DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO Escribimos un afiche sobre el cuidado de la biodiversidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 21578 GRADO Y SECCIÓN 1° “D”

DOCENTE Johana Hidalgo Pantoja

ÁREA Comunicación FECHA 18-09-2024

PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión los estudiantes escribirán un afiche sobre el cuidado de la biodiversidad.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Escribe diversos tipos de textos en  Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las Escribe un afiche sobre el  Planifica la escritura, considerando
su lengua materna. ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar cuidado de la biodiversidad para qué y para quienes escribirá su
la información, aunque en ocasiones puede afiche.
 Adecua el texto a la situación reiterar información innecesariamente. Establece  Escribe un afiche de forma
comunicativa. relaciones entre las ideas, como adición y coherente y cohesionada, teniendo
 Organiza y desarrolla las ideas de secuencia, utilizando algunos conectores. en cuenta su estructura.
forma coherente y cohesionada. Incorpora vocabulario de uso frecuente.  Revisa y mejora su escritura para
 Utiliza convenciones del lenguaje comunicar lo que quiere transmitir.
escrito en forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Gestiona su aprendizaje de manera Obtiene resultados al momento de interactuar. Participación y reflexión del Menciona un listado de acciones
autónoma. estudiante. que realizó para lograr su
aprendizaje.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna

ENFOQUE AMBIENTAL
local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZAREMOS EN LA SESIÓN?

Sesión y lista de cotejo Libro de trabajo de comunicación, página. 83 al 86

Libro de trabajo de comunicación, página. 83 al 86 Lápiz, borrador

III. SECUENCIA DIDÁCTICA: DESARROLLO DE LA SESIÓN

INICIO

 Actividades permanentes
 Se les hace entrega de su libro de comunicación y se le pide ubicarse en la página 79 para volver a observar el afiche que leyeron
en la clase anterior. Pregúntales: ¿de que trató el afiche? ¿qué partes tiene el afiche? ¿les gustaría escribir un afiche?
 Presentamos el propósito de la sesión: Escribir un afiche sobre el cuidado de la biodiversidad.
 Se les da a conocer el criterio de evaluación.
 Acordamos algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender mejor:
 Practicar las palabras mágicas.
 Mantener el orden.

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN
 Pego en la pizarra el papelote con el cuadro de planificación e indícales que se ubiquen en la página 85 del libro de trabajo de comunicación y
completen el cuadro de planificación:
¿Qué texto van a ¿Para qué lo van a ¿Para quiénes lo van a ¿Qué eslogan van a ¿Cómo lo piensan
escribir? escribir? escribir? escribir? ilustrar?

Se pide que dicten algunas de sus ideas y se anota en la pizarra.

TEXTUALIZACIÓN:
 Se les indica a los estudiantes que por grupos deben organizar
lo que escribirán en su afiche recordando la estructura y el
propósito de nuestro afiche. Por ejemplo: 1° el título, 2° frase
o slogan, 3° imágenes.

 Se les da un tiempo para que los niños realicen su primer

borrador pudiéndose guiar del modelo que se les muestra en
la pizarra o crear según crean mejor conveniente.

 En grupo los niños escriben su afiche en su cuaderno de

comunicación. Finalizado su escrito se les indica revisar su texto.

REVISIÓN:
 Se les acompaña en la revisión de su texto teniendo la ficha de
evaluación que se encuentra el libro de trabajo de
comunicación.
 Se realizan las correcciones en caso no se cumpla con algún
criterio.
 Al finalizar los niños deben pasar su escrito en un papelote y
pegarlo en el frontis del aula.

CIERRE

 Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión y la idea fuerza acerca de la actividad realizada, se les entrega la
ficha de aplicación. Responden a preguntas de metacognición ¿Qué pasos seguimos durante la sesión? ¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué sirve el afiche?¿Qué dificultades tuviste durante la lectura?¿Cómo podemos mejorar en nuestro día a día?

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?

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SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
 LISTA DE COTEJO
Fecha: 18-09-2024
COMPETENCIA
Área: Comunicación Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito en forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Planifica su Escribe un afiche de forma Revisa y mejora su
escritura, coherente y cohesionada, escritura para
APELLIDOS Y NOMBRES considerando para teniendo en cuenta su comunicar lo que
qué y para quienes estructura. quiere transmitir.
escribirá su afiche.
1. ABAN LAZARO Danitza Kristell
CANTARO ROSAS Ramiro Alexandro
2.
3. CERNA VILLAFANA Iker Anthuan
4. COLLAS GIRALDO Isaías Miguel

5. COLCHADO DE PAZ Khaleesi Jahaziel

6. GIRALDO COLLANTES Emilia Rafaela
7. GUTIERREZ CRUCHAGA Alexia Kaley
8. MALDONADO CERNA Dulce Marilyn
9. MAURICIO AVENDAÑO Peython Chloe
10. MAURICIO GARCIA Benjamin Alexander
11. OBISPO QUINTO Luis Adrian
12. ORTIZ VELASQUEZ Alexandra Guadalupe
13 RAFAEL MOTA Izaac Nehemías
14 MINAYA Roy
15 MISSAEL JHOSIMAR, VARGAS HUANUCO