Equipo Docente:

Nacy Valles

Alexander

Bustamante.

Lenith Reátegui.

Angélica Díaz.

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Plan Lector _ Cuarto
2021 grado

La educación es el progreso de una sociedad, los docentes tenemos que

ocupar el liderazgo que nos corresponde como agentes transformadores del
cambio, en el sentido que la educación en esta época viene atravesando un
conjunto de transformaciones políticas, culturales y sociales, más aun con
la coyuntura de hacer frente al coronavirus- covid 19.

Actualmente están establecidas políticas educativas a nivel nacional, en la

cual se consigna equilibrar el servicio educativo en la forma presencial y
virtual; en ese sentido, como docentes debemos promover afianzar la
comprensión de textos de manera autónoma, facilitándoles recursos
pertinentes de su interés.

Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes sean

lectores que desarrollen su imaginación, su creatividad, su capacidad de
construcción de significados, que se pongan en diálogo con el autor, que
formulen preguntas, hipótesis, que hagan inferencias y que sean críticos. Si
queremos que nuestros estudiantes se conviertan en constructores de
significados, tenemos que cambiar la forma de enseñar, específicamente en
la comprensión lectora y con textos adecuados.

Con este criterio, el presente instrumento denominado Plan Lector, se

propone
a los estudiantes de educación primaria una recopilación de lecturas
sencillas y entendibles, para el Cuarto grado de Educación
Primaria.

Este instrumento contiene la

Planificación para el docente, en función a
las Experiencias de Aprendizaje a trabajar
durante el desarrollo del año escolar, seguido deTextos seleccionados, con
preguntas de nivel literal, inferencial y crítico, las mismas que serán leídas
comprensivamente por los estudiantes de cuarto grado.

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Plan Lector _ 2021 Cuarto
grado PLAN LECTOR DE AULA -
I. 2021
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Unidad de Gestión Educativa: Alto Amazonas
1.2 Institución Educativa :
1.3 Grado : Cuarto Grado
1.4 Lugar Matilde Tunjar Guzmán de
: Vela
1.5 Director Yurimaguas.
: Omar Guido Dávila Pizango.
1.6 Sub Directora Odalis Rojas
: Huamán.

II. BASE LEGAL

-Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de La Ley General de Educación.
- Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan Lector.
- Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED. Normas Complementarias
de aplicación del Plan Lector.
- Resolución Viceministerial N° 273- 2020- MINEDU “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del año Escolar 2021”

III. JUSTIFICACIÓN.
Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de manera
permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de
textos, se opta por diseñar el Plan Lector para los estudiantes de Cuarto grado, a
desarrollarse durante el presente año académico.

IV- OBJETIVOS ESPECIFICOS.

4.1. Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y
placentera en los niños y niñas de Cuarto Grado.

4.2. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como

una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de
los niños y niñas.

4.3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensión de

los estudiantes para el aprendizaje continuo.

V. LINEA DE BASE :
DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA
¿Los estudiantes de Existencia de pocos textos en la Adquisición de textos de todo
Cuarto Grado cuenta biblioteca familiar. Solo los tipo, donando y recopilando
con Biblioteca familiar? brindados por el MINEDU de los estudiantes.
¿Los niños y las niñas Algunos no demuestran Prácticas de lecturas
tienen hábito de tener hábito delectura. frecuentes, por placer y
lectura? recreativas y el
cuentacuentos.

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Plan Lector _ Cuarto
2021 grado
¿Cuál es el nivel de Fomentar estrategias de
comprensión de los - Falta de estrategias de comprensión en lectura en los estudiantes,
estudiantes? el criterio inferencial. para optimizar la
comprensión lectora.
¿Cuáles son los libros -Textos brindados por el profesor.
posibles a utilizar en -Textos existentes de la biblioteca de aula.
el Plan Lector? -Libros del MINEDU.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Elaboración de la línea de base. Docentes de aula.
Docentes y
2. Elaboración del Plan Lector
estudiantes.
3. Presentación del plan a la Dirección de la
Docentes de aula.
I.E.
Docentes,
4. Implementación de la Biblioteca estudiantes y
padres de familia
Docentes y
5. Desarrollo del Plan Lector
estudiantes.
6. Monitoreo a la ejecución del Plan Lector. Docentes de aula.
7. Evaluación del Plan Lector Docentes de aula.
8. Informe final a la dirección de la IE. Docentes de aula.

VII. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR.

El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:
1. Desarrollo de hábitos lectores.
A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera.

2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos.

Lectura de textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos
niveles de comprensión.
MOMENTOS DE
PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE: EJECUCICÓN
-Se logra mediante el fomento o la
animación de la lectura libre,
1. Desarrollo de hábitos recreativa y placentera.
lectores. -Se considera todo tipo de
textos motivadores, existentes Día y hora
( A través de la lectura de
en la biblioteca de aula, traídos establecidos por el
textos , de manera libre,
por el profesor (a) y alumnos. profesor (a) y
recreativa y placentera)
-Para lograr este propósito también estudiantes.
se practica la lectura espontánea.

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Plan Lector _ Cuarto
2021 grado
Propuesta:
a). Para lograr este propósito se , se Días: Tres días a la
semana
2. Desarrollar las realizará mediante la Lectura de
textos cortos de tipo continuo,
capacidades de Momentos: ,
preferidos y seleccionados
comprensión de Establecidos en el
previamente por estudiantes y
planificador de
textos. (Lectura profesor:
-Narrativos, Descriptivos, actividades.
de textos, de Instructivos. etc.
manera dirigida y
B). Textos Cortos de tipo - Primer momento
planificada.) , Se inicia con la
discontinuo:
- Gráficos, Cuadros, Avisos, Tablas, lectura libre, para
etc. lograr el propósito
-Las lecturas continuas y N° 1.
discontinuas son elaboradas y
planificadas; entregados a cada -Segundomomento ,
estudiante de manera mensual, a lecturaplanificada,
fin de que ponga en práctica la paracumplir con el
lectura en cualquier ámbito, propósito N° 2.
adjuntando un cuestionario de
preguntas considerando el nivel de
comprensión: literal, inferencial y
crítico; los mismos que serán
retroalimentadas en la hora de
lectura en la escuela, verificando en
los estudiantes, el nivel de
comprensión de los textos
leídos.

VIII. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS.

PROPÓSITOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Propósito -Sensibilización por la lectura. - Animar a los estudiantes a

N° 1. -Promover la lectura recreativa practicar la lectura de manera
Desarrollo de frecuente, en cualquier ámbito.
y de disfrute a libre disposición
hábitos -En el aula se practicará la lectura
lectores. de cada estudiante. libre facilitándolos diversos textos a
disposición de cada estudiante,
durante la hora planificada (Para
lograr el propósito N° 1)
- El cuentacuentos.
- Los cuentos cantados.
- Taller de lecturas compartidas, etc.

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Plan Lector _ Cuarto
2021 grado
Propósito Fortalecer el desarrollo de las -Desarrollo de la comprensión
N° 2. capacidades comunicativas, lectora a través de la práctica de la
Desarrollo de
relacionados a la comprensión de lectura en el aula de los textos
las capacidades
de textos, mediante: seleccionados y planificados.
comprensión - Verificación del nivel de

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Plan Lector _ Cuarto
2021 grado
lectora. -Lecturas seleccionadas y comprensión, resolviendo el test de
planificadas entregadas a cada preguntas adjuntados a cada texto.
alumno en forma mensual. (Literal , inferencial y crítico)
-Empleo de diversas estrategias a fin
- Fomento de estrategias cognitivas que el alumno obtenga un alto nivel
de comprensión. de comprensión, Por ejemplo, la
escenificación del contenido del
texto.
- Verificación de la ficha de
autoevaluación y monitoreo.

IX. SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA.

(Para lograr el propósito N° 2)
TEXTOS ELEGIDOS CRONOGRAMA
AUTOR / FUENTE TITULO DEL TEXTO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Mi familia
- Orlando Almeyda Sáenz No se puede
- Anónimo Una visita inesperada I Experiencia de Aprendizaje

-Oscar Benavides Las tres pipas

- Quica Delgado Una heroína incomprendida II Experiencia de Aprendizaje
- Orlando Almeyda Sáenz El nido.
-Anónimo El osito de anteojos
- Silvina Reinaudi La trilla
- Orlando Almeyda Un niño sin derechos III Experiencia de Aprendizaje
Sáenz
El Lobo y el cabrito
-Orlando Almeyda Sáenz El regalo
-Perú ecológico. Conversación entre amigos IV Experiencia de Aprendizaje
- Evaluación censal
Una carrera inesperada
- Revista Billiken El zorro y el pollito
- Esopo La campanita de plata V Experiencia de Aprendizaje

- Orlando Almeyda Sáenz.

- Esopo Vendedora de flores
- Anónimo Recuerdos de mi infancia VI Experiencia de Aprendizaje
Pedrito en la luna

- Chico Novarro
- Anónimo El pavo real y la garza VII Experiencia de Aprendizaje
Todos somos importantes
Un canto de libertad.

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Plan Lector _ Cuarto
2021 grado
-Orlando Almeyda Sáenz Lagrimas de la virgen
La navidad VIII Experiencia de Aprendizaje
-Anónimo

X . RECURSOS:
a. Humanos:
Director ( a ) de la Institución Educativa, Personal Docente, Padres de familia y
Alumnos.
b. Materiales:
Disponibles de uso de aula.

XI. EVALUACIÓN.
-Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final de los resultados
alcanzados.
- Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de
autoevaluación)

Lugar y fecha:…………………………………………………………………………………………………

Anexos:
- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
- Lecturas seleccionadas y Cuestionario de comprensión lectora para el estudiante.

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Plan Lector _ Cuarto
2021 grado

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Nombre:

EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA

UNIDAD TÍTULO DE LOS TEXTOS

1._ _ _ _ _ _ _ _
2. _ _ _ _ _ _ _ _
N° ………… 3. _ _ _ _ _ _ _ _ _

NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS : Iniciado ( )

En proceso ( )
Terminado ( )

TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO: Si ( ) No ( )

¿ FUE FÁCIL DE COMPRENDER LOS TEXTOS?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME GUSTÓ?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿QUÉ APRENDÍ DE LOS TEXTOS?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿RESPONDÍ EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE CADA TEXTO?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Mi familia

Mis padres abandonaron nuestra tierra natal. Crecí en Argentina

sin conocer otros parientes que mis propios padres. Tenía ya
siete años, cuando me dijeron que viajaríamos a Lima, para que
conociera a mi familia.

Esta palabra "familia", me llenó de curiosidad y emociones confusas.

Me preguntaba: ¿Cuántos primos tendría? ¿Cómo se llamaban? ¿Me

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
recibirían con cariño y simpatía? grado

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1
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Cuando llegamos a Lima, nos vimos rodeados de personas que
nunca había visto y, sin embargo, era gente tan semejante a mis
padres en sus rostros, en su forma de ser, de hablar y de vivir. Al día
siguiente de mi llegada, mamá me despertó con una noticia
emocionante.

¡Arriba tu prima María Elena está por dar a luz a su primer

bebito! Aquella misma tarde pude tener a Josecito en mis

brazos.

–¿Qué soy de él?, –pregunté ansiosa por conocer el parentesco que nos
unía.

–¡Tía segunda!, –me dijeron.

–iTía, con que era la tía de ese bebito! ¡Tía, yo, que un día antes no
sabía que era tener una gran familia! Esa visita me permitió crecer
sabiendo que la familia es y seguirá siendo el molde de nuestra
alma.
Quica
Delgado
(Adaptación)

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

NIVEL LEXICAL

•Relaciona la palabra del recuadro con su significado. Luego

escríbela donde corresponda.

Confusa – Raíces – Curiosidad – Parentesco – Familia –

Natal

1...........................Origen de donde se procede.

2...........................Deseo de averiguar algo.
3...........................Difícil de distinguir.

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Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
4...........................Vínculo, enlace por consanguinidad o a fin.
5...........................País en que uno ha nacido.
6.........................Conjunto de parientes.

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Rodea en la sopa de letras el sinónimo de la palabra
destacada. Luego escríbela en los paréntesis.

1.....................................................Mi familia será el ejemplo ( ).

2.Curiosidad (..............) por conocer mi familia.
3............................................................La noticia era emocionante ( ).
4.Por conocer el parentesco (..........) que nos unía.
5..............................................................Mis emociones son confusas (
).
6.Pregunté muy ansiosa (...........).
7......................................................Me recibirían con simpatía ( ).

•Une con una línea las palabras antónimas.

NIVEL LITERAL

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
•Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿En qué país nació la niña?

2. ¿Para qué viajaron a Lima?

3. ¿Cómo eran las personas que conoció en Lima?

4. ¿Quién dio la noticia emocionante y en qué consistía?

5. ¿Qué le permitió a la niña el viaje a Lima?

• Pinta los hechos que no pertenecen a la lectura.

Mis parientes en Argentina eran sólo mis
padres.
Viajé a Lima con unas amiguitas y mis
padres.
Mi prima, la mamá de Josecito se llama
María Elena.
Me quedé en Lima a vivir con mis
abuelitos.

•Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( ) Tenía siete años cuando viajé a Lima.
( ) En Lima me vi rodeada de personas que nunca había visto.
( ) Al día siguiente mi mamá me despertó con una emocionante
noticia.

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
( ) Conocí a una tía que preparaba riquísimos postres.
( ) Al día siguiente regresamos a Argentina.
( ) Yo era tía del recién nacido.
( ) La familia la conforman abuelos, padres, tíos y primos.

NIVEL INFERENCIAL
•Escribe (I) en la imagen que corresponde al inicio; (N) si
pertenece al nudo y (D) si pertenece al desenlace. Luego escribe
una idea para cada una de ellas en el esquema según corresponda.

NIVEL CRÍTICO
• Reflexiona y opina.
1. ¿Es importante conocer a toda nuestra familia? ¿Por qué?

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

No se puede

En el pueblo de No se puede, nadie jamás había probado juntarse

con otro para pensar, para trabajar o compartir. Sus habitantes
vivían aislados porque no se tenían confianza unos a otros. Ni
siquiera entre hermanos se llevaban bien, y ni se les ocurría
ayudarse, cada uno pensaba que el otro podía arreglárselas solo;
después de todo, siempre había sido así.

Con el tiempo se había convertido en personas demasiado

orgullosas como para admitir que necesitaban ayuda. Como no le
gustaba ser ayudados, no existían los maestros ni las escuelas.
Cada uno aprendió su oficio observando a otro y se las ingeniaba
para realizar lo mejor posible.

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Claro que por algo el pueblo se llamaba como se llamaba. Es que
por este capricho de sus habitantes, había un montón de cosas que
no se podían hacer: Mover objetos pesados, compartir un juego,
construir algo grande. De modo que todo allí era pequeño, liviano y
para disfrutar en soledad.

Sara era una niña muy cuestionadora y no la conformaba la idea de

resignarse a hacer sólo las pocas cosas que se podían. En una de
esas aburridas y solitarias tardes, observó algo que cambiaría su
forma de pensar para siempre. Una hormiguita intentaba levantar
una inmensa rama caída, y por supuesto que no podía.

–¡Pobre hormiguita, jamás podrá levantar semejante carga! –Pensó

Sara.
Pero de inmediato se acercó otra hormiga, luego otra más, y otra
más, hasta que por fin las hojitas más pequeñas comenzaron a
temblar. El tronco se estaba desplazando lentamente hacia el
hormiguero.
–No podrán hacer que semejante rama entre en ese pequeño
agujerito – pensó Sara.
Pero entonces vio cómo sus diminutas boquitas, las hormiguitas
cortaban las ramas en trocitos muy pequeños y separaban las
hojas. En minutos, la inmensa rama se había transformado en un
montón de aserrín. Tiempo después, se colaba por el diminuto
orificio, tal como el agua al desagotar la batea de lavar la ropa.

Entonces, alzó la vista y vio cerca de ella a su madre, que estaba

tratando de

mover una enorme tinaja con agua, pero no podía. Se acercó y,

sin darle
tiempo a reaccionar, juntó sus brazos a los de ella, hasta que el
gran recipiente cedió y comenzó a desplazarse. –Hubiese jurado
que no podía, pero..., hijita, creo que entre las dos lo logramos...
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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
–Sí, mamá, lo logramos.
Hoy aprendí que lo que parece imposible para uno, no lo es cuando
se unen las fuerzas. Desde ese día, la gente de No se puede
comenzó a unir fuerzas, a ayudarse y a poder hacer lo que antes no
hicieron. Poco después, decidieron cambiarle el nombre al pueblo:
le pusieron “La Unión”. Y construyeron escuelas, clubes, sociedades
de fomento y muchos otros lugares donde compartir las ilusiones,
para que lo que antes parecía imposible ahora se haga realidad.

Adaptación
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

NIVEL LEXICAL

• Escribe el sinónimo que corresponde al término

propuesto.

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

1. Era muy ........................... .

orgulloso
2. Nunca se............................algo grande.
construía
3. Quería mover una............................tinaja.
enorme
4. La rama no ........................... .
entra

NIVEL LITERAL

• Contesta brevemente.

1. ¿Quién es el personaje principal del cuento?

2. ¿Por qué no habían logrado progresar?

3. ¿Cómo es Sara?

4. ¿Qué hecho hizo cambiar la actitud de Sara?

5. ¿Qué demostró Sara al ayudar a su mamá?

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0
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

• Completa el esquema.

• Ordena secuencialmente las ideas colocando el número del 1 al 7.

• Escribe las oraciones anteriores en la parte de la narración que le

corresponda.

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

• Describe lo que observas en las imágenes.

NIVEL INFERENCIAL

•Piensa y subraya la alternativa correcta.

1. Si Sara hubiera sido conformista:
No se puede no hubiera progresado.
La gente no se hubiera ayudado
entre sí. No se hubieran
construido escuelas.
Todas son correctas.

2. El tema del cuento es:

el beneficio del el amor al
trabajo prójimo.
el la
conformism felicidad.
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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

3. ¿Qué valor destaca en este relato?

La responsabilidad. La solidaridad.

La honestidad. La paz.

4. Este relato es:

una fábula. una leyenda.

una novela. un cuento.

NIVEL CRÍTICO

• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué deberíamos cambiar en el Perú para que no se parezca a Nos puede?

2. ¿La gente de tu barrio se comporta como los pobladores de Nosepuede? ¿Por qué?

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Una visita inesperada

Anita acababa de cumplir once años y estaba en el primer lugar de

su clase en la escuela. Además de ser muy aplicada en el estudio,
su maestra, la señorita Córdova, admiraba lo buena y cariñosa que
era. Anita siempre estaba lista para limpiar el pizarrón, para poner
en orden los libros, para abrir la puerta para la señorita Córdova; y
cuando sucedía que Anita se encontraba con su profesora, camino a
la escuela
solicitaba permiso para llevar su maletín de libros.

Anita ponía atención durante la clase, y siempre contestaba en un

tono de voz bajo y agradable. La señorita Córdoba la observaba y
pensaba que sería una joven muy atractiva cuando tuviera unos años
más. Cierta tarde la señorita Córdoba fue a visitar a la señora

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2
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Menacho, la mamá de Anita, para pedir que la niña la acompañase
al día siguiente a una fiesta que se haría para unos niños muy pobres.

–Estoy segura que a Anita le encantaría ir –dijo el señor Menacho –,

voy a pedirle que baje. Está en su cuarto arreglando sus libros.
Se acercó al pie de la escalera y llamó a su hija varias veces antes
que Anita contestara.
–Ven, Anita, deseo hablar contigo decía el señor Menacho,
disimulando su vergüenza con la maestra. Pasó un largo rato antes
de que Anita bajara las escaleras. Cuando se acercó a la puerta de
la sala gritó:

–¡Tanto que molestas! ¿No podías esperar? Caminó hasta la sala y

quedó estupefacta, sonrojándose, porque sobre un cómodo sillón de
la sala estaba sentada la señorita Córdova. La profesora estaba muy
triste. Pidió a
la pequeña que se acercara y le dijo:

–Anita, he quedado pasmada y adolorida al ver cómo te portas con

tu papá. Anita querida, nunca debes hablar así en tu casa.
Acuérdate que tu papá te ama con ternura y hace más por tu
bienestar que por cualquier otra persona. Creo que sería bueno si
fueras con tu papá, le dieras un abrazo y le pidieras perdón. Temo
que tienes dos clases de modales: uno para la casa y otra para
afuera. Siempre he creído que el elogio más grande que puede
recibir una niña es que alguien diga que es tan amable en su casa
como en otras partes.

Anita se mostró muy avergonzada. Caminó a lo largo del cuarto

hacia su papá, y poniéndole los brazos alrededor del cuello, le
susurró:

–Papá querido, lo siento mucho. Jamás volveré a hablarte tan

groseramente. Y cumplió su palabra.
Adaptación

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

NIVEL LEXICAL

2
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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
 Une con una línea cada palabra con su significado

• Marca una (X) el sinónimo de la palabra resaltada en color.

1. Caminó a la sala y se quedó estupefacta.

satisfecha tranquila asombrada serena

2. Jamás volveré hablarte tan groseramente.

delicadamente amablemente divertidamente
descortésmente

3. Siempre contestaba en un tono agradable.

amable aburrida lenta fuerte

4. Las Pascuas no estaban muy distantes.

Cercanos lejanas festejadas promocionadas

• Completa las oraciones escribiendo el antónimo que

corresponda a la palabra resaltada.

1. La maestra admiraba lo amable que era, sin saber que en casa era..

2
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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
2. A la maestra hablada en tono de voz bajo, y para su padre usaba
un tono…

3. Yo estaba contenta con tu proceder; pero al verte hoy, me siento

4. La maestra criticó la conducta de Anita, cuando ante la

NIVEL LITERAL
Completa la ficha

Recuerda y contesta.
1. ¿Por qué la señora Córdova admiraba a su alumna

Anita?
2. ¿Qué descubre la maestra en la casa de la niña?

2
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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
3. ¿Cómo reacciona Anita al ser descubierta?

4. ¿Cómo se siente la maestra al observar la malacrianza de

Anita?

NIVEL INFERENCIAL
Escribe la letra (C) si la conducta de Ana es correcta o (I)
si es incorrecta

2
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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Las tres pipas

Una vez Pluma Azul, miembro de la tribu piel roja, se presentó

furioso ante su jefe para informarle que estaba decidido a tomar
venganza de un enemigo que lo había ofendido. Quería ir
inmediatamente y matarlo sin piedad. El jefe lo escuchó
atentamente y luego, le propuso que fuera a hacer lo que había
pensado, pero antes de hacerlo llenara su pipa de tabaco y la
fumara con calma al pie del árbol sagrado del pueblo.

El hombre cargó su pipa y fue a sentarse bajo la copa del gran

árbol. Tardó una semana en terminar la pipa. Luego sacudió sus
cenizas y decidió volver a hablar con el jefe piel roja para decirle
que lo había pensado mejor, que era excesivo matar a su
enemigo; pero que sí, le daría una paliza memorable para que
nunca se olvidara de la ofensa.

2
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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Nuevamente el anciano lo escuchó y aplaudió su decisión, pero le
ordenó que ya que había cambiado de parecer, llenara otra vez
la pipa y fuera a fumarla al mismo lugar. También esta vez, el
hombre cumplió su encargo y estuvo media hora meditando.
Después regresó a donde estaba el cacique piel roja y le dijo que
consideraba excesivo castigar físicamente a su enemigo, pero
que iría a echarle en cara su mala acción y le haría pasar
vergüenza delante de todos. Como siempre, fue escuchado con
bondad, pero el anciano volvió a ordenarle que repitiera su
meditación como lo había hecho las veces anteriores. El hombre
medio molesto; pero ya mucho más sereno, se dirigió al árbol
centenario y allí sentado, fue convirtiendo en humo, su tabaco y
su problema.

Cuando terminó, volvió al jefe piel roja y le dijo: “Pensándolo

mejor, veo que la cosa no es para tanto. Iré donde me espera
mi agresor para darle un abrazo. Así recuperaré a un amigo que
seguramente se arrepentirá de lo que ha hecho”.

El jefe le regalo dos cargas de tabaco para que fueran a fumar

juntos al pie del árbol, diciéndole: “Eso es precisamente lo que
tenía que pedirle, pero no podía decírtelo yo; era necesario darle
tiempo para que lo descubrieras tú mismo”.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

NIVEL LEXICAL

 Une con una línea cada palabra con su significado

2
8
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

 Escribe un sinónimo para cada palabra.

• Completa las oraciones, escribiendo un antónimo para

cada palabra destacada.
1. Se presentó furioso ante su jefe, quien se mostraba …………………….
2. Estaba decidido a tomar venganza, sin pensar en el ……………………….
3. El anciano lo escuchó y el....................................habló.
4. Salió a fumar nuevamente la pipa; pero luego ....................................
5. Fue escuchado con bondad, pues el jefe se oponía a la .....................
6. Iré donde me espera mi agresor; así recuperaré a un
......................................

2
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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
NIVEL LITERAL

• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( ) Pluma Azul fumó tres pipas.
( ) El jefe era una persona colérica y vengativa.
( ) Según el texto, el tiempo calma la
cólera. ( ) Pluma Azul intentó desobedecer
a su jefe.
( ) El hombre fumaba la pipa junto a un árbol centenario.
( ) El jefe ordenó a Pluma Azul que perdonara a su enemigo.

• Escribe cuatro adjetivos que caractericen a

cada personaje

3
0
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Lee las ideas y escríbelas donde corresponda: Inicio,
nudo y desenlace.
• Pluma Azul informa al jefe que iba a matar al que lo ofendió.
• Al final, Pluma Azul entendió que, en vez de pelear, era
mejor
perdonar.
• El jefe de la tribu era sabio y paciente.
• El jefe le pide en tres ocasiones que fume la pipa.
• Después de fumar se calmó y cambio su actitud
frente al problema.
• Pluma Azul era miembro de una tribu.

 Completa cada expresión escribiendo las palabras

que correspondan.

El personaje principal era ................................... miembro de

una............................. Deseaba ................................... a su
enemigo,
3
1
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
porque lo había ................................... Al fumar.............,
este piel roja logró ......................................
Al final, el jefe le regalo dos cargas de
...........................................
porque tomó una.................................acertada.

NIVEL INFERENCIAL
• Infiere las consecuencias de las siguientes acciones

• Completa el esquema.

3
2
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Reflexiona y opina.

1. “El hombre no debe tomar decisiones cuando lo domina la cólera”.

¿Estás de acuerdo con este pensamiento? ¿Por qué?

2. ¿Piensas que fue correcta la decisión final del piel roja? ¿Por qué?

3
3
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Una heroína incomprendida

Desde tiempos inmemoriales, asechan entre nosotros los más

temibles y terroríficos monstruos que persona alguna hubiese
imaginando ni en sus más escalofriantes pesadillas. No se les
conoce bien el rostro ni el cuerpo y, sin embargo, se encarga de
dejar huellas implacables... huellas asesinas. No por pequeños son
inofensivos, sino todo lo contrario.

3
4
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Su microscópico tamaño les permite ingresar al cuerpo de sus
víctimas (sin que ellas puedan darse cuenta) por los más diminutos
orificios o, incluso, por la mismísima boca, para luego desplegar
toda su ferocidad y su malicia.
Cuando yo estaba aún en pañales, esos microorganismos malignos
eran indomables, y no hacían diferencias entre bebés, niños,
adultos o ancianos, aunque siempre prefirieron hacer sus tropelías
entre los más indefensos. Durante largos años, me dedique a
estudiar el comportamiento de estas alimañas, tratando de
descubrir su punto vulnerable para derrotarlas definitivamente o,
al menos, impedir su avance. Confieso que no fue nada fácil y más
de una vez creí que mi tarea era inútil, que jamás lograría detener
su endiablada acción devastadora.
Pero mi lucha fue, es y será sin cuartel, sin un minuto de descanso.
Paso larguísimas jornadas encerrada en mi laboratorio y sometida
a una estricta disciplina de combate.
Allí fui aprendiendo diversas tácticas, técnicas y estrategias, a
disfrazarme y resultar irreconocible, a deslizarme por pequeñas
tuberías, a convertirme en mínimas gotas... pero,
fundamentalmente, a ser paciente. Casualmente, con esa misma
palabra, se nombra a las víctimas de mis terribles enemigos.

En mi titánica tarea, conté desde principio con la valiosísima

colaboración y asistencia de notables señoras y señores dedicados
al estudio de la ciencia, quienes eran los únicos que parecían
tenerme confianza. En realidad, yo nací de una vaca y a eso le
debo mi nombre, un tanto cómico para la seria e importante tarea
que se me encomendó.

En un principio, tuve que lidiar con la desconfianza, la

desinformación y la
resistencia de la mayoría, sobre todo delos más pequeños. Es tan feo
saberse

con destino de heroína y no ser

reconocida.

3
5
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Los niños siguen prefiriendo a Batman, Supermán o el Hombre
Araña antes que a mí, que me pongo a prueba diariamente con
super malhechores, mucho más difíciles de vencer, más reales y
harto más peligrosos.

Pero en fin, la mía es una lucha silenciosa, sin grandes explosiones

ni producciones espectaculares, aunque es de todos los días y, sin
duda, una lucha cuerpo a cuerpo a favor de la vida. No por nada,
en la actualidad me he ganado el voto de confianza entre muchos
humanos que piden mis servicios desde los más recónditos lugares
del planeta.
¿Cómo pueden hallarme? Muy fácil. Casi todos me conocen como
la “vacuna”, y los espero en todos los hospitales o dispensarios de
salud pública.

Recuerden que juntos seremos imbatibles ante los virus y

bacterias transmisores de enfermedades.
Lorna Enright

COMPRENSION DEL TEXTO

NIVEL LEXICAL
• Escribe cada palabra en el significado que le corresponda.

inmemoriales – indomable – alimaña – tropelías – dispensario

titánico – táctica – recóndito

1. ............................. Animal perjuicioso.

2. ............................. Lugar destinado a prestar asistencia médica.
3. ............................. Que no se puede domar.
4. ............................. Muy antiguos.

5. ............................. Muy escondido, oculto.

6. ............................. Sistema ideado para el
logro de algo. 3
6
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Identifica el significado de la palabra destacada en cada oración
y coloca el número que le corresponda.

• Dejan huellas asesinas • Asechan entre nosotros esos

(1) monstruos.
(3)
• ¿Para qué acecinas la • Acechan todos nuestros movimientos.
carne? (4)
(2)

Matas con premeditación. Vigilan cautelosamente.

Salas y secas la carne. Arman un engaño para hacer
daño a otro.

• Escribe el sinónimo que corresponda a la palabra

propuesta.

1. Ni en sus más.........pesadillas.
furioso
salvajes
2. Se encarga de dejar huellas
.................................. . maldad
implacable
3. No por pequeños son ................................... . buenos
inofensivos
severas
4. Su ............................................. tamaño les permite atacar.
microscopio horribles
4. Despliegan toda su ferocidad y
.............................. . diminuto
malicia

NIVEL LITERAL
• Recuerda y contesta.

1. ¿Quiénes son esos monstruos que atacan a las

personas?

3
7
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
2. ¿A quiénes ataca principalmente?

3. ¿Por qué se les considera peligrosos a esos monstruos?

4. ¿Cómo se les puede eliminar?

• Completa el siguiente esquema.

• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( ) Los virus y bacterias existen desde hace mucho tiempo.

( ) No ingresan al cuerpo por pequeños orificios o por la
boca.

( ) El texto es relatado por la vacuna.

( ) Lorna Enright escribió el texto de una heroína
incomprendida.
( ) Batman, Supermán y el Hombre Araña son héroes
reales. 38
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
( ) Se denomina “paciente” a la persona que goza de salud.
( ) Los científicos son los únicos que se aplican las vacunas.
( ) Las vacunas se aplican antes de que nos ataque la
enfermedad.

NIVEL INFERENCIAL
• Escribe el problema y la solución que el texto plantea.

• Colorea las enfermedades que se combaten con

vacunas.

• Relaciona la expresión y su significado colocando el

número
que le corresponda en los paréntesis.

3
9
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
1. “...escalofriantes pesadillas”. ( ) Su punto débil.
2. “Cuando yo estaba aún en pañales”. ( ) Ensueño angustioso.
3. “Mi lucha será sin cuartel”. ( ) Constante.
4. “Debía descubrir su punto vulnerable”. ( ) Era bebé.

Infiere las consecuencias de las siguientes acciones.

• Si se aplican vacunas
sin
autorización médica.

• Si los científicos no
inventaran vacunas.

• Si los niños y adultos

recibieran las diversas
vacunas.

NIVEL CRÍTICO
• Reflexiona y opina.
1. ¿Consideras importante informarse acerca de las vacunas que
existen?
¿Por qué?

2. ¿Por qué los niños temen vacunarse?

4. ¿Cómo convencerías a los niños pequeños para que se vacunen?

4
0
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
5. Pregunta a tus padres que vacunas has recibido y cuáles te
faltan. Escríbelas.

6. ¿Te da miedo vacunarte? ¿ Por qué?

4
1
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

El nido

–¡Mamá, mamá! –gritaba Enrique una tarde corriendo

afanosamente hacia las rodillas maternas–. Mira lo que traigo el
sombrero.
La madre, viendo el tembloroso pajarito que el niño casi asfixiaba
entre la mano y el sombrero, le preguntó:

–¿Dónde lo has encontrado? Es un gorrión.

4
2
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
–Sí, un gorrión. Lo descubrí esta mañana en un arbolito del jardín,
he esperado hasta que comenzara a oscurecer, he ido despacito y
¡paf! lo he cogido por las alas.

–¿Estaba solo en el nido? –prosiguió la madre.

–No. Estaba con sus hijos. Tan pequeñitos, ¿sabes?, que todavía no
tienen plumas.

¡No creo que puedan escaparse!

–¿Qué piensas hacer, Enrique, ¿con ese pobre pájaro?

–Lo meteré en una jaula, y lo colgaré en mi habitación.

–¿Y qué va ser de aquellos pobres hijitos?

–Les daré a todos de comer y beber. Voy a traerlos enseguida.

Enrique se disponía a echar a correr, cuando la madre lo sujetó por

un
brazo, diciéndole dulcemente:
–Temo hijo, que no tendrás tiempo para ello.
–Sí, mamá. Es muy cerca. ¿Recuerdas dónde está el cerezo
grande?
Vuelvo corriendo
–No lo digo por eso, Enrique. En este momento vienen a prenderte.
Los
guardias ya están en el jardín.
–¿Guardias? –exclamó el niño–. ¿A prenderme?

–Sí –prosiguió grave y serena la madre–, precisamente a prenderte.

Han
detenido a papá y ahora vienen en tu busca.

–¡Dios mío¡, ¿qué será de nosotros?

–Nada malo. Te encerrarán en una habitación de la cual no podrás salir.

–¡Infames guardias!

4
3
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
–Estate tranquilo, pues no te harán ningún daño y te darán de
comer y beber.
Solamente estarás privado de libertad y de la alegría de verme.
¿Por qué lloras? ¿Es acaso un gran mal perder la libertad? Pero,
Enrique lloraba sin poder responder.

Entonces la madre, sentándole en sus rodillas y acariciándole, añadió:

–Tranquilízate, hijo mío. Sólo quise hacerte una broma. ¿Por qué
llamas infames a los guardias? Igualmente, infame serías tú,
separando al gorrión de sus pequeñuelos.

–¡Oh! Voy a soltarlo inmediatamente.

Y el pajarito, dando un pequeño grito de alegría, voló hacia el aire

libre, hacia el arbolito donde sus hijitos le esperaban temblorosos
y piando de dolor.

COMPRENSIÓN DE TEXTO:
NIVEL LEXICAL
• Rodea la palabra que no es sinónimo de la palabra
indicada.
1. Sujetó sometió agarró liberó
2. Prender coger soltar apresar
3. Infame. maligno canalla decente

4. despojad públic desposeíd

Privado o o o
5. indiferent deseos esforzad
Afanoso e o o

4
4
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Escribe en la base de la jaula, la palabra que corresponda a la
definición
que presenta.

 Completa las oraciones, escribiendo el antónimo de

la
palabra destacada.
1.Viendo al pajarito tembloroso, la madre habló
............................. .

2.Descubrí al ave esta mañana y la...........en mi gorra.

3.Los pajaritos no podrían escapar, allí se van a

............................. .

4.Vienen a prenderte dentro de la celda te deben

............................. .
NIVEL LITERAL
5.No te harán ningún daño, pero tampoco ningún
• Recuerda la lectura y contesta.
............................. .

4
5
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
1. ¿Qué traía en el sombrero?

3.¿Dónde lo había encontrado?

4.¿Qué quería hacer Enrique con el gorrión?

5.¿Estuvo de acuerdo la madre con la actitud del niño? ¿Cómo lo

demuestra?

6.¿En qué consistía la broma?

6. ¿Cómo reaccionó Enrique ante esta broma?

• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del

1 al 6. El gorrión libre se dirigió al arbolito donde sus hijitos lo
esperaban. Corrió hacia su mamá para contarle lo que había
encontrado.
La madre dice a su hijo que unos guardias lo van a encerrar.
La madre acaricia al niño y le explica el porqué de su
conducta. Enrique, en su jardín, capturó a un gorrión.
Casi lo asfixiaba niño siente miedo, llora y se lamenta.

4
6
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

•Rodea los adjetivos calificativos que describen la

personalidad de cada uno de los personajes.

NIVEL INFERENCIAL
• Escribe las consecuencias que hubiesen ocasionado
las siguientes acciones.

• Si la madre de Enrique
no hubiera hecho la broma.
• Si la madre de Enrique
no hubiera hecho la broma.
• Si el gorrión no hubiese sido
liberado.

• Contesta.
¿Qué crees que pedirían los gorrioncitos a Enrique?

4
7
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Marca con (X) la respuesta correcta.
1. ¿Cuál ave es el gorrión?

2. El tema que desarrolla el texto es:

los animales. la libertad. la amistad

3. El valor que se destaca en el texto:

respeto a los animales. amor a la vida.
la injusticia policial. miedo al castigo.

4. El mensaje que brinda el texto es:

que los niños no deben ser capturados.
que los padres deben saber guiar a sus hijos.
que nadie tiene derecho de privar de la libertad a los seres.

• Completa lo que se pide

1. El cerezo produce ............................. . 4. La vid produce
............................. .
2. La palmera produce ............................. . 5. El nogal produce
...........................
3. El olivo produce ............................. . 6. El pino produce
.............................

4
8
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
NIVEL CRÍTICO

• Reflexiona y opina.
1. ¿Crees que los animales merecen respeto? ¿Por qué?

2. ¿Qué piensas de la actitud de Enrique?

3. ¿Qué le aconsejas a un compañero si tiene un animalito en

cautiverio?

4
9
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Efraín era un osito de anteojos. Vivía con su mamá en

El osito de anteojos
los bosques cercanos a Machu Picchu, en el Cusco. Un
día Efraín preguntó a su mamá:

-Mami, ¿por qué aquí no

viven otros ositos?

La mamá muy triste

le contó la siguiente
historia:

“Hace años vivían en estos bosques muchos ositos de

anteojos. Pero los hombres talaron los frondosos árboles
de nuestro bosque para hacer chacras y construir
industrias. Así destruyeron nuestro hogar quedamos
muy pocos”.

De pronto a lo lejos, escucharon voces alegres. Eran

unos niños que plantaban arbolitos. Efraín y su mamá
se sintieron muy felices.

COMPRENSIÓN DE TEXTO:

Marca la respuesta correcta de cada pregunta

1. ¿Quién se llama Efraín?

5
0
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
El niño. El monito. El osito.

2. ¿A cuál departamento pertenece Machu Picchu?

Lambayeq Cusc Lima

ue o. .

3. ¿Cuál es el lugar más apropiado para que vivan

los ositos?
las montañas.
los las
bosques. chacras.

4. Según la lectura, ¿quiénes talaron el bosque?

los animales. los los

hombres. osos.
5. ¿Para qué los hombres talaron los bosques de
Efraín?
Para sacar
madera. Para
hacer chacras.
Para vender
terrenos.

6 ¿Dónde Vivian Efraín y su mamá?

En casa de su papá.
En los bosques, cerca a Machu
Picchu. En las montañas.

7. ¿Por qué Efraín y su mamá se

sintieron muy felices? . Porque
escucharon voces alegres.
Porque cree tener un bosque nuevo.
Porque estarían acompañados.

5
1
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
8. ¿Qué quiere grado
decir “talar”?
Subir a un árbol
Cortar árboles.
Sembrar árboles.

5
2
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

9. La palabra frondoso quiere decir:

Bosque grande.
Árbol grande que tiene muchas hojas
y ramas. Sentarse bajo el árbol.

10. ¿Qué tipo de texto es?:

Es texto
narrativo . Es
texto instructivo.
Es texto
informativo.
11. ¿De qué trata principalmente este texto?
Del osito de anteojos.
Del bosque del osito de anteojos.
De los niños que plantaban arbolitos.

12. ¿Qué entiendes por forestación?

13. Según el texto ¿Qué quiere decir la

expresión”…destruyeron nuestro hogar , quedamos
muy pocos”?

14. ¿Es importante tener vegetación? ¿Por qué?

5
3
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

La trilla

Las cosechas de trigo son fiestas campestres: ya sea de la hacienda,

ya de los
pequeños propietarios, arrendadores o dueños de pequeños terrenos.

El propietario no tiene ni el número de brazos ni el de bestias que

necesitan para la cosecha y entonces suele hacer una “minga” es
decir, que convida a sus vecinos para que le ayuden a trueque de
agasajarlos con chicha y comida; diríamos que es una cooperación

5
4
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
de trabajo. grado

5
5
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Menos de lo que pudiera gastar en salarios y bestias, gasta en hacer

chicha
y comida, y así tiene la legítima utilidad que le produce la cosecha.

Los vecinos van con sus herramientas, como hoces, sogas, etc. y el
que menos, lleva su yegua o su caballo para la trilla, con la
condición de que sus demás animalitos coman el rastrojo.
De manera que es fiesta para los hombres y para los animales.
Todos se regalan con la abundancia de comida, hasta las palomas
torcaces y las cuculíes que por parvadas tienen pajas para sus
nidos y grano en abundancia para su regalía:

Cuando mi china va al agua parece un cuculí: con sus patitas

rosadas y su
pechito así. Cuculí, cuculí, ¡qué mischque es mi cuculí!

Las cosechas de trigo de la hacienda son fiestas regias, solariegas.

Desde antes que comience la siega, sobre alguna loma que tenga
planicie en la cumbre; se construye la parva donde debe ser
depositado el trigo segado para ser pisoteado por una gran
cantidad de bestias caballares, que no hacen más que correr en
él, como en el redondel de una cancha, arreadas a látigo tronador
por jóvenes llamados corredores y que van gritando: “Guayllay,
guayllay” y haciendo sonar sus rebenques.
Para los últimos días de la trilla, los patrones invitan a los patrones
de la hacienda vecinas y aún de la población vecina; todos
procuran llegar en la mañana para hacer un día de campo,
almuerzan y comen cerca de la parva

bailan hasta que cae el sol y van después a la casa de la hacienda a

pasar la
noche.

5
6
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
El dueño de la hacienda o alguno de los invitados lleva la banda de
música del pueblo, en cuyo caso el baile se prolonga en casa de
hacienda hasta el amanecer

Abelardo M Gamarra

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

NIVEL LEXICAL
• Une con una línea la palabra y su significado.

Cosecha Residuos de caña de trigo.

Minga Temporada en que se recogen los frutos.

Trueque Trabajo comunitario a cambio de comida.

Trastrojo Trigo extendido en la era para ser trillado.

Planicie Cambio.

Parva Látigo recio de jinete.

Rebenque Corta la hierba o

trigo.
Siega Terreno plano.
Llanura.
• Identifica el significado de la palabra destacada en cada
oración y coloca el número que le corresponda.

• Debo cegar el trigo. • Lleva la banda presidencial.

(1)
(3)
• Llegó la banda y los hizo
• La luz no nos debe bailar.
cegar. (4)

(2)

5
7
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Quitar la visión. Conjunto musical.

Cortar. Cinta ancha que cruza el

pecho de una autoridad.

• Escribe el sinónimo que corresponda a la palabra propuesta.

1. El ................................ suele hacer una minga.

propietario

2. Él .................................. a sus vecinos para que le ayuden.

convida
Extiende
3. Los vecinos van con sus ................................... .
herramientas
Instrumentos
4. Alguna loma que tenga ................ en la cumbre.
planicie Hacendado

5. Gritan y hacen sonar sus .............................. . Látigos

rebenques
Llanura
6. El baile se ................................. hasta el amanecer.
invita
prolonga

NIVEL LITERAL
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Qué es una minga?

5
8
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
2. ¿Por qué los pequeños propietarios organizan una minga?

3. ¿Cómo se realiza la trilla?

3. ¿Por qué se dice que la trilla es una fiesta para

hombres y animales?

baile – animales – trueque – herramientas –

trabajo trigo – cosecha – comida – pisoteado
– banda

•Completa las oraciones con las palabras propuestas.

1. La ............................. de trigo requiere de un...colectivo.

2. Chicha y ............................ a cambio de trabajo en una forma de

.......................

3. Los vecinos llevan sus ............................. y ............................. .

4. El ............................. segado debe ser ............................. por las

bestias.

5. Algún invitado lleva la ............................. de música del

pueblo y
el se prolonga hasta el amanecer.

5
9
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Completa el esquema.

NIVEL INFERENCIAL
• Escribe debajo de cada imagen la actividad agrícola que desarrolla.

abono – cosecha – arada – siega – trilla – siembra

6
0
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Lee el texto y similar a este describe otra actividad agrícola

• Piensa y contesta.

1. ¿Quién crees que es el más beneficiado económicamente con el

trabajo de la minga? ¿Por qué?

2. ¿Qué significa para ti la expresión: "no tiene el número de brazos"?

4. ¿Crees que el título de la lectura tiene relación con los

hechos que desarrollan?

5. ¿Sabes cómo es la siega del arroz?

6
1
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Infiere las consecuencias de las siguientes acciones.

• Que
• Sisucedería si
la madre de Enrique
nono hubiera hecho la broma.
existiera la minga.

• Si no existiera las monedas, cómo

obtendríamos lo que
deseamos en la actualidad.

NIVEL CRÍTICO

• Reflexiona y opina.
1. ¿Crees que en los pueblos andinos hay más solidaridad y
unión? ¿Por qué?

2. ¿Qué opinas del trabajo de la minga? Sustenta tu respuesta.

3. ¿Crees que en la actualidad los pueblos costeños y andinos

subsisten gracias a la agricultura? ¿Por qué?

6
2
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Un niño sin derechos

Carlos o “Chupetín”, como lo conocen en el ambiente de la parada,

el gigantesco mercado limeño, vive en donde puede. Se fugó de su
casa por los maltratos que continuamente recibía del actual
compañero de su mamá y porque ella, que debía apoyarlo,
guardaba silencio y no protestaba por el castigo físico que recibía
su pequeño.

De esa época, Carlos no quiere ni acordarse a pesar del frío que

siente en las
calles cuando llega la noche y tiene que acurrucarse, junto con otros
niños de la calle, en el pórtico de alguna casa en construcción, él
sólo tenía siete años.
6
3
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Ahora tiene nueve. Dos años que es “Chupetín, el pájaro frutero
”, “el niño grande” porque solo vive, solo se defiende.

Una pasada de trapo a un auto por aquí, otra por allá. Afanes
para esquivar los carros. Afanes para no sentirse mal cuando
desde un último modelo
alguien grita: ¡Mira ese cochino!, ¡qué asco! Y peor, esquivar las
lisuras que un microbusero abusivo grita y te lanza como un dardo
lleno de veneno.

¡Qué vida! ¡Qué afán! ¡Qué desesperación!

Y el polvo y el frío o el polvo y el sol y la sed implacable. Y casi nada

para llevarse a la boca, para calmar el hambre. Y nada para sentirse
bien. Todo es trabajo, sustos, carreras. Sólo en la noche, cuando junto a
otros niños, se sienta en torno de una pequeña fogata encendida con
toda clase de restos, no sabe cómo ni por qué, su corazón de niño vuelve
a serlo plenamente y le dan ganas de jugar y de reír.

En ese momento, no sabe ni por qué, el cansancio se aleja, se va; el

hambre se calma y todos se ríen.
Y se arma un increíble partido nocturno en el que la pelota ya ni se ve y las
patadas
al balón parecen más bien los gestos de atrevidos karatecas.

¡Gool! ¡Gool! ¡Golazooo! Gritan todos. Un arco que está marcado por
ladrillos casi rotos ha permitido que la pelota de trapo y de papeles
ingrese y la emoción de estos pequeños seres indefensos es absoluta.

Carlos, desde su puesto casi imaginario de back central cree que hay un
Dios de la
alegría.

Un ser extraordinario que bien podría tener el rostro de un padre amoroso

y que

permite que, cada noche, cuando las pocas estrellas que logran relucir
en el cielo gris limeño, brillan y guiñan a todos, la risa se escapa de un
saco de plata y se instala

62
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
en el rostro de cada niño de la calle y los hace sentirse felices, muy felices.
Pero todo
ello es irreal Carlos y los otros niños saben que la realidad es cruel y que
golpea.

Cansados de reír y de corretear tras la pelota que casi ya no ven, echan

más desechos al fuego para lograr que éste arda y los caliente y
prácticamente se amontonan a dormir.
Mañana no será otro día diferente. Será igual a éste. Estará lleno de
afanes y de problemas. Y ellos, los niños de la calle, bien saben que su
soledad es como un cerco y que son pocos los que intentarán romperlo
para aproximarse ellos.

Y así la vida seguirá. Y un día vendrá y otro día. Y sus vidas nadie sabe que
rumbo
tomarán. ¿Tú, que lees estas líneas, que harás por los niños como “Chupetín
”?

COMPRENSION DEL TEXTO

NIVEL LEXICAL

• Escribe estas palabras en el significado que le corresponda.

maltrato – protestaba – pórtico – afanes – esquivar

implacable – desechos – instala

1............................Reclamaba.
2. ............................. Tratar mal a uno de palabra u obra.
3. ............................. Trabajo excesivo y duro.
4. ............................. Coloca en su debido lugar.
5. ............................. Sitio con columnas que se construye delante de
los templos. 6. ............................. Cruel, inhumano.

7. ............................. Evitar, rehusar. Retraerse, retirarse, excusarse.

8 . ........................... Lo que queda después de haber escogido lo
mejor y más útil de una cosa.

6
3
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Vuelve a escribir la oración, cambiando la palabra destacada por un
sinónimo.

1. Fugó de su casa.

2. Afanes para esquivar los autos.

3. Pero todo ello es irreal.

4. Se amontonan para dormir.

.
5. El rostro de un padre. .

• Une con una línea cada palabra con su respectivo

antónimo.

6
4
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
NIVEL LITERAL
• Completa esta ficha sobre el personaje del texto.

• Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿Por qué Carlos huyó de su casa?

2. ¿Qué significa ser "Pájaro frutero"?

3. ¿Por qué su mamá no lo protegió?

6
5
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
4. ¿Por qué se siente solo?

5. ¿Qué hace durante el día Carlitos?

• Marca una (X) la respuesta correcta.

1. “La parada” es:

un paradero. un mercado. una calle.

2. El actual compañero de su madre, para Carlitos era:

su tío. su amigo. su padrastro.

3. Porque solo vive y solo se defiende lo apodaron:

El niño grande. El abandonado. Cochino.

4. Sólo por las noches Carlitos vuelve a ser:

un trabajador. un pájaro. un niño.
5. Los niños de la calle sienten:
amor y afecto. soledad y hambre. libertad y felicidad.

• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 7.

Padece hambre y se siente solo en la calle.
Huye de su casa, en la calle le apodan "Chupetín".
Comparte alegrías y tristezas con otros niños abandonados.

6
6
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Carlitos es un niño que vive con su madre y padrastro.
El niño sufre maltratos por parte de su
padrastro. Se dedica a limpiar carros como
otros niños.
El futuro de estos niños es incierto.

• Clasifica las oraciones anteriores y escríbelas en la

parte de la narración que le corresponda.

NIVEL INFERENCIAL
• Completa el siguiente esquema.

6
7
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Escribe los derechos que no se cumplen en los niños
de la calle.

• Infiere la consecuencia de las siguiente acción.

NIVEL CRÍTICO
• Reflexiona y opina.

1. ¿Cómo podríamos ayudar a niños como Carlitos?

2.¿Qué futuro les espera a los niños de la calle?

3 ¿Si tu fueras Carlitos, cómo actuarias?

6
8
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

El lobo y el cabrito

Al salir la cabra de su establo encargó a su hijo el

cuidado de la casa, advirtiéndole el peligro de los
animales que rondaban por los alrededores con
intención de entrar a los establos y devorar los
ganados.

No tardó en llegar el enemigo: ¡Un lobo horrible,

amiguitos míos, un lobo!, que imitando la voz de la
cabra llamó cortésmente a la puerta para entrar.

Al mirar el cabrito por la rendijita vio al feroz carnicero y sin

intimidarse le dirigió el siguiente discurso:

_ Bien sé que eres nuestro mayor adversario y que,

imitando la voz de mi madre, pretendes entrar para
devorarme. Puedes marcharte, odiado animal, que no
seré yo quien te abra la puerta.
Moraleja: Sigue el consejo de tus padres y vivirás toda la vida.

6
9
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

COMPRENSION DEL TEXTO

Marca la respuesta correcta de cada pregunta

1. ¿Qué tipo de texto es este?

Un Una Un
2. poema son los personajes
¿Quiénes fábula cuento.
de este texto?
La cabra el cabrito y el
león. La cabra el cabrito y
el lobo. La cabra y el
cabrito.

3. ¿Cómo pensaba el lobo entrar a la casa?

Soplar y soplar hasta derribarla.
Destruir la puerta de entrada con su hacha.
Imitando la voz de la cabra y engañar al
cabrito.

4. ¿Cómo actuó el cabrito frente al lobo?

Con mucho
miedo. Con
tristeza.
Con mucha valentía.

5. El texto trata
específicamente de : El
establo donde vive la cabra.
La forma cómo caza el
lobo.
Intención del lobo en devorar a los animales

6. ¿Cuál fue la principal intención del

lobo? Engañar al cabrito que era
su madre. Devorar y comerlo al
cabrito.
Asustar al pequeño cabrito.

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0
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
7. Qué quiso decir el cabrito con la frase ”Yo no seré
quien te
abra la puerta”.
Que no le haría caso al lobo.
Hacerle creer al lobo que el cabrito no se encontraba
solo. Hacerlo creer al lobo que no le tenía miedo.

8. ¿Cuál es el mensaje de este texto?

Protegerse del peligro cuando estamos
solos. Obedecer los consejos de
nuestros padres.
No hacer atender a nadie cuando alguien nos busca.

9. ¿Crees que la actitud del cabrito fue correcto?

Sí, porque

No, porque

10. ¿Cuál es la moraleja de la narración?

7
1
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

El regalo

Se acercaba el cumpleaños del Niño Jesús y los angelitos

decidieron hacerle un regalo, para ello no encontraron mejor idea
que bajar a la Tierra donde sabían que se celebraban
grandes fiestas por el cumpleaños de Jesús. Angelito Lito:
(Preocupado) ¿Qué podríamos regalarle?

Querubín: San Pedro me contó que cuando Jesús vivía en

Jerusalén paseaba en burrito.
Angelito Lito: Dudo que consigamos uno, en esta época la gente
viaja en autos y colectivos.

Angelito Gabo: ¿Y si le pedimos ayuda a la gente?

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2
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Todos los angelitos aplaudieron se entusiasmaron con la idea y
comenzaron a acercarse a la gente. Pasa una señora preocupada
y apurada.

Querubín: Eh, señora, buenos días... disculpe...eh,

nosotros... Angelito Lito: ¿Queremos saber que regalo le daría

Ud. al niño Dios?

Señora: ¡Ay! No puedo pensar en un regalo para el Niño Dios,

(saca unas guirnaldas de una caja. Está un poco molesta) ¿no
ven que estoy armando el arbolito? Se acercaron a un
comerciante que arreglaba en ese momento su negocio

Angelito Gabo: (A los demás) Ahora me toca a mí... Señor, buenos

días,
nos podría ayudar a elegir un regalo para el Niño Jesús.

Comerciante: (Muy ocupado, con un letrero de "ofertas

navideñas" en sus mano que no sabía donde colocarlo, contesta
sin mirarlos) ¡Ay niños!, no puedo ayudarlos, estoy muy ocupado,
ahorita esto se llena de gente y tengo que preparar mi
mercadería.

Angelito Lito: (A otro señor que pasa de traje y corbata) Señor,

señor, perdone puede decirnos qué se le puede regalar al Niño
Jesús.

Señor: ¿Un obsequio para Jesús? (Se queda pensativo) ¡Imposible,

estoy
apurado! (Y se retira apresurado)

Querubín: Ya sé vamos a esa panadería, allí nos ayudarán. Se

dirigen al
panadero.
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3
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Querubín: Señor, queremos regalarle un obsequio al Niño Jesús
pero...

Panadero: ¿Un regalo para el niño Dios? En otro momento los

puedo orientar. Quizá si me sobra una factura se la pueden llevar.

Angelito Gabo: Allí viene un grupo de niños, quizá ellos nos

puedan ayudar.

Angelito Lito: Niños, queremos regalarle un obsequio al niño

Dios,
¿pueden ayudarnos?

Niños; No podemos detenernos a pensar, ahora estamos muy

ocupados, vamos al ensayo de villancicos en la escuela.

Angelito Gabo: ¿Señora y Ud.? (Se dirige a una mamá que

acompaña a
los niños).

Mamá: No puedo atenderlos, hoy vienen todos los parientes a mi

casa y debo cocinar y limpiar. Cansados de tanto andar los
ángeles se sentaron a descansar en una banca.
Angelito Gabo: No entiendo qué pasa con las personas, se
preparan para el cumpleaños del Niño Dios pero no recuerdan al
homenajeado.

Angelito Lito: Quiero llorar, hemos venido volando a la Tierra y no

podemos conseguir ni un regalito para Jesús. En ese momento
aparece un niñito mal vestido, carita sucia y con una bolsita de
caramelos.
Juani: (Observando la cara triste de los ángeles) ¿Qué les
pasa

amiguitos?
Querubín: Bajamos a la Tierra a conseguir un regalito para el
Niño Dios, pero nadie parece acordarse de Él, por eso estamos así.

74
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Juani: (Sonriente.) ¡Ahhh!, el cumpleaños del Niño Jesús. Pero no
es posible un cumpleaños sin regalos. (Enseñando su bolsita de
caramelos.) Llévenle a Jesús estos dulces de regalo y cuéntenle
que en la Tierra hay gente que lo quiere mucho.
Los angelitos se alegraron mucho y abrazaron a Juani.

Angelito Lito: Sabía que encontraríamos a un ser especial como tú

Juani.
Dios derrama hoy sus bendiciones sobre ti. ¡Feliz Navidad! (Lo
abraza).

Querubín: Le contaremos al Niño Dios de ti.

Angelito Gabo: Él se alegrará mucho, que tu corazón esté lleno
de tanta ternura y felicidad, porque has sabido reconocer el
verdadero propósito de celebrar la Navidad en la Tierra. Amas a
Jesús de corazón
¡Dios te bendice!

Juani: ¡Gracias, amigos! Y los ángeles se despidieron.

Todos: ¡Feliz Navidad, Juani! Esa noche para Juani fue la más
hermosa Navidad, se sentía feliz, muy feliz.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO

NIVEL LEXICAL
• Rodea en la sopa de letras las palabras que correspondan a cada
definición. Luego Escríbelas

1. ............................. Acto en honor de una persona.

2. ............................. Corona abierta de flores.

3. ............................. Exaltación del ánimo.
4. ........................ Todo objeto que se puede vender.

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5
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
5. ........................ Encaminar a alguien a un determinado fin.
6. ........................ Local donde se comercia productos.
7. ......................... Venta de artículos a precios rebajados.
8. .......................... Práctica anticipada de una obra.

• Escribe el sinónimo que corresponda a la palabra

propuesta.

1. Se acercaba el ................................ del Niño.

cumpleaños

2. Decidieron hacerle un .................................. .

regalo

3. No ven que estoy ................................... un arbolito.

armando

4. Se acercaron a un ............................................. .
comerciante

5. No podría ayudar a ..............................

un regalo.
Elegir
7
6
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Escribe un antónimo para cada palabra propuesta.

NIVEL LITERAL
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Cuándo se celebra el cumpleaños del Niño Dios?

2. ¿Qué deseaban los angelitos?

3. ¿A cuántas personas le pidieron ayuda los angelitos?

4. ¿Por qué las personas no ayudan a los angelitos?

.
4. ¿Cómo viven la celebración del Niño Dios estas personas?

6. Describe a la persona que ayudó a los angelitos.

• Completa el esquema.

7
7
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

• Completa las oraciones que corresponden a inicio,

nudo y desenlace.

• Escribe el nombre del personaje a quien corresponde a

cada
expresión.

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8
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
1. "Llévenle a Jesús estos dulces de regalo".....................( )
2. "No ven que estoy armando un arbolito". (.....................)
3. "No puedo ayudarlos, tengo que preparar mi mercadería". (.......)
4. "¿Un obsequio para Jesús? ¡Imposible, estoy apurado!". (.........)
5. "Hoy vienen todos los parientes a mi casa y debo
cocinar y limpiar"...............( )
6. "En otro momento los puedo orientar". (.................)

NIVEL INFERENCIAL
• Marca la alternativa correcta.

1.En texto afirma que:

Las personas quieren a Jesús.
Celebran el cumpleaños del Niño pero se olvidan de él.
Realizan buenas acciones en honor al Niño Dios.
Todas son correctas.

2.El mensaje del texto es que:

No debemos hacer tantas cosas sino agradar a Jesús.
Debemos atender a los que nos
necesitan. Debemos acudir a rezar a
la iglesia.
Delebrar el cumpleaños del Niño Dios.

3. ¿Qué valores encierra esta lectura?

7
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Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Solidaridad y
tolerancia. Honradez
y sinceridad.
Solidaridad y amor.
Caridad y honradez.

• Observa a estos personajes y contesta.

NIVEL CRÍTICO
• Reflexiona y opina.

1. ¿Tenían razón los angelitos al decir: "No entiendo qué pasa

con las personas, se preparan para el cumpleaños del Niño
Dios pero no recuerdan al homenajeado"? ¿Por qué?

8
0
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
2. ¿Cómo crees que debemos celebrar el cumpleaños del Niño?

3. ¿Qué brindarás tú este año al Niño?

4. ¿Quién es el niño Jesús?

5. ¿Dónde vive el niño Jesús?

8
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Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Conversación entre amigos

–¿Sabes, Nico? Ayer vi por la tele, antes de acostarme, unas

imágenes que me dieron mucho que pensar.
–¡Ah! ¿Te refieres al último partido entre Alianza y Universitario?
¡Vaya partidazo!
–No, qué va. Era un reportaje que estaban viendo mis padres.
Cuando iba a darles las buenas noches a la sala, los ojos se me
fueron hacia la tele...

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Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
–Pero, bueno ¿qué viste?
–Pues vi, a un médico que estaba examinando a un niño, era de
nuestra edad, de unos 10 años. El lugar se llamaba Apurímac. ¿Te
acuerdas que nos dijeron en clase que hay zonas muy pobres en
nuestro país donde la pasan muy mal, que la gente no tiene lo
suficiente ni para comer?

–¡Ah, sí! La profe nos puso un vídeo, creo.

–Pues el pequeño estaba... ¿cómo se dice? ¿Desalimentado?

–¿Quieres decir desnutrido?

–Sí, eso... El niño estaba sentado, solo con los pantalones, en la
camilla, ¿no? Y entonces el médico iba revisándolo y hablaba para
los periodistas, claro, y a la cámara decía todo lo que tenía el
chico.
–¡Ala! ¡qué fuerte! ¡Y él escuchándolo todo!, ¡pobrecito!

–Sí... y le cogía y le señalaba la barriga, y decía: "Tiene estas

manchas por la piel, típico de la desnutrición", y después decía, "y
el tórax deformado, también por lo mismo", y "se pone enfermo a
cada momento, porque no tiene defensas... tiene la enfermedad
de la desnutrición en estado crónico..."

–Vaya... ¿y eso, quería decir que no se le iba a quitar nunca la

desnutrición
esa?

–Pues, yo creo que algo así. Pero lo que más me llamó la atención
era cómo el niño escuchaba al médico, y miraba todo lo que el
señor iba diciéndole, como asombrado de tener en su cuerpo
todas esas cosas... ¡no sé, pero me

dio mucha
pena!

–No me extraña, no debe de ser nada

cómodo...
8
3
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

–Ya te digo, ni que te señalen como si fueras un animal del zoológico,

ni que
hablen de tu enfermedad o de tus dolores de esa manera.

–A lo mejor al niño le alegraba que la gente se enterara de lo que

sufren en
su región para que puedan ayudarles.
–No sé, a veces yo no me entero de nada.
–Yo tampoco.

–Anda, vamos a casa que es tarde.

–Sí..., ¿sabes? Voy a ayudar a mi madre con mis hermanos pequeños.
Anabel Llamas

COMPRENSIÓN DEL TEXTO

NIVEL LEXICAL
• Escribe cada palabra en la definición que le corresponda.

Examinar – Desnutrición – Periodista – Cómodo – Crónico – Reportaje

Debilitamiento del Información Aplicase a las
organismo por no periodística hecha por enfermedades de
asimilar los nutrientes un reportero que ha larga duración o
que necesitan. sido testigo de lo que habituales.
relata.

Investigar, Persona que edita

reconocer o mirar Conveniente,
o escribe un periódico.
con atención a oportuno, fácil.
una persona o
cosa.

8
4
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Añade los prefijos de, des y forma antónimos
de las siguientes palabras.

Ejemplo: nutrición ....... desnutrición....

1. formado ............................. 5. leal .............................
2. cortés ............................. 6. vestirse .............................
3. usado ............................. 7. tapar .............................
4. unión ............................. 8. abrigo .............................

• Muchas veces recortamos las palabras para darle a nuestra

comunicación un aire de informalidad. Escribe el término
correcto al lado de estas expresiones.
1. Tele ..... televisor………... 4. Profe .............................
2. Nico ................................ 5. Ma .............................
3. Ya´pe ............................. 6. Abue .............................

• Une con una línea el término DESNUTRICIÓN con otras palabras

con las cuales tenga relación.
Desnutrición

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5
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

NIVEL LITERAL
• Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿Qué es lo que había visto en la televisión uno de los niños?

2. ¿De qué tema trata el reportaje?

3. ¿Cómo se sienten los niños al hablar de este tema?

4. ¿Quién les había hablado antes de ese tema en el colegio?

5. ¿Qué significa la desnutrición en estado crónico?

6. ¿Cómo reaccionaba el niño desnutrido ante las palabras del

médico

7. ¿Cómo debe ser la actitud de los amigos de verdad?

8. ¿Cómo son tus amigos y porque los son?

8
6
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Pinta las características de un niño desnutrido:

Tiene manchas en la
piel.
Corre rápido sin
cansarse.
Presenta tórax
deformado.

Es fuerte y
saludable.

Es enfermizo porque no tiene

defensas.

 Completa el esquema.

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Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Escribe estas oraciones según correspondan a inicio, nudo y
desenlace.

Al día siguiente el niño comenta el reportaje con su amigo.

El pequeño veía al médico mostrar diferentes partes de su
cuerpo. La noticia trataba sobre la desnutrición crónica.
El médico mostró a un niño que sufría esta
enfermedad. La gente al ver este reportaje podrían
ayudarlos.
Un niño observa un reportaje que le llama la atención.
Uno de los niños indica que ayudará a crear a sus hermanitos.

Infiere una consecuencia de la siguiente acción.

• Si los niños no hubiesen

comentado el reportaje
de la televisión.

8
8
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Deduce el significado de la palabra o expresión
resaltada en color. Luego subráyala.

1.Se pone enfermo, porque no tiene defensas.

Designa todo aquello que sirve de protección.
Lucha en la que una o varias personas defienden
algo. Persona que defiende a alguien.

2. La expresión "Los ojos se me fueron a la tele"

significa: No ver bien de lejos.
Llamar la atención.
Buscar la mirada de otros.

NIVEL CRÍTICO
• Reflexiona y opina.
1. ¿Crees que es justo que hayan niños que se enfermen por
hambre en nuestro país? ¿Por qué?

2. ¿Qué soluciones puedes dar para que esta situación no se repita en

más niños?

8
9
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Una Carrera inesperada

Los niños de primaria pueden ser crueles y definitivamente lo

éramos con un chico llamado Damián que iba en mi grupo.
“¡Miren al gordito!” Lo imitábamos y nos burlábamos de su
tamaño. Tenía un sobrepeso de 30 kilos. Él experimentaba el
dolor de ser el último seleccionado para jugar fútbol o baloncesto.

Un día se sentó cerca de mí, en la clase de gimnasia. Alguien lo

empujó y
me cayó encima lastimándose el pie. El niño que lo empujó,
dijo que 9
0
Damián se había tirado.
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Con toda la clase pendiente de mí, tenía que decidir entre ignorar el
asunto
o pelearme con Damián. Decidí pelear para mantener mi imagen
intacta. Grité:
–Vamos Damián, pelea conmigo.
–No quiero pelear –indicó Damián.
Pero la presión de los compañeros lo obligó a participar en el
pleito, a pesar de que no quería. Se acercó a mí con los puños en
el aire. Con un puñetazo hice que su nariz sangrara y la clase se
puso frenética. En ese momento, el maestro entró al salón. Vio
que estábamos peleando y nos mandó a la pista de carrera.
Después dijo algo que nos dejó impresionados. Declaró con una
sonrisa:
–Quiero que ustedes dos corran un kilómetro tomados de la mano.
El cuarto explotó en una carcajada. Los dos estábamos más
avergonzados de lo que se puedan imaginar, pero aún así,
Damián y yo fuimos a la pista y corrimos nuestro kilómetro
tomados de la mano. En algún momento en el transcurso de
nuestra carrera, recuerdo haber volteado a verlo, todavía con
sangre goteando de la nariz, y la velocidad disminuida por su
sobrepeso.

De repente, me di cuenta de que era una persona igual a mí. Los

dos volteamos a ver y comenzamos a reírnos. Con el tiempo nos
convertimos en buenos amigos. Por el resto de mi vida, nunca he
vuelto a alzarle la mano a otra persona. Dando círculos en esa
pista, tomados de la mano, dejé de ver a Damián como un gordo
o un tonto. Era un ser humano con valores propios más allá de lo
externo. Era sorprendente lo que aprendí, cuando me obligaron a
ir de la mano de alguien por sólo un kilómetro.
Medard Laz

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

9
1
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
NIVEL LEXICAL
• Escribe en orden alfabético las palabras del recuadro y
descubrirás su significado.
presión – cruel – intacta – carcajada –
pendiente

1. ............................. Risa ruidosa.

2. ............................. Que se deleita en hacer mal a un
ser viviente. 3. ............................. Sin alteración, sin
deterioro.
4. ............................. Que está por resolverse o terminarse.

5. ............................. Fuerza que se hace sobre una persona obligándolo

a
actuar

• Completa las oraciones con palabras del vocabulario.

1. Jaime es......................con su amigo
Pepe. 2. Tenemos............ una visita al
museo.
3.Vieron al payaso y el auditorio explotó en una ................................... .
4. El que actúa por............................daña su personalidad.

• Rodea dos sinónimos de las palabras indicadas.

1. experimentaba. sentía experiencia apreciaba
2.frenética. poderosa furiosa exaltada

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2
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Colorea el significado correcto de cada expresión"
1. Nunca he vuelto a "alzar la mano" a otra persona.

abrazar golpear mirar

2. Se acercó a mi "con los puños en el aire".

con las manos

atadas
saludándome con las
manos.
con actitud de pelea.

NIVEL LEXICAL
• Subraya la alternativa correcta. Luego completa los
espacios de acuerdo altexto leído.

1. Los niños de ................................ pueden ser

................................ .
a) mi barrio - crueles b) mi colegio - estudiosos
c) primaria - crueles d) aula – juguetones

2. Damián es un ................................ que era seleccionado al

..................
para jugar fútbol.
a) joven - rápido b) amigo - instante
c) estudiante - momento d) niño – último

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Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
3. Damián estaba en mi ....................... y era un niño
................................ .
a) colegio - alto. b) casa – bueno
c) grupo - gordito d) aula - estudioso.

• Colorea las palabras que caracterizan a Damián.

• Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿Por qué los niños se burlaban de Damián?

2. ¿Qué ocurrió en la clase de gimnasia?

3. ¿Por qué decidió el niño pelearse con Damián?

4. ¿Qué castigo dio el maestro a los niños?

4. ¿Cuál es la diferencia de castigo con maltrato?

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4
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Completa el esquema. Elige las ideas del recuadro.

Los niños son castigados por el maestro y al final fueron

buenos amigos.
El niño pelea con Damián y el maestro los encuentra.

• Completa el esquema.

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5
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
NIVEL INFERENCIAL
• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta
.
1. Podemos afirmar que en la lectura son actos crueles:
Que los niños se burlan de un compañero de clase.
La mentira de un niño con el fin que se peleen dos compañeros.
El castigo del
maestro. A y B son
correctas.

2. El castigo que cumplió el niño le sirvió para aprender que:

El maestro castiga a los niños indisciplinados.
Una persona es apreciada por sus valores y no por el aspecto
físico.
No debía pelear con sus
amigos. El salón de clase es
para estudiar.

3. El mensaje de la lectura es:

Toda persona tiene derecho a ser respetada.
Todos debemos estudiar y cumplir con las
tareas. Las personas gordas no juegan.
El maestro siempre castiga.

• Infiere la consecuencia de las siguiente acción.

• Si el maestro no
hubiera castigado a
los niños.

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Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
NIVEL CRÍTICO
• Reflexiona y opina.

1. ¿Qué opinas del comportamiento de Damián?

2. ¿Qué opinas del profesor que castiga a un estudiante?

3. ¿Alguna vez fuiste castigado por tu profesor?

4. ¿Como se debe actuar con un estudiante desobediente?

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
El zorro y el pollito

Érase una vez un zorrito muy amable.

Se llamaba Huayra y siempre estaba
dispuesto a ayudar a cualquiera que
se hubiese metido en problemas.

Un día que paseaba por el campo, encontró

a un pollito que lloraba amargamente.

—¿Qué te pasa, pequeño amigo? —le

preguntó Huayra.

El pollito tembló de miedo al ver al zorrito,

pues los zorros tienen la fama de comer gallinas y pollitos
pequeños como él.

—No te comeré, solo te quiero ayudar. ¿Cómo te llamas y

por qué
lloras? —le preguntó el zorro al pollito.

—Me llamo Benito. Me he perdido y no sé cómo regresar a

casa — contestó el pollito, secando sus lágrimas.

—No te preocupes pequeño: yo te ayudaré —y diciendo esto,

Huayra
ayudó a Benito a trepar a su lomo.

9
8
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Caminaron y caminaron, hasta que llegaron
a la granja. Benito le dio las gracias a
Huayra por haberlo ayudado a encontrar
su casa.
Al día siguiente, cuando los pollitos y
gallinas salieron a pasear, escucharon
a alguien que se quejaba de dolor.
¡Era el pobre Huayra, que había
caído en unatrampa para
Las gallinas zorros!
dijeron:

—¡Mira! ¡Seguro que cayó en la trampa

cuando trataba de robar alguna gallina!

Pero Benito lo reconoció y dijo:

—¡Alto ahí! Él es mi amigo. Me

ayudó a encontrar el camino de
regreso a casa cuando me perdí.

Entonces, las gallinas se miraron

unas a otras y
decidieron ayudar al
zorro.
Cuando Huayra se liberó, fue corriendo a abrazar a Benito
para agradecerle.

El pollito le dijo:—No tienes nada que agradecer: los amigos

están
para ayudarse.

9
9
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Así que, desde ese momento, los dos amigos siempre
juegan juntos y las gallinas ya se acostumbraron a ver a
Huayra paseando tranquilamente por el gallinero.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

Marca la respuesta correcta de cada pregunta

NIVEL LITERAL
1-¿ Cómo se llamaba el zorrito?

Benito Huayra Carolina

2. Una de de las cualidades del zorro es:

Su astucia Su amabilidad Su mentira

3. ¿Por qué se dice que los zorros son famosos?

Porque comen gallinas y pollitos
Porque viven en el campo.
Porque son veloces.

4. ¿Quién estuvo perdido en el campo?

el pollito el zorro la gallina

5. ¿Cuál fue la ayuda que recibio el pollito?

El zorro no lo devoró al pollito.

El zorro llevó en el lomo al pollito hasta su casa.
El zorro acompañó al pollito a ir a su casa.

6. ¿Quién había caído en la trampa?

El zorro Huayra.
El pollito Benito.
La gallina Carolina
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0
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
7.¿Por qué lloraba el pollito
amargamente? Porque se sentía
solo en el campo. Porque tenìa miedo
a los zorros. Porque estubo perdido
en el campo.

8. Estando el pollito en el campo, tembló de miedo

al ver al zorro.¿Por qué?
Porque el pollito estubo cansado.
Porque había caminado mucho.
Porque pensó que el zorro le hiba a comer.

9. ¿Para qué trepó el pollito a su lomo del zorro?

Para descanzar un mmento allí.
Para ser llevado a su granja.
Para demostrar su obediencia ante el zorro.

10. ¿Qué clase de texto es?

Es un texto descriptivo
Es un texto expositivo
Es un texto narrativo.

NIVEL INFERENCIAL.

11. Según el texto, metido en problemas quiere decir:

Que el zorro no tiene que comer.
Que alguien se encuentra en peligro.
Que algun animal tiene dificultades para vivir tranquilo.

12. El dolor que sentía Huayra fue :

Porque tenía una enfermedad en el

estómago. Porque estubo atrapado en la
trampa.
Estubo amarrado con soga de las patas.

10
1
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
13. Según el texto, las gallinas se miranon unas
a otras, esto significa .
Que las gallinas aceptaron la decisión del pollito.
Se miraron para verse los ojos.
Para demostrar que estaban de acuerdo con el pollito.

14. Al mencionar el pollito: “Alto allí: Él es mi amigo”

quiere decir:
No atacarlo al zorro.
El zorro no debe moverse.
Esperar, mientras el pollito libere al zorro.

15. ¿Con qué fin son colocados las trampas?

Para cazar zorros y venderlos.
Para matarlos porque existen muchos zorros.
Para que los zorros caigan en la trampa y no se coman las
gallinas.

NIVEL CRÍTICO.

16. ¿Qué le hubiese pasado a Huayra si Benito no lo

rescataba de
la trampa?
Hubiese tratado de romper la trampa para escaparse.
Se hubiese muerto de hambre.
Los dueños de la granja lo hubiesen matado.

17. ¿Crees que todos los zorros son igual que Huayra?
Si, porque estos animales son de la misma especie.
No, porque los demás zorros son mentirosos y astutos.
No, porque los demás zorros tienen mala fama.

18. ¿Cuál opinion consideras la maás adecuada de

la actitud de Benito?
Debió dejarlo en la trampa.
Supo reconcer el favor que algun momento recibió del
zorro.
No debió consentirlo con las gallinas porque es un peligro.

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2
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
19. Si el zorro no hubiese ayudado al pollito a regresar
a su casa. ¿Qué hubiera pasado con él?
Esperaba hasta que su dueño lo buscara.
Se hubiese cansado de mucho caminar y se hubiese
muerto por falta de comida.
Pedía ayuda a otros animales que andaban por allí.

20. ¿Qué tipo de actitudes deben demostrar los buenos

amigos?

10
3
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

La campanita de plata

Una vieja oveja negra tuvo una ovejita blanca como la nieve. Ella
era tan preciosa que llegaban desde muy lejos a verla. A pesar de
ser bella, ella no era presumida y jugaba con todos. En algunas
ocasiones la ovejita se alejó de su mamá; para evitar inquietarse,
la mamá decidió colocarle una campanita de plata en el cuello.

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Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Una tarde de fines de diciembre, la ovejita se perdió. Todos fueron
a buscarla, pero no la encontraron. Al caer la noche, la mamá ya
estaba muy asustada. De pronto, la ovejita apareció, la oveja
negra primero la abrazó, luego la reprendió por haberse ido sola y
por haber perdido la campanita de plata.

–¿Dónde dejaste tu campanita?, baló la oveja indignada.

–La regalé, mamita- le dijo.

–¿La regalaste? ¡Ahora vas a ver lo que es bueno!, –dijo la oveja

negra. La ovejita, echó a correr, pero esta vez la mamá fue tras
ella. Ambas ovejitas se guiaban mirando a una estrella. De pronto,
se oyó la campanita y la oveja pudo ver que quien la tenía era un
niño que estaba con sus padres en un humilde pesebre.

La ovejita se acercó al niño y viendo sus piececitos descalzos se

acomodó para que los piececitos se hundieran en la suave lana de
su lomo. Después ambas ovejas se quedaron dormidas y tuvieron
un mismo sueño, en el que corrían por el cielo con el niño, entre
las estrellas luminosas que sonaban como campanitas de plata.

Silvina Reinaudi
(Adaptación)
COMPRENSIÓN DEL
TEXTO:

NIVEL LEXICAL

• Escribe en orden alfabético las palabras del recuadro

y
descubrirás su significado.

presumir – guiar – descalzo –

reprender

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5
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
1. ...........................Que va sin zapatos.
2. ............................Ir delante mostrando el camino.
3. ............................Tener alto concepto de sí mismo..
4. ..........................Corregir, amonestar a alguien desaprobado su
conducta.

• Completa los espacios con palabras del recuadro.

1. La maestra me..............................por no desarrollar la tarea.

2. Los mayores deben..............................a los menores.
3. Lucy es..............................porque no habla con nadie.

presumida – reprendió –
guiar

NIVEL LITERAL
•Completa las ideas escribiendo las respuestas en el
crucigrama.

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6
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Quiénes son los personajes de la lectura?

2. ¿Por qué la mamá estaba asustada?

3. ¿Qué hizo la mamá cuando apareció la ovejita?

4. ¿A quién regaló la campanita de plata, la ovejita?

• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6.

La ovejita se acomodó para que el niño hundiera sus
piececitos descalzos en la lana de su lomo.
Ambas ovejas se guiaban mirando las estrellas.
Una tarde a fines de diciembre, la ovejita se perdió.
Ambas ovejas se quedaron dormidas y tuvieron un sueño.
La ovejita blanca era tan preciosa que llegaban desde muy lejos para

verla.

La mamá la reprendió por haber regalado la campanita.

• Completa la ficha.

1. Nombre del personaje:

.....................................................
2. Nombre de la mamá: .....................................................
3. Color de su lana: .....................................................
4. ¿Cómo es ella? .....................................................
5. ¿Qué lleva en su cuello? .........................................

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7
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

• Pinta los hechos que no pertenecen a la lectura.

Una oveja negra tuvo una ovejita blanca.
Las
La estrellas
ovejita regalósonaban como
la campanita a unacampanitas
amiguita. de
plata.

• Extrae de la lectura palabras que se refieran al nacimiento

de
Jesús. Luego, escríbelas.

NIVEL INFERENCIAL
• Marca con (X) la respuesta correcta.
1. Según el contexto de la lectura la expresión: "¡Ahora vas a ver
lo que es bueno!" significa:
que recibirá un premio. que se portó bien.
afecto y cariño. una amenaza.
2.¿Qué valores encuentras en la lectura?
Honestidad, amor. Perseverancia, justicia.
Justicia, amor. Amor, solidaridad.

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
3. La mamá le puso una campanita en el cuello a la
ovejita para: Diferenciarla de las demás ovejitas.
Encontrarla rápido por el sonido de la campanita.
Que no se aleje de su lado.
Que se la regalara a un
niño.

4.El mensaje de la lectura es:

la mamá nos castigará si nos
alejamos. adorar al Niño Jesús.
debemos compartir y ayudar al que
necesita. una estrella nos guía.

• Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado

la
siguiente acción.
Si ambas ovejas no
hubieran tenido el
mismo

NIVEL CRÍTICO
• Reflexiona y opina.

1. ¿Quién crees que era el niño que estaba en el pesebre?

¿Por qué?

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Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Vendedora de flores

Una vendedora de flores tenía un hermoso jardín. La vendedora

estaba triste porque los pétalos de las flores estaban
descoloridos por falta de sol quería que perdieran
completamente sus colores.

Algunos rayitos del sol la miraron desde el cielo y uno de ellos dijo:
-La vendedora está triste. Quiero hacerle algún bien. Aunque
esté muy lejos trataré de ayudarla.

Al decirlo se desprendió del sol. Después de que cayó el primer

rayito dijo:

- Yo iré también. Al ver esto, muchos rayito gritaron:

- ¡Nosotros también queremos ir!

Entonces, miles de rayitos cayeron sobre los pétalos como unas

luces.
Lo pétalos agradecidos, recuperaron su color enseguida y la
vendedora

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0
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
cosechó abundantes flores, tanto que pudo hacer
más de veinte ramos.

Todo porque un pequeño rayito de lo decidió hacer lo que podía para

ayudar a quien lo necesitaba.

COMPRENSON DEL TEXTO

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta

1. El texto es:
una fábula un cuento una leyenda.

2. ¿Por qué rayito se deprendió

del sol? Porque la vendedora le
pidió ayuda. Porque quería
ayudar a la vendedora.
Porque la vendedora tenía pocas flores.

3. ¿Cuándo se decidieron lanzarse los otros rayitos del sol?

Cuando cayó el primer rayito del sol.
Cuando la vendedora cosechó las
flores. Cuando lo pétalos
recuperaron su color.

4. Según el texto; ¿Por qué la vendedora pudo hacer más de

veinte
ramos de flores?

Porque las flores sintieron pena por la

vendedora.
Porque los pétalos recuperaron su color
enseguida.
5. En el texto, ¿Qué quiere decir que “que la
vendedora cosechó
abundantes flores? 11
1
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Que recogió pocas flores.
Que recogió flores
bonitas. Que recogió
muchas flores.

6. ¿Por qué la vendedora estaba triste?

Porque los pétalos de las rosas estaban descoloridos.
Porque los pétalos de las flores estaban secas.
Porque lo pétalos de las flores estaban descoloridos.

7. Según el texto, ”los pétalos de la flores estaban

descoloridos”
quiere decir:
Que los pétalos de las flores eran de diferente
color. Que los pétalos de las flores tenían poco
color.
Que los pétalos de las flore estaban perdiendo el color.

8. Este cuento nos enseña principalmente que:

Debemos esforzarnos para lograr lo que
queremos. Cualquier ayuda siempre es
importante.
Es bueno pedir ayuda cuando lo necesitamos.

9. ¿Por qué crees que la vendedora cosechó abundante

flores?
Porque sembró más flores en su jardín.
Porque todas las flores del jardín tuvieron pétalos bien coloridos.
Porque las flores estuvieron bien cultivadas.

10. ¿Crees lo descrito en el relato es cierto?

Si, ¿Por qué?
No, ¿Por qué?

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2
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Recuerdos de mi infancia

Mi nombre es María Isabel Jacinto Quintana y tengo 15 años

nací en la ciudad de Chiclayo, el 20 de abril del año 1998. Soy
la menor de tres hermanos y mis padres son Mariano Jacinto y
Mariela Quintana.

Cuando era pequeña me gustaba

mucho que mi padre me llevara todos
los sábados al puerto de pescadores
de Pimentel, donde el acostumbra
comprar
pescado fresquito. Me divertía haciendo, con mis hermanos
Martín y Enrique, lindos castillos de arena, que el mar siempre
terminaba derrumbando. ¡Era muy entretenido!

Cuando fui al colegio por primera vez tenía cinco años y estaba
muy emocionada. Pero también tenía un poco de temor, pues
me separaba por primera vez de mi mamá. Sin embargo,
cuando conocí a mi profesora Ángela, desaparecieron todos mis
temores, porque ella era muy cariñosa con todos los niños.

También recuerdo que, a los siete años,

participé en un concurso de dibujo y
pintura que organizaba la municipalidad
y quedé entre las finalistas. Me dieron un
lindo diploma.
Cuando tenía nueve años, viajé con mi
familia a Lima para el matrimonio de
unas de mis tías. Fue un acontecimiento
muy especial para

11
3
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
nosotros. Hubo una gran fiesta con toda la familia reunida y
la
pasamos muy bien. ¡Fue inolvidable¡

Actualmente, estudio el cuarto grado de secundaria y pronto

terminaré el colegio. Ya estoy pensando en la carrera que voy
a seguir, pero aun no me decido totalmente.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta

1. ¿En cuál ciudad nació María Isabel?

En
Lambayeque
En Chiclayo.
En Lima

2. Cuando María Isabel era niña, le gustaba mucho:

Que su papá lo llevara a pasear al
parque. Que su papá lo llevara a Lima.
Que su papá lo llevara al puerto de Pimentel.

3. ¿De qué trata principalmente el texto?

Trata de la historia de su papa de María
Isabel. Trata de la historia de su vida de
María Isabel. Trata de los estudios de
María Isabel.
4. ¿Qué experiencia obtuvo María Isabel cuando tenía
siete años?

Participó en la competencia de carrera

Participo en el concurso de dibujo y pintura.
Visitó a su tía que vivía en Lima.

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4
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
5. Según el texto: ¿Qué quiere decir la pasamos bien.
¡Fue
inolvidable!
Significa que la fiesta fue bonita.
Significa recordar siempre e
acontecimiento. Significa que se olvida
rápidamente.

6. ¿Cómo se llamaban sus hermanos de María Isabel?

Martin y
Enrique Mariela
y Jacinto María
Quintana.

7. ¿Qué carrera estudiará María Isabel cuando

termine su
secundaria?

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5
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Pedrito en la Luna

Pedrito era un muchachito de 10 años. Vivía con sus padres, a los

que quería mucho. Tenía una hermana, con la que se peleaba un
día sí y otro también.

Iba al colegio todos los días, menos el sábado y el domingo, por

supuesto. No le gustaba estudiar, pasaba el tiempo jugando con
los amigos en el parque o en la calle. Pedrito era un niño bajito, a
simple vista parecía debilucho, pero tenía una salud excelente.
Era muy fuerte

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6
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
para su edad. Tenía un secreto. Poseía el poder de trasladarse al
sitio que él quería en el momento que le daba la gana. Cuando
quería hacerlo, fijaba la vista en un punto, apretaba los dientes
muy fuertes y de repente se encontraba en el lejano oeste, o en
las calurosas playas del Caribe, o esquiando en los Alpes, o…
¡Menuda suerte la de Pedrito!

Aquella mañana la maestra estaba hablando de los planetas. El

Sol parecía una estrella interesante y calurosa. Marte invitaba a
ser conocido por sus curiosos “mares”. Venus, el lucero del
atardecer… y poco a poco la profesora recordaba todos los
planetas. El niño estaba ensimismado con aquellos dibujos y
explicaciones.
De pronto, su vista se detuvo sobre la Luna, el acompañante
de la Tierra. No lo pensó dos veces, fijó su mirada en aquella
superficie redonda, apretó sus dientes y se encontró andando
sobre una superficie parecida a la arena. Llevaba puesto un
extraño traje que era muy pesado. Se agachó para tocar la
superficie de la luna.

Cuando se volvió a incorporar cual fue su sorpresa al ver delante

suyo un extraño ser. Tenía una cabeza como la suya, dos manos,
un cuerpo y dos piernas. En principio no había diferencia, salvo
que tenía tres dedos en lugar de cinco y el color de la piel era
azul, como los pitufos. Pedrito se asustó un poco al principio,
pero luego comprendió que aquel ser era amigable. Se
encontraba frente a un lunarciano. ¡Qué emoción!! El lunarciano
comenzó a hablar. Al principio Pedrito no entendía nada.

El lunarciano se dio cuenta de ello; por eso, cambio de idioma. Al

niño
le pareció que repasaba todos los idiomas del Universo hasta que
por

fin dio con el correcto. Le estaba saludando y se presentaba. Su

nombre
era Lock.
Pedrito respondió diciendo su nombre y de dónde era.
117
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
El lunarciano parecía muy simpático y le invitó a conocer la Luna
y su casa. Se pusieron en camino, pero a Pedrito le pesaba mucho
el traje que llevaba, así que probó lo que ocurría si se lo quitaba.
Con mucho cuidado y con miedo se quitó el casco. No notó
diferencia. Podía respirar con tranquilidad, con lo que decidió
quitárselo y dejarlo allí para la vuelta.

El lunarciano llevó a Pedrito hacia una pequeña colina. Cuando

llegaron a lo alto se detuvieron. Allí delante de sus ojos se hallaba
una ciudad lunar, con sus casas, calles, coches… Todo el mundo
iba y venía. Ellos se dirigieron hacia el centro de la ciudad. El niño
se quedaba asombrado viendo los escaparates de las tiendas, los
coches que no tocaban el suelo al andar, la gente que parecía
toda igual.

Aquello estaba siendo alucinante. Pasearon entre la gente, los

coches, y las tiendas. Observaron aquellas grandes avenidas. A
Pedrito le daba la sensación que entre la vida en la Luna y en la
Tierra no había mucha diferencia. Por fin, después de dar vueltas
durante un par de horas entraron en una especie de
hamburguesería. El niño no entendía muy bien lo que ponía en
aquellos carteles, con lo que su nuevo amigo eligió por él. Se
sentaron y se dispusieron a devorar aquella excelente
hamburguesa lunar.
De pronto, Pedrito oyó que alguien le llamaba por su nombre. La
voz le resultaba familiar, pero no llegaba a localizar de dónde
venía. Por fin se dio cuenta, era la voz de la señorita que le decía,
“Pedrito, aterriza que estás en la Luna”. Él sonrió y se dijo para
sus adentros: “por supuesto, y es genial vivir allí”. Una vez más
Pedrito había volado con su

imaginació
n.

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8
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
COMPRENSIÓN DEL TEXTO

NIVEL LEXICAL
• Rodea en la sopa de letras las palabras del vocabulario.

Luego
escríbelas en orden alfabético y descubrirás su significado.
1. ............................. Elevación de terreno.
2. ............................. Vitrinas de una tienda.
3. ............................. Placentero, ameno
4. ............................. Agregar, unir una cosa con
otra.
5. ............................. Impresión que las cosas
producen en el alma.
• Escribe un sinónimo de la palabra destacada. Elígelo del
recuadro. 1. Era un ser extraño ( ............................. ) .
2. El origen del niño es un secreto ( ............................. ) .
3. Todo lo que veía era alucinante (......................).
4. El niño estaba ensimismado (.................).

• Une con una línea los antónimos.

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
NIVEL LITERAL
• Según lo leído, completa las ideas en el crucigrama.

• Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿Quién era Pedrito?

2. ¿Cuál era la extraña habilidad que poseía Pedrito?

3. ¿Qué le sucedió a Pedrito cuando la maestra hablaba de los

planetas?

4. ¿Cómo era el ser extraño que encontró el niño?

5. ¿Quiénes devoraron la hamburguesa?

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0
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) Pedrito llevó a Lock a su casa.
( ) La Luna tiene una superficie de arena.
( ) Marte invitaba a ser conocido por sus curiosos mares.
( ) La piel de Lock era como la del niño.

• Completa el esquema.

• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al

6.

El lunarciano era amigable y le muestra el lugar.

La maestra llama la atención a Pedrito por estar
distraído. Poseía la habilidad de viajar con la
imaginación.
Pedrito era un niño que no le gustaba
estudiar. Viaja a la Luna y conoce a Lock.

Pedrito halla semejanza entre la vida de la Tierra y de la

Luna.

12
1
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
• Pinta las características que corresponda a cada persona

NIVEL INFERENCIAL
• Piensa y contesta.
1. ¿Si cambiaras el título a la lectura, cuál le pondrías?

2. ¿Si Pedrito fuera tu amigo que le dirías?

3. ¿Qué hecho de los que cuenta Pedrito te ha llamado la atención?

4. ¿A quién crees que se refiere Pedrito cuando dice es "genial vivir

allí"?
Infiere la consecuencia de las siguiente acción.

• Si el lunarciano no hubiera
conocido varios idiomas.

• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.

. Pedrito se diferencia de los demás niños porque:

12
2
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
Tiene capacidad para la
matemática. Le gusta jugar
fútbol.
Tiene extraordinaria capacidad
imaginativa. Le gusta viajar a la Luna.

NIVEL CRÍTICO
• Reflexiona y opina.
1. ¿Crees que es importante la comunicación? ¿Por qué?

2. ¿Imagina un viaje a un planeta?

3. ¿Para qué ha escrito el autor el texto que acabas de leer?

12
3
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

El pavo real y la garza

Un pavo real y una garza se encontraron en medio de un camino.

-Déjame pasar- dijo el pavo real, estirando su bellísima cola en
forma de abanico, -¡No vez que soy más importante y hermoso
que tú! –Es cierto afirmó un zorro que se había acercado.
-Ni el arco iris ni las piedras preciosas pueden igualar la brillantez
y colorido de tu esplendido plumaje, dijo el zorro.

-¿Te das cuenta? Dijo el pavo real a la garza; -El zorro que es un
animal astuto e inteligente, opina lo mismo que yo; -Soy el rey de
las aves.
-Es cierto eres un ave mucho más bella que yo; pero si tus plumas
son
más vistosas que las mías, debes admitir que tiene un gran defecto.
-¿Un defecto? Dijo el pavo real molesto, -¿Qué defecto encuentras
en mis plumas?, - Uno muy importante- respondió la garza: No te
sirven para volar.

12
4
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
COMPRENSIÓN DEL TEXTO

Marca la respuesta correcta

1. ¿Qué defecto tenían las plumas del pavo real según la

garza?
No le dejaba caminar.
No le servían para
volar.
Era admirada por todas las aves..
Los cazadores lo buscaban por sus plumas.

2. La garza se caracterizaba
por: Tener plumas finas y
bellas. Tener plumas
ágiles y fuertes.
No tener plumas bellas, pero si útiles para
volar No tener plumas ni alas.

3. Según el texto, el zorro es un animal:

Astuto e inteligente.
Cazador y hambriento.
Dañino para los
campesinos. Que sale a
cazar de noche.

4 .– Según el texto leído, se puede deducir que

los hechos ocurrieron en:

La época de Manco Cápac.

La época de nuestros
abuelos Una granja de
animales.
El campo o un paisaje aislado.

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5
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
4. El texto es:

un cuento una leyenda una fábula

5. ¿A quién se le atribuye como animal inteligente?
al a la al zorro
pavo garza
6. Consideras que los animales , hablan igual que los

humanos

7. A que se refiere la expresión “esplendido plumaje

12
6
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Todos somos importantes

Camila era una hormiga tan, pero tan pequeña, que las demás ni
siquiera notaban su presencia. Como
todos los días, las hormigas
decidieron salir a buscar comida.

—¿Puedo ir con ustedes?

—Les preguntó Camila.

—¿Tú? ¡Ni hablar, eres muy pequeña!

¡Mejor quédate en el hormiguero! —le
contestaron y se fueron.

De todos modos, ella quería

ayudar, así que decidió seguirlas
sin que se dieran cuenta.

Cuando ya había avanzado bastante, las antenas de Camila

empezaron a
moverse. “¡Oh no! ¡Eso significa peligro!”, pensó asustada.
Entonces,

intentó acercarse al grupo, pero de pronto vio

algo
que le dio muchísimo miedo: ¡Una enorme
araña
negra se acercaba a sus amigas con las
Rápidamente la araña atrapó a las hormigas
en su
telaraña:
— ¡Qué rico! ¡Hoy comeré hormigas
guisadas! —
12
7
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
dijo.

Las hormigas intentaban escapar, pero no lograban despegarse

de la red.

“¡Tengo que salvarlas!”, pensó Camila. Como era tan diminuta,

nadie la había visto. Así que aprovechó para acercarse por detrás
de la araña y comenzó a enredar sus patas con hilos de su propia
telaraña. Luego, corrió hacia sus compañeras.
—¿De dónde has salido tú? ¡Te convertirás en mi
postre! —gritó la araña con
una malévola sonrisa.
Pero cuando intentó atraparla, se
enredó con sus propias patas y
cayó tirada panza arriba.
Camila aprovechó el pánico,
corrió hacia la red y mordió los
hilos para liberar a sus amigas.
— por salvarnos! —le
¡Gracias dijeron las hormigas
—.
Discúlpanos por no
haberte dejado venir con nosotras.

Luego, todas juntas volvieron rápidamente al

hormiguero.
Desde entonces, Camila acompaña al grupo cuando
salen en busca de comida, pues se dieron cuenta de que, a pesar
de ser pequeña, es valiente y muy importante su presencia.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

Marca la espuesta correcta de cada pregunta

12
8
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
1.¿Qué hacen todos los días las hormigas?
a) Se aseaban bien temprano.
b) Salían a buscar comida.
c) Tomaban acuerdo para los quehaceres del día.
d) Se organizaban para buscar comida.

2. ¿Por qué las hormigas no invitaban a Camila a salir a buscar

comida?
a) Porque era muy pequeña y no era importante.
b) Porque creían que no podía buscar comida.
c) Porque pensaban que por su tamaño se cansaría pronto.
d) Porque era un acuerdo de las hormigas.

3. Según el texto: “Camila decidió seguir a sus amigas“ ¿Cuál

fue su
propósito de Camila?
a) Para no quedarse sola en el hormiguero.
b) Para disfrutar del campo.
c) Para ayudar a sus amigas a buscar comida.
d) Para proteger del cualquier peligro a las hormigas.

4. Camila consideraba a las hormigas como:

a) Compañeras del hormiguero
b) Hermanas descendientes.
c) Amigas del grupo.
d) Parientes por ser de la misma especie.

5. El movimiento de las antenas de Camila, significa:

a) Que Camila está cansada.
b) Camila puede percibir algún peligro con sus antenas.
c) Peligro a ser de ser atacados por animales extraños.

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9
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
d) Que tiene mucha hambre.

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0
 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

6. La araña atrapa a sus víctimas a través de:

a) Una trampa para hormigas
b) Una red de hilos.
c) Con sus largas patas.
d) Una red de telaraña.

7.Cuando la araña vio a Camila le dijo:

a) Hola Camila, eres una hormiga muy bonita
b) Has venido a saludar a tus amigas.
c) ¿De dónde has salido tú? Te convertirás en mi postre.
d) Camila, tú serás mi presa favorita.

8. ¿Qué hizo Camila para salvar a sus amigas?

a) Comunicó a sus amigas la mala intención que tenía la araña
contra
ellas.
b) Corrió hacia sus amigas a decirle que huyan del peligro.
c) Enredó sus patas de la araña con sus hilos de su propia telaraña.
d) Empezó a picarle las patas de la araña.

9. ¿Qué quiere decir la expresión: “Te convertirás en mi postre”

a) Que Camila sería la mejor presa para la araña.
b) Que Camila sería la comida principal para la araña.
c) Que Camila sería a presa favorita para la araña.
d) Que Camila sería la comida más deliciosa para la araña.

10. La araña de pronto estuvo panza arriba. ¿Por qué?

a) Porque se enredó con sus propias patas.
b) Porque Camila, usó una red para enredar las patas de la araña.
c) Porque no pudo caminar, estuvo enredada con su propia

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1
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
telaraña.

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado
d) Porque la araña cayó en una trampa.

11. Según el texto, Qué quiere decir: “Camila aprovechó el

pánico”
a) Aprovechó a salvar a sus amigas.
b) Aprovecho cortar los hilos de la red.
c) Camila aprovecho el mal estado de la araña, para cortarlos
hilos de la red y salvar a sus amigas.
d) Aprovechó escarpase de la araña juntamente con sus amigas.

12. ¿Qué hubiese pasado con las hormigas si Camila no

estaba presente?
a) Las hormigas hubiesen muerto enredadas en la telaraña.
b) Hubiesen sido presa de la araña.
c) Hubiesen peleado con la araña para librarse de ser devoradas.

13. El texto trata principalmente sobre:

a) La importancia de la telaraña.
b) Buscar alimento para las hormigas.
c) La vida de la araña.
d) Todas las hormigas son importantes.

14.¿Qué hubiese ocurrido si Camila estaba en el grupo de

hormigas en busca de alimento?

15.¿Cuál es el mensaje que presenta el texto?

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3
Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

Un canto de libertad
Un buen día, los papás de Miriam y Felipe fueron de
compras a la feria y volvieron a casa con una jaula
grande. Dentro de
ella, había dos hermosas tángaras que
lo observaban todo.
—El vendedor nos dijo que
las trajeron de la selva y
que su canto es
maravilloso —
explicó la mamá.
Pero pasaban los meses
y las aves no cantaban.

Un día, Miriam y Felipe

decidieron jugar con las
aves. Cerraron puertas y ventanas y abrieron la jaula. Al
principio, las aves no querían salir, pero los niños les
pusieron comida y agua sobre la mesa, así que poco a
poco se fueron animando.

Tan pronto como salieron de la jaula, comenzaron a

cantar. Felipe dijo:

—Creo que quieren ser libres. Y Miriam señaló:

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Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
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—Mejor las llevamos al jardín
para que también puedan
volar.

Cuando consultaron con su

mamá, ella les dijo:

—En realidad nunca las había

escuchado cantar tan bonito.
Tienen razón, es mejor que
las aves sean libres.

Entonces, los hermanos abrieron la

puerta y dejaron salir a las aves.
Ahora las aves están libres
y viven felices con otras tángaras en los parques de la
ciudad.

Siempre recuerdan a los niños con gratitud. A veces

vuelan hasta su casa para jugar con ellos, anunciando
su llegada con un canto de libertad

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

Marca la espuesta correcta de cada

pregunta
1.¿Quiénes compraron la jaula con las aves?

Los niños Mirian y Felipe.

Los Padres de Mirian y Felipe
Los Familiares de Mirian y
Felipe

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 Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
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2. ¿Cuál era la procedencia de las aves?
De la costa del
Perú De la selva
del Perú De la
sierra del Perú

3. ¿Por qué las aves no cantaban?

Porque no tenían se sentían
temerosos Porque estaban
encerrados en la jaula. Porque
estaban sin comer sus alimentos.
4. ¿Cuál es su habita de las aves?

5. ¿Consideras que las aves del campo deben ser

comercializados?
¿Por qué?

6. Describe las acciones que muestra la imagen

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Comprensión de textos escritos - 2021 Cuarto
grado

FUENTE REFERENCIAL:

Relatos Selectos........................Quica Delgado

Cuentos selectos -…………….Bárbara Palacios
Cuentos Clásicos.....................Abelardo M. Gamarra
Comprensión lectora-……….Orlando Almeyda Sáenz
El Placer de leer.......................Oscar Benavides
El cuentacuentos....................Anabel Llamas
Fábulas.......................................Medard Laz
Leyendas....................................Silvina Reinaudi
Leyendas Peruanas...............María Luisa Bombal

- Páginas Web:
http://cuentosparadormir.com
https://luisamariaarias.wordpress.com/2013/04/20/textoscortos-para-
trabajar-la-comprension-lectora-en-primaria
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/
http://www.profesorluissanchez.com/?page_id=1335

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