INFORME CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2025
INFORME N°001-2025/I.E N° 16002-PN-J- 4° GDO “B”
AL : Lenin Hoyos Asenjo
Sub director de la I.E N° 16002
DEL : Nora Delgado Campos
DOCENTE DE AULA 4° GRADO “B”
ASUNTO : Informe Consolidado de los resultados de la Evaluación Diagnostica 2025.
FECHA : 31 de marzo del 2025.
Me dirijo a usted, con la finalidad de remitirle el informe de los resultados de la
evaluación diagnóstica aplicada a los estudiantes de la Institución Educativa N° 16002, del aula del
4° Grado “B” de las áreas de Comunicación y Matemática.
En este informe se presenta un análisis detallado del desempeño de los
estudiantes en la evaluación diagnóstica llevada a cabo durante el 17 al 21 de marzo, cuyo
objetivo principal fue evaluar el nivel de desarrollo de las competencias de las áreas de
Comunicación y Matemática, identificando tanto sus fortalezas y sus debilidades.
Detallo a continuación los resultados.
1. TABLA DE RESULTADOS POR COMPETENCIAS
ÁREA DE MATEMÁTICA
Resultados
Grad Competencias
cuantitativo Resultados cualitativos
o evaluadas (CNEB)
s
4° B Inicio: 6 Dificultad en operaciones básicas
alumnos (suma/resta con canjes) y comprensión
(21%) de problemas.
Resuelve Proceso 17 Resuelven problemas sencillos, pero con
problemas de alumnos errores en estrategias complejas
cantidad (58%) (multiplicación/división).
Logrado: 6
Dominan operaciones y resuelven
alumnos
problemas con múltiples pasos.
(21%)
Resuelve Inicio: 8 Confusión en identificar patrones y
problemas de (28%) relaciones numéricas.
regularidad,
Resultados
Grad Competencias
cuantitativo Resultados cualitativos
o evaluadas (CNEB)
s
equivalencia y
cambio
Proceso: 16 Reconocen secuencias simples, pero no
(55%) las generalizan.
Logrado: 5 Resuelven problemas con patrones y
(17%) ecuaciones básicas.
Inicio: 8 Desconocen términos geométricos
Resuelve (28%) (ángulos, ejes de simetría).
problemas de
Proceso: 15 Identifican figuras geométricas, pero no
forma,
(51%) aplican propiedades.
movimiento y
localización Logrado: 6 Ubican objetos en planos y resuelven
(21%) problemas con perímetros.
Inicio: 7 No interpretan gráficos de barras o
Resuelve (24%) tablas simples.
problemas de Proceso: 16 Extraen datos explícitos, pero no
gestión de datos (55%) analizan tendencias.
e incertidumbre Logrado: 6 Predicen probabilidades y organizan
(21%) datos en gráficos.
ÁREA DE COMUNICACIÓN
Competencias Resultados
Grado Resultados cualitativos
evaluadas (CNEB) cuantitativos
Lectura lenta con errores de
Inicio: 9 alumnos
entonación y comprensión literal
(31%)
limitada.
Lee diversos tipos
Proceso: 12 Identifican ideas principales, pero
de textos
alumnos (41%) no hacen inferencias.
Logrado: 8 Analizan textos y responden
4° B alumnos (28%) preguntas críticas.
Textos incoherentes, con errores
Inicio: 9 (31%)
ortográficos y sin puntuación.
Escribe diversos Escriben párrafos simples, pero
Proceso: 12 (41%)
tipos de textos con falta de cohesión.
Producen textos estructurados
Logrado: 8 (28%)
con vocabulario pertinente.
2. REFLEXIÓN DOCENTE Y TOMA DE DECISIONES
Aspecto Reflexión Decisiones pedagógicas
El 85% de estudiantes
está en inicio o proceso, - Implementar talleres de resolución
evidenciando dificultades de problemas con material concreto
Matemática en: (regletas, gráficos).
- Razonamiento abstracto - Refuerzo diario en cálculo mental y
(patrones, geometría). problemas verbales.
- Gestión de datos.
- Sesiones de lectura guiada con
preguntas de inferencia.
Comunicación El 70% no infiere
- Uso de organizadores gráficos para
(Lectura) información implícita.
ideas clave.
- Club de lectura semanal.
- Talleres de planificación textual
(mapas de ideas).
Comunicación 70% requiere mejorar - Dictados interactivos y
(Escritura) coherencia y ortografía. autocorrección entre pares.
- Producción de textos funcionales
(cartas, noticias).
- Aprendizaje cooperativo (grupos
El 30% en logrado puede heterogéneos).
General
ser guía para sus pares. - Rúbricas de autoevaluación para
metas personales.
Conclusiones:
Priorizar matemática en problemas contextualizados
y comunicación en estrategias de comprensión y producción
textual.
Monitorear avances.
Es todo cuanto tengo que informar en honor a la verdad.
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JESSICA Edith Sánchez Flores
Docente de 4° “F”
