Jardín de Niños CCT Educadora Tiempo

Fecha de inicio: 3 de junio

Fecha de cierre: 14 de junio
Fase: Grado y grupo: Metodología:
2 1° y 2° Proyecto Socioformativo
Se adquiere de las entrevistas de los padres de familia que existe una desigualdad de género en cuestión a las
Problema del contexto labores. Se observa familias donde el padre se encarga de la casa y la mamá sale a trabajar, pero no es bien visto
por la comunidad, mismas ideas se han estado pasado de generación a generación.
Reforzar la idea en los alumnos de que ellos pueden ser lo quieran ser de grande, conociendo la diversidad de
Propósito. profesiones y oficios que hay en nuestra comunidad teniendo como referencia la igualdad de género.
Producto central por
Pasarela de disfraces de profesiones y oficios
lograr:
Apropiación de las
Igualdad Artes y
Pensamiento Interculturalidad Vida culturas a través
Ejes articuladores: Inclusión
critico crítica
de
saludable de la lectura y la
experiencias
género estéticas
escritura
Educación Física (agregar fecha y hora) Música (agregar fecha y hora)
Actividades de apoyo Honores a la bandera (agregar fecha y hora)
Activación física (agregar fecha y hora)
ACTIVIDADES PERMANENTES
ACTIVIDAD PROCESO DEL DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer
Reglamento
turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Higiene personal y del Practica hábitos de higiene personal y limpieza en los espacios físicos donde se desenvuelve y al usar objetos,
aula como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades
Actividades para los que Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y
terminan antes (rincones) colaboración.
Identificar pertenencias Identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos objetos personales del aula o su casa.
Actividad del mes:
Realizamos un pase de lista en donde el alumno deberá identificar su nombre, con algún personaje que les guste
Pase de lista
ACTIVIDAD EXTRA Escribe lo que necesites aquí
 CAMPO
CONTENIDO PROCESO DEL DESARROLLO DE APRENDIZAJE
FORMATIVO

Observa y conoce las labores y actividades que

Labores y servicios que contribuyen al bien común desarrollan los integrantes de su familia, e
de las distintas familias y comunidades. identifica que tienen un impacto en la
comunidad.

EVALUACIÓN FORMATIVA
Todo se complementa con una guía de observación, listas de cotejo y una rubrica dónde se manifieste el nivel alcanzado por el
alumno, realizando el registro diariamente. Se anexa una ficha de trabajo donde el niño menciona lo que le gustaría ser de grande y
en que impacta en su comunidad.
Nivel 1: Nivel 2: Nivel 3: Nivel 4:
Requiere apoyo En proceso Logrado Avanzado
Conoce la diversidad de Conversa sobre las Reconoce que el trabajo que Establece relaciones entre el
oficios y profesiones de su actividades productivas a las desempeñan las personas de tipo de trabajo que realizan las
familia. que se dedican las personas su familia tiene beneficios personas y los beneficios que
de su familia. para las personas. aporta dicho trabajo a la
comunidad.
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
9:30
¿Qué crees que hacen? Ver el libro mi álbum (pág. 24 de segundo) observar que es lo que
9:30- realiza cada una de las personas, cómo es su trabajo, qué herramientas utiliza, qué importante Libro de mi
9:40 es para la comunidad, etc. Comentar sobre que otros trabajos conocen que realizan otras álbum Se evalúan los
personas (su familia, de la comunidad, conocidos) (asamblea, salón) saberes
previos, se va
Adivina. Preguntar a los alumnos ¿qué trabajos conoces? ¿a qué se dedican tus papás? Ver el
anotando
9:40- video que les proporcionó la docente: https://www.youtube.com/watch?v=GaD7abMU9i4 Pausar Video
participaciones
10:00 en cada adivinanza para que el niño trate de adivinar cuales oficios o profesiones son. Y al Proyector
Sesión 1 (lunes 3)

y su nivel de
finalizar preguntar cuáles son sus favoritos. (asamblea, salón)
cómo inician el
Dibujos de
Mi papá o mi mamá se dedica a… analizar los dibujos de profesiones y oficios, preguntar qué proyecto con
10:00- profesiones
es lo que hace cada uno o a que ayuda y por último si ven cual de esos se parece a su mamá o una lista de
10:30 y oficios
su papá (individual, salón) cotejo.
Crayolas
10:30-
RECREO Se evalúa los
11:00
saberes de las
Cartulina
11:00- ¿A que se dedican? Observar revistas acerca de personas que trabajan y preguntar qué es lo profesiones y
Revistas
11:30 que hacen, realizar un collage con esas imágenes (equipos, salón) oficios que
Tijeras
pueden hacer
¿Qué aprenderemos? Preguntarles si quieren conocer acerca de las profesiones y oficios y las personas
11:30- Pizarrón
disfrazarse como uno, realizar un dibujo representativo del mismo y ponerlo como meta del
11:40 Marcador
proyecto (grupal, salón)
11:40- Canción de los oficios. Invitar a los niños a bailar la canción de los oficios Canción
12:00 https://www.youtube.com/watch?v=XmCdhAwM6Wo (grupal, lugar asignado) Bocina

OBSERVACIONES
Y CAMBIOS DEL
PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
9:30
¿Qué vamos a hacer? Les pregunto qué quieren conocer de su familia. Pongo estas
9:30- Pizarrón Se evalúa las
actividades hasta arriba del pizarrón para que ellos lo puedan ver, iremos palomeando esa
9:40 Marcadores participaciones
actividad, cada que se haga. Luego los invitó a agregar actividades (asamblea, salón)
¿Cuáles profesiones les gustaría conocer? Elegir profesiones y oficios que les gustaría y aportaciones
9:40- Álbum de sobre cómo
conocer o si no tenemos una contemplada se anexa a la línea de tiempo, se pueden basar en
9:50 preescolar desean hacer
la página del álbum de preescolar (grupal, salón)
el proyecto y
Proyector
9:50- Juego power point. Se les invita a jugar con un memorama de oficios y profesiones (grupal, sus
Juego
Sesión 2 (martes 4)

10:00 salón) propuestas.

powerpoint
Teléfono descompuesto. Se hará una competencia para tratar de adivinar que profesión u
Las
oficio es, pasando la palabra secreta al oído de su compañero, que diga si decimos más
10:00- observaciones
trabajos correctos ganaremos (pueden ser Policía, bombero, enfermero, doctor, maestra, Ninguno
10:30 y aspectos
albañil, veterinario, carpintero, mecánico, cocinero, recogedor de basura y estilista) (grupal,
relevantes de
salón)
las
10:30-
RECREO profesiones u
11:00
oficios que
Una pasarela. Preguntar dónde les gustaría hacer la pasarela, a fuera o dentro del salón, y si
conocen se
11:00- quieren o no música y que decoraciones les gustaría poner, pedir que imaginen su pasarela y Cartulina anotan en una
11:30 hagan dibujos de lo que podemos hacer ese día de pasarela de profesiones y oficios (mesa Marcadores lista de cotejo,
redonda, salón) así como en la
11:30- ¿qué quieres saber? Elaborar una entrevista a un profesional elegido, entre todos les pido evaluación
Cuaderno
11:40 que me digan que les quieren preguntar (asamblea, salón) descriptiva.
11:40-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
12:00
TAREA realizar la entrevista Cuaderno

OBSERVACIONES
Y CAMBIOS DEL
PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00- Compartimos. Pedir que compartan su tarea, y nos digan que les dijo su entrevistado y a que
Tarea
9:20 nos ayuda ese trabajo, identificarlo entre los dibujos que hicimos (grupal, salón)
¿Para qué nos ayudan? A través del juego de la papa caliente mencionar las siguientes
frases al niño y preguntar a donde crees que deberías ir o hacer cuando: Te sientes enfermo.
Tu mascota esta mala. Tu casa se incendia y hay fuego por todos lados. Llegas a tu casa y Se evalúa las
participaciones
han robado tus cosas. Quieres aprender a leer y a escribir. Tu mueble de madera está roto. Tu
9:20- carro no prende. Quieres construir y comprar una casa. Quieres cortarte el cabello. Tienes y
Pelota aportaciones.
9:30 hambre y no hay comida en la casa. Hay demasiada basura en la casa.
Si en alguna responde incorrecto, explicarle cual es la correcta o darle pistas. Se analiza lo
Sesión 3 (miércoles 5)

Cuestionar ¿qué pasaría si alguna no existiera? ¿Qué pasaría si no hubiera (decir cada una que
aprendieron
de las profesiones u oficios)? ¿Cuál de esas te gusta y por qué? ¿Cuáles de esas no te
gustan y por qué? (grupal, salón) sobre la
diversidad de
¿Quién lo usa? Entregar el dibujo de una herramienta de trabajo, determinar a qué
9:30- Dibujos de trabajos y los
profesional pertenece y colocarlo a los dibujos de profesiones y oficios que hicimos (individual,
10:30 herramientas comentarios
salón)
de lo que nos
10:30-
RECREO ayudan.
11:00
Cada día un trabajo. Explicar que cada día les mostraré lo que hace cada persona para que
11:00- Se anota en la
al final ellos elijan lo que más les gusta y sin importar si son niñas o niños lo pueden hacer Ninguno
11:10 tabla de
(grupal, salón)
evaluación
Jugando a ser un panadero. Mostrar la imagen y describir el oficio del panadero, ¿Cómo
Harina descriptiva lo
11:10- es?, ¿Qué trabajo realiza?, ¿Qué herramientas utiliza?, ¿Qué beneficios nos aporta a la relevante
Agua
11:40 comunidad?, ¿Por qué es importante su trabajo que realiza? Escuchar y reflexionar con cada
Recipiente
una de las respuestas de los niños. Invitarlos a hacer galletas con masa (equipos, salón)
11:40-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
12:00

OBSERVACIONES
Y CAMBIOS DEL
PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
Molde del
Jugando a ser bomberos y policías. Preguntarles cual es la profesión a que nos ayuda
9:00- sombrero
cada una. Preguntarles si quieren jugar a ser bomberos o policías, pedir que elijan alguna
9:30 Crayolas
profesión y hagan su sombrero (individual, salón)
Tijeras Se evalúa las
9:30- Policías y ladrones. Jugar a que algunos niños los atrapan y los llevan a la cárcel (grupal, participaciones
Ninguno
10:00 patio) y aportaciones.
Cerca, lejos. explicar que un ladrón se metió y se robó un mono de peluche, el policía Se analiza lo
Sesión 4 (jueves 6)

10:00- debe buscarlo. Un niño sale (es el policía) un niño es el ladrón (esconde el peluche en el Mono de que
10:30 salón), cuando este cerca los niños podrán decir cerca, cuando este lejos el niño deberá peluche aprendieron
moverse gaste que lo encuentre (grupal, salón) sobre dicho
10:30- trabajo
RECREO
11:00
Apagando el fuego. Preguntar que si hay un incendio a quien le marcaremos bombero o Dibujos de Se anota en la
11:00-
policía. Entregar el dibujo de un fuego y pedir que lo coloreen, después con un aspersor de fuego tabla de
11:30
agua les pido que apaguen el fuego a una distancia considerable (equipos, salón) Aspersor evaluación
Fuego. Unos niños serán el fuego y otros bomberos, los niños que son el fuego intentaran descriptiva lo
11:30-
quemar a los niños mientras que los bomberos no se dejaran atrapar por el (grupal, Ninguno relevante
12:00
explanada)
Traer jeringas sin aguja, cubrebocas, guantes, cajas de medicina, vendas, frascos limpios y
TAREA
vacíos de medicina

OBSERVACIONES
Y CAMBIOS DEL
PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
9:30
Consulta médica. Mostrar el video “CONSULTA EN EL MÉDICO”
9:30- Video Se evalúa las
https://www.youtube.com/watch?v=8oczejZx5TM comentar acerca de lo que más les llamó
9:40 Proyector participaciones y
la atención, la importancia del doctor, que herramientas utiliza, etc. (grupal, salón)
aportaciones. Se
Sesión 5 (viernes 7)

Molde de
analiza lo que
9:40- Cofia. Invitar a los alumnos a realizar una cofia de enfermera o enfermero, la pintan y cofia
aprendieron
10:00 arman (individual, salón) Crayolas
sobre dicho
Tijeras
trabajo
Dulces
10:00- Medicina. Decir que haremos medicina para hacer sentir mejor a los pacientes entregar
Etiqueta
10:30 una etiqueta de medicina y pegarla a una cajita, a esta echarle dulces (individual, salón) Se anota en la
cajas
tabla de
10:30-
RECREO evaluación
11:00 descriptiva lo
Jugando a los doctores. Se realiza el escenario de un hospital, se les invita a realizar un relevante
11:00- juego simbólico. Se decora el salón y con el material que trajeron más la cofia que hicimos Material
12:00 jugamos entre todos. Se divide a grupo en doctores o enfermeros y pacientes (grupal, hecho
salón)

OBSERVACIONES
Y CAMBIOS DEL
PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
9:30
Tiras de
CHEF POR UN DÍA preguntar quién quiere aprender a cocinar por un día y elaboramos
9:30- cartulina
nuestro sombrero de chef con tiras de cartulina la cual los alumnos podrán colorear (individual
10:00 Crayolas
salón)
Papel crepe Se evalúa las
Limones, participaciones
exprimidor, y
Cocinando. Elaboramos una recete sencilla de una limonada, la maestra se encarga de partir cuchara, aportaciones.
10:00-
Sesión 6 (lunes 10)

limones, los niños a exprimirlos, a echar la azúcar y unos hielos, así como mezclar. Al final la azúcar, Se analiza lo
10:30
degustamos (equipos, salón) limones, que
jarra, agua aprendieron
potable sobre dicho
10:30- trabajo
RECREO
11:00
Mermelada Se anota en la
Sándwich de mermelada y plátano. Se menciona el trabajo de la mañana y se les invita a hacer Pan tabla de
11:00- una receta de sándwich de plátano. Se les coloca la receta en el pizarrón y la interpretan entre Plátano evaluación
11:40 todos, después comienzan a realizar de uno por uno su sándwich y al final se degusta (grupal, Cuchillos de descriptiva lo
salón) plástico relevante
Plato
Canasta de frutas. Los participantes forman un círculo de sillas. Se asignan nombres de
11:40- frutas (manzana, pera, naranja...) a todos los participantes. A continuación, empieza a nombrar
Sillas
12:00 una fruta al azar por ejemplo "naranja". Todos los participantes – naranjas- deben cambiar el
lugar y cuando se diga canasta de frutas todos se cambian. (grupal, salón)

OBSERVACIONES
Y CAMBIOS DEL
PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
9:30
Oficios. Explicar que hay oficios que también son importantes como los carpinteros, Se evalúa las
9:30-
albañiles, peluqueros, conductores, etc. Jugamos a ser conductores e ir a algún lado y que Sillas participaciones
9:40
algún chofer nos lleve, usamos las sillas para simular un camión o un tren (grupal, salón) y aportaciones.
Sesión 7 (martes 11)

Globos Se analiza lo
9:40- Estilistas. Les coloco algunos globos con pelos de papel y les pido que le hagan un corte
Tiras de papel que
10:00 bonito (individual, salón)
Tijeras aprendieron
Escobas sobre dicho
10:00- Barrenderos. Hablar sobre la importancia de este oficio, reflexionar que pasaría sino hubiera
Botes de trabajo
10:30 quien nos tirara la basura, pedirles dejar limpio el salón y sacar la basura (grupal, salón)
basura
10:30- Se anota en la
RECREO
11:00 tabla de
Constructores. Dividir a los alumnos con materiales que puedan construir como legos, Bloques evaluación
11:00- descriptiva lo
bloques de madera y pedir que construyan una casa, reflexionar sobre la importancia de este Legos
11:40 relevante
oficio (grupal, salón) Madera
11:40-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
12:00

OBSERVACIONES
Y CAMBIOS DEL
PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00- Ficha de trabajo. Pedir que identifiquen algunas profesiones y oficios, nos diga su función Ficha
9:30 además de lo que le gustaría ser de grande (circuitos, salón) Crayolas Se evalúan las
participaciones
Adivinanzas. Un niño sacará de una caja una imagen al azar, tratará de dar pistas a sus Imágenes de
y aportaciones
9:30- compañeros para que adivinen a qué profesión u oficio pertenece, diciendo o describiendo lo oficios y
sobre qué
10:00 que hace esa persona (grupal, salón) profesiones
aprendieron
Sesión 8 (miércoles 12)

en pequeño
de las labores
Dibujos de
Nuestros sueños. Realizar un mural sobre lo que nos gustaría ser de grande en unas nubes de su
10:00- nubes en
que la maestra previamente dibujo en tamaño cartulina, al finalizar se colocan en el techo del comunidad.
10:30 cartulinas
salón (equipos, salón)
Marcadores
Las
10:30-
RECREO observaciones
11:00
y aspectos
Llaveros relevantes se
Mi papá. Reflexionar sobre que hace su papá. Explicar que ya mero es el día del padre y Micas
11:00- anotan en la
decir que le haremos un detalle que pueda llevar a su trabajo, en este caso un llavero los Tarjeta de
11:40 lista de cotejo,
cuales los niños pintan y la docente enmica y le coloca un llavero (grupal, salón) llavero así como en la
Crayolas
evaluación
11:40- descriptiva
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
12:00

OBSERVACIONES
Y CAMBIOS DEL
PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00- Banderín. Elaboramos un banderín con el titulo DE GRANDE QUIERO SER y lo Banderín Se evalúa las
9:30 colocamos en el lugar de la pasarela (individual, salón) Crayolas participaciones
Globos. Inflamos globos y los dejo jugar con ellos, después les pido que me y
9:30- Globos
ayuden acomodarlos en una alfombra roja que previamente se colocó (grupal, aportaciones.
10:00 Listón
Sesión 9 (jueves 13)

salón) Se analiza los

10:00- Pasarela. Jugamos y pasamos de uno por uno, tomamos fotos y les pido que me Alfombra roja productos.
10:30 digan porque quieren ser eso de grande y a que van a ayudar (grupal, salón) Focos
10:30- Las
RECREO observaciones
11:00
¿Qué aprendimos? Reflexionar sobre cuales son los beneficios de cada uno de y aspectos
11:00- Cartulinas relevantes se
sus disfraces, dibujar o escribir en cartulinas esos beneficios, pasaremos con estas
11:30 Marcadores anotan en la
cartulinas en la siguiente actividad (equipos, salón)
lista de cotejo,
11:30- Se lo que quiera ser. Pasamos a los otros salones a que vean nuestros disfraces y así como en la
Ninguno evaluación
12:00 les decimos que ellos pueden ser de grande lo que quieran ser (grupal, escuela)
descriptiva.

OBSERVACIONES
Y CAMBIOS DEL
PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
9:30
Pelotas emocionales. Utilicemos las Pelotas de las emociones para conversar cómo nos
9:30-
sentimos cuando presentamos nuestros productos así sobre cómo nos sentimos con las Pelotas
9:40
profesiones y oficios, utilizando el juego de la papa caliente (asamblea, salón)
Votación. Colocar 3 escalas con dibujos una estrella, dos estrellas y tres estrellas, cada
9:40- Marcador de
uno pasa y coloca una rayita en la parte que diga que tanto le gusto y le da al proyecto Se evalúa las
9:50 pizarrón
(grupal, salón) participaciones y
Lluvia de likes. Valorar una a una las actividades utilizando LIKES previamente impresos, aportaciones
Likes
Sesión 10 (viernes 14)

9:50- recortados. Contemos y determinemos cuáles fueron las actividades de los trabajos que durante el
Pizarrón
10:00 les gustaron más y colocará su like en el dibujo que hizo la educadora en el pizarrón sobre proyecto
Marcadores
esa acción y analizamos al respecto (asamblea, salón) Se hace una
Pidiendo mi deseo. Pedirles a los niños que sueñen sobre lo que les gustaría ser de autoevaluación
10:00- grande y sobre lo que harán el próximo ciclo escolar. Realizar un pequeño pastel con Velas las pelotas
10:30 plastilina, donde cada uno tendrá la oportunidad de pedir un deseo, soplándole a una vela Plastilina emocionales.
(individual, salón)
10:30- Las
RECREO
11:00 observaciones y
Audio cuento. Escuchar el audiocuento, mientras los alumnos están relajados, con los aspectos
11:00- ojos cerrados y cómodos en su lugar. Al final se les hace pregunta en relación al cuento y Audio relevantes se
11:10 preguntarles que les gustó más y que les gustaría ser de grande cuento anotan en la lista
https://www.youtube.com/watch?v=BnrKs6UOVGU (grupal, salón) de cotejo
Metacognición. contestar las siguientes preguntas: ¿qué aprendí? ¿cómo lo aprendí?
11:10-
¿para qué me sirvió? y pasan y hacen dibujos en el piso de sus respuestas Gises
11:30
(grupal, patio)
11:30- ¿Quiénes participaron en el proyecto? Mostrar una tabla de los integrantes que
Pizarrón
12:00 participaron en el proyecto de estos días y pedir que los identifiquemos (grupal, salón)

OBSERVACIONES
Y CAMBIOS DEL
PROYECTO