ESCUELA PRIMARIA: BENITO JUAREZ.
2° B
Nombre del
El Cuento
Proyecto
El cuento como estrategia didáctica para la enseñanza de la
Asunto/Problema
lectoescritura con los alumnos de segundo grado
Escenario Aula, Comunidad
Metodología Basada en problemas
Inclusión, Interculturalidad Crítica, Artes y Experiencias
Ejes Articuladores Estéticas, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la
Escritura
Campos Formativos
Campo Descripción
Desarrollo de habilidades de lectura y escritura a través
Lenguaje y Comunicación
de la narración y la creación de cuentos.
Reconocimiento de patrones en historias, secuencias y
Pensamiento Matemático
organización del relato.
Exploración y Conocimiento de su comunidad, lugares y personajes a
Conocimiento del Mundo través de cuentos que reflejen su entorno.
Campo Descripción
Expresión y Apreciación Uso de artes plásticas, dramatización y lectura para
Artística expresar ideas y emociones.
Ejes Articuladores
Eje Descripción
Valorar las diversas culturas y lenguas presentes en
Inclusión la comunidad, promoviendo la participación de
todos.
Reconocer y respetar las diferentes formas de
Interculturalidad Crítica
narrar y contar en distintas culturas.
Utilizar la narración oral, ilustraciones y
Artes y Experiencias Estéticas
dramatizaciones para enriquecer el aprendizaje.
Apropiación de las Culturas a Fomentar la lectura y escritura de cuentos
través de la Lectura y la tradicionales y contemporáneos de distintas
Escritura culturas presentes en la comunidad.
Metodología
Basada en Problemas: Los niños resolverán desafíos relacionados con
la creación, interpretación y narración de cuentos, promoviendo el
pensamiento crítico, la colaboración y la reflexión.
Secuencias Didácticas
Inicio: Actividades Desarrollo: Actividades Cierre: Actividades
- Charla inicial sobre qué
- Escuchar y comentar
es un cuento y su - Reflexión grupal: ¿Qué
cuentos leídos en voz
importancia.<br>- nos gustó o no del
alta.<br>- Identificación de
Presentación de cuentos cuento?<br>- Dibujar a
personajes, lugares y
tradicionales de la su personaje favorito.
emociones en los cuentos.
comunidad.
- Crear un mapa conceptual
- Pregunta motivadora: ¿De
de la estructura de un - Compartir los cuentos
qué otros cuentos conocen?
cuento (inicio, desarrollo, inventados con la
<br>- Breve análisis de
cierre).<br>- En parejas, clase.<br>- Comentarios
diferentes tipos de cuentos
inventar un cuento corto positivos y sugerencias.
(fantásticos, reales).
usando la estructura.
- Escribir el nombre y
- Revisión de las palabras
apellido del alumno y de - Compartir y leer en voz
clave y vocabulario del
sus familiares en su alta los nombres
cuento.<br>- Ejemplo de
cuaderno.<br>- Practicar la escritos.<br>- Reflexión
escritura de nombres
escritura de nombres en sobre las reglas
propios y palabras
diferentes soportes ortográficas básicas.
relacionadas.
(cartulina, computadora).
- Realizar un recorrido en la
- Conversación sobre - Presentar su historia o
comunidad o en el aula con
lugares y rutas en su descripción
mapas o dibujos.<br>-
comunidad.<br>- Pregunta: oralmente.<br>- Dibujar
Escribir una pequeña
¿Qué lugares visitamos y su lugar favorito del
historia o descripción del
cómo los describimos? recorrido.
recorrido.
- Dinámica de emociones - Dramatización de un - Exhibición de los
relacionadas con la lectura cuento con disfraces o trabajos realizados.<br>-
Inicio: Actividades Desarrollo: Actividades Cierre: Actividades
y escritura.<br>- ¿Cómo títeres.<br>- Crear un Reflexión final: ¿Qué
nos sentimos cuando pequeño libro con aprendimos sobre los
leemos o contamos un ilustraciones y textos cortos cuentos? ¿Por qué son
cuento? escritos por los niños. importantes?
