SESION DE APRENDIZAJE
Nos preparamos para el I simulacro multipeligro
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. FRANCISCO LIZARZABURU
DOCENTE: JACQUELINE CORONEL DE LA CRUZ
GRADO Y SECCIÓN: 2° GRADO “B” FECHA: -05-25
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/ Desempeños ¿Qué nos Criterios de Instru
Capacidades dará evaluación ment.
evidencias de de
aprendizaje? valorac
ión
COM. Lee diversos tipos - Identifica información Ficha de Identifica Lista
de textos escritos explícita que se encuentra en información de
en su lengua distintas partes del texto. Distingue comprensión explícita e cotejo
materna esta información de otra semejante lectora importante de los
(en diversos tipos de textos de textos que lee y
- Obtiene estructura simple, con palabras selecciona datos
información del conocidas e ilustraciones. Establece específicos.
texto escrito. la secuencia de los textos que lee
- Infiere e (instrucciones, historias, noticias).
interpreta - Deduce características Infiere e
información del implícitas de personajes, animales, interpreta
objetos y lugares; determina el información del
texto escrito. significado de palabras según el texto.
- Reflexiona y contexto y hace comparaciones;
evalúa la forma, asimismo, establece relaciones
el contenido y lógicas de causa-efecto, semejanza- Explica la
contexto del texto diferencia y enseñanza y propósito, importancia de
escrito a partir de información explícita del estar preparados
texto. ante un desastre
- Predice de qué tratará el natural
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones,
silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en
los textos que le leen o que lee por
sí mismo.
- Explica el tema y el
propósito de los textos que lee por
sí mismo, así como las relaciones
texto-ilustración
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Transversal Actitudes
Enfoque orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
bien común toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la
aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
III. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en
esta sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
IV. MOMENTOS DE LA SESION:
PROCES
OS ESTRATEGIAS
PEDAG
OGICOS
- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante
a dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, realizamos
pausa activa realizando ejercicios de
respiración.
- Presentamos la canción TEMBLOR
https://youtube.com/watch?
v=cnkA8Z0pUb8&feature=shared
La Tierra tiembla es un temblor
INICIO
La zona segura debes ubicar
Recuerda siempre tranquilo estar
y evita correr para no tropezar
La Tierra tiembla es un temblor
Tranquilo, tranquila debes estar
La zona segura debes ubicar
y mantener la calma pronto pasara
y mantener la calma porque ya va
pasar
Pregúntales:
¿De qué trata la canción?
¿Qué ocurre con el planeta Tierra?
¿Qué debo hacer para no tropezar?
¿Cómo debo estar cuando ocurra un sismo?
¿Qué haces tú cuando ocurre un sismo?
- Escucha sus respuestas.
- Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Se socializan los criterios de evaluación:
Ide
tex
Inf
Ex
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden
ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------
- Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del
título e imágenes.
DESARR IS
OLLO MULT
Se les preguntará:
¿Cuál es el título?
¿Qué observas en la imagen?
¿Qué estan haciedo?
¿Dónde se encontrarán?
¿Sabes qué tipo de texto podría ser?
¿De qué crees que trate el texto?
La maestra coloca el cartel de hipótesis y registra lo que dicen los
estudiantes.
¿Qué tipo de ¿De qué ¿Cuál será el
¿Para qué
texto tratará el mensaje?
leeremos?
leeremos? texto?
DURANTE LA LECTURA ----------------------------------------------
- Solicita a los encargados de repartir materiales que entregue a cada uno
el texto fotocopiado. (anexo 2)
- Presenta en un papelote el texto y realiza las preguntas ¿Qué observan
en el texto?,
- Luego la maestra lee con la estrategia de la lectura modelada
- Les pide que lean en voz baja (10 minutos). Circula por los asientos de
los niños y las niñas y los apoya en su lectura.
- Los estudiantes subrayan las palabras que no conocen
- Luego, solicita que algunos voluntarios lean en voz alta lo que dice el
texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------
Realizará las siguientes preguntas:
¿De tipo de texto leíste?.
¿De qué trata el afiche?
¿Qué significa simulacro?
¿Cuándo se realizará el simulacro nacional multipeligro?
¿ A qué hora será el simulacro?
¿ Para qué fue escrito este afiche?.
¿ A quién esta dirigido el afiche?
¿ Qué institución lo promueve?
¿Qué indica el inicio del simulacro?
¿ Para qué fue escrito este afiche?.
¿Recomendarías el afiche? ¿por qué?
¿Para qué mensaje nos da el texto?
¿ Será importante participar de los simulacros?¿ por qué?
- Luego menciona a los estudiantes :
- “El I simulacro multipeligro” es una fecha importante que se
realiza a nivel nacional el 30 de mayo.
- Se repasa las acciones a realizar para responder de manera eficiente y
oportuna ante peligros de origen natural o inducidos por la acción
humana.
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes en
relación a la puesta en practica del simulacro.
¿Creen que estamos preparados para el siguiente simulacro?¿ Por
qué?
¿ En qué aspectos debemos mejorar para el siguiente simulacro?
¿Cómo podemos mejorar en aquellos aspectos?
Luego responderán juntos la ficha de lectura.
CIE
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
Dialogo con mis compañeros y les cuento qué aprendí sobre el I simulacro
multipeligro.
- Responden a preguntas de metacognición
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos organizarnos
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
CIERRE
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
______________________
2º “B”
ESCALA VALORATIVA
Jacqueline Coronel de la GRADO Y
DOCENTE FECHA -05-25 2do “B”
cruz SECCIÓN
ÁREA COM. - Fecha Cívica COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos
Identifica . Infiere e Explica la importancia
información interpreta de estar preparados
explícita e información del ante un desastre
importante de los texto. natural
ESTUDIANTES textos que lee y
selecciona datos
específicos
A B C A B C A B C
1 Alcántara Quezada Dylan Zair
2 Arteaga Benites Alessia Valentina
3 Barrera Paredes Angel Mateo
4 Burgos Fernandez Thiago Alejandro
5 Castro Guevara Rocio Abigail
6 Cruz Ramos Farid Selim Patrick
7 Cueva Ruiz Fernanda Zoe
8 Dieguez Lopez Luis André
9 García Arrieta Jans Reninger
10 Geronimo Escobar, Yacele Brushela
11 Gómez Jesús Andrius Misael
12 Gonzales Chaname Eimy Eunice
13 Loyola Rodriguez Matheus Alessandro
14 Lozano Reyes Cristian Jhair
15 Llaros Vasquez Sofia Lucero
16 Martell Rubio Danyel Cristiano Aldhair
17 Najamtal Alfaro Milan Fernando
18 Narro Fernandez Pablo Joaquin
19 Olivares Valentin Reyhan Leyla
20 Pasos Cabrera Camila Aylen
21 Pinedo Guiterrez Smith Stiven
22 Reyes Gonzales Jonathan Samir
23 Reyna Rodriguez Dulce Maria Genesis
24 Rodriguez Horna Yinier Leonel
Romero Carranza Zaid Valentino
25 Stephano
26 Rubio Juarez Cesar Ivan
27 Sandoval Trujillo Xiomara Antonela
28 Sosa Diaz Izan
29 Valentin Romero Thiago Alejandro
30 Valverde Llapo Dylan Rodrigo
31 Varas Oruna Adaia Grisel
32 Veneros Castro Brissett Fernanda Aylith
33 Villanueva Rodriguez Johan Alexander
FECHA CÍVICA: NOS PREPARAMOS PARA EL I SIMULACRO
MULTIPELIGRO
Hoy leeremos un afiche para reflexionar sobre la
importancia de participar en los simulacros
Observa la imagen colocada en el texto y
responde
Responde:
1. ¿Qué tipo de texto leíste? Marca con (X)
a Un afiche b Una receta c Un cuento
1. De qué trata el afiche?
2. ¿Qué crees que es un simulacro?
Es un ensayo para estar
Es un deporte divertido preparados ante un
peligro
3. ¿Cuándo se realizará el simulacro nacional
Multipeligro?
El 15 de junio
a El 30 de mayo b El 15 de mayo. c
4. ¿A qué hora será el simulacro? Pinta
10:00 p.m. 3:00 p.m. 10:00 a.m.
5. ¿A quién está dirigido el afiche”?
A los profesores.
Al público en general
A los estudiantes.
¿Para qué fue escrito este afiche?
a) Para invitarnos a participar del Simulacro Nacional
Multipeligro.
b) Para conocer cómo se producen los peligros.
c) Para conocer las señales de seguridad.
8.Enumera del 1 al 3 la secuencia que te sugiere el
afiche de cómo actuar en un simulacro.
Durante los dos primeros minutos, ubícate en la Zona Segura en
caso de sismo.
Evacúa hacia las zonas seguras externas. En áreas expuestas a
tsunami, dirígete hacia zonas seguras altas.
El simulacro inicia con el sonido de bocinas, campanas, silbatos u
otro similar, esté sonido representa ocurrencia del sismo.
9. A partir de la lectura ¿Será importante participar
de los
simulacros? ________ ¿Por qué?
10. ¿Participarás en este simulacro? ______ ¿Por qué?
11. ¿Cómo evitamos desastres?
12. ¿Por qué será importante elaborar el plan de
emergencia familiar?
12.Busca en la sopa de letras las siguientes palabras.
- MULTIPELIGR
O
- SISMO
Ñ D O S A L I D A B L S R D F
M U L T I P E L I G R O S E A
A P S D T Y O I U F B N J S M
T U I O X A T O P O G V C A I
O E S A R E V A C Ú A I P S L
S I M U L A C R O G P A I T I
I D O A F I S A I P B F A R A
P R E P Á R A T E V S A P E R
P L A N Y E M E R G E N C I A
LO ESTOY NECESI
CRITERIOS PARA EVALUAR LO
INTENTAN TO
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ
DO APOYO
Identifica información
explícita e importante de los
textos que lee y selecciona
datos específicos
Infiere e interpreta información
del texto.
Explica la importancia de estar
preparados ante un desastre
natural
