Dirección General de Cultura y Educación.

Provincia de Buenos Aires.

General Rodríguez.

EP N° 15 Antártida Argentina.

Docente Rigatto, Patricia.

1ro A y B

Secuencia LOS NÚMEROS HASTA EL 100.

Esta secuencia ésta pensada para los estudiantes de 1ro A y B de la Escuela Primaria N°15 Antártida Argentina. Se
complementará con un proyecto de juegos matemáticos que se realizará al mismo tiempo.

Pensando en el uso social de los números, su escritura y orden. La enseñanza de los números en niños de 6 años se
basa en principios psicológicos que consideran el desarrollo cognitivo y emocional. Los estudiantes están en la etapa
de operaciones concretas según la teoría de Jean Piaget, en esta etapa los estudiantes comienzan a comprender
conceptos numéricos mas complejos y a desarrollar habilidades para resolver problemas. Realizar un aprendizaje
significativo, para que puedan conectar la información nueva con sus conocimientos previos.

Contenidos:

Bloque: NÚMEROS NATURALES.

● Contexto y uso social de los números.

● Conteo de colecciones de objetos.

● Números hasta el 100 0 150.

● Valor de las cifras según la posición que ocupa en el número (unos, dieces y cienes).

Objetivos/ propósitos:

QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN:

- Explorar diferentes contextos en el uso social de los números.

-Explorar diferentes funciones de los números en su uso social.

-Analizar y resuelven problemas numéricos en el contexto del juego

NUMERACIÓN:

- Explorar diferentes contextos y funciones de los números en el uso social.

- Resolver problemas que involucren situaciones de conteo, escritura y lectura de números, unión o comparación de
cantidades (a través de juegos de tableros, dados y cartas).

- Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números hasta 20 aproximadamente (teniendo
disponible grillas numéricas e información sobre nombres y escritura de números redondos.

- Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números hasta 100 o 150 aproximadamente (teniendo
disponible grillas numéricas e información sobre nombres y escritura de números redondos).
- Explorar regularidades de la serie numérica oral y escrita con números de diversos tamaños (teniendo información
sobre cómo se llaman y escriben números redondos como 10, 100, 1.000, etc.).

Secuencia:

Clase 1:

Comenzaremos la clase expresando los números de forma oral hasta el 30.

Retomaremos avanzando y retrocediendo por la numeración hasta el 10. Retomaremos cómo se escribe cada
número y realizaremos la siguiente actividad:

Completa los números hasta el diez:

Se realizará con el apoyo necesario para cada estudiante, para los que terminen se les dará la siguiente actividad:

Para finalizar deberán escribir el nombre de los números del 1 al 10, con apoyo del portador del aula.

Clase 2:

Retomaremos el conteo de los números hasta el 30. Se recalcará como empiezan todos los números de la familia del
10. Se les entregará a los estudiantes la siguiente fotocopia.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Pinta con un color con que número empieza toda la familia del 10.

(para el aula se realizará un cartel que indique que toda la familia empieza con el 1)

Pinta con otro color el número mas grande de la familia del 10.

Se pegará la copia en el cuaderno y entre todos formaremos el siguiente portador:

Escribirán en sus cuadernos los nombres de los números trabajados.

Clase 3:

En esta clase retomaremos el portador de la anterior clase, diremos oralmente los números y nos detendremos en
los nombres de los mismos.

Volveremos a contar con ayuda del castillo numérico del aula hasta el 30.

FECHA

TÍTULO: LA FAMILIA DEL 20

Nos detendremos en la familia del 20.

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Pinta con un color como empieza toda la familia del 20.

(se agregará al cartel anterior que la familia del 20 empieza con el 2)

Pinta con otro color, el numero de la familia que termina con el 4.

Completa las siguientes copias:

Comenzaremos la clase contando hasta el 30 con el castillo del aula. Se realizará la siguiente actividad:

Pasarán de a dos a sacar una carta y deberán decir en voz alta de que número se trata (las cartas tendrán los
números del 1 al 30)

Cuando salga el numero 30 lo pegaremos en el pizarrón.

¿Cómo empezará la familia del 30? Se espera que los estudiantes puedan dar cuenta que empiezan con el numero 3,
de lo contrario reflexionaremos como empezaban la familia del 10 y 20.

Fecha:

Título: FAMILIA DEL 30

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Pinta como empieza la familia del 30.

Pinta el número TREINTA Y OCHO.

Entre todos leeremos el número que deben pintar. ¿Cuántas palabras tiene el nombre de este número? ¿conocemos
alguna de ellas? ¿Qué ayuda me puede dar el nombre del número?

Se realizará la siguiente actividad:

Clase 5:

Se comenzará la clase acomodando unos carteles desordenadamente de la familia del 40.

Se les pedirá a los estudiantes que entre todos los acomodemos.

Reflexionaremos sobre como empieza la familia del 40. Diremos oralmente el nombre de cada número.

FECHA

TÍTULO: LA FAMILIA DEL 40.

Se entregará la siguiente copia:

Pinta con un color la familia del 10.

Pinta con otro color la familia del 20.

Pinta con otro color la familia del 30.

Pinta con otro color la familia del 40.

¿Cuántos dieces tengo en 40?

Los estudiantes contaran cuantas veces pintaros diez, ayudándose con los colores marcaremos que pintamos 4 veces
10.

Clase 6:

Comenzaremos la clase contando hasta el 50. Se les mostrará a los estudiantes que estamos en la mitad del castillo
numérico.

Contaremos oralmente hasta el 50. ¿Cómo empiezan los números de la familia del 50?

FECHA:

TÍTULO: LA FAMILIA DEL 50.

Se les entregará a los estudiantes la página de un álbum de figuritas. En ella deberán cortar las figuritas y pegarlas
donde correspondan.
Clase 7:

Comenzaremos diciendo oralmente los números hasta el 59.

Se pegarán carteles con los nudos 10, 20, 30, 40 y 50. ¿con que terminan todos estos números? VAMOS A ESCRIBIR
COMO SE LLAMAN. Se colocarán carteles con los nombres de los números y los ubicaremos en el lugar que
corresponde. Se pegarán en un afiche que tendrá espacio para los siguientes.

FECHA:

TÍTULO: LA FAMILIA DEL 60.

Escribiremos al sesenta en el portador.

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
PINTA CON QUE EMPIEZA CADA NUMERO DE LA FAMILIA DEL 60.

PINTA EL NUMERO QUE TERMINA CON DOS.

PINTA EL NUMERO QUE TERMINA CON 8.

Escribe el nombre de los números:

Clase 8:

Se presentarán los nudos 70 80 y 90.

Escribiremos sus nombres en el portador.

Se les entregará a los estudiantes las siguientes fichas para que las acomoden en orden.

71 79 78 76 77 72 70 73 75 74
80 89 82 88 83 87 84 86 85 81
99 90 98 91 97 92 96 93 95 94
Cada tira se entregará por separado. Escribiremos los nombres de los números setenta, ochenta y noventa para el
portador.

Luego responderán:

¿CÓMO EMPIEZA LA FAMILIA DEL 70?

¿CÓMO EMPIEZA LA FAMILIA DEL 80?

¿CÓMO EMPIEZA LA FAMILIA DEL 90?

PINTA EL:

• SETENTA Y TRES
• OCHENTA Y NUEVE
• NOVENTA Y CINCO.

Clase 9:

La clase comenzará contando oralmente los números hasta el 99. ¿QUÉ VIENE DESPUES? Colocaremos el 100 en el
castillo numérico.

0 1 5 8
10 12 13 16
20 21 27 29
30 34 37
40 42 46
50 53 58
60 65
70 72 78
80 81 85 87
90 93 96 99
Estableceremos las relaciones en el cuadro de números.

¿QUÉ TIENEN EN COMÚN TODOS LOS NÚMEROS DE LA COLUMNA DEL 3?

PINTA TODOS LOS NÚMEROS QUE TERMINEN EN 7.

PINTA TODOS LOS NÚMEROS QUE TERMINAN EN 2.

PINTA TODOS LOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 60.

ELIJE 4 NÚMEROS Y ESCRIBE SUS NOMBRES.