SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
TEMA :Leemos un texto descriptivo
I. DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA N° 6048 JORGE BASADRE GRADO 4°
DOCENTE SECCIÓN “E”
DIRECTOR TEODORO PAYTAN MENDEZ
SUBDIRECTORES VILMA CABALLERO – JESSICA ORTIZ
AREA COMUNICACION
FECHA: 04 -06-2025
META DE APRENDIZAJE HABILIDADES PARA LA VIDA
Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados; opina de
manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica el propósito del
EJE
texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo lo relevante de lo que es
complementario.
Leeremos un texto para informarnos sobre el día de la papa, explicar de que trata y
PROPÓSITO
opinar sobre las ideas del texto
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CRITERIOS DE DE
DESEMPEÑOS PRECISADO EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos Lista de cotejo
en su lengua materna.
-Identifica Subraya en el
❖ Identifica información explícita
información evidente texto la
● Obtiene información que se encuentra en distintas y relevante que se información
del texto escrito. partes del texto. Distingue encuentra en distintas evidente y
información de otra próxima y partes del texto relevante.
● Infiere e interpreta semejante, en la que selecciona subrayando. Explica para
información del texto. datos específicos en diversos qué sirve el
tipos de textos de estructura -Explica de que trata texto y da su
simple. el texto leído. opinión sobre
● Reflexiona y evalúa
-Justifica su opinión el contenido
la forma, el contenido y ❖ Explica el tema, el propósito, la
con razones sólidas y del texto
contexto del texto
enseñanza, las relaciones texto- relevantes que se leído.
ilustración, así como basan directamente en
adjetivaciones y las información, ideas o
motivaciones de personas y ejemplos tomados del
personajes. texto y de su
experiencia.
❖ Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra,
etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda
textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Gestiona su aprendizaje de Explica el proceso, los procedimientos, Explica las dificultades Plantea
manera autónoma los recursos movilizados, las que tuvo para realizar la recomendacion
dificultades, los ajustes y cambios que ficha y los ajustes que es para mejorar
● Define metas de aprendizaje realizó y los resultados obtenidos para hizo. su trabajo
llegar a la meta.
● Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas
● Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de derecho Respeta las opiniones de sus compañeros
Enfoque inclusivo o atención
Los estudiantes aceptan las diferencias y las respetan.
a la diversidad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Antes de la sesión:
Cuaderno, cartuchera
Elaborar la sesión.
-Texto impreso.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación.
- Imágenes
Imprimir anexos y recortarlos.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO 10 Min. Motivación – Saberes previos – Propósito – Problematización
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un
nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Se realiza las actividades permanentes.
Para recoger saberes previos se muestras las siguientes imágenes.
Luego se le pregunta:
¿Qué se muestra?
¿Cuál es el ingrediente principal de estas comidas?
¿Qué otras comidas se pueden preparar con la papa?
¿Qué tipos de papa conoce?
¿Saben cuando se celebra el día de la papa?
Se dialoga sobre sus respuestas y se pregunta: ¿Te gustaría leer un texto sobre el día de la celebración de la papa?
Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: “LEER UN TEXTO PARA INFORMARNOS SOBRE EL DÍA DE LA PAPA, EXPLICAR DE QUE
TRATA Y OPINAR SOBRE LAS IDEAS DEL TEXTO”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
-Identifica información evidente y relevante que se encuentra en distintas partes del texto subrayando.
-Explica de que trata el texto leído.
-Justifica su opinión con razones sólidas y relevantes que se basan directamente en información, ideas o ejemplos tomados del texto y de su
experiencia
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
Proponen los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Prestar atención, etc.
DESARROLLO: 60 Min. Gestión y acompañamiento
Desarrollo de los procesos didácticos de cada área
ANTES DE LA LECTURA
Se les muestra en grande el texto.
Se pide a los estudiantes que traten de leer el título, luego que observen la imagen.
Se promueve la conversación preguntando: ¿Qué dice en el título? ¿Tiene relación la imagen
con el título? ¿Qué observan en la imagen? ¿Cómo son las papas?,¿Cuál de esos tipos de
papa has consumido?, ¿De qué crees que tratará el texto?, ¿Para qué leerás este texto?
Se dialoga acerca de sus respuestas.
DURANTE LA LECTURA
Se pide que los niños y niñas realicen una primera lectura silenciosa.
Monitorea el trabajo a fin de verificar el nivel de lectura.
Luego, se les pide que realicen una LECTURA EN CADENA, para ello deben leer en VOZ ALTA.
Se vuelve a leer palabra por palabra para que los estudiantes acompañen la lectura señalando con su dedo.
Después, se lee el texto completo, mientras los estudiantes escuchan.
Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué día se celebra el día de la papa? ¿Cuál es el origen de la papa? ¿Quiénes
fueron los primeros en consumir y cosechar la papa? ¿Qué alimento elaboran los incas con la papa para alimentar a su
ejército? ¿Cuántas variedades de papas nativas hay en el Perú? ¿Cuáles son los nutrientes esenciales que contiene la papa?
¿Cuáles son los beneficios de la papa? ¿Qué tipo de alimento es la papa? ¿Qué lugar alimentario ocupa la papa en el mundo?
¿Cuáles son los platos peruanos que tienen a la papa como ingrediente principal?
Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la información en el texto encerrando o
subrayando.
Los niños salen a participar a la pizarra.
Ofreceré el tiempo necesario para que encuentren las respuestas en el texto y participarán saliendo a ubicar en el texto y a partir del
texto expresaran con sus propias palabras.
Seguimos analizando el texto preguntando: ¿Por qué crees que es importante la papa en nuestra alimentación? ¿Cómo prefieres
consumir la papa? ¿Qué pasaría si no consumimos la papa?
Se les entrega su ficha de trabajar para que desarrollen.
Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo.
CIERRE: 20 Min. Evaluación
Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos hoy? ¿Qué hemos aprendido?
¿Qué lugar ocupa la papa en nuestra alimentación?
¿Por qué debemos consumir la papa?
¿Qué alimento nunca falta en la preparación de las comidas?
¿Tuviste alguna dificultad en reconocer información sobre el día de la papa?
¿Qué tenemos que mejorar?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión
Villa el Salvador, junio del 2025
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
ÁREA COMUNICACION 4° “ ” Fecha -06-25
SECCIÓN
Leeremos un texto Lee diversos tipos de textos en su
TEMA COMPETENCIA
descriptivo lengua materna.
Justifica su opinión
Identifica con razones sólidas y
información relevantes que se
Respeta las
Explica de que trata evidente y relevante basan directamente en
normas de
el texto leído que se encuentra en información, ideas o
N° APELLIDOS Y NOMBRES distintas partes del ejemplos tomados del convivencia
texto subrayando texto y de su
experiencia.
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ARONI CAIPO, ERICKA CAMILA
2 ARRIOLA ROJAS, YAZIEL
3 BARRETO LEON, MATHIAS
4 BAUTISTA RAMOS, LÍA
5 BEGAZO OSORIO, BRYANNA
6 BRAVO CORDOVA, JOHARI
7 CAMONES SILVA, EYAL ANDRE
8 CARHUAVILCA ABANTO, LOAN
9 CATON TELLO, BRAYNER
10 CAYCHO PACHECO, ABIGAIL
11 CHIROQUE PINGO, ALANY
12 CISNEROS LLACCTA, LIAM
13 CONDO LAHUANA, BRIANNA
14 DE LA CRUZ PILLCO, MARIA
15 FLORES VELA, EDWIN LEONEL
16 HUAMAN PONGO, JHON JHAIRO
17 HUAMAN VILLACORTA, ALEXA
18 HUANCA VARGAS, LUCIANA
19 MARIANO VASQUEZ, BENJAMIN
20 MENDOZA SAMAN, ESTRELLA
21 PEREZ AGUILERA, HENYIMAR
22 PINO MEDINA, IAN SERGIO
23 PINTO FLOREZ, SANTIAGO
24 RUIZ RIVAS, THIAGO MATEO
25 SALAZAR AQUINO, MARIAFE
26 SOLIS VELA, ELIZABETH ROSE
27 VILLANO GUZMAN, LIHAM
28 VILLANUEVA PARRAGA,
RIHANNA
29 VILLANUEVA ROMERO,
ALESSIA
30 YACILA MORAN, GERARDO
