“FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD LOCAL PARTICIPANDO EN UNA

FERIA CULTURAL”
Semana 13 – Día 5 viernes 07 de junio del 2024

TUTORIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “El poder de las palabras”
Competencia /Capacidades Desempeño Criterio de Evidencia
evaluación
4.1. Convive y participa - Explica sus - Reconoce y menciona Los estudiantes
democráticamente en la búsqueda características sus fortalezas y conozcan lo que a
del bien común personales (cua- cualidades y de otros sus compañeras y
lidades, gustos, compañeros, a través compañeros les
-Interactúa con todas las personas. fortalezas y gusta de ellas o
de diálogos. ellos y reconozcan
limitaciones), las
cuales le permiten - Demuestra su cómo les hace
definir y fortalecer su autovaloración sentir esto.
identidad con relación haciendo ver sus Inst. de
a su familia. cualidades positivas y evaluación.
- Describe las prácticas negativas, así Lista de
culturales de su familia, superarlos. cotejo.
institución educativa y
comunidad señalando
semejanzas y
diferencias.
- Describe sus
emociones y explica
sus causas y posibles
consecuencias. Aplica
estrategias de
autorregulación
(respiración,
distanciamiento,
relajación y
visualización).

Competencias transversales
- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoque: ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Justicia y Solidaridad.
Actitud Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar
en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
Enfoque : ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO.
Valor Igualdad y Dignidad
Actitud Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
diferencia de género.
Enfoque : ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
Valor Empatía
Actitud Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

 Cuaderno de Tutoría.
 Lista de cotejo.
 Lápiz, lapiceros, copias, laptop, tv y colores.

INICIO DE LA ACTIVIDAD.
 Recibe a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida. Luego se invita a realizar una
oración dando gracias a Dios por cada día de nuestros aprendizajes.

Empezamos la sesión diciéndoles: “Todos tenemos características que nos hacen únicos y
diferentes a los demás (cómo nos vemos, cómo somos, lo que nos gusta, de dónde venimos,
etc.). Por ejemplo, algunas personas tienen el cabello largo y otras personas tienen el cabello
corto, a algunas personas les gusta ver televisión y a otras personas no les gusta tanto,
algunas personas son hábiles para escribir y otras son hábiles para hablar en público.
¿Pueden pensar en más ejemplos de características que hacen que las personas sean únicas
y diferentes a los demás?

El propósito del día de hoy es:

Hoy vamos a identificar algunas de las características que nuestros compañeros

perciben en nosotros y cómo las opiniones de los demás influyen en nuestra
autoestima”
 Características o criterios que debes considerar para lograr nuestro propósito.

- Reconoce y menciona sus fortalezas y cualidades y de otros compañeros, a través de diálogos.

-Demuestra su autovaloración haciendo ver sus cualidades positivas y negativas, así superarlos.

 Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima
afectivo favorable.

NORMAS DE CONVIVENCIA.
- Levantar la mano para opinar.
- Respetar los turnos para participar.
- Evitar malograr y rallar el mobiliario.
- Evitar jugar y conversar durante el desarrollo de la
clase.
- Mantener el aula limpia.

DESARROLLO

 - Indicamos a los estudiantes que el ejercicio realizado anteriormente ha permitido

reflexionar acerca de los aspectos positivos y negativos que tenemos y que forman parte
de nuestra manera de ser.
 Indicamos que lo importante es reconocerlos, valorarlos y cada día poder mejorar.
 Continuaremos con el ejercicio de conocernos un poco más

 Les mostramos el sobre manila o bolsa de papel con una cara pintada y les damos las siguientes
indicaciones: “Este personaje se llama 'La persona de la bolsa'3. Todos vamos a decirle algo
 ofensivo y cuando lo hagamos, le vamos a hacer una pequeña arruga (sin romperla); luego, se la
pasamos a un compañero".
 Iniciamos la actividad dando el ejemplo: le decimos algo ofensivo a 'La persona de la bolsa', (por
ejemplo, “Qué ojos tan horribles tienes”), la arrugamos un poco y la pasamos al/la estudiante que
está a nuestro lado. Es muy importante aclararles que no le deben pegar ni insultar. Tampoco se
debe comparar a 'La persona de la bolsa' con algún niño o alguna niña de la clase. Cuando todos los
niños hayan tenido la bolsa, pedimos a un par de voluntarios que traten de quitarle las arrugas que
le hicieron.
 Finalmente, reflexionamos con el grupo basándonos en las siguientes preguntas (permitimos un
máximo de tres intervenciones por pregunta):
o ¿Qué creen que hubiera sentido “La persona de la bolsa” si fuera una persona real?
o ¿Será fácil o difícil “quitar las arrugas” en la vida real? ¿Por qué?
 A continuación, formamos grupos de cuatro personas y proponemos hacer lo opuesto a lo que
hicimos con “La persona de la bolsa”, es decir, vamos a ver las cosas más bonitas que tenemos, algo
para lo que seamos muy buenos o que hagamos bien. Entonces les damos las siguientes
instrucciones:
 Cada uno escribirá su nombre en el centro de la hoja de trabajo “¿Qué te gusta de mí?” de su
cuadernillo (ver anexo).
 Luego, cada uno pasará su cuadernillo a la persona que está sentada a su derecha.
 Esta persona tendrá veinte segundos para escribir alrededor del nombre características POSITIVAS
del dueño del cuadernillo que recibió (al menos una).
 Es decir, algo que les guste y que sea bueno. Por ejemplo, podría escribir que es muy bueno para
contar historias, que ayuda a sus compañeros, que pinta bonita, que es bueno para las
matemáticas, etc.
 Después, los cuadernillos deberán rotar nuevamente y el ejercicio se repetirá.
 La actividad termina cuando los cuatro integrantes reciban nuevamente su propio cuadernillo con
las anotaciones de sus tres compañeros en él.
La regla más importante del juego es escribir solo características positivas que hagan sentir bien
a sus compañeros (de ser necesario, les recordamos esta regla varias veces durante el resto de la
sesión). Una vez que hayan terminado la actividad, los estudiantes leerán en silencio lo que sus
compañeros

escribieron en su cuadernillo y encerrarán en un círculo las tres características que más les gusten.
Pedimos que voluntariamente compartan las características que han encerrado en círculos, para
ello les formulamos la pregunta ¿quién quiere compartir lo que más les gustó sobre aquello que
le escribieron?

CIERRE:
Les felicitamos por la seriedad y respeto que pusieron en el trabajo, habiendo sabido
identificar características positivas de sus compañeros y habiendo tenido la capacidad para
hacérselas saber. Finalmente, reflexionamos con base en las ideas fuerza.

IDEAS FUERZA
Todas las personas tienen características que las hacen únicas e irrepetibles.
A veces tenemos características positivas que no percibimos en nosotros mismos, pero que los demás
sí ven. Es muy importante reconocer esas características que nos hacen valiosos dentro del grupo.
Metacognición:
Las opiniones de las demás personas influyen en la autoestima de cada uno y de cada una.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
  ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo ¿Qué
estoy necesito
intentan mejorar?
do
- Reconocí y mencione mis
valores y cualidades que tengo.
- Escuche con respeto la opinión de
los demas cuando hablo de las
cosas positivas de mi persona
- Expresé con sinceridad lo que
pienso y siento de mí mismo(a)
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: (ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN)
 Realizan la actividad propuesta.

APLICO LO APRENDIDO
 LISTA DE COTEJOS
Docente: MARIA VALLADOLID VARGAS. Fecha: /06/2024
Título de la actividad: “El poder de las palabras” Grado: QUINTO
Sección: “C”
Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes conozcan lo que a sus compañeras y compañeros les gusta de ellas o ellos y
reconozcan cómo les hace sentir esto.
Competencia/ 4.2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
Capacidad común
-Interactúa con todas las personas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Reconoce y menciona sus fortalezas y cualidades y de otros
compañeros, a través de diálogos.
Estudiantes

Criterio 02: Demuestra su autovaloración haciendo ver sus cualidades

positivas y negativas, así superarlos.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

1 BERECHE CORDOVA DARWIN M.

2 BERMEJO CASTILLO DIANA
3 CASTILLO JIMENEZ JEFERSON.
4 CHANTA FLORES KRYSIA NAHOMI
5 CHUMACERO ADRIANZEN GRECIA.
6 ELIAS VERA MIA GUADALUPE
7 GUERRERO CASTILLO ELIUD ALY
8 HERNANDEZ RUFINO SCARLET J.
9 HUERTAS MONDRAGON GAEL E.
10 INGA MAZA EMILIANO GUSTAVO
11 LARA RUIDIAS LUCIANA G.
12 LOPEZ RENTERIA EGOR IKER
13 MARCELO FLORES THIAGO LYAM
14 MARCELO PAZ NORIEL ADRIAN
15 MORALES FLORES ANDERSON
16 NIMA LAZARO EVA TALEYSKA
17 PALACIOS HERRERA SAMHIR OMAR
18 PALACIOS PAZ GUADALUPE.
19 RAMOS FEBRES ROBIN SMITH
20 RAMIREZ GUERRERO HANZELL
21 RIVAS AGUIRRE LORENA NICOL
22 RIVERA RUESTA ALESSANDRA
23 RUESTA HERNANDEZ ADRIANA
24 SANDOVAL CUIVIN STIVEN CALEB
25 SOSA HERRERA AREANA ABIGAIL
26 SEMINARIO ARRUNATEGUI GENESIS
27 TORRES YARLEQUE EIMY VALERIA
28 VALENCIA VILELA YERSON
29 VALLADOLID COLOMA JUYMI
30 VALLADOLID PALACIOS NATHALY
31 VELASQUEZ CALLE KARINA DEL PILAR
32 YOVERA RAMIREZ JAMILED
33 ZAPATA CHAVEZ JHOAN ZAIR