Ministerio de educación
I.E. PRIVADA “CEBA MONTE ALEGRE”
z PERÚ Ministerio
de Educación R.D.R. 000163-2018-DRE
C.M. 1766609
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Título: “Reconoce los recursos económicos disponibles en la localidad o
en la región”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa PRIVADA CEBA MONTE ALEGRE CICLO VI Y VII
Director: Prof. Héctor W. Cristóbal Pablo Docente Edward Lenin Pablo Claudio
Área Educación para el trabajo Hora de inicio: 08: 00 AM UNIDAD II
Grado 1°, 2°, 3° y 4° Fecha 30/05/2025 Hora de Termino 12:00 PM
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Propósito de la sesión
Reconocemos y analizamos los problemas o necesidades nuestra localidad para generar ideas de negocio que
permitan realizar las mejoras e innovaciones al producto o servicio que se va a ofertar, considerando los aspectos
éticos y culturales, aplicando sus habilidades de emprendimiento empresarial.
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información
sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones
sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que
considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y
ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función
Estándar de a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinando sus
aprendizaje: roles y deberes individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la
iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión – beneficio
ambiental y social, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados.
Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la
eficiencia de procesos.
capacidades de PRODUCTO / CRITERIOS DE Inst. de
Desempeños precisados
Competencia EVIDENCIA EVALUACIÓN valoración
• Selecciona en equipo los
• Identifica los recursos
• Crea propuesta problemas o necesidades Ficha de
económicos que hay en su
de valor de su localidad actividades
localidad
empleando diversas donde se
• Elabora un listado de
técnicas e instrumentos evidencia un
actividades económicas que
Aplica habilidades estructurados para el análisis para
puede ser atractiva en tu
técnicas recojo de información determinar los
localidad para realizar un
• • Determina los factores recursos que
proyecto productivo
Trabaja que los originan y dispone para
• Elabora una lista de los
cooperativamente propone conclusiones determinar su Lista coteja
productos de tu región que
para lograr sobre los problemas o proyecto
se obtienen de dicha
objetivos y metas demandas identificados. productivo:
actividad.
• Formula propuestas de Actividades
• Realiza un listado de los
valor como alternativa de económicas
materiales e insumos que
• Evalúa los solución viable para Empleo en la
puedes conseguir de las
resultados de su resolver los problemas o región Recursos
diferentes actividades
proyecto de necesidades de su naturales
económicas que se
emprendimiento localidad mediante un Tecnología
desarrollan en tu localidad
proyecto productivo,
Competencias Producto /
Estándar de aprendizaje Recursos y medio
Transversales Evidencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al
Gestiona su darse cuenta de lo que debe aprender, al Ficha de Cuaderno
establecer prioridades en la realización de una
aprendizaje de manera actividades Horario escolar
tarea tomando en cuenta su viabilidad para definir
autónoma completadas
sus metas personales. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de
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aprendizaje previamente establecidas al evaluar
el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad
de la meta respecto de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los planes basado
en el análisis de sus avances y los aportes de los
grupos de trabajo y el suyo propio mostrando
disposición a los posibles cambios.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
interactúa en diversos espacios (como portales
Se desenvuelve en educativos, foros, redes sociales, entre otros) de Interacción con
entornos virtuales manera consciente y sistemática administrando entornos Celulares, tabletas
generados por las TIC información y creando materiales digitales en virtuales
interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
Enfoque(s)
Valores Actitudes o acciones observables
transversal(es)
• Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
Enfoque Orientación al
Equidad y los espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo,
Bien Común
Justicia. actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
▪ Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro del
agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad,
identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva
Justicia y
Enfoque ambiental cultura del agua.
solidaridad.
▪ Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DE ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
LA SESIÓN
El docente da la bienvenida a los estudiantes con cordialidad y respeto.
Motivación: El docente brinda soporte socioemocional a los estudiantes desarrollando
una dinámica. Cuidado con lo que pides
El docente y los estudiantes determinan dos acuerdos de aula:
Recolección de Saberes Previos
INICIO: • ¿Cuáles son los principales sectores económicos de tu localidad?
TIEMPO:
10 min • ¿Qué recursos naturales hay en tu localidad que podrían ser utilizados para generar
ingresos?
• ¿Qué tipo de empresas o negocios hay en tu localidad?
• ¿Qué tipo de productos agrícolas se producen en tu localidad?
• ¿Hay recursos minerales o energéticos en tu localidad que podrían ser explotados?
• ¿Qué tipo de actividades turísticas se pueden realizar en tu localidad?
M Conflicto: E
¿Qué oportunidades económicas ves en tu localidad que podrían ser aprovechadas?
O ¿Qué desafíos o limitaciones enfrenta la economía local en tu localidad? V
¿Cómo crees que se podrían mejorar las condiciones económicas en tu localidad?
T Presentación del propósito de clase y los criterios. El docente da a conocer a los A
estudiantes:
I Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. L
Título de sesión: Reconoce los recursos económicos disponibles en la localidad o en la
V región” U
Propósito de la sesión: Reconocemos y analizamos los problemas o necesidades
A nuestra localidad para generar ideas de negocio que permitan realizar las mejoras e A
innovaciones al producto o servicio que se va a ofertar, considerando los aspectos éticos
y culturales, aplicando sus habilidades de emprendimiento empresarial.
C C
Criterios de evaluación:
I • Identifica los recursos económicos que hay en su localidad I
• Elabora un listado de actividades económicas que puede ser atractiva en tu
Ó localidad para realizar un proyecto productivo Ó
• Elabora una lista de los productos de tu región que se obtienen de dicha
actividad.
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N • Realiza un listado de los materiales e insumos que puedes conseguir de las N
diferentes actividades económicas que se desarrollan en tu localidad
Producto: Ficha 1 Ficha de actividades donde se evidencia un análisis para determinar
los recursos que dispone para determinar su proyecto productivo: Actividades
económicas Empleo en la región Recursos naturales Tecnología
El docente explica cómo está estructurada la ficha 2: APLICAMOS NUESTROS
APRENDIZAJES
• Presenta una situación con las preguntas retadoras
• Reconoce los recursos económicos disponibles en la localidad o región
actividades económicas
• Empleos en tu localidad
• Recursos naturales
• Tecnología.
Situación significativa
Luis, un joven de una ciudad de Huancavelica, desde
hace un tiempo había decidido iniciar el negocio de la
venta de bebidas calientes, optó por este tipo de
producto debido a que en su zona hace mucho frío,
pues su pueblo está ubicado a más de 3 360 m.s.n.m.
DESARROLLO: Él quiere aprovechar la abundancia de la cebada,
hierbas medicinales y sobre todo que a él le gusta
TIEMPO:
preparar bebidas calientes para calmar las
55 min
enfermedades como la tos, gripe, dolores
estomacales, así como para atenuar el frío que es
común en esa zona del país. Él cuenta con un espacio
de su casa con salida a la calle, su casa está ubicada
en una zona poco transitada y a dos cuadras de la plaza del pueblo. Para implementar su negocio
consigue una cocina, ollas, una mesa, un mantel de color muy llamativo, compra una docena de
vasos de vidrio, consigue prestados seis bancos de plástico, y útiles de limpieza. Luego, pinta un
gran letrero con el nombre de su negocio: “Bebidas calientes Lucho”. Un domingo, muy temprano,
pone en marcha su negocio, todo está limpio, él con un traje blanco, muy aseado, sale a ofrecer
sus productos; aunque no pasa mucha gente por el lugar, él sigue con mucho entusiasmo su
negocio; ese día tiene solo seis clientes y ganó poco dinero. Al día siguiente, continúa ofreciendo
sus bebidas calientes y solo vende cinco, muy poco para la meta que se había propuesto. Al término
de dos semanas, a Luis se le ve algo desmotivado, apenas llegó a vender un promedio de doce
bebidas por día. Luis es muy perseverante y sigue con su negocio. Sus padres le dicen que cambie
de negocio porque hay muchos vendedores de bebidas calientes en la plaza del pueblo, pero él se
niega, insiste que es una gran ocasión de hacerse empresario.
Respondemos:
¿Qué opinas del negocio de Luis?
¿Qué le hubieras sugerido a Luis, antes de iniciar su negocio?
¿Has realizado algún negocio en tu vida?
El docente pide que lean la ficha “Reconoce los recursos económicos disponibles
en la localidad o región” y utilicen la técnica del subrayado.
Realizan un resumen en su cuaderno y realizan un debate
Resolvemos las actividades de la ficha mediante un debate
¿Qué recursos económicos hay en tu localidad? Marca las imágenes que
corresponden a dichos recursos.
¿Cuáles de los recursos económicos consideras que son más abundantes en tu
localidad?
¿Qué actividad económica piensas que puede ser atractiva en tu localidad para
realizar un proyecto productivo? Marca una o más imágenes que correspondan a tu
respuesta
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Elabora una lista de los productos de tu región que se obtienen de dicha actividad.
Empleo en la región
1. ¿Qué actividades económicas realizan las personas de tu localidad? Marca las
imágenes que coincidan con tu respuesta y explica.
2. En tu localidad, ¿qué tipos de trabajos son los más requeridos?
3. En tu localidad, ¿qué tipos de trabajo son los más pagados y menos pagados?
4. En equipo, responde las siguientes preguntas de la tabla.
Recursos naturales
1. En tu localidad, ¿cuáles son los materiales e insumos que más se producen? 1.
En los últimos años, ¿qué cambios tecnológicos han ocurrido en las actividades
económicas de tu localidad?
2. ¿Es fácil conseguir los materiales e insumos en tu localidad? ¿Por qué? 2. ¿La
tecnología disponible en tu localidad la puedes utilizar en algún proyecto o
trabajo personal? ¿Cómo?
3. ¿Consideras que los precios que se pagan por los materiales e insumos de tu
localidad son muy caros? ¿Por qué?
4. Realiza un listado de los materiales e insumos que puedes conseguir de las
diferentes actividades económicas que se desarrollan en tu localidad.Completa
la tabla.
Tecnología
1. En los últimos años, ¿qué cambios tecnológicos han ocurrido en las actividades
económicas de tu localidad?
2. ¿La tecnología disponible en tu localidad la puedes utilizar en algún proyecto o
trabajo personal? ¿Cómo?
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3. Realiza un listado de los cambios tecnológicos que has observado en tu localidad
o región. Completa la tabla.
• ¿Qué máquinas, equipos y herramientas son empleadas en los diversos trabajos de
tu localidad? Explica tu respuesta.
• ¿Puedes operar o utilizar con facilidad las máquinas, equipos y herramientas en los
diversos trabajos y proyectos, o necesitas capacitarte? Explica tu respuesta.
• Realiza un listado de las máquinas, equipos y herramientas que has empleado al
desarrollar alguna actividad económica en tu localidad. Completa la tabla
El docente pide que socialicen y muestren los resultados obtenidos y se pueda
retroalimentar. El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.
El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes preguntas:
Reflexiona:
FINALIZACIÓN: ¿Qué dificultades tuviste con el desarrollo de la actividad? ¿cómo lo solucionaste?
TIEMPO: 15 min ¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
Metacognición:
¿Qué conocimientos adquirí en esta actividad?
IV. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES Y RECURSOS MATERIALES Y RECURSOS para el estudiante
• Proyector • Tabletas
• Laptop
• Manuales de Emprendimiento
• Celulares
• Emprendimiento- Santillana • Fichas de trabajo.
• Internet • Infografías
• Videos
29 de mayo del 2025
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Prof. HECTOR W. CRISTOBAL PABLO PROF. EDWARD LENIN PABLO CLAUDIO
DIRECTOR CEBA MONTE ALEGRE DOCENTE DEL AREA
