definir la educación sexual como un proceso destinado a informar a niños y jóvenes
sobre su desarrollo sexual, que proporciona la información necesaria para el
correcto desarrollo de los niños.
En algunos países, la educación sexual formal comenzó a introducirse en las
escuelas a partir de la década de 1920. Sin embargo, fue a partir de los años 60 y
70, durante el movimiento de liberación sexual, que la educación sexual ganó más
atención y se introdujo en los currículos escolares oficialmente en muchos países
hasta 1980.
La educación sexual en Honduras es un tema controvertido y polarizado. En el
currículo nacional no existen programas estructurados de educación sexual en las
escuelas. Sin embargo, algunos colegios y organizaciones no gubernamentales
implementan programas y talleres de educación sexual de manera opcional. El
tratamiento de la educación sexual ha cambiado significativamente en las últimas
décadas: un tema que antes se consideraba tabú, ahora se reconoce como
necesario para el desarrollo saludable de niños y jóvenes.
El principal objetivo de la realización de esta investigación es conocer el nivel de
conocimiento sobre educación sexual en alumnos del tercer ciclo de Educación
Básica (7 a 9 grado), así como el involucramiento de padres y docentes; ya que se
busca identificar el respeto hacia uno mismo y hacia los demás, promoviendo
consigo el consentimiento, el cuidado del cuerpo, la prevención de enfermedades de
transmisión sexual y el embarazo no deseado, así mismo buscando una visión
positiva y saludable de la sexualidad.
Sin embargo, la educación sexual ha enfrentado obstáculos y críticas en diversos
contextos culturales y religiosos. Algunos sostienen que la educación sexual puede
fomentar un comportamiento sexual prematuro o inmoral. Muchos padres
argumentan que la educación sexual debería ser responsabilidad exclusiva de la
familia y que las escuelas no deberían tratar temas tan íntimos.
La percepción de los padres sobre la educación sexual puede variar ampliamente
dependiendo a sus creencias, valores culturales, religiosos y personales. Algunos
padres pueden ver la educación sexual como parte importante del desarrollo y
bienestar de sus hijos, y hablarán abiertamente sobre el tema porque consideran
que la educación sexual es una responsabilidad compartida entre ellos, mientras
que otros padres miran eso como un tabú y se sienten incómodos llegan a oponerse
a hablar sobre ese tema porque temen que los hijos se vean como un tabú y
rechazan ese tema. (OMS, 2024)
Tal enfoque ha llevado a la exclusión o limitación de la educación sexual en algunos
programas escolares, dejando a los jóvenes desinformados o mal informados hasta
sin las Herramientas necesarias para tomar decisiones saludables y responsables
sobre tu sexualidad. Además, la falta de una educación sexual integral ha
aumentado la prevalencia de enfermedades venéreas y embarazos adolescentes.
Según informes de la Organización Mundial de la Salud.
1.2 Justificación
La educación sexual es un tema importante que suele generar actualmente en
nuestro país controversia y opiniones diversas, tanto en la sociedad en general
como entre los padres de familia. Existe la necesidad de identificar y comprender
cuál es el conocimiento que tienen los padres de familia hacia la enseñanza de la
educación sexual, ya que su opinión y actitudes pueden influir en la forma en que se
aborda este tema en las escuelas y en el hogar.
La educación sexual previene embarazos no deseados, enfermedades de
transmisión y abuso sexuales. Por lo tanto, es importante conocer si los padres de
familia están dispuestos a apoyar y promover una educación sexual integral y
adecuada para sus hijos; además esta misma ayudara a los alumnos de 7mo a 9no
grado del Instituto técnico Luis Alfonso Santos, para ver los niveles de abordaje del
centro con temas que son tabú en la comunidad educativa.
1.3 Formulación del Problema
Pregunta Problema
¿Cómo influye el nivel de conocimiento sobre educación sexual en los adolescentes
del III ciclo de Educación Básica (7.º a 9.º grado) del Instituto Técnico Luis Alfonso
Santos en el año 2025, en relación con el grado de involucramiento de docentes y
padres de familia en su formación sexual?
1.4 Objetivos
1.4.1 Objetivo General
1. Analizar el nivel de conocimiento sobre educación sexual en adolescentes del III
ciclo de Educación Básica de (7 a 9 grado), y su relación con el involucramiento de
docentes y padres de familia en el Instituto Técnico Luis Alfonso Santos
1.4.2 Objetivos Específicos
1. Identificar las principales preocupaciones, de los padres de familia y docentes
respecto a la enseñanza de la educación sexual en el ámbito educativo.
2. Examinar el nivel de conocimiento que tienen la comunidad educativa acerca de
la educación sexual y su importancia en el desarrollo integral de los adolescentes
del Instituto Técnico Luis Alfonso Santos.
3. Explicar las consecuencias de la falta de información adecuada sobre educación
sexual en el desarrollo académico y emocional de los estudiantes del III ciclo de
Educación Básica.
1.5 Preguntas de Investigación
1. ¿Qué consecuencias puede generar la falta de información precisa sobre
educación sexual para los jóvenes en su desarrollo personal y académico?
2. ¿Cuáles son las primordiales inquietudes que tienen los padres de familia sobre
la educación sexual?
3. ¿Qué nivel de conocimiento sobre educación sexual poseen los padres de familia
en relación con el bienestar y desarrollo de sus hijos?
4. ¿Qué elementos influyen en la forma en que los padres de familia perciben la
enseñanza de la educación sexual?
5. ¿Cuáles son las barreras sociales y culturales que dificultan una implementación
adecuada de la educación sexual?
6. ¿En qué medida están preparados los docentes para impartir educación sexual
en la institución?
1.6 Hipótesis
Los estudiantes de séptimo a noveno grado del Instituto Técnico Luis Alfonso
Santos tienen un nivel de conocimiento limitado sobre educación sexual y esto por
falta de involucramiento de docentes y padres de familia en la enseñanza sobre el
tema.
El nivel de conocimiento sobre educación sexual en los estudiantes del tercer ciclo
de educación básica (7° a 9° grado) del Instituto Técnico Luis Alfonso Santos en el
año 2025 es limitado debido a la escasa participación de docentes y padres de
familia en su formación sexual. Un mayor involucramiento de estos actores podría
mejorar la comprensión y actitud de los adolescentes hacia temas de sexualidad,
promoviendo decisiones informadas y responsables.
CAPÍTULO 2. MARCO CONTEXTUAL
2.1 Educación sexual en los padres de familia
Para empezar, la educación sexual debe iniciarse en casa. Por supuesto, este no es
el caso de pensamiento de todos los padres, o al menos de todos los niños. Pero
proporcionar información correcta y desmentir las ideas erróneas sobre la educación
sexual, esto ayuda a mejorar el bienestar emocional y mental reduciendo los
conflictos relacionados con la sexualidad, y contribuye a un entorno más inclusivo y
tolerante para todas las personas.
La educación sexual es un proceso de enseñanza y aprendizaje, donde los padres
tienen como finalidad promover información sobre la sexualidad de forma íntegra y
saludable brindando oportunidades de tomar decisiones informadas y responsables
sobre sobre una vida sexual y emocional. ( Talley, 1997, p. 118) Decía que: “Es
importante que los padres de familia sean los principales proveedores de la
información relacionado con el papel sexual”.
El principal desafío que enfrentaron muchos padres fue su falta de habilidades de
alfabetización o una preparación inadecuada para abordar el problema con sus
hijos. (Shonhaut,2011, p. 457) explica: “La educación sexual en el hogar está al
alcance de aquellos padres que tienen cierto grado de cultura, y aún en muchos de
estos casos nos harán la siguiente pregunta: ¿cómo se lo digo a mis hijos?”. Este
fragmento sugiere que hablar sobre sexualidad con los hijos puede ser un desafío
para muchos padres, incluso aquellos que tienen cierto nivel de educación o cultura.
Esto resalta la importancia de brindar recursos y apoyo a los padres para que
puedan abordar este tema de manera abierta, honesta y educativa con sus hijos.
El hogar desempaña un papel fundamental en la educación sexual ya que
proporciona un ambiente íntimo y de confianza donde se pueden transmitir valores,
normas y conocimientos sobre el significado y el lugar del sexo en la vida y por
medio del ejemplo y la comunicación abierta y establecimiento de límites saludables,
los padres y cuidadores pueden guiar a sus hijos hacia una compresión respetuosa
y equilibrada en la sexualidad. (Kilander, 1973, p. 25) nos habla que: “El hogar es la
institución adecuada para brindar al niño y al joven a través del ejemplo y el
precepto, la información y orientación que deben recibir con respecto al significado y
al lugar del sexo en la vida”
El hablar sobre sexo y sexualidad en el hogar puede brindar a los niños los
conocimientos necesarios para evitar situaciones peligrosas, así como ayudarles a
sentirse seguros y desarrollar una autoestima saludable. Por lo tanto, se considera
que todas las familias deberían abordar este tema en casa, brindando a sus hijos la
información que necesitan y buscando lo mejor para ellos y para los demás.
Los padres de familia tienen un papel central en la educación de los hijos, incluida la
educación sexual, es muy importante que ellos sean los primeros en tener charlas
con los hijos sobre este tema ya que ellos son los responsables en orientarlos y
apoyarlos para que se descubran y aprendan sobre su sexualidad, es por lo que
(Talley, 1997, p. 22) hacía mención sobre:
La educación debe comenzar a temprana edad y continuar hasta que los
hijos hayan crecido. En realidad, la educación sexual de los hijos es una lección de
amor, conocimiento profundo y ejemplar, su objetivo es proporcionar una
información exacta e influir sanas actitudes basadas y principios y enseñanzas.
La familia es de suma importancia en la formación de la conciencia moral, lo que
incluye la educación sexual. Sin embargo, Agreda, 2008, p. 80 señala:
Los padres también son los primeros artífices de la conciencia moral de los
hijos y aunque la educación sexual es parte importante de las funciones de los
padres y las madres, esta no es asumida adecuada y efectivamente puesto que una
buena proporción de padres y madres dejan al azar la educación sexual de sus
hijos, evitando asumir una posición proactiva e intencional y delegan en la escuela y
en los medios de comunicación esta responsabilidad.
Agreda, hace referencia que un porcentaje de padres no están cumpliendo
adecuadamente con esta responsabilidad, ya que no están asumiendo de manera
adecuada y efectiva la educación sexual de sus hijos. En lugar de eso, están
dejando esta tarea al azar, evitando tomar una posición proactiva e intencional, y
delegando esta responsabilidad a la escuela y a los medios de comunicación
también, destaca la importancia de que los padres asuman un papel activo y
consciente en la educación sexual de sus hijos en lugar de dejarla en manos de
terceros.
La percepción de los padres sobre los modelos ofrecidos en el hogar queda fuera
del proceso educativo de elevación de valores morales: López, 2023, p. 87 señala:
“La concepción de los padres sobre los modelos que se ofrecen en el hogar, está
fuera del proceso educativo de la educación de los valores morales ". Según esta
afirmación, la comprensión de los padres sobre los modelos de conducta que
brindan en sus hogares no está ligada a la educación de sus hijos en valores
morales. Dicho de otra manera, los padres pueden suponer que educarán a sus
hijos moralmente, pero esta perspectiva puede no corresponderse con lo que
realmente enseñan o demuestran en su hogar. Esta desconexión puede deberse a
varios motivos, por ejemplo, la diferencia entre las palabras y las acciones de los
padres, el no pensar en su propio comportamiento, o la influencia de factores
externos en la formación de valores de los niños.
Es importante reconocer que la capacitación en el campo de la sexualidad no
garantiza automáticamente una comunicación efectiva entre los padres e hijos.
Puede que los padres no se tomen el tiempo para conocer a sus hijos y hablar con
ellos por diversas razones, como la falta de confianza en sí mismos, el temor al
rechazo o el malestar con el tema (Kilander, 1973, p. 26) nos habla que: “Algunos
padres, aunque capacitados en este campo de la sexualidad, no se toman el tiempo
de conocer a sus hijos y hablar con ellos de los problemas”. Es fundamental superar
estas barreras y establecer un ambiente de apertura y confianza donde se puedan
abordar estos temas de manera honesta y respetuosa, ya que la comunicación
abierta es fundamental para el desarrollo saludable de los niños y jóvenes.
La familia no se siente orientada a fomentar la educación de la sexualidad, pues
estas carecen de métodos para afrontar las manifestaciones de conducta sexual en
sus hijos. (López, 2023, p. 85) explica: " La familia y muchos/as educadores/as le
otorgan una connotación erótica a las conductas asumidas por niños y niñas que
están relacionadas con la sexualidad ". Según esta expresión, para las familias y
muchos educadores, interpretan el comportamiento de niños en relación con su
sexualidad, como sexual o erótico. Esto significa que, cuando los niños exploran o
expresan interés en temas como la educación sexual, se suele interpretar o
exagerar estas manifestaciones positivas de la sexualidad infantil hasta,
estigmatizarse o incluso suprimirse. Por lo tanto, se considera que todas las familias
deberían abordar este tema en casa, brindando a sus hijos la información que
necesitan y buscando lo mejor para ellos y para los demás.
Los padres de familia al momento de hablar con sus hijos sobre el tema de
sexualidad deben de ser claros y no satanizar, ni alterar la información que se les
brindan de ese tema, es por lo que (Tallery, 1997, p.84) comenta que: “Una manera
de mantener la naturalidad es dar a los hijos el tiempo necesario para que asimilen
la nueva información y aclaren las ideas”.
Es importante destacar que el tema de educación sexual es algo personal y delicado
que puede llegar a generar diferentes opiniones y sentimientos (Varios Autores
2001, p. 208) decía que: “Para poder dar la educación sexual de acuerdo con
principios generales se requiere por parte de los padres una permanente disposición
de dialogo con los hijos”. Ya que este tema es algo amplio y aborda dimensiones
tanto físicas como sociales o culturales.
La educación sexual como ya se ha mencionado anteriormente debe ser impartida
por los padres de familia ya que ellos son las primeras personas en las que los
niños y jóvenes depositan su confianza ya que tener este tipo de conversación no se
le puede confiar a cualquier persona, es por eso que (Varios Autores 2001, p. 36)
hacía mención sobre que: “La educación sexual por su valor propietario no puede
ser confiada indistintamente a cualquier miembro”.
Cuando hablamos de educación sexual es importante que lo hagamos precisamente
con nuestros padres porque ellos son quienes nos fomentan valores y son el primer
y más importante agente de socialización de niños y jóvenes, por lo que es su
responsabilidad brindarles la información que necesitan, según (Varios Autores,
2001, pág. 28) “La educación sexual corresponde especialmente a la familia, en
efecto es el mejor ambiente para llevar el deber de asegurar una gradual educación
de la vida sexual”.
La comunicación y la confianza a menudo quedan inconclusas entre algunos padres
e hijos. (Agreda, 2008, p. 81) señala que: "Existe una deficiente comunicación y
confianza entre padres e hijos. Los/las adolescentes tienen curiosidad, pero tienen
miedo a preguntarles a sus padres y maestros y estos a su vez no saben cómo
afrontar las preguntas de sus hijos”. Explica que, A pesar de la curiosidad, los
adolescentes dudan en preguntar a sus padres y profesores, lo que lleva a una falta
de comprensión sobre cómo manejar sus preguntas.
Cuando hay un sincero diálogo sobre el tema sexual o la sexualidad entre padres e
hijos se pueden aclarar las confusiones y las creencias erróneas y a su vez se
puede fomentar una actitud cuidadosa y sana en cuanto a la sexualidad y así se
puede crear un ambiente más sano de confianza. (Schwartz, 1985, p. 119) dice:
“La comunicación abierta es también el mejor modo de influenciar el
comportamiento sexual de los adolescentes ya que los padres pueden así tener
noticia de las actividades de sus hijos y, en consecuencia, estarán mejor
capacitados para aconsejarlos y orientarlos”
Para que los hijos sean abiertos al momento de hablar sobre el tema de educación
sexual los padres de familia deben de darles confianza para que se puedan
expresar de manera abierta ya que a la mayoría de los niños y jóvenes no les gusta
abordar este tema porque se sienten en un ambiente tenso e incómodo, (Talley,
1997, p. 234) hacía mención sobre que hay que: “Ser capaz de proporcionar una
información precisa y sincera dentro de una atmosfera de cariño y apertura
representa el objetivo ideal de la educación sexual”.
En una imagen que veremos a continuación podemos observar las explicaciones
que dieron los padres del porque hablan o no del tema de educación sexual con sus
hijos o hijas:
1Porque no hablan de Educación Sexual
FIGURA 2: Tomada de: (Infancia Latina , 2021)
Se considera que, para comunicarse efectivamente con los hijos e hijas sobre la
sexualidad, es esencial tener en cuenta cómo aprenden y expresan sus inquietudes
y esto implica escuchar activamente sus preguntas, respetar su ritmo de
desarrollo y ofrecer información de manera adecuada a su edad y nivel de
comprensión para crear un ambiente de confianza y apertura y así podemos
brindarles la orientación que necesitan para entender y manejar aspectos
importantes de su sexualidad de manera saludable y segura (Sexualidad en la
Familia, s.f.) comenta: “Para comunicarnos con nuestros hijos e hijas sobre la
sexualidad, es necesario comprender cómo aprenden, cómo manifiestan sus
inquietudes y a partir de allí, brindar la información que requieren”
Cuando los padres hablan de educación sexual aparte de que este tema trata de la
sexualidad humana y de cómo prevenir enfermedades y embarazos no deseados,
también se trata de sobre una educación para amarse así mismo para respetar,
cuidar y valor su cuerpo, así como el de otras personas, es por eso que (Varios
Autores, 2001, p. 59)
comenta: “La educación afectivo-sexual que los padres deben dar a sus hijos
deberá ser, por tanto, una educación para el amor que oriente hacia el matrimonio”
Los padres que tienen un concepto claro sobre la sexualidad tienen la oportunidad
de educar a sus hijos con la experiencia que han obtenido durante el transcurso de
los años vividos (Schwartz, 1985, p. 118) comenta: “Cuando los padres se abren y
confían, los adolescentes tienen menos necesidad de escapar del control familiar”
La educación sexual va más allá de las prevenciones. Es importante que los padres
aborden estos temas, la educación sexual también se centra en promover
relaciones saludables, el respeto a la diversidad, el consentimiento, el autocuidado y
la construcción de una sexualidad consciente y plenas y es un enfoque integral que
busca empoderar a las personas para tomar decisiones informadas y responsables
sobre su vida sexual y afectiva (Cruz , Ramírez , & Carmona , 2008, p. 20) nos
expresa: “Hay quien cree que el objetivo prioritario de la Educación Sexual es la
prevención de embarazos o de las infecciones de transmisión sexual como el SIDA.
Pero la Educación Sexual es algo más que prevención”
2.2 Educación Sexual en Centros Educativos
(López, 2023, p. 286) explica que; “Este proceso de orientación familiar se ha ido
perfeccionando a partir de las insatisfacciones, en busca de preparar a directivos,
maestras, educadoras y promotoras del programa Educa a tu hijo”. La frase se
refiere que, con el propósito de capacitar a varios profesionales, como directivos,
maestras, educadoras y promotoras, dentro de programas de educación sexual,
sugiere un proceso de mejora, basado en las críticas y la adaptación para brindar
una mejor orientación familiar y educativa.
Los programas educativos y sociales sirven para reforzar los roles de género, así
como las expectativas de comportamiento que se establecen al nacer. (Novo, 2015,
p. 3) Menciona lo planteado por Castellanos B. Y Alicia González:
“En el proceso de socialización, se le enseña al niño y a la niña, desde muy
pequeños, a actuar conforme a las expectativas del medio, y llega el momento en
que ni él, ella, ni la maestra dudan de que las referidas cualidades sexuales tengan
un carácter’’
Este fragmento señala, la importancia, que a todas las niñas y niños en el proceso
de socialización se les enseñe cómo actuar de acuerdo con las normas y
expectativas de su entorno social. En algún momento, el niño o la niña y sus
profesores asumen que los rasgos sexuales que les inculcan tienen una esencia fija
o inmutable.
La escuela proporciona un ambiente estructurado y seguro donde se pueden
enseñar y practicar comportamientos saludables. (Loza ,2008, p. 205) menciona:
"La escuela es el lugar ideal para lograr el aprendizaje de conductas saludables,
puede contribuir a la salud en general y a la sexual y reproductiva en particular". La
afirmación sugiere que la escuela es un escenario ideal para educar y fomentar
conductas positivas en educación y salud sexual reproductiva. Pues uno de los
beneficios prácticos de la prevención en las escuelas es que puede llegar a una
gran población, tanto local como lejana.
La calidad de una escuela no solo se basa en sus méritos académicos, sino también
en la relación y comunicación que establece con los padres de los estudiantes.
(Catalá, 2016, p.237) Explica que;
“La educación de la sexualidad está comprendida dentro de la formación de
valores de la personalidad del hombre, que se forma y desarrolla en la actividad,
con esa interrelación con el ambiente y el mundo que lo rodea, la cual en su
educación supone un cambio de actitudes, hábitos, normas y costumbres que se
han heredado de generaciones anteriores, considerando su educación desde las
edades más tempranas del desarrollo”
Esto destaca la importancia de una interacción positiva y una comunicación efectiva
entre la escuela y los padres para mantener una imagen positiva de la institución
educativa.
Es crucial abogar por una educación sexual más completa y accesible que
empodere a las personas para tomar decisiones informadas y saludables en todas
las áreas de sus vidas. (Salas Calvos, 2002, p. 25) nos comenta que:
“La educación de la sexualidad es parte de un desarrollo integral de la personalidad
puede afirmarse que, en nuestro país, la población cuenta con muy poco por no
decir nulos espacios de formación en donde tenga la oportunidad de aprender a vivir
la sexualidad de una manera integral y responsable”
Sugiere que los espacios de formación en este aspecto son bien escasos o incluso
inexistentes. Esto deja a la población con pocas oportunidades para aprender a vivir
su sexualidad de manera integral y responsables. La falta de educación puede llevar
a malentendidos, comportamientos de riesgos y una falta de comprensión sobre los
aspectos claves
La estrecha colaboración, así como cierta responsabilidad colectiva, construye y
permite la expresión de un compromiso fuerte y común a todos los involucrados.
(Pedraza, 2018, p. 55) explica que:
“Cuando la definición de una escuela como ‘buena’ depende ampliamente de las
percepciones de los padres, quienes, a su vez, están siendo constantemente
influidos por las actitudes de la escuela hacia ellos, por sus modos y formas de
comunicarse mutuamente”
Esto resalta la importancia de una relación positiva entre la escuela y los padres, así
como una comunicación efectiva para mantener una percepción favorable de la
calidad educativa de la escuela
En el mundo son pocos los estudiantes que reciben una preparación para tomar
control y tomar decisiones informadas acerca de su sexualidad y las instituciones
educativas son un lugar estratégico para hacerlo, Según un informe de la UNESCO
titulado: Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad y del
cual (Delgado, 2022, p. 1) menciona que:
“Las instituciones educativas son el mejor lugar para la educación integral en
sexualidad ya que cuenta con la infraestructura, además de tener a docentes que
están capacitados para enseñar según cada edad y etapa de desarrollo de los
estudiantes, asimismo los estudiantes ven a sus profesores como fuente confiable
de información hijo”
La frase sugiere que las escuelas son el ambiente óptimo para abordar la educación
sexual de manera integral y adecuada, pues los estudiantes suelen percibir a sus
profesores como una fuente confiable de información.
Proponer una comprensión más completa de la sexualidad, reconociendo la
interconexión de la experiencia humana. (Frinco, 2013, p. 434) propone que;
Un plan que contemple educar a los niños y niñas a percibir la sexualidad
como una totalidad orgánica que implique todas las dimensiones de la propia
experiencia humana: razón, libertad, afectividad, superando la corriente que separa
la dimensión afectiva de las exigencias de la corporeidad, y corrigiendo la idea
errónea de que las acciones de un sujeto sólo pueden tener una resonancia
externa, y que no acarrean consecuencias para la dimensión psíquico afectiva.
Esta frase aboga por la necesidad de abordar todas las dimensiones de la
sexualidad, incluyendo la razón, la libertad y la afectividad, y superar la tendencia a
separar la dimensión afectiva de las demandas del cuerpo. Además, también critica
la idea errónea de que las acciones de un individuo solo tienen repercusiones
externas y no afectan la dimensión psíquico-afectiva. (Luisi Frinc, 2013, p. 434)
Menciona que: “La importancia de educar a los estudiantes en el entorno
significativo de su persona, con la visión adecuada de su sexualidad, es un proceso
educativo de carácter formativo”. Enseñar a los estudiantes sobre sexualidad o
educación sexual es de carácter formativo ya que les brinda la información y las
herramientas necesarias para tomar decisiones informadas, responsables y
adecuadas sobre su salud sexual promoviendo así mismo su bienestar propio,
emocional y físico.
La orientación de la sexualidad de niños, niñas, adolescentes y familiares en
abordar temas como el consentimiento, la prevención de embarazos no
deseados y las enfermedades de transmisión sexual, se busca promover
relaciones saludables y prevenir situaciones de abuso o explotación sexual en
esta etapa crucial del desarrollo (Sexualidad en la Familia, s.f.)nos comenta: “La
escuela puede propiciar espacios de orientación a los niños, niñas, adolescentes y
familias, por ejemplo, sobre el uso de redes sociales, enfatizando en posibles
riesgos para evitar cualquier tipo de abuso”
También es importante mencionar que esto implica que en los centros
educativos deben ser accesibles, adecuados a su edad, con el contexto y contar
con personal capacitado y sensibilizado en enfoques de derechos y diferencial y de
esta manera, se promueve una atención más inclusiva y respetuosa de las
necesidades y diversidad de las personas (Sexualidad en la Familia, s.f.)
“Los servicios de salud sexual y reproductiva deben ser integrales, accesibles,
adecuados a la edad y contexto de los niños, niñas y adolescentes, y deben contar
con personal informado, capacitado y sensibilizado para atender desde el enfoque
de derechos, incluyendo el enfoque diferencial”
Hay muchos docentes que se preguntan cuánto se ha enseñado en casa acerca de
la educación sexual a los niños ya que para poder abordar el tema con ellos se debe
tener en cuenta antes muchas cosas, como los tipos de crianza, las creencias
religiosas etc. Se debe tener el tacto para poder hablar, explicar estos temas, es por
ello que (Moroni, 2010, 13) dice: “Los adultos encargados de transmitir educación se
preguntan si tienen derecho a tomar este aspecto de la vida de los educandos o si
deben dejarlo en manos del círculo familiar en que se desarrollan los niños”
Abordar el tema de la educación sexual dentro del sistema educativo formal requiere
que los profesores estén bien informados y actualizados sobre estos temas (Frinco,
2013, p. 434) “El desafío de la educación sexual en la educación formal, implica
fortalecer y actualizar el conocimiento de estos temas primeramente en los
profesores, para que su ayuda sea eficaz”
Cuando los educadores están bien preparados, son más capaces de abordar los
temas de manera sensible, precisa y comprensiva, lo que puede resultar en una
experiencia positiva y enriquecedora para los estudiantes. Sellers, 2022 enfatiza
que; “La preparación profesional para la enseñanza de la educación sexual puede
marcar la diferencia entre una experiencia positiva y otra que deje una impresión
negativa duradera”. Esta frase significa que la capacitación adecuada y profesional
para enseñar educación sexual puede influir significativamente en la calidad de la
experiencia educativa. Por otro lado, si la preparación es insuficiente o inadecuada,
existe el riesgo de que la enseñanza de educación sexual pueda dejar una
impresión negativa en los estudiantes, afectando su percepción y comprensión de
estos temas importantes a largo plazo.
Sobre la educación sexual en el ámbito educativo, Se cree que los métodos que
apoyan el desarrollo y la difusión del conocimiento (Varios Autores, 2020, pág. 238).
explica que: “Para afrontar el tema de educación sexual desde el campo educativo
es trascendental para la formación sobre la sexualidad de los adolescentes”. La
frase destaca la importancia crítica de abordar la educación sexual desde el ámbito
educativo para garantizar una formación completa y saludable de los adolescentes
en lo que respecta a su sexualidad y relaciones interpersonales.
En la imagen que tenemos a continuación se puede observar con qué frecuencia 128
estudiantes tuvieron charlas de educación en la escuela
2.3 Importancia de hablar de la Educación Sexual
FIGURA 3: Tomada de (Educacion Sexual, s.f.) El tema central de la educación sexual
involucra a diversos actores sociales, incluidos padres, niños, familias, escuelas y la
sociedad. Si bien ha habido discusiones y argumentos al respecto a lo largo de la
historia, es ampliamente reconocida su importancia para la salud, el bienestar y la
prevención de riesgos. Actualmente, busca ofrecer información honesta y habilidades
prácticas y al mismo tiempo fomentar actitudes positivas hacia las sexualidades, tomar
decisiones sabias, contribuyendo así a la construcción de sociedades más inclusivas,
respetuosas, pero sobre todo bien informadas.
