INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nº 80790“SIMÓN BOLÍVAR”
“Organizo mi tiempo para aprender mejor”
I.DATOS GENERALES:
I. E. ÁREA GRADO DURACIÓN BIMESTRE FECHA DOCENTE
N° 80790 Tutoría 1°-2° 135 m I 2/04/2025 JENHY LEONOR
“Simón Bolívar” RODRIGUEZ VALDERRAMA
II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE VALORACION
NIVEL 2 NIVEL 3
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe
aprender al nombrar qué puede lograr respecto a
Define metas de aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y
Gestiona su una tarea, reforzado por la escucha a la facilitación
aprendizaje. establecer aquello que le es posible lograr para realizar la
aprendizaj adulta, e incorpora lo que ha aprendido en otras
tarea.
e de actividades.
manera Organiza acciones Sigue su propia estrategia al realizar acciones que va
autónoma” estratégicas para ajustando y adaptando a la “tarea” planteada. Comprende que debe organizarse y que lo planteado
alcanzar sus metas Comprende que debe actuar al incluir y seguir una incluya acciones cortas para realiza la tarea
de aprendizaje: estrategia que le es modelada o facilitada.
Monitorea y ajusta Sigue su propia estrategia al realizar acciones que va Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar con
su desempeño ajustando y adaptando a la “tarea” planteada. facilitación y retroalimentación externas un proceso de
durante el proceso Comprende que debe actuar al incluir y seguir una trabajo y los resultados obtenidos siendo ayudado para
de aprendizaje: estrategia que le es modelada o facilitada. considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio.
Propósito Hoy realizaremos una Lista de acuerdos sobre la organización del aula elaborada con apoyo de la docente.
Evidencia Cronograma de actividades de la jornada escolar con pictogramas.
Instrumento de
Escala valorativ
evaluación
ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Orientación al Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
bien común
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVERSAL
GESTIONA SU Define metas de Determina con ayuda de un adulto qué necesita Lista de acuerdos sobre la organización del
APRENDIZAJE DE aprendizaje. aprender considerando sus experiencias y saberes aula elaborada con apoyo del docente.
MANERA previos para realizar una tarea. Fija metas de
AUTÓNOMA duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Preparar pictogramas con imágenes de actividades diarias como levantarse, desayunar, ir Cartulinas grandes (una por grupo)
a la escuela, jugar, hacer tareas y dormir. Plumones de colores
Dibujar o imprimir una tabla con los momentos del día (mañana, tarde y noche) para que Tijeras y pegamento
los niños organicen sus actividades. Pictogramas o imágenes impresas de las actividades diarias
Organizar a los niños en grupos pequeños para facilitar la dinámica. Cinta adhesiva para pegar los cronogramas en la pared
Tener listas preguntas orientadoras para la reflexión sobre la importancia de organizar el
tiempo.
Disponer de espacio adecuado para que los niños trabajen en grupo y expongan sus
trabajos
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M ACTIVIDADES T
P ATENCIÓN SIMULTÁNEA 35
Se narra la historia de Juanito, un niño que nunca sabe qué hacer primero y siempre olvida cosas importantes:
Juanito despierta tarde, no encuentra su mochila, se olvida de hacer su tarea y cuando quiere jugar, ya es
hora de dormir. Se siente cansado y triste porque no pudo hacer todo lo que quería. ¿Qué podemos
hacer para ayudarlo?
Preguntas motivadoras:
¿Qué le pasó a Juanito?
¿Qué podría hacer para organizarse mejor?
¿A alguien le ha pasado algo similar?
Se motiva a los niños a compartir sus experiencias y les explica que hoy aprenderán a organizar su tiempo para hacer todo
sin problemas.
D ATENCIÓN SIMULTÁNEA 35
Dividimos a los niños en grupos de 4 a 5 integrantes.
Se entrega a cada grupo una cartulina con un cuadro grande dividido en mañana, tarde y noche.
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Se reparten tarjetas con dibujos de actividades diarias.
ATENCION DIFERENCIADA
Responden:
Nivel 2 Nivel 3
-Los niños observan y discuten en su grupo cómo deberían organizar-El grupo presenta su cronograma a la clase en
las actividades en su cartulina. forma escrita
-pegan los pictogramas en el orden correcto en la cartulina, usando -Explica por qué pusieron las actividades en ese
pegamento o cinta adhesiva. orden
-Cada grupo presenta su cronograma a la clase y explica por qué
pusieron las actividades en ese orden
Responden:
¿Cómo les ayuda organizar sus actividades?
¿Qué pasaría si hiciéramos todo sin un orden?
¿Cómo podemos mejorar nuestro tiempo?
Se les motiva a reflexionar:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo nos ayudará en nuestra vida diaria?
Se les anima a crear su propio cronograma en casa con ayuda de sus padres.
C Se invita a los niños a compartir sus cronogramas con el grupo. 10
Se refuerza la idea de que organizarse ayuda a aprovechar mejor el tiempo y reduce el estrés.
Cada niño colorea una carita según cómo se sintió en la sesión:
😀 Me gustó y aprendí mucho.
🙂 Me gustó, pero necesito practicar más.
😕 Me costó, pero quiero intentarlo otra vez.
Cada niño menciona una acción que hará en casa para organizarse mejor (ejemplo: preparar su mochila antes de dormir).
Después de la Se sugiere a los padres que refuercen la organización en casa usando un horario visual con imágenes para
hora de tutoría los niños.
¡Felicitaciones! Hoy aprendimos a organizarnos para aprender mejor. ¡Practiquémoslo todos los días!
V.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as) estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
¿Los niños identificaron la creación de Dios?
¿Lograron expresar por qué es importante cuidarla?
¿Qué estrategias funcionaron mejor?
¿Qué aspectos debo reforzar en la próxima sesión?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala valorativa
DOCENT Jenhy Leonor FECHA 2 de ABRIL GRADO Y 1°
E Rodriguez Valderrama SECCIÓN
ÁREA TUTORIA COMPETENCI Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
A
EVIDENCIA: Plano del aula con objetos ubicados según las indicaciones espaciales.
Criterio de Evaluación
NIVEL 2 NIVEL 3
Gestiona su aprendizaje Sigue su propia Sigue su propia Gestiona su
Monitorea sus
N° DE ORDEN
al darse cuenta lo que estrategia al estrategia al realizar aprendizaje al darse
avances respecto a la
debe aprender al realizar acciones acciones que va cuenta de lo que
tarea al evaluar con
nombrar qué puede que va ajustando y ajustando y adaptando a debe aprender al
Comprende que debe facilitación y
lograr respecto a una adaptando a la la “tarea” planteada. preguntarse qué es
APELLIDOS Y NOMBRES tarea, reforzado por la “tarea” planteada. Comprende que debe lo que aprenderá y
organizarse y que lo
planteado incluya
retroalimentación
externas un proceso
escucha a la facilitación Comprende que actuar al incluir y seguir establecer aquello
acciones cortas para de trabajo y los
adulta, e incorpora lo debe actuar al una estrategia que le es que le es posible
realiza la tarea resultados obtenidos
que ha aprendido en incluir y seguir una modelada o facilitada. lograr para realizar
siendo ayudado para
otras actividades. estrategia que le la tarea.
considerar el ajuste
es modelada o
requerido y
facilitada.
disponerse al cambio..
1 Lizbeth Adelid Carrera Quintana
2 Jhojan Sebastian Herrada Reyes
3 Leyda Medaly Intor Soto
4 Santiago Juan Leon Macedo
5 Jimena Nicol Lopez Urtecho
Anyela Esther Lozada
6 Arribasplata
Wuendi Brianna Saavedra
7 Terrones
8 Luis Alfredo Sanchez Saldaña
9 José Elver Teatiño Muñoz
10 Maria Elva Teatiño Muñoz
11 Lianna Escarett Terrones Muñoz
OBSERVACIONES GENERALES:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIVEL DE (I) EN INICIO (P) EN PROCESO (L) LOGRADO
LOGRO
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INSTRUCCIONES:
Observe el desempeño de cada niño durante el experimento.
Marque con una ✔️en la columna correspondiente según la frecuencia con la que el niño demuestra cada criterio.
Registre observaciones específicas para reforzar el aprendizaje en futuras sesiones.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala valorativa
DOCENT Jenhy Leonor FECHA 2 de ABRIL GRADO Y 2°
E Rodriguez Valderrama SECCIÓN
ÁREA TUTORIA COMPETENCI Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
A
EVIDENCIA: Plano del aula con objetos ubicados según las indicaciones espaciales.
Criterio de Evaluación
NIVEL 2 NIVEL 3
Gestiona su aprendizaje al Sigue su propia Sigue su propia estrategia al Gestiona su aprendizaje Monitorea sus
N° DE ORDEN
darse cuenta lo que debe estrategia al realizar realizar acciones que va al darse cuenta de lo avances respecto a
aprender al nombrar qué acciones que va ajustando y adaptando a la que debe aprender al la tarea al evaluar
puede lograr respecto a ajustando y “tarea” planteada. preguntarse qué es lo con facilitación y
una tarea, reforzado por la adaptando a la Comprende que debe actuar que aprenderá y retroalimentación
APELLIDOS Y NOMBRES escucha a la facilitación
adulta, e incorpora lo que
“tarea” planteada.
Comprende que debe
al incluir y seguir una
estrategia que le es
establecer aquello que
le es posible lograr para
Comprende que debe organizarse y
que lo planteado incluya acciones
externas
proceso de trabajo
un
ha aprendido en otras actuar al incluir y modelada o facilitada. realizar la tarea. cortas para realiza la tarea y los resultados
actividades. seguir una estrategia obtenidos siendo
que le es modelada o ayudado para
facilitada. considerar el ajuste
requerido y
disponerse al
cambio..
Marian Monica Calderon
1 Valencia
Yasmin Seineth Carrera
2 Quintana
Maryori Lisbeth Huaccha
3 Carrera
4 Camila Belen Mendoza Chavez
5 Briana Nicol Perez De La Cruz
6 Lili Mayumi Pinillos Hipolito
7 Alexis Emir Reyes Mendoza
8 Aaron Osmar Saldaña Cruzado
9 Karin Maylin Valencia Marquina
10 Jhony Yeison Vasquez Delgado
11 Yerson Esmith Vigo Torres
OBSERVACIONES GENERALES:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NIVEL DE (I) EN INICIO (P) EN PROCESO (L) LOGRADO
LOGRO
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INSTRUCCIONES:
Observe el desempeño de cada niño durante el experimento.
Marque con una ✔️en la columna correspondiente según la frecuencia con la que el niño demuestra cada criterio.
Registre observaciones específicas para reforzar el aprendizaje en futuras sesiones.
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A. DIBUJA Y COMPLETA TU PROPIO CRONOGRAMA CON DIBUJOS SOBRE LO QUE HACES EN EL DÍA.
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