Clase 29/04.
Contenidos: Concepto de Ciencias sociales. Historia. ¿Es la historia una ciencia?
Positivismo. Tiempo Histórico. Espacio. Sujetos Históricos. Periodización.
Las ciencias sociales están conformadas por distintas disciplinas cuyo objeto de
estudio es la realidad social presente y pasada, tienen las características propias de
las ciencias del conocimiento social y van a tener una serie de conceptos
estructurantes todas ellas, estando a su vez interrelacionadas entre sí las distintas
ramas (Economía, Antropología, Historia, etc.), en esta clase vamos a adentrarnos en
algunos propios de la Historia.
¿Qué es la historia?
La historia es la disciplina que estudia los acontecimientos pasados de la humanidad,
basándose en documentos, registros, o testimonios confiables, para dar pruebas de lo
ocurrido y sustentar las narraciones e interpretaciones escritas por los historiadores.
La palabra historia viene del griego ἱστορία, cuyo significado era "dar testimonio".
Desde su origen en la Antigua Grecia, los historiadores procuraron contar las cosas
como en realidad sucedieron.
Otra posible definición es: “"La historia es una reconstrucción del pasado realizada por
los historiadores, basada en fuentes y siempre atravesada por una mirada subjetiva."
"La historia nos ayuda a conocer cómo vivieron las personas en otros tiempos y a
entender cómo llegamos a ser lo que somos hoy."
"La historia no es solo memoria del pasado, sino también una herramienta para
reflexionar sobre el presente y transformar el futuro."
Ahora bien….
¿Es la historia una ciencia?
Aunque el estudio de algo que ya no es, sino que fue, puede parecer impropio de algo
que se considere ciencia, en el caso de la historia, la utilización del método científico
para el abordaje del pasado y la reconstrucción a través de vestigios brinda a este
campo una necesidad técnica de meticulosidad e investigación.
La historia es considerada una ciencia social, aunque no en el mismo sentido que las
ciencias exactas como la física o la química. Se la llama ciencia porque utiliza métodos
rigurosos de investigación, trabaja con fuentes, formular hipótesis, y busca explicar
procesos y cambios en el tiempo. Sin embargo, a diferencia de las ciencias naturales,
no puede comprobar sus afirmaciones con experimentos repetibles, ya que estudia
hechos únicos, irrepetibles y muchas veces interpretables.
Por eso, muchos autores afirman que la historia es una disciplina interpretativa, donde
el historiador cumple un papel activo: selecciona los hechos, les da sentido, y
construye un relato del pasado desde una perspectiva determinada (el cual debe ir en
línea con los conocimientos previos).
La historia marca el presente de las sociedades y culturas, por lo tanto, su
construcción y difusión debe ser un proceso que englobe procedimientos objetivos y
confiables. El fin es que el resultado no solo brinde una perspectiva más clara y
profunda del pasado, sino también una mejor noción sobre el presente.
Perspectivas sobre la ciencia histórica:
La Historia va a tener principalmente dos paradigmas predominantes a lo largo del
tiempo: Uno va a ser la escuela tradicional o positivista dominante en el siglo XIX con
Leopold Von Ranke como principal exponente. Sus principales características van a
ser: narración política, cuyo eje central es la nacionalidad, el estado y el accionar de la
clase dirigente. Se ordena cronológicamente los hechos históricos, los documentos ya
sean fuentes primarias o secundarias son incuestionables, así como lo son la biografía
de los héroes. Buscaban una relación lógica entre todos los acontecimientos y una
unidad entre la historia estudio y la realidad. En este momento es una ciencia que
aborda exclusivamente las particularidades y no la coyuntura que se encuentra detrás
de la realidad.
Con posterioridad a la segunda guerra mundial, vamos a observar un nuevo
paradigma general llamado subjetivista, se van a dar cambios en la concepción acerca
de la historia. El conocimiento histórico comenzó a pensarse como una reconstrucción
del pasado y no como una reproducción del mismo. Predomina la reinterpretación de
los historiadores sobre los testimonios o restos de la acción social, es decir los hechos
ya no son cerrados, el conocimiento se entiende como provisorio y en permanente
cambio, lo que provoca una mayor fiabilidad en cuanto al hecho, En relación a esto
debemos aclarar que las nuevas fuentes que se encuentran deben estar siempre
enmarcadas en una estructura lógica que sea coherente con el resto de conocimientos
a disposición. Más adelante existen otras corrientes históricas como el marxismo,
entre otras.
Conceptos estructurantes:
¿Qué es el tiempo? cada sociedad puede percibir el tiempo de una manera particular.
el tiempo es representado e interpretado a partir de las estructuras de creencias que le
han otorgado los grupos sociales y las experiencias de las personas. Las acciones de
las personas están enmarcadas en el tiempo que se vive, esto quiere decir que
cuando estudiamos historia debemos entender el marco de pensamiento o paradigma
predominante en la época que vamos a estudiar.
Tiempo Histórico:
El tiempo histórico es una construcción que usamos para entender y organizar los
hechos del pasado. A diferencia del tiempo natural (medido por relojes o calendarios)
o del tiempo biológico (como el crecimiento de una persona), el tiempo histórico se
centra en los procesos sociales, políticos, económicos y culturales que viven las
sociedades humanas.
En historia, el tiempo no siempre avanza de manera lineal o regular. Algunos cambios
pueden ser muy rápidos (como una guerra o una revolución), mientras que otros llevan
mucho tiempo en desarrollarse (como la formación de un Estado o una transformación
cultural). También existen continuidades, es decir, aspectos que se mantienen por
largos períodos, incluso a pesar de otros cambios.
Este concepto también varía según la perspectiva: por ejemplo, el mismo hecho puede
ser interpretado de manera distinta por distintos grupos sociales o en diferentes
épocas. Además, su análisis nos permite comprender relaciones de causa y
consecuencia, permanencia y cambio, simultaneidad y sucesión.
Entonces la enseñanza del tiempo histórico es fundamental para la comprensión de
que somos sujetos históricos comprometidos con el tiempo actual, conocemos el
pasado para advertir que somos resultados de decisiones que se tomaron en aquella
época.
En un principio todos los hechos históricos se explicaban de la misma forma en cuanto
a lo temporal, utilizando la cronología. En oposición a esto Braudel en el año 1942 va a
cambiar este enfoque explicando que hay más de una dimensión temporal en la
historia. Propone estudiar la historia por tiempos: cortos, medio y largo.
1.Tiempo corto (o de los acontecimientos)
Es el tiempo más inmediato, el que solemos ver reflejado en los manuales escolares y
en los relatos tradicionales. Se trata de hechos puntuales que suceden en un período
breve: días, meses o pocos años. Aunque estos eventos pueden ser importantes,
muchas veces no explican por sí solos los grandes cambios de las sociedades.
Ejemplos: una guerra, una elección, un golpe de Estado.
2. Tiempo medio (o de las coyunturas)
Este tiempo abarca procesos que se desarrollan a lo largo de varias décadas. Incluye
transformaciones sociales, económicas o políticas que no son visibles de un día para
el otro, pero que con el tiempo modifican la estructura de la sociedad. Es el tiempo de
los cambios estructurales que afectan a varias generaciones. En este sentido, vamos a
abordar principalmente cambios económicos
Ejemplos: el crecimiento del capitalismo, los cambios en las formas de producción, el
desarrollo de una clase social.
3. Tiempo largo (o de las estructuras)
Es el tiempo más profundo y duradero. Se refiere a las grandes estructuras que
organizan la vida de las personas y que cambian muy lentamente: la geografía, las
creencias, las formas de vida, las mentalidades colectivas. En este nivel, los procesos
históricos pueden durar siglos.
Un buen ejemplo es la Revolución Francesa. Sus consecuencias a largo plazo
transformaron profundamente la forma de pensar la política, la sociedad y el rol del
ciudadano. Abrió el camino hacia nuevas ideas sobre la soberanía, la igualdad y la
nación. Marcando asi, el inicio de un proceso de larga duración que llevó a la
consolidación del modelo de Estado-nación moderno en gran parte del mundo
occidental.
Entonces de la mano con esto, el tiempo histórico es el resultado del cambio social,
pero esto no significa la desaparición de todos los rasgos culturales de una sociedad,
porque si no existe una permanencia no podríamos darnos cuenta de que algo
cambia. Siguiendo con el ejemplo anterior, piensen en la idea de Francia como
Estado, la cual ya estaba presente desde antes de la revolución (esto sería la
permanencia) aunque en este proceso se intentó lograr cambios políticos profundos no
se eliminaron todos los rasgos de esa sociedad.
Otro concepto central de la historia es el Espacio. Al igual que el tiempo es una
representación mental de la realidad. Si bien se lo asocia más con la geografía, Es un
producto social resultante de las complejas relaciones y decisiones sociales.
Hablamos de representaciones del espacio según el tiempo, el mismo también está
afectado a un sistema de creencias sobre la representación del mundo, a los saberes
acerca de un territorio. Es el lugar donde se desarrolla la actividad humana, por lo que
está ligado a la organización y el funcionamiento de la sociedad. A esto tenemos que
apuntar con los niños y niñas del nivel inicial, que comiencen a reconocer el espacio
como un elemento de la realidad.
Sujetos sociales. Llamamos así a las personas y a los grupos humanos ubicados en
un tiempo y un espacio, que establecen relaciones y cuyas acciones se desarrollan en
contextos espaciales y socioculturales particulares, aquí se desarrollan las
subjetividades, se construyen procesos identitarios, la dimensión colectiva de las
relaciones es fundamental para entender los sentidos de pertenencia, las relaciones
humanas que transforman la realidad, las cuales son siempre de poder. Entendiendo
que el poder se construye desde el conflicto y la disputa por posiciones sociales.
