Sesión de Aprendizaje N ° 03 -U1

“Conociendo las características y composición de los seres vivos”

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
DOCENTE : LILIANA MARGARITA ESPINOZA RIOS
GRADO Y SECCIONES : 1° A, B, C, D, E, F
FECHA : DEL 27/03/2023 AL 30/03/2023

COMPETENCIA CAPACIDADES Desempeños COMPETENCIA ENFOQUE CRITERIOS DE EVALUACION

Precisados TRANSVERSAL TRANSVERSAL
 Explica, a partir Enfoque  Explica haciendo uso del
Gestiona su
de aprendizaje de Enfoque conocimiento científico las
conocimientos manera búsqueda de la características que
Explica el científicos, las autónoma. excelencia
presentan los seres vivos.
mundo  Comprende y características,
físico usa la composición  Explica con conocimiento
basándose conocimientos
química de los Valores: científico cuales son las
en sobre los
seres vivos y en Flexibilidad y funciones especificas de
conocimient seres vivos, apertura
os sobre los materia y qué consiste los seres vivos.
seres vivos, energía, cada una de las  Identifica las funciones
materia y biodiversidad, funciones vitales que realizan los
energía, Tierra y vitales de los
biodiversida universo. seres vivos en situaciones
d tierra y
seres vivos y
sabe cotidianas
universo
identificarlas en  Explica usando
situaciones conocimiento científico
cotidianas. como es la composición
química de los seres vivos.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El agua y los seres vivos

Una persona sin beber líquidos puede aguantar 3 días en condiciones
normales, pero solo 15 horas en un entorno extremo, como un desierto. Ante
la falta de agua en el organismo, el corazón bombea la sangre con dificultad y
se produce un shock circulatorio. Esto ocurre porque el agua es una sustancia
fundamental para la vida y forma parte del propio organismo. Por ello, de
nuestro volumen corporal, más del 60% es agua. A lo largo de un día, ingresa
en el organismo aproximadamente un litro y medio de agua en forma de
bebidas y alimentos y sale a través de la orina, la transpiración y el sudor.
¿Existe agua en la composición de todos los seres vivos? ¿Cuál es su
función?
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Explicar las características y composición de los seres vivos a través de una exposición.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Exposición de las características y composición de los seres vivos
 SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDAD DIDÁCTICA RECURSOS Y/O Tiempo
MATERIALES
La docente empieza la clase saludando cordialmente a los estudiantes 15
 Plumón Min.
Se recuerda a los estudiantes que debemos colocar los residuos solidos en acrílico
los contenedores indicados para mantener la limpieza en el aula y demas  Mota
espacios de la I.E.  Papel
impreso
Los estudiantes y la docente acuerdan normas para la interacción del  Humanos
trabajo (por ejemplo, hacer uso adecuado del tiempo , escuchar
atentamente las exposiciones, etc.).
La docente lee la situación significativa.
 Luego de leer la situación significativa, se presenta a los estudiantes un
INICIO

insecto y una piedra, se indica que observen sus características de cada

uno.
 Se plantea las interrogantes:
 ¿Cuál de ellos representa un ser vivo? ¿por qué?
 ¿Qué etapas conforman el ciclo vital de un ser vivo?
 ¿Cuáles son las funciones vitales que realiza un ser vivo?
 Los estudiantes responden mediante una lluvia de ideas las cuales son
consolidadas por la docente.
 Se presenta el tema y los criterios de evaluación en la pizarra.
 La docente explica el propósito de la sesión: Explicar las características y
composición de los seres vivos a través de una exposición.
 Se forma 6 equipos de 5 estudiantes cada uno.  Papelotes 60
 A cada equipo se lo distribuirá un tema diferente del texto escolar de las  Plumones Min.
páginas 12 -15. para
Grupo 1: características generales de los seres vivos papelotes
Grupo 2: funciones exclusivas de los seres vivos  Mota
 Humanos
PROCESO

Grupo 3: sustancias inorgánicas  Texto

Grupo 4: sustancias orgánicas escolar
Grupo 5: porcentaje de agua en peso fresco de algunas plantas y animales  Pizarra
Grupo 6: composición de los seres vivos  Cinta
 Se solicita a los grupos que elaboren un organizador visual con las ideas masking
principales del tema que les toco. tape
 La docente observa, monitorea y despejas dudas de los estudiantes.  Limpiatipo
 Los estudiantes socializan sus trabajos.
 La docente a partir de sus productos aclara, refuerza y consolida el  Humanos 15
aprendizaje con la participación activa de los estudiantes.  Plumones Min.
 Para la evaluación la docente aplicara la lista de cotejo (ANEXO 1)  Pizarra
SALIDA

 Material
 Finalmente se realiza la metacognición oralmente mediante interrogantes: impreso
¿Fue importante la clase de hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo
aprendiste? ¿para qué te servirá lo aprendido?

Puerto Callao, 27 de marzo

del 2023

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_____________________
Liliana M. Espinoza Rios
Docente V°B° Subdirección
V° B° Coordinación Pedagógica
 ANEXO 1
LISTA DE COTEJO

GRADO 1° SECCIÓN:
Campo temático: “Conociendo las características y composición de los seres vivos” Fecha:…………
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad
tierra y universo
Criterios de evaluación
Explica Explica con Identifica las Explica
haciendo uso conocimiento funciones usando
N° ESTUDIANTE

Niveles de logro
del científico cuales vitales que conocimient
conocimiento son las realizan los o científico
científico las funciones seres vivos en como es la
características específicas de situaciones composición
que presentan los seres vivos. cotidianas química de
los seres vivos los seres
vivos.
SI NO SI NO SI NO SI NO
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