SECUENCIA DIDÁCTICA - ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Período: Marzo- abril
Curso: 5ºA Docente: Carreño Mercedes
Situaciones de enseñanza
“Como si el ruido pudiera molestar”, de Gustavo Roldán.
Registraremos en un afiche una lista con los nombres de los textos trabajados durante 4º
grado, del autor: Gustavo Roldán, es argentino, nació en la provincia de Chaco y muchas
de sus historias suceden en el monte chaqueño, con animales como protagonistas.
Lectura de la historia.
Intercambios entre lectoras y lectores:
Aquí dice que “Al viejo tatú se le acabó la cuerda”. ¿Qué creen que significa esta
expresión? ¿Qué le pasará a este personaje? ¡Miren! En la tapa hay una ilustración de un
tatú, ¿conocían a ese animal?
¿Qué les pareció esta historia? ¿Por qué les parece que al inicio del cuento los animales
“se quedaron con la boca abierta, sin nada que decir”?
Mientras leíamos, hubo partes del cuento que me emocionaron mucho, por ejemplo,
cuando los animales se despiden del tatú (página 22). ¿A ustedes qué les pasó en esa
parte? ¿Quieren compartir algún otro momento del cuento que les haya resultado
especialmente conmovedor, triste o emotivo?
Ahora que conocemos la historia, volvamos sobre la expresión que dice el tatú antes de
meterse en la cueva: “Creo que ya se me acabó la cuerda”. ¿Qué creen que quiso decir
con eso?
Me quedé pensando, ¿por qué creen que algunos de los animales de la historia acudieron
al sapo con sus preguntas? ¿Cómo hizo él para ayudarlos?
Otras lectoras y otros lectores opinaron que el final de esta historia ya no es tan triste,
porque termina con un recuerdo de la vida del tatú. ¿Qué piensan ustedes?
Luego de que los animales se enteraran de la triste noticia, el tatú pregunta con una voz
que apenas se oye: “–¿Qué está pasando que hay tanto silencio?”. ¿Por qué creen que
había silencio alrededor del tatú?
En el cuento hay también otros momentos en los que los animales hacen silencio o bajan
la voz. Busquen algunos de esos momentos para que los podamos compartir.
En esta historia, también el viento parece hacer silencio y quedarse quieto; otras veces
hace ruido, como en el final. Volvamos a leer algunos fragmentos del cuento (páginas 6, 24
y 27) para saber cómo se relaciona ese cambio que experimenta el viento con lo que
sucede en la historia.
Estuvimos hablando sobre el silencio y el título de este cuento habla del ruido: “Como si el
ruido pudiera molestar”. ¿Por qué en algunos momentos del relato pareciera que el ruido
molesta? ¿Qué sucede en esos momentos?
Responde:
¿Qué les pareció la historia?
¿Qué relación les parece que tiene el título “Como si el ruido pudiera molestar” con lo que
sucede en el cuento?
Escribir un epígrafe.
Escribir un diálogo entre los personajes.
Escribir el retrato del tatú
Reflexión sobre el lenguaje
Estudio las clases de sustantivos.
1. Completá la descripción a partir de lo que observás y de lo que
imagines.
En la imagen de la portada hay un ……………………..... La
historia de la muerte de este animal, compañero de aventuras
del ……………, transcurre en el monte de la provincia de
…………………….
“Como si el ruido pudiera molestar” es una historia de
………………………………..….., de nacionalidad
………………………………
2. Copiá donde corresponda los sustantivos que escribiste en la actividad 1. Asegurate de
escribir los sustantivos propios con mayúscula.
3. Escribí el sustantivo abstracto que derive del adjetivo o del verbo subrayados.
El tatú es muy rápido. Tiene mucha _______________________________.
Caminan hasta 3km. por busca de alimento. No se pierden ninguna ____________________.
Muchas veces se siente amenazado, ve la _________________________ en otros animales.
4. Completa con el sustantivo abstracto que deriva de las palabras indicadas.
El …………………………… (cuidar)es un derecho que tienen todos los
animales. Por eso, la ……………………………… (celebrar) del Día del
Animal tiene gran ……………………………….. (importante). Es necesario
que se hagan campañas para evitar el ……………………………. (maltratar)
y el ……………………………. (encerrar) de los animales. Ellos merecen ser
tratados con …………………………. (noble).
5. Pintá con el mismo color cada sustantivo colectivo y el individual que le corresponda.
6. Las siguientes palabras pueden ser sustantivos individuales o colectivos, según cómo se
empleen. Averiguá sus significados y redactá oraciones con ambos usos.
banda banco colonia
Estudio el sustantivo, los artículos y los adjetivos.
1. Completá el texto con los sustantivos que figuran a continuación. Pero, ¡atención!, en algunas
palabras vas a tener que hacer un cambio.
tenista campeón mujer juego
2. Indicá el género y el número de los sustantivos con los que completaste el texto.
_________________________________ __________________________________
_________________________________ __________________________________
Conversen entre todos: ¿Cómo se dieron cuenta de dónde iba cada sustantivo en la actividad 1 y
los cambios que tuvieron que hacer? ¿Qué palabras les dieron una pista?
3. De a dos, expliquen la diferencia entre cada par de oraciones. ¿Es lo mismo usar el artículo
definido o el artículo indefinido? Luego, anoten sus conclusiones.
La futbolista metió el gol ganador. / Una futbolista metió el gol ganador.
Llegó la chica. / Llegó una chica.
4. Completá las oraciones con un artículo y un adjetivo.
_______ equipo ________________ representará al país la próxima semana. Jugarán en
_______ torneo _________________. ________ ______________ jugadores ya están listos.
Estudio las clases de adjetivos.
1. a) Leé este texto sobre algunos habitantes del mundo acuático.
b) Buscá en el texto los adjetivos que corresponden a estas definiciones y transcribilos.
___________________________________ ___________________________________
Del mar o relativo a él. Que cortan.
___________________________________ ___________________________________
De la tierra o relativo a ella. Que llaman la atención.
2. En el texto que leíste subrayá con rojo dos adjetivos posesivos, con azul un adjetivo
demostrativo y con verde un adjetivo numeral.
3. Escribí dos adjetivos de diferente tipo para cada uno de los sustantivos.
Barcos Tres barcos grandes.
Delfín _______________________________________
Payasos _______________________________________
Muñecas _______________________________________
4. Completá el diario de Malena agregando adjetivos según el código de color.
5. ¿Qué indican los adjetivos numerales que se usan en estas oraciones? Escribí la letra que
corresponde.
6. Describí lo que ves en la imagen. Indicá cuántas cosas o animales hay, sus tamaños, colores,
etc. Luego subrayá los adjetivos que usaste.
