SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS

EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN
MICRO
CURRICULAR ANUAL

Grupo:
AVENTURETOS PLUS
INICIAL 2

Niños y niñas de 4 a 5 años

Educamos para tener Patria
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: AÑO LECTIVO:

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Ejes de Desarrollo y Desarrollo personal y social. Ámbitos de Identidad y autonomía,
Aprendizaje: Expresión y comunicación y desarrollo y convivencia, relación con el
Descubrimiento del medio natural y cultural aprendizaje medio natural y cultural, relación
lógico matemático, comprensión
y expresión del lenguaje,
expresión artística, expresión
corporal y motricidad.
Docente(s):
Nivel de educación: Educación Inicial Subnivel Inicial 2 (4-5)
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo

35 40 4 semanas 36 1225
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del subnivel Objetivos del ámbito de desarrollo y aprendizaje.

Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, ● Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y
alcanzando grados de independencia que le posibiliten manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás.
ejecutar acciones con seguridad y confianza,
garantizando un proceso adecuado de aceptación y ● Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a través de la práctica
valoración de sí mismo. de hábitos de higiene y orden.

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• Descubrir y relacionarse adecuadamente con el ● Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo
medio social para desarrollar actitudes que le permitan ciertas normas de seguridad.
tener una convivencia armónica con las personas de su
entorno. ● Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno estableciendo relaciones
que le permitan favorecer su proceso de socialización respetando las diferencias individuales.
• Explorar y descubrir las características de los
elementos y fenómenos mediante procesos ● Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro y fuera de la clase
indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando para el cultivo de la formación de valores como la solidaridad.
el respeto a la diversidad natural y cultural.
● Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario y comprender el rol que
• Potenciar las nociones básicas y operaciones del cumple cada uno de ellos valorando su importancia.
pensamiento que le permitan establecer relaciones ● Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las personas de su
con el medio para la resolución de problemas entorno.
sencillos, constituyéndose en la base para la
comprensión de conceptos matemáticos posteriores. ● Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los
sentidos.
• Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la
expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, ● Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a
experiencias, pensamientos y emociones como medio la conservación del mismo.
de comunicación e interacción positiva con su
entorno inmediato, reconociendo la diversidad ● Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el
lingüística. descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones.

• Disfrutar de su participación en diferentes ● Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la estructuración de
manifestaciones artísticas y culturales a través del las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento.
desarrollo de habilidades que le permitan expresarse
libremente y potenciar su creatividad. ● Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su interacción
con los mismos.

● Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo comparaciones entre ellos.

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• Desarrollar la capacidad motriz a través de

procesos sensoperceptivos que permitan una ● Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión de su
adecuada estructuración de su esquema corporal y entorno.
coordinación en la ejecución de movimientos y
desplazamientos. ● Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento
para la solución de problemas sencillos.

● Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la
comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros.

● Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia sintáctica para expresar y
comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades.

● Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y producir

mensajes que le permitan comunicarse con los demás.

● Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de imágenes y signos como

proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma.

● Participar en la producción de textos sencillos potenciando su creatividad e imaginación como

preámbulo del proceso de la escritura.
● Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar su comunicación a través
de un lenguaje claro.

● Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua materna para cimentar
las bases del futuro proceso de lectura.

● Emplear el lenguaje gráfico como de comunicación expresión escrita cimentar las de los procesos
escritura y producción de textos de creativa.

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● Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con creatividad e

imaginación.

● Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y grupales manifestando respeto

y colaboración con los demás.

● Desarrollar habilidades sensoperceptivas y viso motrices para expresar sentimientos, emociones y

vivencias a través del lenguaje plástico.

● Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y reproducción de

ritmos sencillos.

● Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción para desplazarse
con seguridad.

● Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le permitan la realización

de movimientos coordinados.

● Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico afianzando el

dominio de los movimientos de su cuerpo.

● Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios identificando la disociación

entre las partes gruesas y finas del cuerpo (bisagras).

● Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo, mano y pie para tener respuesta
motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina.

● Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr la

interiorización de una adecuada imagen corporal.

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● Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de ambas lados y

coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales (laterales del cuerpo) (un lado, otro
lado).
● Desarrollar la estructuración témporoespacial a través del manejo de nociones básicas para una
mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo.
4. Valores al perfil de salida del bachillerato ✔ J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos
involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva.

✔ J.2. Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos

nuestros actos.
J
✔ J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas,
con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y
exigimos la observación de nuestros derechos.

✔ J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres
humanos en la concepción de nuestro plan de vida.
✔ I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de
futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y
responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los
riesgos que el emprendimiento conlleva.

✔ I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y

I mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los
recursos e información posibles.

✔ I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos

varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el corporal; asumimos con
responsabilidad nuestros discursos.

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✔ I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el

razonamiento lógico, crítico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un
aprendizaje a lo largo de la vida.

✔ S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos

heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.

✔ S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y

valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de
otras personas y pueblos.
S
✔ S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para
ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos.

✔ S.4. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos

la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las demás personas.

Trabajo en concordancia con los principios del Buen Vivir.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
TÍTULO DE
LA OBJETIVOS
EXPERIENCI ESPECÍFICOS DE LA ORIENTACIONES EVALUAC
N.º DCD RECURSOS
A DE EXPERIENCIA DE METODOLÓGICAS IÓN
APRENDIZAJ APRENDIZAJE
E
Conociendo Conocer a mis nuevos ● Incrementar su campo ● Aprendo con papá y ● Texto del Criterios de
1. nuevos amigos, sus nombres y de interrelación con mamá pág. 1 cuento, evaluación
amiguitos aprender a convivir con ellos, otras personas a más del ● láminas escala

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desde el respeto, aplicando grupo familiar y escolar Conversa con tu hijo sobre su ● Cd. A=
normas de higiene que me interactuando con mayor primer día de clases, haz ● grabadora Adquirido
permitan acceder a un facilidad. preguntas como: ● Útiles de I= Iniciado
ambiente adecuado de ● Utilizar la pinza digital ¿Cómo estuvo tu día? aseo NE= no
aprendizaje. para coger lápices, ¿Qué te enseñaron? ● Cartulinas evaluado
marcadores, pinceles y ¿Cómo se llama tu docente? ● marcador EP= En
diversos tipos de ¿Te divertiste jugando con más proceso.
materiales. niños?
● Establecer relaciones
con personas cercanas a ● Uso de TIC pág. 2
su entorno familiar y Junto a su docente escuchen
escolar ampliando su y aprendan la Canción de
campo de interacción. saludar - Hola y Chau.
● Realizar movimientos de [Link]
manos, dedos y muñecas
que le permiten coger Voy a la escuela
objetos utilizando la Hola hola hola
pinza trípode y digital. te quiero saludar.
● Realizar actividades Hola hola hola
creativas utilizando las Verte es muy especial.
técnicas grafo- plásticas Hola hola hola
con variedad de te quiero saludar
materiales. hola hola hola
● Comunicar de manera Cuando salgo de la escuela
escrita sus ideas a través a mi mamá quiero abrazar,
de garabatos en la puerta ella me espera
controlados, líneas, un gran beso le voy a dar.
círculos o zigzag. ¡Hola! moviendo mis manos
● Utilizar la pinza digital con un beso y un abrazo
para coger lápices, ¡chau! Te digo te quiero

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marcadores, pinceles y muy pronto nos veremos

diversos tipos de muy pronto nos veremos.
materiales.
● Reconocer los colores ● Aprendo con papá y
primarios, el blanco y el mamá pág. 3
negro en objetos e Es de importancia que como
imágenes del entorno. padre de familia sepas que la
● Utilizar la pinza digital dáctilo pintura facilita la
para coger lápices, expresión directa de estados
marcadores, pinceles y de ánimo y emociones
diversos tipos de mediante el tratamiento
materiales. informal que se le puede
● Reconocer la ubicación dar al material.
de objetos en relación a Proporciónale materiales y
si mismo según las acompáñalo para realizar
nociones espaciales de: actividades con sus manos.
arriba/ abajo, al lado,
dentro/fuera, cerca/lejos. ● Uso de TIC pág. 4
● Utilizar la pinza digital Junto a su docente
para coger lápices, escuchamos y aprendemos la
marcadores, pinceles y canción:
diversos tipos de Garabato colorado.
materiales. [Link]
● Comunicar de manera
escrita sus ideas a través Es el primer año
de garabatos que voy a la escuela
controlados, líneas, hice mis palitos
círculos o zigzag. y empecé el cuaderno
● Utilizar la pinza digital en el patio grande
para coger lápices, está la bandera

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marcadores, pinceles y le canté bien fuerte

diversos tipos de para que me oyera.
materiales. Mi maestra me dio un beso en
● Comunicar de manera la salida por que hice los
escrita sus ideas a través palitos parejitos
de garabatos y me puso un garabato
controlados, líneas, colorado
círculos o zigzag. que parece que le gusta a mis
● Utilizar la pinza digital papitos.
para coger lápices, Juego en el recreo
marcadores, pinceles y ya tengo amiguitos
diversos tipos de ya casi me olvido
materiales. que quiero un hermanito.
● Comprender la relación
de número cantidad ● Uso de TIC pág. 5
hasta el 20. Junto a su docente escuchen
● Realizar actividades y aprendan la canción:
creativas utilizando las El color amarillo para niños.
técnicas grafo plásticas [Link]
con variedad de
materiales. ● Uso de TIC pág. 6
● Comprender la relación Junto a su docente escuchen
de número cantidad y aprendan la canción:
hasta el 20. Si yo pongo mis dos manos
● Utilizar la pinza digital para arriba.
para coger lápices, [Link]
marcadores, pinceles y
diversos tipos de ● Dato curioso pág. 7
materiales.

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● Comprender la relación La importancia de realizar

de número cantidad trazos es desarrollar la
hasta el 20. capacidad de coordinar la
● Utilizar la pinza digital acción de diversos grupos
para coger lápices, musculares para producir o
marcadores, pinceles y inhibir movimientos
diversos tipos de voluntarios, finos y precisos.
materiales.
● Ordenar en secuencias ● Dato curioso pág. 8
lógica sucesos de hasta El objetivo de realizar trazos es
tres eventos, en que el niño aprenda las
actividades de la rutina habilidades básicas necesarias
diaria y en escenas de para expresarse por medio de
cuentos. la representación gráfica,
● Identificar figuras mediante ejercicios que
geométricas básicas: permitan el mayor dominio
círculo, cuadrado y del antebrazo, la muñeca, la
triángulo en objetos del mano y, sobre todo, los
entorno y en deditos.
representaciones
gráficas. ● Valores
● Realizar movimientos de La autoestima está
manos, dedos y muñecas ultimamente relacionada con la
que le permiten coger valoración de sí mismo.
objetos utilizando la Algunos
pinza trípode y digital. autores plantean que es la
● Identificar figuras unión de dos sentimientos:
geométricas básicas: • El sentimiento de capacidad
círculo, cuadrado y personal (yo puedo).
triángulo en objetos del

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entorno y en • El de valía personal (yo

representaciones valgo).
gráficas.
● Realizar movimientos de ● Uso de TIC pág. 9
manos, dedos y muñecas Junto a su docente repite el
que le permiten coger poema del número uno.
objetos utilizando la
pinza trípode y digital. El número uno
● Identificar y manifestar El uno es un soldado
sus emociones y con una gran nariz,
sentimientos, expresando es alto y delgado
las causas de los mismos y siempre hace
mediante el lenguaje ¡achis! ¡achis!
verbal. Si quieres escribirlo
● Manifestar sus empieza por la nariz
emociones y sentimientos sube, sube y baja
con mayor que este poema
intencionalidad mediante termina aquí.
expresiones orales y
gestuales. ● Aprendo con papá y
● Reconocer la ubicación mamá. Pág. 10
de objetos en relación a Haga de la matemática un
si mismo según las juego divertido.
nociones espaciales de: En casa practiquen el número
arriba/ abajo, al lado, uno contando cosas que
dentro/fuera, cerca/lejos. pueden
● Realizar actividades encontrar dentro de la cocina.
creativas utilizando las
técnicas grafo plásticas ● Uso de TIC pág. 11

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con variedad de Junto a su docente escuchen

materiales. y aprendan la canción:
● Comunicar de manera El número 1 .
escrita sus ideas a través [Link]
de garabatos
controlados, líneas, ● Aprendo con papá y
círculos o zigzag. mamá pág. 12 a 13
● Utilizar la pinza digital Junto a tu hijo, lee cuentos y
para coger lápices, hazle preguntas importantes
marcadores, pinceles y para estimular su imaginación
diversos tipos de y creatividad.
materiales.
● Comprender la relación ● Valores
de número cantidad Es necesario enseñar al niño a
hasta el 20. tener una adecuada disposición
● Realizar actividades para realizar las acciones con
creativas utilizando las alegría y seguridad, a
técnicas grafo plásticas mostrarse tal como es y a
con variedad de expresar lo que siente y piensa.
materiales. Esto es muy importante para
● Comprender la relación desarrollar la confianza en sí
de número cantidad mismo.
hasta el 20.
● Utilizar la pinza digital ● Valores pág. 14
para coger lápices, Junto a su docente escuchen
marcadores, pinceles y y aprendan:
diversos tipos de La canción del círculo.
materiales. [Link]

● Uso de TIC pág. 15

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● Comprender la relación Junto a su docente repitan el

de número cantidad siguiente poema:
hasta el 20. El círculo
● Utilizar la pinza digital Sin esquinas ni costados
para coger lápices, es el círculo un campeón,
marcadores, pinceles y donde empieces a pintarlo
diversos tipos de volverás en un vueltón.
materiales. Rueda, rueda sin descanso
● Reconocer la ubicación rueda, rueda sin cesar
de objetos en relación a otras chocan y se frenan
si mismo según las agotadas quedarán.
nociones espaciales de: Una boca sorprendida
arriba/ abajo, al lado, una ronda, una mesa
dentro/fuera, cerca/lejos. todas ellas forman, esa
● Realizar movimientos de maravilla circular.
manos, dedos y muñecas
que le permiten coger ● Uso de TIC pág. 17
objetos utilizando la Junto a su docente escuchen
pinza trípode y digital. y aprendan la canción:
Los Sentidos
[Link]

● Valores pág. 19

La creatividad es una capacidad

humana que todos poseemos en
menor o mayor potencia, pero
no surge de manera espontánea,
requiere de un proceso de
formación desde las más

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tempranas edades. La actividad

de la lámina tiene como
objetivo desarrollar la
capacidad de observación y
creatividad.
● Aprendo con papá y
mamá. Pág. 20
Ayuda a reforzar la noción al
lado utilizando objetos que
encuentre dentro de su casa,
o de su entorno, por ejemplo.
• La silla está al lado de la
mesa.
• La cuchara está al lado del
plato.

● Aprendo con papá y

mamá pág. 21

En el aprendizaje y/o
adquisición de las habilidades
grafomotrices se empieza por el
trazo prácticamente libre, que
permite al niño dominar el
espacio y adquirir soltura con
los utensilios básicos, para ir
introduciendo progresivamente
pautas y trazos dirigidos.

● Uso de TIC pág. 22

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Junto a su docente repitan el

poema del número uno.

El número dos
El dos es un patito
que está tomando el sol,
quiere refrescarse
y se pega un chapuzón.
Presta mucha atención,
primero la cabeza
baja y baja
que esto ya se acabó.

● Aprendo con papá y

mamá pág. 23
Para facilitar el aprendizaje de
la matemática, se puede escribir
varios números en un trozo de
papel. La tarea de los niños es
agrupar la cantidad de objetos
que indique el número
asignado.

● Aprendo con papá y

mamá pág. 24
Permite que tu hijo pueda
manipular y experimentar con
diferentes objetos. Las
matemáticas deben ser
divertidas.

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● Valores pág. 25
Junto a su docente escuchen y
aprendan la canción:
Musical adentro y afuera.
[Link]
Descubrir el cuerpo a través ● Identificar sus Mi cuerpo ✔ Grabadora Criterios de
de los sentidos, mediante la características físicas y Mi cuerpo es un tesoro, ✔ Cd evaluación
exploración de las partes del las de las personas de su lo tengo que cuidar, ✔ Micrófono escala
cuerpo y cara con la entorno como parte del por eso es importante A=
✔ Amplificación
sensopercepción para proceso de aceptación de saberlo alimentar. Adquirido
identificarnos como un ser sí mismo y de respeto a Bañarme diariamente ✔ Cartulinas I= Iniciado
integral. los demás. previene enfermedades. ✔ Marcador NE= no
● Realizar movimientos de de cepillar mis dientes, ✔ Papel evaluado
manos, dedos y muñecas no debo olvidarme. periódico EP= En
que le permiten coger Un poco de ejercicio proceso.
Reconociendo objetos utilizando la y un tiempo de descanso
mi pinza trípode y digital. para estar saludable
2.
cuerpo y mi ● Demostrar curiosidad por son siempre necesarios.
identidad las características físicas Si bien duele el pinchazo,
(genitales) que le me dejo vacunar,
permiten reconocerse porque si no lo hago
como niño y niña. me puedo enfermar.
● Realizar movimientos de
manos, dedos y muñecas ● Aprendo con papá y
que le permiten coger mamá pág. 26
objetos utilizando la Es preciso desde que el niño
pinza trípode y digital. comienza a diferenciarse de los
● Practicar con autonomía demás y surge la conciencia
hábitos de higiene

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personal como lavarse las del yo, que se comience a

manos, los dientes y la trabajar la autoestima.
cara.
● Comunicar de manera ● Dato curioso
escrita sus ideas a través Durante los primeros cinco
de garabatos controlados, años, el cerebro es como una
líneas, círculos o zigzag. esponja, que absorbe los
● Utilizar la pinza digital conocimientos que recibe en
para coger lápices, su diario vivir.
marcadores, pinceles y
diversos tipos de ● Uso de TIC pág. 27 a
materiales. 28
● Comunicar de manera Junto a su docente observen el
escrita sus ideas video de UNICEF para
intentando imitar letras o prevenir el abuso sexual
formas parecidas a letras. contra los niños y niñas.
● Realizar movimientos de [Link]
manos, dedos y muñecas
que le permiten coger ● Uso de TIC pág. 29
objetos utilizando la Junto a su docente observen el
pinza trípode y digital. video.
● Comunicar de manera Los hábitos de higiene.
escrita sus ideas [Link]
intentando imitar letras o
formas parecidas a letras. ● Aprendo con papá y
● Realizar movimientos de mamá pág. 30
manos, dedos y muñecas La importancia de realizar
que le permiten coger trazos es desarrollar la
objetos utilizando la capacidad de coordinar la
pinza trípode y digital.

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● Comunicar de manera acción de diversos grupos

escrita sus ideas a través musculares para producir o
de garabatos controlados, inhibir movimientos
líneas, círculos o zigzag. voluntarios, finos y precisos.
● Utilizar la pinza digital
para coger lápices, ● Valores
marcadores, pinceles y La honestidad constituye la
diversos tipos de base de relaciones personales,
materiales. en las que la proyección hacia
● Comprender la relación el otro implica un afecto
de número cantidad hasta personal desinteresado, y el
el 20. respeto.
● Realizar actividades
creativas utilizando las ● Aprendo con papá y
técnicas grafo plásticas mamá pág. 31
con variedad de Repasa junto a tu hijo palabras
materiales. que suenen con /A/a/. Recuerda
● Comprender la relación que la mejor forma de aprender
de número cantidad hasta es a través del juego.
el 20.
● Utilizar la pinza digital ● Valores
para coger lápices, Los niños y niñas deben
marcadores, pinceles y desarrollar su propia
diversos tipos de independencia, esto se logra
materiales. mediante pequeñas tareas
● Comprender la relación diarias como guardar sus
de número cantidad hasta juguetes, ordenar sus útiles etc.
el 20.
● Utilizar la pinza digital ● Uso de TIC pág. 32
para coger lápices,

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marcadores, pinceles y Junto a su docente repitan el

diversos tipos de siguiente poema: de la vocal a.
materiales. La A
● Reconocer los colores La A la tengo en mamá
primarios, el blanco y el y también la tengo en papá,
negro en objetos e sube y baja del tobogán
imágenes del entorno. por qué del sol a la luna irás,
● Experimentar a través de me gusta recitar esta poesía,
la manipulación de a aprender la vocal A.
materiales y mezcla de
colores la realización de ● Dato curioso
trabajos creativos El fonema /A/a/ está presente
utilizando las técnicas en nombres, animales o cosas.
grafo plásticas. Junto a un amigo, repitan
● Identificar figuras palabras que tengan la vocal
geométricas básicas: /A/a/.
círculo, cuadrado y
triángulo en objetos del ● Aprendo con papá y
entorno y en mamá. Pág. 33
representaciones gráficas. Refuerza esta actividad en
● Realizar movimientos de casa, recuerda que tu hijo debe
manos, dedos y muñecas realizar movimientos finos que
que le permiten coger le ayudarán en la escritura
objetos utilizando la posteriormente.
pinza trípode y digital.
● Identificar figuras ● Valores
geométricas básicas: Se dice de la persona
círculo, cuadrado y laboriosa que se aplica al
triángulo en objetos del trabajo. Esta es una cualidad

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entorno y en que puede educarse desde que

representaciones gráficas. el niño
● Realizar movimientos de es pequeño, tanto en el centro
manos, dedos y muñecas infantil como en la familia.
que le permiten coger
objetos utilizando la ● Uso de TIC pág. 34
pinza trípode y digital. Junto a su docente repitan el
● Reconocer la ubicación poema del número tres.
de objetos en relación a si El número tres
mismo según las nociones El tres es una serpiente
espaciales de: arriba/ que no para de bailar
abajo, al lado, es larga y muy delgada
dentro/fuera, cerca/lejos. baila y baila sin parar.
● Realizar actividades Si quieres escribirlo
creativas utilizando las aprende a escuchar
técnicas grafo plásticas primero una barriga
con variedad de y luego otra
materiales. así vamos a jugar.
● Comprender la relación
de número cantidad hasta ● Dato curioso pág. 35
el 20. Los niños y niñas poseen
● Realizar actividades talento, una forma de potenciar
creativas utilizando las dicho talento es atendiendo
técnicas grafo plásticas más las cualidades y menos en
con variedad de los déficits.
materiales. Lo importante es que confíes en
● Comprender la relación sus logros y se lo hagas saber
de número cantidad hasta todo el tiempo.
el 20.
● Valores

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● Utilizar la pinza digital Se define la paciencia como la

para coger lápices, capacidad de soportar algo sin
marcadores, pinceles y alterarse, también es la
diversos tipos de capacidad para hacer cosas
materiales. minuciosas, o la facultad de
● Comprender la relación saber esperar cuando algo se
de número cantidad hasta desea mucho.
el 20. Aprender a esperar su turno es
● Utilizar la pinza digital parte de la paciencia.
para coger lápices,
marcadores, pinceles y ● Uso de TIC pág. 36
diversos tipos de Junto a su docente escuchen y
materiales. aprendan la canción:
● Identificar en los objetos El número 3.
las nociones de [Link]
lateralidad: izquierda/
derecha. ● Aprendo con papá y
● Realizar actividades de mamá pág. 37
coordinación viso motriz Recuerda repasar con tu hijo el
con materiales sencillos y color azul, observando
de tamaño grande. distintas cosas de la casa.
● Identificar en los objetos
las nociones de ● Uso de TIC pág. 38
lateralidad: izquierda/ Junto a su docente
derecha. escuchamos y bailamos la
● Realizar actividades de canción:
coordinación viso motriz El baile del cuadrado.
con materiales sencillos y [Link]
de tamaño grande.
● Uso de TIC pág. 39

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● Identificar en los objetos Junto a su docente repitan el

las nociones de medida: siguiente poema:
alto/ bajo, pesado/ liviano
● Realizar actividades El cuadrado
creativas utilizando las Igualitos son sus lados
técnicas grafoplásticas con esquinas por igual
con variedad de cuatro son y bien contadas
materiales. se suceden sin final.
● Comprender la relación Crucigramas y retratos
de número cantidad hasta los conocen y muy bien
el 20. y en la acera, dando brincos
● Realizar actividades he contado hasta cien!
creativas utilizando las El cuadrado es mi amigo
técnicas grafo plásticas y estoy bien acompañado
con variedad de cuando trazo, cuando escribo
materiales. en mi cuaderno cuadriculado.
● Comprender la relación
de número cantidad hasta ● Uso de TIC pág. 40
el 20. Junto a su docente
● Utilizar la pinza digital escuchamos y bailamos la
para coger lápices, canción:
marcadores, pinceles y Ronda de los conejos.
diversos tipos de [Link]
materiales.
● Comprender la relación ● Uso de TIC pág. 41
de número cantidad hasta Junto a su docente repitan el
el 20. poema del número cuatro.
● Utilizar la pinza digital
para coger lápices, El número cuatro
marcadores, pinceles y El cuatro es una sillita

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diversos tipos de que invita a descansar,

materiales. y como estamos cansados
nos vamos a sentar.
Si quieres escribirlo
tendrás que escuchar
primero para abajo,
luego a un lado y cruzar.

● Aprendo con papá

y mamá pág. 42
No importa cuánto tarden ni
que vía escojan para aprender,
lo verdaderamente importante
es aceptar la individualidad
de cada persona para
permitirle avanzar a su ritmo.
● Valores
La persistencia se explica como
la acción de mantenerse firme o
constante en algo, o como la
insistencia en conseguir algo
propuesto.

● Uso de TIC pág. 43

Junto a su docente escuchen y
aprendan la canción:
El número 4.
[Link]

● Uso de TIC pág. 44

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Ten mucha paciencia en estos

momentos, ya que afianzar la
lateralidad es un proceso
complejo por el cual pasa el
infante, realiza varios ejemplos
al momento de hablar de la
lateralidad izquierda y derecha.

● Dato curioso
Para que puedas manejar tu
lateralidad puedes colocarte
pulseras de distintos colores en
tus muñecas.
Por ejemplo, pulsera de color
rojo en la mano derecha y de
color azul en la mano
izquierda.

● Uso de TIC pág. 45

Junto a su docente escuchen y
aprendan la canción:
La izquierda y la derecha.
[Link]

● Uso de TIC pág. 46

Junto a su docente observen y
escuchen el video:
Lolalá vamos a cantar: muy
alto, muy bajo.
[Link]

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● Uso de TIC pág.47

Junto a su docente repitan el
poema del número cinco.

El número cinco
El cinco es una oreja
parece un conejito
que le gusta mucho comer
y dar varios saltitos por todo el
lugar.
Para no equivocarte
hazlo lento como las tortugas,
salgo para la izquierda
bajo y bajo y termino con la
barriguita.

● Dato curioso pág. 48

Sin error no hay avance porque
no hay comprensión, todos
necesitamos equivocarnos para
reflexionar y así asimilar
conceptos y procesos que
parecía que habíamos
aprendido.

● Valores
Ayudemos a los niños a que
pongan cuidado y atención en
lo que hacen, durante

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cualquiera de las actividades

que se realizan. Por ejemplo,
cuando se le encomienda una
tarea, debemos motivarle para
que la lleve hasta el final y la
cumpla siguiendo las
indicaciones.

● Valores pág. 49
Junto a su docente escuchen y
aprendan la canción:
Cinco patitos .
[Link]

Aprender a seguir reglas y ● Asumir y respetar normas ● Observa la lámina de ✔ Audio Criterios de
normas, a través de de convivencia en el centro trabajo y comenta ✔ Espejo evaluación
actividades lúdicas para de educación inicial y en el con tu docente y ✔ Hojas A3, escala
lograr un ser humano que se hogar acordadas con el amiguitos acerca A=
✔ Témperas,
integre correctamente a la adulto. del juego que Adquirido
sociedad. ● Utiliza la pinza digital para puedes identificar. ✔ Maquillaje I= Iniciado
coger lápices, marcadores, ● Salgan al patio y infantil NE= no
Aprendiendo a
pinceles y diversos tipos de diviértanse jugando evaluado
3. vivir
materiales. todos juntos. EP= En
en armonía.
● Ordenar en secuencias ● Escuchen a su proceso
lógicas, sucesos de hasta docente cuáles son
tres eventos, en actividades las reglas del juego.
de la rutina diaria y en
escenas de cuentos. ● Aprendo con papá y
● Describir oralmente mamá pág. 51
imágenes gráficas y

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digitales, estructurando Tanto en la casa como en el

oraciones más elaboradas centro infantil debemos
que describan a los objetos enseñar al niño desde muy
que observa. pequeño a cuidar las plantas
● Identificar en los objetos las del jardín y todos los objetos y
nociones de medida: alto/ rincones.
bajo, pesado/ liviano.
● Experimentar a través de la ● Uso de TIC pág. 53
manipulación de materiales Junto a su docente observa el
y mezcla de colores la video:
realización de trabajos Soy el mago de los sueños.
creativos utilizando las [Link]
técnicas grafo plásticas.
● Comunicar de manera ● Aprendo con papá y
escrita sus ideas a través de mamá pág. 54
garabatos controlados, Repasa junto a tu hijo la
líneas, círculos o zigzag. noción pesado/liviano con
● Utilizar pinza digital para elementos que encuentres en la
coger lápices, marcadores, casa.
pinceles y diversos tipos de ● Valores
materiales. El respeto a la diversidad
● Comunicar de manera significa que amamos a los
escrita sus ideas intentando demás sin importar su color de
imitar letras o formas piel, peso, estatura, etc.
parecidas a letras.
● Realizar actividades ● Aprendo con papá y
creativas utilizando las mamá pág. 55
técnicas grafo plásticas con El objetivo de realizar trazos
variedad de materiales. es que el niño adquiera las
habilidades necesarias

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● Comunicar de manera para que llegue a expresarse

escrita sus ideas intentando por medio de signos escritos,
imitar letras o formas mediante ejercicios que
parecidas a letras. permitan el mayor dominio del
● Realizar movimientos de antebrazo, la muñeca, la
manos, dedos y muñecas que mano y, sobre todo, los dedos.
le permiten coger objetos
utilizando la pinza trípode y ● Uso de TIC pág. 56
digital. Junto a su docente canten la
● Comunicar de manera canción.
escrita sus ideas a través de El elefante Trompita,
garabatos controlados, [Link]
líneas, círculos o zigzag.
● Utilizar pinza digital para La la la la La la la la la la La
coger lápices, marcadores, la la la la
pinceles y diversos tipos de Yo tengo un elefante que se
materiales. llama Trompita.
● Comprender la relación de Y mueve la cabeza llamando a
número cantidad hasta el 20. su mamita.
● Realizar actividades Y su mamá le dice “pórtate
creativas utilizando las bien Trompita.
técnicas grafo plásticas con Si no te voy a hacer chachas
variedad de materiales. en la colita”
● Comprender la relación de (Bis)
número cantidad hasta el 20.
● Utilizar la pinza digital para ● Valores pág. 57
coger lápices, marcadores, Ser amable y cortés se aprende
pinceles y diversos tipos de en las actividades de la vida
materiales. cotidiana. Los niños asimilan
las normas de comportamiento

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● Comprender la relación de social en la medida que los

número cantidad hasta el 20. adultos los entrenan y enseñan
● Utilizar la pinza digital para a comportarse de acuerdo con
coger lápices, marcadores, esas normas.
pinceles y diversos tipos de Por ejemplo el niño es
materiales. amable:
● Reconocer los colores • Jugando sin pelear con sus
primarios, el blanco y el compañeros.
negro en objetos e imágenes • Dando de comer a su
del entorno. mascota.
● Experimentar a través de la • Agradeciendo a su madre por
manipulación de materiales la deliciosa comida.
y mezcla de colores la
realización de trabajos ● Valores pág. 58
creativos utilizando las Para conseguir que los infantes
técnicas grafo plásticas. tengan amor por la naturaleza,
● Descubrir formas básicas procuren realizar juntos
circulares, triangulares, actividades que enriquezcan
rectangulares y sus vivencias y el contacto
cuadrangulares en objetos directo con el campo,
del entorno. montañas, ríos, y todo lo que
● Realizar movimientos de engloba la naturaleza.
manos, dedos y muñecas que Deles la posibilidad de
le permiten coger objetos observar, preguntar, y expresar
utilizando la pinza trípode y sus ideas en cuanto al tema.
digital. El niño o niña puede amar la
● Descubrir formas básicas naturaleza, mediante
circulares, triangulares, actividades como:
rectangulares y • Plantando un árbol o
aprendiendo a hacer un huerto.

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cuadrangulares en objetos • Colocando la basura en su

del entorno. lugar.
● Experimentar a través de la • Ahorrando agua y luz.
manipulación de materiales
y mezcla de colores la ● Uso de TIC pág. 59
realización de trabajos Junto a su docente repitan el
creativos utilizando las poema del número seis.
técnicas grafo plásticas.
● Descubrir formas básicas El número seis
circulares, triangulares, El seis es una pera redonda y
rectangulares y con rabito si comes mucha
cuadrangulares en objetos fruta crecerás fuertecito.
del entorno. Si quieres escribirlo,
● Comprender la relación de ponte a practicar.
número cantidad hasta el 20. Sal para la izquierda baja y
● Realizar actividades baja la barriga ya está.
creativas utilizando las
técnicas grafo plásticas con ● Aprendo con papá y
variedad de materiales. mamá pág. 60
● Comprender la relación de Durante todo el día, los niños
número cantidad hasta el 20. realizan multitud de acciones
● Utilizar la pinza digital para que le están ayudando a
coger lápices, marcadores, desarrollar su pensamiento
pinceles y diversos tipos de lógico-matemático.
materiales. Actividades tan cotidianas
● Integrarse progresivamente como vestirse, colgar el abrigo
en juegos grupales de reglas o decidir cuántos platos
sencillas. hay que poner en la mesa son
● Reproducir trabalenguas verdaderas matemáticas ya
sencillos, adivinanzas que tiene que pensar de una

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canciones y poemas cortos, forma lógica para llevarlas a

mejorando su pronunciación cabo.
y potenciando su capacidad
imaginativa. ● Uso de TIC pág. 61
● Realizar actividades
creativas utilizando las Junto a su docente escucha y
técnicas grafo plásticas con aprende la canción:
variedad de materiales. El número 6.
● Reconocer la ubicación de [Link]
objetos en relación a sí
mismo y diferentes puntos de ● Aprendo con papá y
referencia según las nociones mamá pág. 62
espaciales de: entre,
adelante/ atrás, junto a, Recuerda repasar con tu hijo o
cerca/ lejos. hija el color rojo, observando
● Utilizar la pinza digital para distintas cosas de la casa.
coger lápices, marcadores,
pinceles y diversos tipos de ● Uso de TIC pág. 63
materiales. Junto a su docente escuchen
● Comprender la relación de La canción del triángulo
número cantidad hasta el 20. [Link]
● Realizar actividades
creativas utilizando las ● Uso de TIC pág. 64
técnicas grafo plásticas con Junto a su docente repitan el
variedad de materiales. poema del triángulo.
● Comprender la relación de El triángulo
número cantidad hasta el 20. Tres palitos que se juntan
● Utilizar la pinza digital para a tres lados apuntarán
coger lápices, marcadores, el triángulo es lo que forman
linda forma de jugar.

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pinceles y diversos tipos de ¡Si lo pones boca abajo

materiales. “ceda el paso” te dirá,
● Comprender la relación de si lo pones boca arriba
número cantidad hasta el 20. a la luna llegarás!
● Utilizar la pinza digital para Junta varios como gustes
coger lápices, marcadores, muchas formas crearás
pinceles y diversos tipos de si lo cuelgas y golpeas
materiales. linda música oirás.

● Valores pág. 65
La cooperación se enseña a
los niños con el ejemplo.
Si los niños ven actitudes
colaboradoras de sus padres y
adultos del entorno hacia los
demás, se sentirán motivados a
practicarlas e imitarlas.
Explica a los niños qué
esperas de ellos, siempre, y
que reconozcan la buena
actitud que tengan.

● Uso de TIC pág. 66

Junto a su docente repitan el
poema del número siete.

El número siete
El uno, el dos y el tres,
llamaron a su puerta a la vez.
- Hoy no quiero salir-

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dijo el siete sin abrir.

Aparecieron el cuatro, el cinco
y el seis
y volvieron a insistir.
Abrió el siete al fin,
con ustedes quiero ir.

● Aprendo con papá y

mamá pág. 67
Observa qué le gusta a tu hijo.
Para ir adecuando el espacio
de la casa y las actividades o
propuestas tienes que
desarrollar la observación
atenta.

● Uso de TIC pág. 68

Junto a su docente observa el
video:
Aprende a escribir el número 7.
[Link]

● Uso de TIC pág. 69

Junto a su docente escuchen
la canción de Los útiles
escolares mientras realizan
la actividad.
[Link]

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● Trabalenguas pág.
70
No me mires que nos miran,
nos miran que nos miramos,
miremos que no nos miren
y cuando no nos miren nos
miraremos, porque si nos
miramos descubrir pueden
que nos amamos.

● Dato curioso pág. 71

Las nociones ayudan a
localizarse en el espacio y a
orientarse en él. Estas nociones
son necesarias para adquirir
habilidades como la lectura y la
escritura.

● Uso de TIC pág. 72

Junto a su docente repitan el
poema del número ocho.

El número ocho
Mi abuela Manuela
hizo un bizcocho
de buena mañana
comenzó a las ocho
mi abuelo Manuel
no se pudo contener
y se lo comió todo

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antes de comer.

● Dato curioso pág. 73

Las adivinanzas plantean
diferentes situaciones con las
cuales se puede estimular el
pensamiento y la
concentración.
Adivinanzas
Dos circulitos muy
arrimaditos.
¿Quién soy?
Respuesta: el ocho

● Uso de TIC pág. 74

Junto a su docente escuchen y
aprendan la canción:
Ocho Patas.
[Link]
Aprender a respetar el medio ● Explorar e identificar los ● Yo cuido a mis amigos los ✔ Audio Criterios de
ambiente, la naturaleza está diferentes elementos y animales porque: ✔ Tizas de evaluación
formado por todo aquello que fenómenos del entorno El perro entiende colores escala
nos rodea. Los seres humanos natural mediante procesos el cocodrilo llora ✔ patio A=
Respeto la vivimos en un espacio, en un que propicien la indagación. la hiena ríe Adquirido
4. naturaleza entorno natural, rural o ● Contar un cuento en base a el loro habla. I= Iniciado
y mi entorno urbano, y debemos entender sus imágenes sin seguir la Los niños y niñas NE= no
que respetar este entorno es secuencia de las páginas. entendemos, lloramos, reímos, evaluado
un deber que tenemos como ● Identificar las hablamos EP= En
ciudadanos. características de los y además aprendemos a leer y proceso
animales domésticos escribir.

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estableciendo las diferencias De todos los animales de la

entre ellos. tierra
● Utilizar la pinza digital para solo los seres humanos pueden
coger lápices, marcadores, leer,
pinceles y diversos tipos de para aprender a cuidar a
materiales. cualquier animal o vegetal
● Reconocer la ubicación de ¡No está mal!
objetos en relación a sí Adaptado de:
mismo y diferentes puntos de [Link]
referencia según las
nociones espaciales de: ● Aprendo con papá y
entre, adelante/ atrás, junto mamá pág. 76
a, cerca/ lejos. Junto a tu hijo conversen sobre
● Experimentar a través de la las estaciones climáticas que
manipulación de materiales tiene el Ecuador ¿Qué pasa en
y mezcla de colores la la naturaleza cuando hace
realización de trabajos mucho calor o mucho frío?
creativos utilizando las
técnicas grafo plásticas. ● Dato curioso
● Comunicar de manera En el Ecuador tenemos dos
escrita sus ideas a través de estaciones climáticas, el
garabatos controlados, invierno que se caracteriza
líneas, círculos o zigzag. por hacer mucho frío y lluvias.
● Utilizar la pinza digital para Y el verano donde hace mucho
coger lápices, marcadores, calor y pocas lluvias.
pinceles y diversos tipos de ● Uso de TIC pág. 78
materiales. Poesía para animalitos
● Comunicar de manera domésticos:
escrita sus ideas intentando Mi vaca lechera
Mi vaca lechera

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imitar letras o formas ocho litros me da.

parecidas a letras. Por la mañanita
● Realizar movimientos de ¡Que linda está!
manos, dedos y muñecas que Mi conejito
le permiten coger objetos Mi conejito lindo,
utilizando la pinza trípode y tanto que lo quiero
digital. por ser tan bonito,
● Comunicar de manera me desespero
escrita sus ideas intentando Mi perrito
imitar letras o formas Yo cuido la casa
parecidas a letras. y siempre lo haré.
● Utilizar la pinza digital para Con los buenos y los malos
coger lápices, marcadores, gruñón me pondré.
pinceles y diversos tipos de
materiales. ● Aprendo con papá y
● Comprender la relación de mamá pág. 79
número cantidad hasta el 10. Respeto la naturaleza y mi
● Utilizar la pinza digital para entorno.
coger lápices, marcadores, Repasa junto a tu hijo o hija la
pinceles y diversos tipos de noción cerca/ lejos con
materiales. elementos que encuentres en la
● Comprender la relación de casa, y el entorno.
número cantidad hasta el 20.
● Realizar actividades ● Dato curioso pág. 80
creativas utilizando las Realizar trazos en esta etapa
técnicas grafo plásticas con de desarrollo del infante,
variedad de materiales. permitiéndole adquirir las
● Comprender la relación de habilidades necesarias para
número cantidad hasta el 20. que llegue a expresarse por
medio de signos escritos,

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● Utilizar la pinza digital para mediante ejercicios que

coger lápices, marcadores, permitan el mayor dominio del
pinceles y diversos tipos de antebrazo, la muñeca,
materiales. la mano y, sobre todo, los
● Comprender la relación de dedos.
número cantidad hasta el 20. ● Uso de TIC pág. 81
● Utilizar la pinza digital para Junto a su docente canten la
coger lápices, marcadores, canción de
pinceles y diversos tipos de La vocal Ii,
materiales. [Link]
● Reconocer los colores ¿Qué otros nombres u objetos
primarios, el blanco y el empiezan con la vocal /I/i/?
negro en objetos e imágenes
del entorno. ● Aprendo con papá y
● Experimentar a través de la mamá pág. 82
manipulación de materiales
y mezcla de colores la Junto a tu hijo repasa
realización de trabajos palabras que empiece con
creativos utilizando las /I/i/.
técnicas grafo plásticas. Utiliza elementos que
● Descubrir formas básicas encuentren dentro del hogar.
circulares, triangulares,
rectangulares y ● Valores pág. 83
cuadrangulares en objetos Saber cumplir las reglas e
del entorno. indicaciones dadas es básico
● Realiza actividades para desarrollar la atención.
creativas utilizando técnicas Vamos a jugar a:
grafo plásticas con variedad ¿Qué dice?
de materiales. El pollito Juanito
Dice que des nueve brinquitos.

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● Descubrir formas básicas Dice la mariposa Luisa

circulares, triangulares, que batas los brazos deprisa.
rectangulares y El pulpo Andrés dice
cuadrangulares en objetos que te toques los pies.
del entorno.
● Experimentar a través de la ● Uso de TIC pág. 84
manipulación de materiales Diviértete con esta historia.
y mezcla de colores la Nueve vacas
realización de trabajos Nueve vacas novatas se ponen
creativos utilizando las al día:
técnicas grafo plásticas. Ocho van al mercado y una a
● Comprender la relación de la pizzería.
número cantidad hasta el 20. Siete hablan de oro y dos de
● Realizar actividades cartera vacía.
creativas utilizando las Seis saben idiomas y tres
técnicas grafo-plásticas con tecnologías.
variedad de materiales. Cinco dan leche a plazos y
● Comprender la relación de cuatro si hay garantía.
número cantidad hasta el 20. ¡Nueve vacas novatas se ponen
● Utilizar la pinza digital para al día!
coger lápices, marcadores,
pinceles y diversos tipos de ● Dato curioso pág. 85
materiales. Promueve el razonamiento en
● Comprender la relación de los niños y niñas, recuerda
número cantidad hasta el 20. que la mejor forma de
● Utilizar la pinza digital para aprender es jugando.
coger lápices, marcadores, Puedes utilizar sus juguetes
pinceles y diversos tipos de para recrear
materiales. poemas, retahílas, etc.
Ejemplo:

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● Identificar instituciones y
profesiones que brindan Mis muñecos
servicios a la comunidad y Nueve muñecos tengo en mi
los roles que ellos cumplen. cama, ocho son grandes uno
● Realizar movimientos de chiquito, siete de peluche y dos
manos, dedos y muñecas que son de lana, seis de colores y
le permiten coger objetos tres son negritos, cinco en la
utilizando la pinza trípode y colcha y cuatro en la
digital. almohada.
● Reconocer la ubicación de
objetos en relación a si ● Retahíla pág. 86
mismo según las nociones Diviértete repasando esta
espaciales de: arriba/ abajo, retahíla.
al lado, dentro/fuera, La gallina papanatas
cerca/lejos puso un huevo en la canasta
● Realizar movimientos de puso uno, puso dos,
manos, dedos y muñecas que puso tres, puso cuatro
le permiten coger objetos puso cinco, puso seis
utilizando la pinza trípode y puso siete, puso ocho.
digital. Se despierta con un mate un
● Comprender la relación de bizcocho
número cantidad hasta el 20. Y ahora puso nueve.
● Realizar actividades
creativas utilizando las ● Adivinanza pág. 87
técnicas grafo plásticas con Canto en la orilla, vivo en el
variedad de materiales. agua, no soy pescado, ni soy
● Comprender la relación de cigarra.
número cantidad hasta el 20. ¿Quién soy?
● Utilizar la pinza digital para Respuesta: sapo
coger lápices, marcadores,

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pinceles y diversos tipos de ● Uso de TIC pág. 88

materiales. Junto a su docente escuchen y
repitan la canción.
Las Figuras Geométricas - El
Rectángulo
[Link]

● Uso de TIC pág. 89

Junto a su docente repitan el
poema del rectángulo.

El rectángulo
Cuando vamos al estadio
me lo encuentro en la cancha.
Cuando escribe mi maestra,
la pizarra me lo muestra.
El rectángulo es reservado
es muy fino y elegante
un cuadrado estirado
por querer ser más galante.
Es mi regla, es mi libro
la puerta de donde vivo
es mi cama, mi alfombra
el rectángulo... ¡sí que
asombra!

● Dato curioso pág. 90

Una buena actitud es
fundamental para propiciar
aprendizajes significativos.

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● Dato curioso pág. 91

Recuerda que la mejor forma
en la que el niño aprende es
desde el reconocimiento
de su propio cuerpo.
Pídele que observe sus manos,
cuente los dedos.
Con los pies descalzos jueguen
a contar los dedos y a plasmar
las huellas en un
papel.

● Uso de TIC pág. 92

Junto a su docente ingresa a la
siguiente página para poder
practicar los números
aprendidos.
[Link]

● Aprendo con papá y

mamá pág. 93
Conversa con tu hijo y
responde las preguntas:
¿Qué profesión u oficio tienes?
¿Dónde trabajas?
¿Qué otras profesiones u
oficios conoces?
● Uso de TIC pág. 94 a
95

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Junto a su docente escuchen y

canten la canción.
El Cuello de la Jirafa
[Link]

● Aprendo con papá y

mamá pág. 96
Acompaña a tu hijo en su
aprendizaje.
En vez de darle
inmediatamente la respuesta a
cualquier pregunta que te
haga, ayúdale a encontrar por
sí mismo la respuesta correcta.
Por ejemplo:
¿Tú que piensas?
¿Has hecho algún esquema o
dibujo?
¿Estás seguro?
Aprenderá mejor pensando,
razonando las respuestas y
descubriendo por sí mismo.

● Dato curioso pág. 97

Los trabalenguas pueden
convertirse en un buen
recurso para promover el
razonamiento en los niños,
además de ayudar a la dicción
correcta.

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Ejemplo:
Si Pancha plancha con 4
planchas.
¿Con cuántas planchas,
plancha Pancha?
Ejercitar actividades para ● Realizar actividades ● Escucha con atención la ✔ Audio Criterios de
que el estudiante comprenda creativas utilizando las lectura que hará tu ✔ Tempera evaluación
la realidad de las costumbres técnicas grafo plásticas con docente. amarilla, escala
y tradiciones de su entorno y variedad de materiales. ✔ Patio A=
adopte la cultura para que ● Identificar los alimentos La Diablada de Píllaro Adquirido
✔ Tiza
pueda ser divulgada al resto nutritivos reconociendo la I= Iniciado
de la sociedad importancia de éstos en su Según cuenta la leyenda, las ✔ Mochila de NE= no
crecimiento. comparsas representan emergencia evaluado
● Identificar en los objetos las a un diablo que llegó a EP= En
nociones de medida: largo/ América hace muchos años. proceso
corto, grueso/ delgado. En esta fiesta los indígenas
Reconozco y
● Realizar actividades saltan, bailan y se alegran
valoro mis
5. creativas utilizando las para espantar al diablo,
costumbres y
técnicas grafo plásticas con colocando en su rostro
tradiciones
variedad de materiales. grandes máscaras.
● Comunicar de manera Esta ancestral fiesta se expresa
escrita sus ideas a través de en la danza de
garabatos controlados, todas las comunidades del
líneas, círculos o zigzag. cantón. Bailan en círculo
● Realizar movimientos de mostrando su ritmo y en sus
manos, dedos y muñecas que manos nunca falta una
le permiten coger objetos muñeca, la botella de una
utilizando la pinza trípode y bebida y un pañuelo.
digital. En todo el país hay fiestas,
vestuario hermoso y

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● Comunicar de manera costumbres que nos hacen

escrita sus ideas intentando únicos.
imitar letras o formas ● Aprendo con papá y
parecidas a letras. mamá pág. 98
● Realizar movimientos de Cuenta la leyenda que la papa
manos, dedos y muñecas que es un regalo de la Pachamama
le permiten coger objetos y el Taita Inti a los pobladores
utilizando la pinza trípode y que vivían en las tierras
digital. altas, donde el alimento era
● Comunicarse a través de escaso.
dibujos de objetos del Con el paso del tiempo la papa
entorno con algún detalle iba creciendo y del mismo
que lo vuelve identificable, modo la fuerza de los
como representación agricultores por tener un
simbólica de sus ideas. alimento nutritivo y lleno de
● Experimentar a través de la energía.
manipulación de materiales ● Dato curioso
y mezcla de colores la La papa es un alimento propio
realización de trabajos de la región andina, no solo se
creativos utilizando las la cultiva en el Ecuador sino
técnicas grafo plásticas. también en diferentes países
● Comunicar de manera del continente sudamericano.
escrita sus ideas a través de
garabatos controlados, ● Dato curioso pág. 99 a
líneas, círculos o zigzag. 100
● Utilizar la pinza digital para El desayuno es el alimento más
coger lápices, marcadores, importante, ya que aporta la
pinceles y diversos tipos de energía para desarrollar todas
materiales. las actividades durante el día.
● Valores

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● Comprender la relación de La adquisición del hábito del

número cantidad hasta el 20. orden se la refuerza con el
● Realizar actividades juego estableciendo re-
creativas utilizando las glas, también mediante la
técnicas grafo plásticas con realización de actividades que
variedad de materiales. requieren un principio un fin
● Comprender la relación de como: el trazado de izquierda
número-cantidad hasta el derecha o de derecha
20. izquierda, arriba abajo. Lo
● Utilizar la pinza digital para importante es que el niño o
coger lápices, marcadores, niña aprenda a seguir un orden
pinceles y diversos tipos de establecido.
materiales.
● Comprender la relación de ● Aprendo con papá y
número-cantidad hasta el mamá pág. 101
20. Ayuda a reforzar la noción
● Utilizar la pinza digital para cerca/lejos utilizando
coger lápices, marcadores, elementos que encuentren en el
pinceles y diversos tipos de hogar y en el entorno.
materiales. ● Valores
● Reconocer los colores Para desarrollar la amistad en
primarios, el blanco y el el niño es necesario formar
negro en objetos e imágenes nociones, conocimientos,
del entorno. habilidades, emociones,
● Experimentar a través de la vivencias, sentimientos, que los
manipulación de materiales preparen para vivir
y mezcla de colores la armoniosamente.
realización de trabajos
creativos utilizando las ● Aprendo con papá y
técnicas grafo plásticas. mamá pág. 102

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● Descubrir formas básicas La importancia de los trazos es

circulares, triangulares, que el niño adquiera las
● rectangulares y habilidades necesarias para
cuadrangulares en objetos que llegue a expresarse por
del entorno. medio de signos escritos,
● Experimentar a través de la mediante ejercicios que
manipulación de materiales permitan el mayor dominio del
y mezcla de colores la antebrazo, la muñeca, la mano
realización de trabajos y, sobre
creativos utilizando las todo, los dedos
técnicas grafo plásticas. ● Dato curioso
● Descubrir formas básicas En la medida que los niños y
circulares, triangulares, niñas van creciendo,
rectangulares y desarrollan destrezas que les
cuadrangulares en objetos permite realizar trabajos más
del entorno. complejos pero muy divertidos
● Realizar actividades que ayuda a afianzar
creativas utilizando las la seguridad e independencia.
técnicas grafo plásticas con Respeta sus propios códigos
variedad de materiales. para comunicarse de forma
● Comprender la relación de escrita.
número cantidad hasta el 20.
● Realizar actividades ● Uso de TIC pág. 103
creativas utilizando las Junto a su docente canten la
técnicas grafo plásticas con canción
variedad de materiales. Aprende la vocal O.
● Comprender la relación de [Link]
número-cantidad hasta el
20.

Educamos para tener Patria

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● Utilizar la pinza digital para Comenta en clases ¿qué otros

coger lápices, marcadores, nombres u objetos empiezan
pinceles y diversos tipos de con la vocal o?
materiales. ● Adivinanza
● Comprender la relación de Responde la siguiente
número-cantidad hasta el adivinanza.
20. Redondita como un ojo
● Utilizar la pinza digital para tengo forma de anillo
coger lápices, marcadores, soy la primera y última en oso
pinceles y diversos tipos de y también en Oscarillo
materiales.
● Identificar a los seres vivos ● Uso de las TIC pág.
de su entorno a través de la 104
exploración del mundo Junto a su docente repitan la
natural. rima de la vocal o.
● Identificar las
características de los Llegó el verano
animales silvestres que rima con O.
estableciendo las diferencias Sol, canción, sandía y melón.
entre ellos. El mar suena a risa
● Reconocer la ubicación de y el pueblo a tambor.
objetos en relación a si Helado, pescado
mismo según las nociones y vestidos de lima limón.
abierto/cerrado. ¡Cuaderno,
● Utilizar la pinza digital para libro de texto y
coger lápices, marcadores, lápiz del dos!
pinceles y diversos tipos de Qué bonito fue rimar
materiales. el verano con la O...
● Comprender la relación de
número cantidad hasta el 20. ● Valores pág. 105

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● Realizar actividades Es necesario enseñar al niño

creativas utilizando las desde pequeño, lo que significa
técnicas grafo plásticas con ser un hombre, mujer o niño
variedad de materiales. libre. Enseñarlo
● Comprender la relación de a que actúe de acuerdo con lo
número-cantidad hasta el que le ofrece la libertad, que
20. no tema expresarse, exigir sus
● Utilizar la pinza digital para derechos, hablar
coger lápices, marcadores, con franqueza, con soltura.
pinceles y diversos tipos de El afecto es la base del
materiales. desarrollo humano y, por eso,
● Comprender la relación de la mejor forma de
número-cantidad hasta el construir valores. Recuerde
20. que los niños aprenden del
● Utilizar la pinza digital para ejemplo.
coger lápices, marcadores, “Por buena que sea la cuna,
pinceles y diversos tipos de mejor es la
materiales. buena crianza”.
● Reconocer diferentes
elementos de su entorno Proverbio escocés.
natural mediante la
discriminación sensorial. ● Uso del TIC pág. 106
● Realizar actividades Junto a su docente observen y
creativas utilizando las repitan la canción Sésamo:
técnicas grafo plásticas con Beto y Enrique y el baile
variedad de materiales. del número 12.
[Link]

● Dato curioso pág. 107

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Al inicio de la educación
infantil, los niños y niñas ya
son capaces de controlar sus
movimientos y tienen cierta
habilidad con las manos, por
lo que hablaríamos de
desarrollo del motor fino. El
desarrollo de la
grafomotricidad fina mediante
fichas con ejercicios
adecuados a su edad les
ayudará a dominar y
perfeccionar los movimientos
gráficos de brazos, muñecas,
manos y, sobre todo, dedos.

● Uso del TIC pág. 108

Repasa los números el 1 al 12
[Link]
Adivinanzas
Atada a un cordel subía y
bajaba mientras un niño me
sujetaba
¿Quién soy?
Respuesta: El yoyo

Soy redonda y soy blandita,

soy redonda
y se rebotar.
¿Quién soy?

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Respuesta: La pelota

● Aprendo con papá y

mamá pág. 109
Recuerda repasar con tu hijo el
color naranja, observando
distintas cosas de la casa.
● Uso de TIC pág. 110
Junto a su docente repitan el
poema del rombo.

El rombo
Señor esquinado es el rombo
gran diamante que causa
asombro
si lo busco con cuidado
podré hallarlo dibujado.
En dijes, vitrales
medallas y pisos
el rombo se esconde
es muy escurridizo!
Un cuadrado aplastado
un trompo sin cordón
un pétalo, una hoja
es el rombo, romponpón!

● Dato curioso pág. 111

Sabías que las cometas forman
parte de los juegos
tradicionales del país.

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Tus abuelitos y tus padres

seguramente construyeron una
cometa. Solo tenían que usar
baritas de carrizos y cubrirlas
con papel de seda ¡y a volar!
Las hacían de muchas formas,
pero las más sencillas tenían
forma de rombo.
● Uso del TIC pág. 112
Junto a su docente observen y
repitan la canción Sésamo:
Beto y Enrique y el
baile del número 13.
[Link]

Adivinanza
Un señor gordito
muy coloradito;
no toma café
siempre toma té
¿Quién soy?
Respuesta: El tomate

● Uso de TIC pág. 113

Repaso los números.
En la casa de Pinocho
En la casa de Pinocho
todos cuentan hasta el ocho:
pin uno,
pin dos

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pin tres,
pin cuatro
pin cinco
pin seis
pin siete y,
pin ocho.
¿Hasta cuanto puedes contar
tú?

● Uso de TIC pág. 114

Retahíla
Los 13 de la Lechuza
En el cumple 13 de la lechuza
todos nos aburrimos:
Ella sólo nos decía: ¡sh!, ¡sh!
Y los invitados, callados, nos
fuimos.

● Uso de TIC pág. 115

Para reforzar el tema, observa
junto a tu docente el video
Seres vivos e inertes.
[Link]

● Uso de TIC pág. 116

La fiesta en la selva
(Fragmento)

Una función en la selva va a

representar,

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todos los animales, se juntan

para ensayar.
La selva es una gran fiesta,
el león mira encantado,
hasta un leopardo se acerca
con fiebre y acatarrado.
El elefante al piano es el que
da la señal,
las jirafas dan la entrada ¡ay,
¡qué nerviosas están!
Los loros salen primero,
después los sigue el león,
y todos haciendo coros dan
paso al camaleón.
Las ratas, con tutú rosa,
también salen a cantar,
acompañadas del banjo y
el cachorro del timbal.
Los instrumentos de cuerda,
la trompeta y los platillos,
acompañan a los bailes
de los grajos y los grillos.
Todos los animales representan
la función,
bailan, tocan instrumentos
con sus tutús de color.
Han tenido mucho éxito
con este gran musical,
de pie todos los aplauden,
muy pronto repetirán.

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● Uso de las TIC pág.

117
Junto a su docente observen
el video
Lolalá vamos a cantar.
[Link]

● Uso del TIC pág. 118

Junto a su docente observen y
repitan el baile del video
Sésamo: Beto y Enrique y
el baile del número 14.
[Link]

● Dato curioso pág. 119

El desarrollo de las nociones
lógico-matemáticas, es un
proceso paulatino que
construye el niño a partir de
las experiencias que le brinda
la interacción con los objetos
de su entorno.
Esta interacción le permite
crear mentalmente relaciones y
comparaciones estableciendo
semejanzas y diferencias de
sus características para poder
clasificarlos, seriarlos y
compararlos.

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● Dato curioso pag.120

La principal función de la
matemática es desarrollar el
pensamiento lógico para
interpretar la realidad y la
comprensión de una forma de
lenguaje. El acceso a
conceptos matemáticos
requiere de un largo proceso
de abstracción, del cual en
el nivel inicial se da inicio a la
construcción de nociones
básicas y numeral.
-Descubrir la importancia de ● Relatar cuentos, narrados ● Uso de TIC pág. 122 ✔ Audio Criterios de
las emociones y los por el adulto con la ayuda Los tres cerditos ✔ Papel evaluación
sentimientos. Concienciar al de los paratextos utilizando Érase una vez tres cerditos que periódico u escala
niño y la niña acerca de sus su propio lenguaje. vivían en un bosque muy lejano. hojas de A=
emociones y pensamientos en ● Reconocer diferentes El más pequeño se llamaba revista Adquirido
torno a su estado de ánimo. elementos de su entorno Rodrigo “el despistado “,el ✔ Globos I= Iniciado
Mis expresiones -Desarrollar la capacidad de natural mediante la mediano se llamaba Ramiro “el NE= no
6. ✔ Goma
y mis reconocer, comprender y discriminación sensorial. alocado” el mayor, Ramón “El evaluado
emociones expresar los propios ● Realizar actividades empollón”. ✔ Agua EP= En
sentimientos. creativas utilizando las Un día Ramón dijo a sus ✔ Pincel proceso
técnicas grafo plásticas con hermanos: -Chicos debemos ✔ Cuentos
variedad de materiales. terminar nuestras casas porque
● Identificar las nociones de el lobo nos puede sorprender.
tiempo en acciones que Esta noche seguramente bien el
suceden antes y ahora. lobo.

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● Reconocer los colores Cuando llegó la noche Rodrigo

primarios, el blanco y el tenía hecha una casa de paja,
negro en objetos e imágenes Ramiro de madera y Ramón
del entorno. de ladrillo y cemento. Al fin el
● Realizar actividades lobo llegó, primero fue a casa
creativas utilizando las de Rodrigo y dijo:
técnicas grafo plásticas con -Lo intentaré, lo intentaré y tu
variedad de materiales. casa de un soplido derrumbaré.
● Comunicar de manera El pequeño Rodrigo al oír las
escrita sus ideas a través de palabras del lobo fue corriendo
garabatos controlados, a casa de Ramiro. Y el lobo
líneas, círculos o zigzag. gritando con fuerza volvió a
● Utilizar la pinza digital para repetir:
coger lápices, marcadores, -Lo intentaré, lo intentaré y tu
pinceles y diversos tipos de casa de un soplido derrumbaré.
materiales. Los dos hermanos asustados
● Comunicar de manera fueron a casa de su hermano
escrita sus ideas intentando mayor Ramón. Y el lobo volvió
imitar letras o formas a repetir:
parecidas a letras. -Lo intentaré, lo intentaré y tu
● Realizar actividades casa de un soplido derrumbaré.
creativas utilizando las El lobo lo intento una y otra
técnicas grafo plásticas con vez, pero no pudo así que se fue
variedad de materiales. a su casa. Más tarde Ramón les
● Comunicar de manera dijo a sus hermanos:
escrita sus ideas intentando -¿Hemos aprendido que es
imitar letras o formas mejor hacer las cosas bien?
parecidas a letras. Ese día los tres cerditos fueron
● Utilizar la pinza digital para muy dedicados en sus tareas.
coger lápices, marcadores,

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pinceles y diversos tipos de Colorín colorado este

materiales. microcuento se ha
● Comprender la relación de acabado.
número cantidad hasta el 20. ● Aprendo con papá y
● Realizar actividades mamá pág. 123
creativas utilizando las Es necesario que practiques
técnicas grafo plásticas con junto a tu hijo la
variedad de materiales. discriminación sensorial, elige
● Comprender la relación de cosas de la casa y permítele
número-cantidad hasta el tocar diferentes texturas:
20. duras, suaves, ásperas, lisas,
● Utilizar la pinza digital para entre otras.
coger lápices, marcadores, ● Dato curioso
pinceles y diversos tipos de Tus manos y pies son las
materiales. principales herramientas para
● Comprender la relación de que puedas sentir los
número-cantidad hasta el elementos que encuentras en tu
20. casa o escuela.
● Utilizar la pinza digital para
coger lápices, marcadores, ● Aprendo con papá y
pinceles y diversos tipos de mamá pág. 125
materiales. Desde bien pequeñito al niño se
● Descubrir formas básicas le enseñará a cumplir sencillas
circulares, triangulares, órdenes, que irán
rectangulares y complicándose después, en la
cuadrangulares en objetos medida que su desarrollo así lo
del entorno. permita, pues el proceso de
● Experimentar a través de la socialización es largo
manipulación de materiales y complejo.
y mezcla de colores la

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realización de trabajos ● Aprendo con papá y

creativos utilizando las mamá pág. 126
técnicas grafo plásticas.
● Descubrir formas básicas Recuerda repasar con tu hijo el
circulares, triangulares, color morado, observando
rectangulares y distintas cosas de la casa y del
cuadrangulares en objetos entorno.
del entorno. ● Valores
● Utilizar la pinza digital para Se dice de la persona
coger lápices, marcadores, laboriosa que se aplica al
pinceles y diversos tipos de trabajo. Esta es una cualidad
materiales. que puede educarse desde que
● Reconocer la noción el niño
frio/caliente con elementos es pequeño, tanto en el centro
de su entorno. infantil como en la familia.
● Comprender la relación de ● Aprendo con papá y
número cantidad hasta el 20. mamá pág. 127
● Realizar actividades Tanto en casa como en centro
creativas utilizando las infantil, se debe fomentar la
técnicas grafo plásticas con curiosidad en los niños
variedad de materiales. y niñas.
● Comprender la relación de Plantee preguntas como:
número-cantidad hasta el • ¿Qué come la iguana?
20. • ¿Qué come la ardilla?
● Utilizar la pinza digital para
coger lápices, marcadores, ● Uso de TIC pág. 128
pinceles y diversos tipos de Junto a su docente canten la
materiales. canción
La vocal U en el siguiente
enlace:

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● Comprender la relación de [Link]

número-cantidad hasta el Comenta en clases ¿qué otros
20. nombres objetos empiezan con
● Utilizar la pinza digital para la vocal u?
coger lápices, marcadores,
pinceles y diversos tipos de ● Uso de las TIC pág.
materiales. 129
● Identificar semejanzas y Junto a su docente repitan la
diferencias en objetos del rima de la vocal /u/.
entorno con criterios de U u u la vaca hace
forma, color y tamaño. muuuuuuuuuuu u u u
● Practicar normas de el fantasma hace buuuuuuu.
seguridad para evitar U u u el lobo hace auuuuuuuu
accidentes a los que se uuu
puede exponer en su entorno y que raro es el ñui.
inmediato. U u u dibújala tu, u u u turu
● Comparar y ordenar turu turu.
secuencialmente un conjunto
pequeño de objetos de ● Uso del TIC pág. 130
acuerdo a su tamaño.
Junto a su docente escuchen
la canción.
Sésamo: Beto y Enrique y el
baile del número 15
[Link]

● Dato curioso pág. 131

En la primera infancia es
necesario que se propicien y
construyan tres operaciones

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lógicas sustanciales que son la

base del desarrollo del
pensamiento matemático en los
niños y que son:
• la clasificación.
• la seriación.
• la correspondencia.
Estas operaciones se
construyen simultáneamente y
no en forma sucesiva.

● Aprendo con papá y

mamá pág. 132
Utilizar situaciones de la vida
cotidiana es una buena
estrategia para fortalecer
la matemática.
Por ejemplo, si se acerca una
fiesta de cumpleaños puedes
pedirles que te ayuden a
calcular la cantidad de bebida
o refresco que debes comprar
imaginando que cada niño
tome alrededor de tantos
vasos de refresco en el
cumpleaños.

● Uso de TIC pág. 133

Junto a su docente escuchen y
canten la canción

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Canción del óvalo.

[Link]
Canción del óvalo
Vamos a pintar el huevito que
tiene forma de óvalo. (bis)
Óvalo, óvalo, el huevito tiene
forma de
óvalo. (bis)
Vamos a inflar el globito que
tiene forma
de óvalo. (bis)
Óvalo, óvalo, el globito tiene
forma de
óvalo. (bis)
Mis ojitos tienen forma de
óvalo.
Mi boquita tiene forma de
óvalo.
Mis orejas tienen forma de
óvalo.

● Uso de TIC pág. 134

Junto a su docente repitan el
poema del óvalo.

El ovalo
Es el primo del círculo
mis ojos lo ven
no lo pueden creer.

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Muchos lo confunden sin

dudar
espera un minuto y ponte a
mirar
¿ya te disté cuenta?
Es el óvalo que con nosotros
viene a jugar.

● Aprendo con papá y

mamá pág. 135
Practica junto a tu hijo la
noción frio/caliente con
elementos que encuentres en la
casa.

● Uso del TIC pág. 136

Junto a su docente escuchen
la canción
Sésamo: Beto y Enrique y el
baile del número 16
[Link]

● Aprendo con papá y

mamá pág. 137
Una de las principales
prácticas es hacer énfasis
verbal en las cantidades.
Cuando hablemos de ciertos
objetos acostumbremos a
emitir un número, por

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ejemplo: “hay dos platos en la

mesa”, “faltan tres lápices de
colores”, “dame dos abrazos”.

● Aprendo con papá y

mamá pág. 138
Realizar todos los conteos
posibles, siempre invitándolos
a contar con nosotros. Este
paso es importante para
que el niño o niña comience a
relacionar el número verbal
con las cantidades.

● Uso de las TIC pág.

139
Junto a su docente ingresen a
la página
Isla de juegos.
[Link]
Practiquen las semejanzas y
diferencias.

● Dato curioso pág. 141

No olvides que cada color del
semáforo tiene diferentes
significados
Verde = avanzar
Naranja = precaución
Rojo = detenerse

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● Uso de TIC pág. 142

Junto a su docente repitan el
poema de las figuras
geométricas.
Las figuras geométricas
fueron a jugar un día,
y entre todos decidieron
demostrar su gran valía.
Construyeron una casa,
el triángulo era el tejado,
el rectángulo la puerta,
las ventanas dos cuadrados.
Y el círculo que miraba
se quedó apesadumbrado
pues ninguno de los tres
en él había pensado.
Eso fue lo que creyó,
porque al momento dijeron:
«tú puedes ser un gran sol»
Y todos se divirtieron.
Luego el trapecio y el rombo
a jugar también se unieron,
y alrededor de la casa
el paisaje embelleció.

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Afianzar en los estudiantes ● Ordenar en secuencias ● Observa la imagen de la ✔ Audio Criterios de

los conocimientos y destrezas lógica sucesos de hasta lámina de trabajo y ayuda ✔ Títeres y evaluación
de manera creativa, cinco eventos, en al explorador a llegar a la teatrino escala
innovadora y emprendedora, representaciones gráficas de costa. ✔ Hojas A4, A=
a través de la demostración y sus actividades de la rutina ● Aprendo con papá y mamá Adquirido
✔ Dibujo de
representación de las diaria y en escenas de pág. 143 a 144 I= Iniciado
árbol
manifestaciones culturales y cuentos. Explica a tu hijo o hija las NE= no
genealógico,
sociales del Ecuador a través ● Identificar características dependencias de la casa y que evaluado
de un proyecto integrador de del día y la noche. actividades puede realizar en ✔ Foto familiar EP= En
saberes cuya asignatura ● Identificar prácticas ella. proceso
integradora es la cultura socioculturales de su Es de suma importancia que
física. localidad demostrando enseñes a tu hijo o hija la
curiosidad ante sus dirección de la casa, por si
tradiciones. surge alguna emergencia
Recorriendo mi
7. ● Realizar actividades pueda ayudar a solucionarla.
bello Ecuador
creativas utilizando las
técnicas grafo plásticas con ● Valores pág. 145
variedad de materiales.
● Identificar prácticas El infante ha de aprender a
socioculturales de su confiar en sus amigos, al igual
localidad demostrando que lo hace con sus allegados
curiosidad ante sus en la familia, pues en la base
tradiciones. de la amistad descansa la
● Reconocer y apreciar confianza que cada uno de
algunas expresiones ellos tiene de los otros. Esto
culturales importantes de su hace que se puedan realizar
localidad. grandes tareas en las que cada
● Realizar actividades uno confía en lo que harán los
creativas utilizando las demás, para obtener

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técnicas grafo plásticas con resultados.

variedad de materiales. Son las bases para aprender a
● Comunicar de manera trabajar en equipo.
escrita sus ideas a través de
garabatos controlados, ● Dato curioso pág. 146
líneas, círculos o zigzag. El Escudo del Ecuador tiene
● Realizar movimientos de cuatro banderas, distribuidas
manos, dedos y muñecas que dos adelante y dos atrás.
le permiten coger objetos
utilizando la pinza trípode y ● Valores pág. 148
digital.
● Comprender la relación de La identidad son los rasgos
número cantidad hasta el 20. propios de un individuo que lo
● Realizar actividades convierten en alguien
creativas utilizando las único y, por ende, distinto a los
técnicas grafo plásticas con demás.
variedad de materiales. Es importante que los niños
● Comprender la relación de conozcan quienes son sus
número cantidad hasta el 20. abuelos y de dónde vienen sus
● Utilizar la pinza digital para padres y familiares. Con la
coger lápices, marcadores, reconstrucción de su historia
pinceles y diversos tipos de personal, cada niño podrá
materiales. conocer sus raíces y
● Comprender la relación de darle valor.
número cantidad hasta el 20. Lo mismo sucede con la
● Utilizar la pinza digital para identidad nacional, reconocer
coger lápices, marcadores, los símbolos patrios aporta en
pinceles y diversos tipos de construcción de su propia
materiales. personalidad.

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● Participar en algunas ● Aprendo con papá y

prácticas tradicionales de su mamá pág. 149
entorno disfrutando y Cuando vayas de viaje a
respetando las diferentes cualquier lugar, comenta con
manifestaciones culturales. tu hijo la región que están
● Realizar actividades visitando.
creativas utilizando las
técnicas grafo plásticas con ● Valores
variedad de materiales.
● Comprender la relación de El respeto es la base de los
número cantidad hasta el 20. valores familiares entre cada
● Utilizar la pinza digital para uno de los miembros de la
coger lápices, marcadores, familia y de allí nacerán
pinceles y diversos tipos de afinidades y sentimientos
materiales. mutuos por cada uno de los
● Comunicar de manera integrantes.
escrita sus ideas intentando
imitar letras o formas ● Uso de TIC pág. 150
parecidas a letras. Repite la rima junto a tu
● Utilizar la pinza digital para docente.
coger lápices, marcadores, Rimas con frutas
pinceles y diversos tipos de Voy a comprar un melón,
materiales. y también un Limón.
● Reconocer medios de De las granjas,
transporte que brindan traen las ricas naranjas.
servicio a la comunidad. Sedienta va a casa la niña,
● Expresarse oralmente a pedir a su madre jugo de
pronunciando correctamente Piña.
la mayoría de palabras,
puede presentarse ● Uso de TIC pag.151

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dificultades en la Junto a su docente escuchen

pronunciación de s, y la r. la canción
● Utilizar la pinza digital para Sésamo: Beto y Enrique y el
coger lápices, marcadores, baile del número 17
pinceles y diversos tipos de [Link]
materiales.
● Comunicar de manera ● Aprendo con papá y
escrita sus ideas a través de mamá pág. 152
garabatos controlados, Utiliza ejemplos cotidianos
líneas, círculos o zigzag. para que los infantes puedan
● Realizar movimientos de emplear la matemática como
manos, dedos y muñecas que forma de comunicarse con
le permiten coger objetos otras personas y de conocer el
utilizando la pinza trípode y mundo.
digital. Motívales a que conozcan la
● Comprender la relación de naturaleza en un parque y que,
número cantidad hasta el 20. por ejemplo, se atrevan a
● Realizar actividades calcular con sus propios
creativas utilizando las códigos la altura de un árbol o
técnicas grafo plásticas con la circunferencia de una
variedad de materiales. fuente, por ejemplo:
● Comprender la relación de • ¿Ese árbol como cuántas
número cantidad hasta el 20. casas será
● Utilizar la pinza digital para de alto?
coger lápices, marcadores, • ¿Cuántos pasos mide la
pinceles y diversos tipos de pileta?
materiales. • ¿Cuántas palmas mide el
● Comprender la relación de columpio?
número cantidad hasta el 20.
● Dato curioso pág. 153

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● Utilizar la pinza digital para Los beneficios que tiene la

coger lápices, marcadores, matemática en tu hijo es que
pinceles y diversos tipos de ayuda a que el niño conozca
materiales. un lenguaje (el lenguaje
matemático) que le permite
insertarse social y
laboralmente en su posterior
vida adulta.

● Aprendo con papá y

mamá pág. 154

En familia conversen sobre las

manifestaciones culturales que
se realiza para conmemorar
esta fecha.

● Aprendo con papá y

mamá pág. 155
Practica junto a tu hijo los
números del uno al diecisiete
con elementos que encuentres
en la casa.

● Uso de TIC pág. 156

Junto a su docente canten la
canción
La risa de las vocales
[Link]

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● Uso de TIC pag. 157 a

158
Junto a su docente escuchen
la canción de los medios de
transporte.
[Link]

● Uso de TIC pág. 159

Rimas
Sista la serpiente
vive siempre sonriente,
ella usa la sombrilla
cada vez que hace sol,
y se sienta en su silla
cuando siente calor.
Sapo, sapito, sapón
ya se asoma,
salta y salta el chaparrón.
Canta y canta
tu canción
sapo, sapito, sapón

● Adivinanza pág. 160

Amarillo por fuera,
blanco por dentro,
tienes que pelarla,
para comerlo.
¿Qué es?
Respuesta: El plátano.

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● Uso de TIC pág. 161

Junto a su docente escuchen
la canción
Sésamo: Beto y Enrique y el
baile del número 18.
[Link]

● Adivinanza pág. 162

Salgo todas las mañanas, por
la tarde me escondo, doy
siempre luz y calor y soy...
redondo, redondo.
¿Quién soy?
Respuesta: El sol

● Aprendo con papá y

mamá pág. 163
La imaginación de los niños y
niñas no tiene límite.
Motívalos a descubrir todo lo
que pueden lograr armando
colecciones de objetos,
discriminando por tamaño,
color, forma o los atributos con
los que quieran jugar.
Conocer, valorar y adquirir ● Clasificar objetos con dos ● Escucha las adivinanzas ✔ Audio Criterios de
seguridad en las propias atributos (tamaño, color o que te dirá tu docente y ✔ Cajas de evaluación
Matemática habilidades matemáticas para forma). trata de descubrir quién es escala
8. cartón
para la vida afrontar situaciones diversas, ● Utilizar la pinza digital para el personaje. A=
✔ Goma
que permitan disfrutar de los coger lápices, marcadores, Adquirido
✔ Cuento

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aspectos creativos, estéticos o pinceles y diversos tipos de ¿Lo puedes encontrar en la ✔ Hojas A4 I= Iniciado
utilitarios y confiar en sus materiales. lámina? ✔ Palos de NE= no
posibilidades de uso. ● Clasificar objetos con dos El Círculo helado evaluado
atributos (tamaño, color o Había una vez, un señor muy ✔ Goma EP= En
forma). gordo, Que decía: proceso
● Utilizar la pinza digital para Soy un redondo. Redondo,
coger lápices, marcadores, redondo, como una
pinceles y diversos tipos de ruedita, redondo, redondo, no
materiales. tengo esquinitas,
● Reproducir trabalenguas ¿Quién soy?
sencillos, adivinanzas El Cuadrado
canciones y poemas cortos, El señor cuadrado (bis)
mejorando su pronunciación dijo una vez (bis),
y potenciando su capacidad Tengo cuatro lados (bis).
imaginativa Cuadrado, cuadrado, tengo
● Utilizar la pinza digital para cuatro esquinas,
coger lápices, marcadores, ¿Quién soy?
pinceles y diversos tipos de El Triángulo
materiales. El señor triángulo dijo una vez
● Identificar en los objetos las (bis)
nociones de cantidad: yo tengo 3 lados (bis)
mucho/poco. ¿Qué dijo el señor triángulo?
● Realizar actividades R: tengo tres lados.
creativas utilizando las
técnicas grafo plásticas con ● Dato curioso pág. 164
variedad de materiales. La discriminación visual en los
● Ordenar en secuencias infantes es una habilidad que
lógica sucesos de hasta le permite distinguir o
cinco eventos en diferenciar el tamaño de los
representaciones gráficas de objetos, su forma y color.

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sus actividades de la rutina Puedes potenciar esta

diaria y en escenas de habilidad
cuentos. practicando con objetos de la
● Utilizar la pinza digital para casa.
coger lápices, marcadores,
pinceles y diversos tipos de ● Dato curioso pág. 165
materiales. La lectura es importante en la
● Identificar figuras etapa infantil, te dejamos
geométricas básicas: varios enlaces de internet para
círculo, cuadrado y que puedas leer junto a los
triángulo en objetos del niños y niñas.
entorno y en [Link]
representaciones gráficas. [Link]
● Utilizar la pinza digital para ● Uso de las TIC
coger lápices, marcadores, El gato dormilón
pinceles y diversos tipos de El gato Ruperto
materiales. la casa revisa
● Comunicar de manera porque un ratoncito
escrita sus ideas a través de ronca en la repisa.
garabatos controlados, Busca despacito
líneas, círculos o zigzag. en todos los rincones,
● Utilizar la pinza digital para cuenta uno, dos tres,
coger lápices, marcadores, y busca en los almohadones.
pinceles y diversos tipos de Pero el gato dormilón
materiales. se durmió en un rincón
● Comprender la relación de y ron ron ron
número cantidad hasta el 20. y ron ron ron
● Realizar actividades ronca don ratón.
creativas utilizando las ● Dato curioso pág. 166
El espantapájaros

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técnicas grafo plásticas con Los campesinos empezaron a

variedad de materiales. hacer muñecos con trapos
● Comprender la relación de viejos y huesos de pescado a
número-cantidad hasta el los que llamaron
20. espantapájaros. El objetivo era
● Utilizar la pinza digital para asustar a los pájaros para
coger lápices, marcadores, proteger sus campos de
pinceles y diversos tipos de arroz, porque los pajaritos
materiales. llegaban y se comían toda la
● Comprender la relación de cosecha.
número-cantidad hasta el
20. ● Aprendo con papá y mamá
● Utilizar la pinza digital para Practica junto a tu hijo o hija
coger lápices, marcadores, la noción mucho/poco con
pinceles y diversos tipos de actividades del diario
materiales. vivir.
● Comunicar de manera
escrita sus ideas a través de ● Uso de las TIC pág. 168
garabatos controlados, Lee junto tu docente la poesía.
líneas, círculos o zigzag. Mi aseo diario
● Realizar movimientos de Lavo mi cara
manos, dedos y muñecas que con agua y jabón
le permiten coger objetos cepillo mis dientes
utilizando la pinza trípode y y a la escuelita me voy.
digital.
● Observar el proceso del ● Dato curioso pág. 170
ciclo vital de las plantas Armar rompecabezas es muy
mediante actividades de beneficioso porque:
experimentación. • Aumenta la conciencia
espacial visual y desarrolla

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● Identificar semejanzas y una comprensión más profunda

diferencias en objetos del de diversos temas.
entorno con criterios de • Implica resolver problemas y
forma, color y tamaño. habilidades de razonamiento.
● Comparar y ordenar • Requiere un proceso de
secuencialmente un conjunto ensayo y error que implica una
pequeño de objetos de gran cantidad de objetos y la
acuerdo a su tamaño. manipulación de los mismos.
● Utilizar la pinza digital para • Promueve el juego
coger lápices, marcadores, cooperativo.
pinceles y diversos tipos de • Brinda un sentido de logro y
materiales. orgullo en sí mismos. se
● Comprender la relación de proporciona un impulso a su
número cantidad hasta el 20. confianza en sí mismos y la
● Realizar actividades autoestima, ya que los prepara
creativas utilizando las para otros retos de la vida.
técnicas grafo plásticas con
variedad de materiales. ● Dato curioso pág. 171
● Comprender la relación de En esta etapa el niño o niña
número-cantidad hasta el descubre el control visual
20. sobre los trazos que ejecuta.
● Utilizar la pinza digital para El infante demuestra mayor
coger lápices, marcadores, entusiasmo, debido a que es
pinceles y diversos tipos de capaz de coordinar mejor entre
materiales. su desarrollo visual y motor lo
● Comprender la relación de que lo estimula e induce a
número-cantidad hasta el variar sus movimientos en
20. forma horizontal.
● Utilizar la pinza digital para ● Uso de las TIC pag.172
coger lápices, marcadores,

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pinceles y diversos tipos de Junto a su docente escuchen

materiales. la canción
● Comparar y armar Sésamo: Beto y Enrique y el
colecciones de más, igual y baile del número 19.
menos objetos. [Link]

● Dato curioso pág. 173

Todos necesitan tiempo para
descubrir el porqué de los
enigmas.
Es muy importante por ejemplo
si nos planteamos enseñar
matemática a los niños que
evitemos a darles simplemente
las soluciones.

● Aprendo con papá y mamá

pág. 174
La manera en la que le hables
a tu hijo sobre los números y la
matemática es muy
significativa.
Evitar comentarios negativos
ayuda a que el niño tenga un
enfoque positivo sobre la
matemática.

● Uso de TIC pág. 175

Las vocales

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Las cinco vocales te quiero

enseñar
con esta canción las
aprenderás.
Los brazos abiertos ahí viene
la A,
la A del abrazo que das a
mamá.
La E es la escalera que debes
trepar
si en un elefante te quieres
montar.
La I es un indio de pie bajo el
sol
buscando en el cielo una idea
mejor.
La O es la rosquilla para
merendar
ovejas y osos me voy a jugar.
Los brazos arriba ahí vienen la
U
la última letra que hoy
aprendes tú.

● Aprendo con papá y mamá

pág. 176 a 177
En casa puedes realizar un
pequeño proyecto con la
germinación de un frijol.

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Observa junto a tu hijo o hija y

explica cada uno de los
procesos que necesita
una planta para que pueda
crecer.

● Uso de las TIC pág. 178

Repasar poesías, retahílas o
trabalenguas son una buena
estrategia para mejorar la
dicción con el fonema /R/
Trabalenguas
Tres tristes tigres
tragan trigo
y se atragantan en un trigal
Poesía
La familia ratón
Arriba y abajo,
por los callejones
pasan Doña ratita
y su esposo Don ratón,
con veinte ratones,
unos sin orejas
otros orejones,
unos sin patitas
y otros muy patones,
unos sin narices y otros
narigones.

● Dato curioso pág. 179

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Tanto docentes como la

familia son responsables de
garantizar aprendizajes
significativos en los infantes.
Lleve los niños al patio en tres
o cuatro ocasiones diferentes
en un día soleado.
Utilizando, ya sea tiza o
marcadores y papel, ayúdelos
a rastrear sus sombras.
Asegúrese de que el niño se
pare en el mismo lugar cada
vez y mida las sombras.
Hable acerca de cómo las
sombras se mueven y el
movimiento del sol. Anime
a los niños para medir la
longitud de la sombra usando
cuerdas, las manos o los
pies.
Haga una tabla para registrar
cada medición para cada niño,
en el caso de que participen
varios niños en la actividad.
¡Ahora estamos listos para
trabajar en la lámina!

● Aprendo con papá y mamá

pág. 180

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En casa pueden jugar a

formar colecciones.

Por ejemplo, haz que tu hijo

clasifique las
cosas que hay dentro de la
mesa en el desayuno y los
agrupe.
Coméntale que la actividad
que está realizando son
colecciones.

● Adivinanza pág. 181

Muuucho yo camino,
muuuuy feliz por el prado.
Leche rica yo te doy,
a ver si sabes quién soy.
(La vaca)
● Uso de las TIC
Junto a su docente escuchen
la canción
Sésamo: Beto y Enrique y el
baile del número 20 en el
siguiente enlace.
[Link]

● Uso de las TIC pág. 182

Adivinanzas
Soy chiquitito, puedo nadar,
vivo en los ríos y en alta mar...

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¿Quién soy?
( El pez)
Salta y salta por los montes,
usa las patas
de atrás, su nombre ya te lo he
dicho, fíjate y lo verás...
¿Quién es?
(El saltamontes)

● Aprendo con papá y mamá

pág. 183

Seguro que tu hijo o hija tiene

pasión por algún deporte. Sea
cual sea, habrá muchos
conceptos matemáticos
implicados: como los números,
nociones de
cantidad, espacial y
temporales.
Aprovecha la ocasión para
comentar y
aprender matemática juntos.

● Aprendo con papá y mamá

pág. 184
Toma en cuenta que cada
infante aprende y avanza de
diferente manera, ten
paciencia y practica los

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ejercicios con elementos que

encuentres en tu casa.

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
seleccionados para el trabajo con el alumnado. mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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