DATOS INFORMATIVOS:
• Institución Educativa :
• Director :
• Docente :
• Grado y Sección :
• Fecha de aplicación : …………de…………
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
Reconocemos la historia de la bandera del Perú
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Evidencia
capacidades Desempeños Criterios de
evaluación
Construye interpretaciones históricas. Secuencia imágenes, objetos o ✓ Elabora explicaciones Los estudiantes
Interpreta críticamente fuentes hechos, y describe algunas claras y coherentes sobre elaborarán una
diversas. características que muestran los los procesos históricos secuencia visual con
• Interpreta críticamente fuentes cambios en diversos aspectos de la relacionados con la historia explicaciones claras y
diversas vida cotidiana y de las grandes etapas de la Bandera del Perú, críticas sobre la
convencionales de la historia del Perú utilizando diferentes fuentes evolución histórica de la
• Comprende el tiempo histórico. utilizando categorías temporales Bandera del Perú,
de información pertinentes.
• Elabora explicaciones sobre (años, décadas y siglos). ✓ Comprende y explica de utilizando diferentes
procesos históricos fuentes de información,
manera adecuada el paso
del tiempo y los cambios mostrando comprensión
históricos en la historia de la del paso del tiempo, los
Bandera del Perú, cambios históricos y
organizando secuencias valorando la identidad
que muestren la relación cultural.
entre hechos, causas y
consecuencias
Enfoque transversal : Enfoque Intercultural
Valores Acciones observables
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
Diálogo intercultural
diálogo y el respeto mutuo
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
• Leer fichas de aplicación “La historia de la • Papelotes.
bandera” • Plumones.
• Prepara imágenes de banderas en una • Limpiatipo o cinta masking tape.
hoja A4.
• Imágenes de banderas.
Tiempo: 75 minutos aproximadamente
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (10 min.)
•
Se inicia la actividad preguntando a los estudiantes:
•
- ¿Alguna vez han visto la bandera de nuestro país? ¿Qué creen que representa?
•
- ¿Por qué creen que cada país tiene su propia bandera?
•
- ¿Qué cambios creen que ha tenido la bandera del Perú a lo largo del tiempo?
•
Se fomenta que compartan experiencias o ideas previas relacionadas con las banderas y la historia
nacional, promoviendo su interés y contextualizando el tema en su día a día, para luego plantear la
interrogante: "¿Cómo ha sido la historia de la bandera del Perú y qué cambios ha tenido a lo largo del
tiempo?"
• Ejemplo:
• El docente puede mostrar en el pizarrón diferentes banderas del Perú a través del tiempo y preguntar:
• - ¿Qué diferencias observan entre estas banderas?
• - ¿Por qué creen que estas diferencias existen?
• Con esto, se genera inquietud y motivación para el análisis histórico.
• Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán la historia de la Bandera del Perú.
• Recuerda a los niños las normas de convivencia resaltando aquellas que se tendrán en cuenta en esta
sesión.
DESARROLLO ( 60 min.)
Problematización
• Retoma con los estudiantes con las siguientes preguntas: ¿qué colores es la bandera del Perú?
• ¿Qué cambios en la bandera del Perú se pueden observar? ¿En qué años o períodos se produjeron estos
cambios? ¿Qué elementos permanecen iguales en todas las versiones? ¿qué diseña tendrá la primera
bandera?, ¿quién creó la primera bandera?, ¿cómo se inspiró la primera bandera San Martin?, ¿quién creó
la segunda bandera del Perú?, ¿qué diseño tiene la tercera bandera del Perú?
• Permite que respondan voluntariamente y felicítalos por su participación.
• Luego de escucharlos, señala lo siguiente:
Análisis de la información
• Indica que lean la información de los textos, dialoguen juntamente con los estudiantes. ¿ en qué años fue
creado la primera bandera del Perú?, ¿ qué diseño tiene?, ¿ quién creó la segunda bandera del Perú?, ¿
durante la historia hasta la actualidad cuántos diseños fue bandera la bandera del Perú?, ¿ Habrá otros
diseños de banderas?
¿quién modificó la última o quinta bandera del Perú?,
• Para precisar la bandera modificada por Manuel Odria es la bandera de uso civil.
Toma de decisión
• Luego del análisis, los estudiantes reflexionan y debaten sobre las siguientes preguntas:
• ¿Por qué es importante conocer la historia de la bandera peruana?
• ¿Qué valores asociados a la identidad nacional y al diálogo intercultural podemos aprender de estos
cambios?
• ¿Cómo podemos respetar y valorar las diferentes expresiones culturales e históricas relacionadas con
nuestra bandera y nuestro país?
• Finalmente, los estudiantes acuerdan, de forma grupal o individual, las acciones que promoverán para
valorar y respetar la historia y los símbolos patrios. La decisión puede ser plasmar en una secuencia visual
(línea del tiempo) la evolución de la bandera, con dibujos y explicaciones claras, resaltando los aspectos
históricos y culturales.
• Ejemplo:
Los niños crean una línea del tiempo ilustrada, donde muestran las distintas versiones de la bandera,
acompañadas de breves explicaciones y reflexiones sobre la importancia de respetar nuestra historia y cultura,
fomentando así el diálogo intercultural y los valores de justicia y respeto.
CIERRE ( 5 min.)
• Promueve la metacognición sobre lo aprendido a través de estas preguntas: ¿cómo se han sentido con
relación a lo aprendido en esta sesión?, ¿consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?, ¿les resulta útil
para su vida?, ¿cómo pondrían en práctica lo aprendido?; ¿qué actividades se realizaron para conocer la
historia de la bandera?, ¿cómo podemos valorar nuestros símbolos patrios?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron durante el
esta sesión? aprendizaje y la enseñanza?
DIRECTORA DOCENTE DE AULA
4° grado
La bandera de Perú ha cambiado mucho desde que se creó. Conozcamos
la historia detrás de cada versión. Recordamos el 7 de junio de 1880
como la fecha en que Alfonso Ugarte sacrificó su vida para defender la
bandera en la Batalla de Arica. Se decidió conmemorar este acto
estableciendo esta fecha como la celebración del Día de la Bandera del
Perú. Hoy aprovechamos para recordar la historia del símbolo nacional
que ha acompañado toda nuestra historia republicana.
La primera bandera
Los sagrados colores de la bandera
peruana fueron inspiración del general
José de San Martín. En cuanto el
porqué del rojo y blanco existen
muchas interpretaciones. Algunos
historiadores afirman, por ejemplo,
que San Martín quiso tomar los colores
de Argentina (blanco) y de Chile (rojo),
países originarios del Ejército Libertador. Otros aseguran, en cambio,
que fueron producto de una inspiración del general, al observar los
colores de las “parihuanas”, aves que abundan en la Bahía de Paracas
y que volaban sobre la escuadra libertadora al momento de su
desembarco. También se dice que la bandera del Perú es roja porque
fue el color de la guerra de los Incas y porque simboliza la sangre
generosa de nuestros héroes y mártires; mientras que el blanco de su
faja central representa la pureza de sentimientos, la libertad, la justicia
social y la paz.
El 21 de octubre de 1820, el general José de San Martín creó mediante
decreto la primera bandera peruana. El cruce de dos líneas diagonales
dividía en cuatro campos la bandera. Los espacios superior e inferior
eran de color blanco, mientras que los extremos eran de color rojo. Al
centro figuraba una corona ovalada de laurel y dentro de ella un sol
surgiendo por detrás de elevadas montañas sobre un mar tranquilo.
La segunda bandera
Fue el mar marqués Torre Tagle quien ordenó
la modificación del primer diseño de la
bandera en 1822. Ya no se usarían triángulos,
ahora habría dos franjas rojas horizontales.
También se reemplazó el escudo, se quitaron
casi todos los elementos y solo quedó el sol.
Este diseño tuvo mucha controversia: el material de las telas en ese
momento se desvaneció, lo que provocó que la raya blanca en el medio
se volviera de un tono amarillo muy similar a la bandera española.
La tercera bandera
Fue el propio Torre Tagle quien decidió que
las franjas rojas dejarían de ser
horizontales y verticales. Así, optó por
darle otro diseño a la bandera en virtud de
que ésta se confundía a lo lejos con la de
los españoles. Las nuevas características
(tres franjas verticales -rojo a los extremos y blanco al centro- con un
sol encarnado en el centro) se fijaron el 31 de mayo de 1822.
La cuarta bandera
En 1825, el Congreso Inaugural del Perú y
Simón Bolívar sustituyeron el sol por el
escudo que todos conocemos hoy. Sin
embargo, desde 1950 el escudo no se ha
utilizado en las presentaciones formales de la
bandera peruana. Solo se decidió seguir
usando el escudo para el pabellón nacional.
La quinta bandera
Hasta 1950 se denominó “Bandera nacional” a
la enseña bicolor que lucía en el centro un
escudo. Sin embargo, algunos la diseñaban
sin el mencionado símbolo. En aquel año, el
general Manuel Odría, presidente del Perú,
decidió darle una nueva estructura y
significación a la Bandera nacional. Se
modificó su forma y se ordenó emplear en su definición -como léxico
oficial- , de la siguiente manera: “… de forma rectangular, con los
colores nacionales, sin escudo en el centro”.
Nuestra bandera ha pasado por muchos cambios para convertirse en el
bicolor que todos queremos. Conocer su historia nos permite conocer
nuestro pasado y darle el valor que se merece.
Bandera de guerra
La Bandera de Guerra es el emblema nacional
de modelo único que se entrega a las Fuerzas
Armadas y Policía Nacional para ceremonias,
paradas, desfiles y para distinguirlas cuando
están activas. Está compuesta por la bandera
nacional con el Escudo Nacional en el centro.
Cada unidad porta como estandarte esta bandera con el nombre de su
unidad en letras doradas en forma de arco debajo del Escudo Nacional.
En casos de conflictos bélicos o acciones armadas, las instituciones
militares y policiales portan la Bandera de Guerra.
Bandera pabellón nacional
El Pabellón Nacional es la bandera del
Estado peruano. Consta de la bandera
nacional con el Escudo de Armas en el
centro.
Hasta 1950, bandera y pabellón se
confeccionaban iguales, pero con la modificación de Manuel Odría, el
pabellón se convirtió en la bandera estatal.
_________________._______________
1. Fue la bandera que se confundía a lo lejos con la de los
españoles.
a. Primera bandera.
b. Segunda bandera.
c. Tercera bandera.
d. Cuarta bandera.
2. El general José de San Martín creó la primera bandera
en:
a. El 21 de octubre de 1820.
b. El 21 de julio de 1821.
c. El 21 de junio de 1822.
d. El 21 de octubre del 1821.
3. La bandera que fue diseñada tenía dos franjas rojas
horizontales y un sol en el centro. Este diseño tuvo mucha
controversia: el material de las telas en ese momento se
desvaneció.
a. Primera bandera.
b. Segunda bandera.
c. Tercera bandera.
d. Cuarta bandera.
4. Fue la bandera creada mediante el decreto del Congreso
Constituyente.
a. Primera bandera.
b. Segunda bandera.
c. Tercera bandera.
d. Cuarta bandera.
5. Fue la bandera modificada por Manuel Odría.
a. Primera bandera.
b. Segunda bandera.
c. Cuarta bandera.
d. Quinta bandera.
6. En casos de conflictos bélicos o acciones armadas portan la
bandera de:
a. Bandera de Proa.
b. Bandera de pabellón nacional.
c. Bandera de guerra.
d. Estandarte nacional.
7. ¿Que representa la bandera del Perú?
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8. ¿Por qué la bandera debe ser honrada y respetada?
9. ¿Qué diferencia hay entre la bandera de guerra y
bandera de pabellón nacional?
10. ¿Cuántas veces se cambió el diseño y color de este
símbolo patrio?
11. ¿Qué conmemoramos el 7 de junio?
12. Organiza en línea de tiempo el proceso de creación de
la bandera del Perú
1820
Fue creada la
primera
bandera
Lista de cotejo
AREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas. Interpreta críticamente
fuentes diversas
TÍTULO DE LA SESIÓN Reconocemos la historia de la bandera del Perú
Reconoce y explica la Explica por qué la Organiza en línea de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN historia de la bandera bandera del Perú tiempo el proceso de
del Perú. tuvo varias creación de la bandera del
modificaciones. Perú
LOGRO D.
LOGRO D.
LOGRO D.
LOGRO E.
LOGRO E.
LOGRO E.
PROCESO
PROCESO
PROCESO
ESTUDIANTES
INICIO
INICIO
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