ESCUELA N° 4-006 PASCUAL IACCARINI

2024
era
CURSO: 3°1 ESPACIO CURRICULAR: DOCENTE: Prof. María José
Historia Zuleta

Alumno/a:

TRABAJO PRÁCTICO:
LA GENERACIÓN DEL 80
Capacidades a trabajar
 Lectura comprensiva
 Aprender a aprender
 Pensamiento crítico
 Compromiso y responsabilidad.

ACTIVIDADES

PRIMERA PARTE

LA GENERACIÓN DEL 80
1. CONCEPTUALIZACIÓN
Se conoce como generación del 80 a la elite argentina que gobernó el país durante
los años 1880 y 1916. Esta se caracterizó por tener una fuerte influencia de la
cultura francesa e inglesa.
Los representantes de esta generación procedían de familias de la alta clase
social e intelectual. El Partido Autonomista Nacional (PAN), cuyos principales
líderes eran Julio Argentino Roca y Roque Sáenz Peña, fue el que principalmente
gobernó durante este período.

2. LOS PRESIDENTES DE LA GENERACIÓN DEL 80 FUERON:

Julio Argentino Roca 1880-

1886
Miguel Juárez 1886-
Celman 1890
Carlos Pellegrini 1890-
1892
 Luis Sáenz Peña 1892-1895
DATOS PARA PENSAR
José Evaristo Uriburu1895-1898
10 PRESIDENCIAS
Julio Argentino Roca 1898-1904
9 PRESIDENTES
Manuel Quintana 1904-1906
6 PERÍODOS PRESIDENCIALES
Figueroa Alcorta 1906-1910
2 PRESIDENTES SON CUÑADOS
Roque Sáenz Peña 1910-1914
2 PRESIDENTES SON PADRE E HIJO
Victorino de la Plaza 1914-1916 36 AÑOS DE GOBIERNO
3. LEMA:
“Paz y administración”

4. CARACTERÍSTICAS GENERALES
a. Basó su economía en el modelo agroexportador

b. Su poder se basaba en la posesión de tierras.

c. Fomentaba la inmigración, ya que esta aseguraba tener mano de

obra barata.

d. Llevó a cabo la Campaña al Desierto, con la cual el Estado ganó

grandes porciones de tierra en la Patagonia.
e. Persiguió el modelo cultural impulsado por diferentes naciones
europeas, entre ellas Francia e Inglaterra.
f. Durante su período se sancionaron numerosas leyes que
marcaron fuertemente a nuestro país.

5. CONCEPTOS CLAVES PARA COMPRENDER EL TEMA

 Ocupa l part
n
superior a de e la SOCIALMENTE: conformaron una ÉLITE (grupo social
pirámide social por
su poder económico cerrado)
(eran ricos) y su ECONÓMICAMENTE: eran TERRATENIENTES (poseedores
poder político.
de grandes extensiones de tierras, algunas de ellas
A su vez, el acceso
acumuladas luego de la Campaña al Desierto.
al poder político
permitía tomar Básicamente eran estancieros) POLÍTICAMENTE:
decisiones que les
conformaron una OLIGARQUÍA (forma de gobierno en la
que un grupo de hombres gobierna en su propio
beneficio)

Fueron PATERNALISTAS: consideraron que estaban

obligados a tomar las decisiones en nombre del pueblo,
debido a que éste ignoraba lo que era más conveniente
para el país.

Practicaron una DEMOCRACIA RESTRINGIDA porque sólo accedían y manejaban

cuestiones políticas los miembros de la élite gobernante que, como se dijo,
conformaban un grupo cerrado determinado por la riqueza que se poseía. Se
convocaban en torno a un único partido político denominado P.A.N. (Partido
Autonomista Nacional). En un principio, casi no existió oposición de otros partidos
políticos.
El grupo dirigente del ’80 adhiere al liberalismo económico, pero practica un
claro conservadurismo político reservándose el manejo de los mecanismos del
poder al considerarse los únicos aptos para detentarlo. El uso del fraude electoral
es moneda corriente y está facilitado por el sistema de voto cantado, la
inexistencia de padrones oficiales y el ejercicio de la intimidación y la violencia.
Esto alejaba a la gente común de la política a la que ve como una farsa, sin
partidos que la representen y sin posibilidades de expresar libremente su
opinión.
El proceso de la Constitución de una hegemonía Gubernamental (nepotismo),
basada en el control de la sucesión que el presidente saliente ejercía sobre el
presidente que lo iba a suceder, sobre mecanismo de fraude y control electoral
aplicados lisa y llanamente en la emisión del sufragio y sobre todo, por el control
que el gobierno nacional ejercía sobre las provincias y los gobernadores de
provincia. Es el Senado de la nación el que va a recibir a los gobernadores
salientes que a su vez cuidan la sucesión y que a su vez controlan el sistema
junto con los presidentes.
Todas estas prácticas antidemocráticas y excluyentes son comunes a las
diversas vertientes políticas que se alternan en el poder.
La ventaja de mantenerse en el gobierno garantizaba la continuidad de su
riqueza, considerando que continuaron sosteniendo el modelo agroexportador.
Esto quiere decir que las materias primas que se exportaban al exterior
provenían de las estancias de las que eran dueños. Nace así un círculo vicioso
entre el poder, la economía y la situación social fundamentando un RÉGIMEN
OLIGÁRQUICO.

6. LA HERENCIA RECIBIDA: RASGOS QUE PERDURAN

 Basados en una fuerte economía agroexportadora y con el beneficio de la
revolución industrial en Europa, la generación del 80” gozó de una vida
social muy amena. Así las fiestas, viajes y salidas eran características de
estos gobernantes, además de almuerzos, comidas, reuniones de té,
música y carreras de caballos. El teatro Colón, que se inauguró en 1908, era
un punto de encuentro de la clase alta y de esta generación.
 Para la generación del 80, el progreso provenía de la mirada hacia el antiguo
continente, más específicamente hacia Francia e Inglaterra. Por eso, la
moda, la arquitectura, la pintura, de esta época tienen una fuerte
orientación de la escuela de bellas artes de París.
 Durante este período hubo un importante crecimiento cultural para Buenos
Aires. De este modo en poco tiempo la ciudad se llenó de cines, teatros,
bares, revistas y diarios. Fue, después de este periodo que a Buenos Aires
se le empezó a llamar “La París de Sudamérica”.
 Uno de los principales intereses de la generación del 80 era obtener mano
de obra. Era imprescindible la llegada de inmigrantes europeos que
transmitieran y enseñaran al resto de los habitantes la forma correcta de
trabajar. Así tanto esta generación como los gobiernos anteriores hicieron
hincapié en inmigrantes del norte de Europa: Alemania, Italia del norte,
Noruega, Suecia. No obstante, en su mayoría, llegaron inmigrantes del sur de
Europa: Portugal, España, Francia, sur de Italia.
 La llegada de los inmigrantes con ideas socialistas y anarquistas dio paso a
las huelgas en reclamos de mejoras en las condiciones de trabajo. Tras la
presión de los trabajadores se creó en 1907 el departamento nacional del
 trabajo. De este modo se establecieron las primeras leyes sociales de la
época, aunque éstas resultaron insuficientes. Como resultante de esta
tensa situación, el primer centenario (25 de mayo de 1910) se festejó con
estado de sitio.
 Como políticas de gobierno, esta generación puso énfasis en la educación, la obra
pública y los inmigrantes. Además, comienzan a imponerse ciertas leyes:
 Ley de territorios nacionales
 Ley de residencia y ley de defensa social
 Ley 1420 de educación común gratuita y obligatoria
 Ley de servicio militar obligatorio
 Ley de creación del Registro Civil
 Ley de matrimonio civil
 Ley de Reforma Electoral

SEGUNDA PARTE
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA
1. Complete el siguiente cuadro

GENERACIÓN DEL 80 CARACTERÍSTICAS DESCRIPTIVAS

GRUPO SOCIAL DOMINANTE

TIEMPO DE GOBIERNO

LEMA DE GOBIERNO

PRESIDENTES DESTACADOS

PARTIDO POLITICO QUE LOS SOSTIENE

DATOS PARA PENSAR 2. Observe la lista de

10 …………………………. presidentes del período y trate de
9 PRESIDENTES explicar el acertijo.

6 PERÍODOS PRESIDENCIALES ¿Cómo? Buscándole el por qué a cada

2 PRESIDENTES SON CUÑADOS línea de información del cuadro. Para

hacerlo necesitas 3 cosas:
2 PRESIDENTES SON PADRE E HIJO
 Lectura comprensiva de todo el texto
36 AÑOS DE GOBIERNO
 Buscar cuánto duraban los períodos
presidenciales en esa época
 Investigar quiénes fueron cuñados.
 3. Responda:
a. Busque en el texto razones que justifiquen por qué se dio la
posibilidad de que hubieran personajes emparentados en la
presidencia.
b. Justifique cómo fue posible que, durante 36 años, gente del mismo
círculo social fueran elegidos para presidente.
c. Si bien la oposición en un primer momento no tuvo mucha fuerza,
existía alguna posibilidad de enfrentarse en las urnas y ganar. ¿Por
qué? Investiga
d. ¿Por qué era muy importante mantenerse en el poder para este grupo
social?
e. ¿Por qué a Buenos Aires se la llamó “la Paris de Sudamérica”?
f. ¿Qué relación se puede establecer con consolidación del modelo
agroexportador?
4. Investigue sobre el origen del Jockey Club y el Teatro Colón y relaciónelo con el
tema.
5. Complete el cuadro

POLÍTICA INMIGRATORIA CARACTERÍSTICAS

OBJETIVO (PARA QUÉ)

ORIGEN INMIGRATORIO DESEADO

ORIGEN DE LA INMIGRACIÓN LOGRADA

DESVENTAJAS

PELIGROS (ideológicos)

6. Investigue y describa brevemente el contenido de cada ley

ESTADO ACTUAL
LEY AÑO CONTENIDO (PARA QUÉ) (continúa o no)

ACTIVIDADES DE CIERRE Y REFLEXIÓN

1. Elabore una lista con los conceptos claves para comprender el tema.
2. Utilice esos conceptos en un mapa conceptual relacionándolos
adecuadamente.

EVALUACIÓN
  Elaboración de las actividades de forma completa, con buena ortografía y caligrafía.
 Entrega puntual del trabajo completo.

FECHA DE ENTREGA: 10 de mayo (CON NOMBRE DEL ALUMNOS, CURSO Y

ESCUELA).

BIBLIOGRAFÍA:
 Generación del 80. Recuperado de Enciclopedia de
Historia ([Link]
80/).
 [Link]