“FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD LOCAL PARTICIPANDO EN UNA
FERIA CULTURAL”
Semana 13 – Día 1 lunes 3 de junio del 2024
COMUNICACIÓ
N LEYENDAS PROVINCIALES.
SESIÓN DE APRENDIZAJE: NARRAMOS
Competencia Desempeño Criterio de Evidenci
/Capacidades evaluación a
1. Se comunica oralmente en su 1.1.1. Recupera información - Escucha y obtiene 1. Los
lengua materna. explícita de textos orales narrativos información de relatos estudiantes
1.1. Obtiene información del texto sobre las leyendas de su provincia orales narrativos narran
oral. que escucha seleccionando datos es- sobre las leyendas leyendas
pecíficos. Integra esta información de su provincia que de su
1.2. Infiere e interpreta provincia
información del texto oral. cuando es dicha en distintos momentos escucha
en textos que incluyen expresiones con seleccionando datos asumiendo
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla específicos. el rol de
sentido figurado, y vocabulario que
las ideas de forma coherente y hablante y
incluye sinónimos y términos propios - Ordena sus ideas y
cohesionada. oyente.
de los campos del saber. las desarrolla para
1.4. Utiliza recursos no verbales y narrar una leyenda de Inst. de
1.2.1. Explica el tema y el propósito
paraverbales de forma su provincia. evaluaci
comunicativo del texto oral. Distingue
estratégica. ón.
lo relevante de lo complementario - Explica el propósito,
1.5. Interactúa estratégicamente Lista de
clasificando y sintetizando la ideas principales y cotejo.
con distintos interlocutores. información. Establece conclusiones hechos de la leyenda
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, sobre lo comprendido; para ello, de su provincia.
el contenido y contexto del texto vincula el texto con su experiencia y el
oral contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
Competencias transversales
- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoque: ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Justicia y Solidaridad.
Actitud Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar
en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
Enfoque : INTERCULTURAL
Valor Respeto a la identidad cultural Diálogo intercultural
Actitud Reconocimiento al valor de las Fomento de una interacción equitativa
diversas identidades culturales y entre diversas culturas, mediante el
relaciones de pertenencia de los dialogo y respeto mutuo.
estudiantes.
Enfoque : ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
Valor Empatía
Actitud Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
Cuaderno de Comunicación.
Lista de cotejo.
Lápiz, lapiceros, copias, laptop, tv y colores,
INICIO DE LA ACTIVIDAD.
Se da la bienvenida a los estudiantes a una nueva experiencia de aprendizaje.
Hoy conocerán algunas narraciones orales relacionadas con las tradiciones y las costumbres de
algunos distritos de la provincia de Morropón.
Escuchan la leyenda de La Encantada:
https://youtu.be/xWDZeow6iR U
Responde:
o ¿Qué es una leyenda?
o ¿Es igual la leyenda y el mito?
El propósito del día de hoy es:
“HOY VAMOS A RELATAR LEYENDAS DE NUESTRA PROVINCIA DE MORRPÓN ”
Características o criterios que debes considerar para lograr nuestro propósito.
Escucha y obtiene información de relatos orales narrativos sobre las leyendas de su provincia que escucha
seleccionando datos específicos.
Ordena sus ideas y las desarrolla para narrar una leyenda de su provincia.
Explica el propósito, ideas principales y hechos de la leyenda de su provincia.
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima
afectivo favorable.
NORMAS DE CONVIVENCIA.
- Levantar la mano para opinar.
- Respetar los turnos para participar.
- Evitar malograr y rallar el mobiliario.
- Evitar jugar y conversar durante el desarrollo de la
clase.
- Mantener el aula limpia.
DESARROLLO
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO.
Dialogan que todos los pueblos han creado relatos fantásticos que intentan explicar el origen de las
cosas y que son transmitidos de una generación a otra, por lo que forman parte de su cultura. Estos
relatos son los mitos y las leyendas
Lee que es una leyenda
Diferencian el concepto de leyenda y mito.
LOS MITOS
Son narraciones tradicionales que describen el origen de hechos o
fenómenos naturales, como el origen del hombre o del universo. Sus
personajes pueden ser dioses, semidioses, héroes o seres sobrenaturales.
Las antiguas culturas peruanas crearon sus propios mitos.
ANTES DE LA NARRACIÓN
Responde las preguntas de los carteles:
Después de completar el cuadro escribe en el cuaderno tu leyenda sobre CHULUCANAS. 7
Acuerdan con tus compañeros cómo narrarán las leyendas.
Responden la pregunta
¿qué movimientos corporales usarás para narrar la leyenda?
Prepárate para narrar la leyenda. Puedes ensayar en voz baja solo para ti.
DURANTE LA NARRACIÓN
Narran la leyenda teniendo en cuenta lo que dicen la niña y los niños.
Por turnos comienzan a narrar la leyenda, puedes guiarte del siguiente esquema y de las preguntas.
Título “___________________________________”
¿Quiénes serán los personajes principales y secundarios?
Inicio ¿En qué ambiente se llevarán a cabo los hechos?
¿Cómo iniciará la historia?
Nudo ¿Cuál será el suceso más importante? ¿Qué hecho de la naturaleza explicará?
Desenlace ¿Qué consecuencia, enseñanza o explicación tendrá al final?
LA ENCANTADA
Leyenda del Origen del Nombre Según cuentan los viejos del caserío de La Encantada, allá
por el año 1902, tres campesinos descansaban entre el oscuro y claro después de la larga
faena, a orillas del río Ñácara a escasos cien metros de una gran laguna que había entre
los potreros de la Hacienda Huápalas cuando escucharon el aullido lastimero de un perro,
compadecidos del animal, dos de ellos decidieron recogerlo; pero al llegar no encontraron
ni rastro del animal.
Luego escucharon golpeteos en la laguna que estaba a escasos metros y creyendo que se
había caído al agua se dirigieron allá y grande fue su sorpresa al mirar hacia la laguna,
horrorizados vieron un enorme animal que echaba brillo y resplandecía como la luz del sol,
parecido a un lagarto nadaba a flor de agua. Luego, bajo la loma donde estaban parados
escucharon el tañido de unas campanas y la tierra empezó a temblar bajo sus pies. A toda
carrera huyeron echando espuma por la boca, llegaron jadeantes donde el otro hermano,
el cual aturdido al no comprender lo que pasaba los acostó. Al amanecer contaron
minuciosamente lo acontecido. El comentario voló como el viento en los alrededores y
evitando pasar por la que llamaron La Laguna Encantada. Con el correr de los años cerca al
lugar se fue formando un caserío al cual los arrieros llamaron La Encantada.
(Fragmento de “El Canto del Chilalo”, Carlos Espinoza León)
¿Valoras las narraciones tradicionales de tu provincia, como los mitos y las leyendas?
¿Por qué es importante conocer y compartir estos relatos?
LA VIUDA Y MI ABUELO.
Todo ha sido árboles por allí. Ha habido una pampa grande donde ha habido un sapote. Cuanto viejo,
que de viejo se había caído y que años estaba este tronco años y años. Como en esta época había
bastante leña. Nadie le daba importancia a este tronco.
Bueno. Mi abuelito me cuenta que estaba que no podía dormir a medianoche. La luna era bien clarita y
dice que de repente escuchó una tropezada de caballos, un labradero de perros que aullaban, que dijo:
-Ve, ahí va a venir mi yegua con los caballos. Se habrán bajado a tomar agua al río.
Bueno, como estaba despierto, se salió afuera e la calle. Dice que al ver que no habla nada de caballos,
pero el tropel seguía. Dice que dijo,
-Amigo, ¿y esto qué cosa es? No hay caballos y ¿por qué suenan las patas de los caballos por allí?
Y dice que de repente ve un bulto negro sentado.
-¿Quién será esta mujer que está allí sentada en el tronco?
Bueno, i1 abuelito dice que él se va acercando más allá. De repente la ve que la mujer, ya más cerca la
ve, que se peinaba y peinaba. Pero grande el pelo, todo negro. Dice que se levantó la Mujer, se paró.
Comenzó a caminar, entonces el pelo le arrastraba y sonaba corno piel de chivo tieso, que le arrastraba
por el suelo. Comenzó a sosar bien feo.
-Ni para los cojudos me quedo aquí. Es la viuda, dijo
Se entró corriendo a su casa, ah! la dejó en la calle. Ni más salió a verla en la noche.
DESPUÉS DE LA NARRACIÓN
Comentan con sus compañeros si cumplieron las recomendaciones para narrar la leyenda.
Empiecen por lo positivo y luego lo que les falta mejorar.
Aspectos positivos Aspectos negativos
Pintan las cintas que señalen lo que lograron al narrar su leyenda
Muy bien niños y niñas que interesante fue narrar las leyendas de nuestras provincia.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionando acerca de lo aprendido
¿Qué aprendiste en la actividad de hoy?
¿Cómo narraste las leyendas?
¿Qué dificultades tuviste?
¿En qué situaciones utilizarás lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
- Escucha y obtiene información de relatos orales
narrativos sobre las leyendas de su provincia que
escucha seleccionando datos específicos.
- Ordena sus ideas y las desarrolla para narrar una
leyenda de su provincia.
- Explica el propósito, ideas principales y hechos de la
leyenda de su provincia.
LISTA DE COTEJOS
Docente: MARIA VALLADOLID VARGAS. Fecha: 3 /06/2024
Título de la actividad: NARRAMOS LEYENDAS PROVINCIALES. Grado: QUINTO
Sección: “C”
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes narran leyendas de su provincia asumiendo el rol de hablante y oyente.
Competencia/ Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad 1.1. Obtiene información del texto oral.
1.2. Infiere e interpreta información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Escucha y obtiene información de relatos orales narrativos sobre
las leyendas de su provincia que escucha seleccionando datos específicos.
Criterio 02: Ordena sus ideas y las desarrolla para narrar una leyenda de su
provincia.
Criterio 03: Explica el propósito, ideas principales y hechos de la leyenda de su
provincia.
Estudiantes
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 BERECHE CORDOVA DARWIN M.
2 BERMEJO CASTILLO DIANA
3 CASTILLO JIMENEZ JEFERSON.
4 CHANTA FLORES KRYSIA NAHOMI
5 CHUMACERO ADRIANZEN GRECIA.
6 ELIAS VERA MIA GUADALUPE
7 GUERRERO CASTILLO ELIUD ALY
8 HERNANDEZ RUFINO SCARLET J.
9 HUERTAS MONDRAGON GAEL E.
10 INGA MAZA EMILIANO GUSTAVO
11 LARA RUIDIAS LUCIANA G.
12 LOPEZ RENTERIA EGOR IKER
13 MARCELO FLORES THIAGO LYAM
14 MARCELO PAZ NORIEL ADRIAN
15 MORALES FLORES ANDERSON
16 NIMA LAZARO EVA TALEYSKA
17 PALACIOS HERRERA SAMHIR OMAR
18 PALACIOS PAZ GUADALUPE.
19 RAMOS FEBRES ROBIN SMITH
20 RAMIREZ GUERRERO HANZELL
21 RIVAS AGUIRRE LORENA NICOL
22 RIVERA RUESTA ALESSANDRA
23 RUESTA HERNANDEZ ADRIANA
24 SANDOVAL CUIVIN STIVEN CALEB
25 SOSA HERRERA AREANA ABIGAIL
26 SEMINARIO ARRUNATEGUI GENESIS
27 TORRES YARLEQUE EIMY VALERIA
28 VALENCIA VILELA YERSON
29 VALLADOLID COLOMA JUYMI
30 VALLADOLID PALACIOS NATHALY
31 VELASQUEZ CALLE KARINA DEL PILAR
32 YOVERA RAMIREZ JAMILED
33 ZAPATA CHAVEZ JHOAN ZAIR
