SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Participamos con responsabilidad en el simulacro nacional de

sismo

1.-Datos Informativos:
1.1.- I.E. : Emblemática N° 15513
1.2.- Directora : Virginia Vivas Torres.
1.3.- Subdirectora : Karina Hidalgo Seminario.
1.4.- Docente : Miguel Angel Cespedes Cruz
1.5.-Grado : Quinto.
1.6.- Sección : “H”
1.7.- Fecha : Miércoles 30 Mayo del 2025.
1.8.- Área : Personal Social.
II.-Propósito de aprendizaje:
COMPETENCIA Gestiona y participa responsablemente el espacio y el ambiente
Y •• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
CAPACIDADES. • Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
. Gestiona responsablemente el Propone acciones Lista de cotejo.
espacio y ambiente al realizar concretas para reducir el Promueve el debate,
para explicar las
frecuentemente actividades para su impacto del cambio acciones que se
cuidado y al disminuir los factores de climático desde su deben realizar antes,
vulnerabilidad frente al cambio comunidad. durante y después de
climático y a los riesgos de desastres un sismo.
en su escuela. Utiliza distintas fuentes  Identifica y sigue las
y herramientas cartográficas y señales de evacuación y
socioculturales para ubicar elementos medidas de seguridad
en el espacio geográfico y el que existen en su
institución educativa, al
ambiente, y compara estos espacios momento de participar
a diferentes escalas considerando la responsablemente en el
acción de los actores sociales. simulacro multipeligro
Explica las problemáticas ambientales nacional.
y territoriales a partir de sus causas,
consecuencias y sus manifestaciones
a diversas escalas  Explica los pasos que
debemos seguir antes,
durante y después de un
sismo, al momento de
participar
responsablemente en el
simulacro multipeligro
nacional.

 Explica los factores de

vulnerabilidad que
existen en su institución
educativa, ante un
desastre natural
(SISMOS) analizando y
proponiendo acciones
que permitan mitigar
 accidentes.

COMPETENCIA TRANSVERSAL

Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque del bien común. El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los
demás.
- Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

III.-MOMENTO DE LA SESION
MOMEN ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TOS
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO INICIO: TIEMPO:
Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos damo
gracias a Di Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Pe Pego en la pizarra la siguiente la siguiente imagen y responde :

 ¿Qué sucedió en 1970? ¿Dónde sucedió?

 ¿Por qué no debe ser olvidado ese hecho?
 ¿Qué realizan cada año para no olvidar este hecho?
 ¿Cómo participamos en los simulacros?

comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy los estud

conocen que hacer antes, durante y después de un sismo, participando activamente
simulacro nacional, para promover una cultura de prevención.

.
 So socializamos los criterios de evaluación:
 Identifica las zonas seguras en su escuela.
 Explica que hacer antes durante y después de un sismo.
 Reconoce la importancia de los simulacros como medida preventiva ant
evento de desastre

Ac Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día pa
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario
mantener el orden y el buen yt trato entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.

 PROBLEMATIZACIÓN
Ob Observa las imágenes y responde:

DESAR
ROLLO

 ¿Qué mensaje quiere transmitir las imágenes?

 ¿Cómo puede la segunda imagen ayudar a la comunidad escolar a est
mejor preparado?
 ¿Alguna vez ha participado en un simulacro escolar?
 ¿Qué recuerdas de ese simulacro?
 ¿Hay señales en tu institución en caso de sismo?

 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Se les entrega fichas informativas (Anexo)
La finalidad es reconocer lo que podemos evitar estando preparado
practicando en los simulacros con conciencia.
Realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué es un simulacro? ¿por es importante?
- Para hacerlo, ¿Qué debemos identifica en nuestro entorno, ya sea
casa o en el colegio?
- Si nos calmamos ante un desastre, tal como lo practicamos e
simulacro, ¿Qué tipo de accidentes podríamos evitar?
 - Si delegamos tareas, ¿Qué podemos lograr ante una situación
peligro?
- ¿Quién se encargará de concientizar acerca de los simulacros a
nacional?
- ¿Qué debemos hacer antes de un sismo?
- ¿Qué debemos hacer durante un sismo?
- ¿Qué debemos hacer después de un sismo? ¿Por qué?
- ¿Cómo pueden organizarse en el aula?

Se les da tiempo para que organicen sus ideas, así como, para que pue
expresarlo mediante una ronda abierta.
 TOMA DE DECISIONES
Mencionamos lo siguiente:

Este vie
primer S
de forta
integran
y de la p
peligros
Se realiz
ocurrido
despren
generan
aproxim

Les entrego un papelógrafo y se les menciona que ellos en forma grupal v

proponer como actuar antes, durante y después de los sismos.
ANTES DURANTE DESPUÉS

Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes pegaran alrededor del aula
papelógrafos. Luego un integrante de cada grupo explicará
recomendaciones para el simulacro de sismo.
Luego escucho y todos comentan sobre el tema.
CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos organizarnos
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?

CIERRE Para finalizar la sesión, les recordaremos que todas las personas somos diferentes, pero igua
valiosas, por lo que merecemos ser tratadas con respeto.
Realizamos las siguientes preguntas:
¿Cómo se sintieron durante la sesión y por qué?
¿Qué actividad que realizaron les gusto más? ¿Por qué?
Finalizamos la sesión formulando otras interrogantes: ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo debemos de ser ante estas personas con dificultades?
.
 Propicio la metacognición mediante estas preguntas:
 Se reconoce el trabajo de cada estudiante al plantear sus compromisos y difundirlas al p
de la clase.
 Finalmente, planteo estas interrogantes:
 ¿Qué aprendieron hoy en esta sesión?, ¿Cómo lo realizamos?
 ¿A qué nos comprometimos?, ¿les parece importante lo que hoy aprendieron?, ¿Para qu
servirá lo realizado?

……………………………….. ………………………………………..
Karina Hidalgo Seminario
Sub directora Profesor de Aula

Lista de cotejo
Nombre de la sesión : : Participamos del Simulacro Multipeligro Nacional

 Docente : Miguel Angel Cespedes Cruz

 Fecha : Viernes 30 de Mayo 2025
Competencia : Gestiona y participa responsablemente el espacio y el ambiente


Propone Identifica y ..•Explica los • Explica Observaci
los factores de ón
Nombre del estudiante acciones sigue las pasos que vulnerabilidad
concretas para señales de debemos que existen en su
institución
reducir el evacuación y seguir antes, educativa, ante
impacto del medidas de durante y un desastre
cambio seguridad después de un natural (SISMOS)
analizando y
climático desde que existen sismo, al proponiendo
su comunidad. en su momento de acciones que
institución participar permitan mitigar
accidentes.
- educativa, al responsablem
momento de ente en el
participar simulacro
responsable multipeligro
mente en el nacional.
simulacro
multipeligro
nacional.
¿Cuál es la finalidad de los simulacros?
Los simulacros son ejercicios de acciones prácticas que se
realizan sobre una situación probable de emergencia o
desastre a fin de fortalecer las capacidades de preparación y
respuesta de las entidades integrantes del SINAGERD y la
población ante una situación de emergencia o desastre.
Los simulacros implican la movilización de personal y recursos
y permiten evaluar la eficacia y eficiencia de los Planes de
Operaciones de Emergencia, Planes de Contingencia, Planes
de Continuidad Operativa, protocolos y procedimientos de los
integrantes.

¿A qué hora se realizará el ejercicio?

El ejercicio se realizará el viernes 30 de mayo de 2025 a las 10
de la mañana y se realiza en conmemoración a los 55 años del
sismo del 31 de mayo de 1970 ocurrido frente a las costas del
departamento de Ancash; el cual ocasionó el desprendimiento
de una cornisa de hielo del pico norte del nevado Huascarán,
generando un alud – aluvión que sepultó la ciudad de Yungay
y sus aproximadamente 20 mil habitantes.