CENTRO EDUCATIVO HORIZONTES

PLAN DE CLASE AÑO LECTIVO 2024

PERÍODO
AREA Ciencias Naturales ACADÉMIC 3 GRADO 1°
O
No.
1
DOCENTE TIEMPO SESIONE
P
S

TRAZABILIDAD
BCA - EJES
CURRICULARE DESEMPEÑOS
S

Exploro el B. Identifico, ¿cómo se producen algunos ciclos en la naturaleza y su importancia para el

mundo vivo, desarrollo de los seres vivos?
físico y
químico D. Exploro los daños ambientales que hemos ocasionado a nuestro entorno y propongo
alternativas tecnológicas para aprovechar energéticamente los residuos orgánicos de mi
comunidad (composta, por ejemplo).?

NIVELES DE DESEMPEÑO PROYECTADOS

¿Cuáles son las características de los 2. Exploro: ¿Cuáles son los daños
seres vivos acuáticos y terrestres; ambientales producidos por el ser
BASICO

herbívoros, carnívoros y omnívoros; humano en mi ecosistema?

ovíparos, vivíparos, ovovivíparos;
animales, plantas, hongos y protistas?

¿Cuál es la clasificación de un ser vivo ¿En qué afecta a la población los daños
según su dominio, reino, filo, clase, ambientales al bienestar biológico y
orden, familia, género y especie? ¿Cuál social de los humanos y otras formas de
es la clasificación (ver B) de los seres vida? ¿De qué forma afecta la calidad de
vivos de mi entorno? vida los daños en el planeta producto de
ALTO

los daños ambientales?

SUPERIOR

¿Cuál es el flujo de la energía entre los ¿Cuáles son las estrategias que puedo
seres vivos que integran el ecosistema? sugerir para mitigar los daños
¿Qué podría incrementar o disminuir el ambientales en mi comunidad?
consumo energético?
 Actividades de motivación
(Pregunta problema, habilidades y saberes previos, motivación)
1.

Resuelve los siguientes rompecabezas, para esto el docente alistara los elementos

con anterioridad.
2. Luego responde:
a. ¿Qué animales encontraste en los rompecabezas?
b. ¿Dónde viven estos animales?
c. ¿sabes de que se alimentan estos animales?
d. Dibuja el animal que más te gusto.
e. Elige dos animales y dibujalos junto con el lugar donde viven y lo que comen.

3. Observa a las siguientes figuras y ubicalas en el lugar que corresponde.

 4. Observa el siguiente video y toma apuntes de las diferentes formas de
clasificación de los animales.

Luego lee atentamente y complementa la información:

los animales son seres vivos dotados de movimiento propio y autónomo, de un

metabolismo basado en la respiración y de un sistema nervioso que les permite
interactuar con su entorno. Sin embargo, existen diferentes formas de clasificar los
animales de las cuales veremos las siguientes:

Según su hábitat
La siguiente clasificación de los animales es según se hábitat. En este aspecto,
podemos encontrarnos con animales terrestres, animales acuáticos y animales
aeroterrestres.

 Animales terrestres
Los animales que se encuentran sobre el suelo o en estructuras asociadas a él
como árboles se clasifican como animales terrestres. Algunos grupos de animales
terrestres son: cebras, caballos, arañas.
 Animales acuáticos
Estos animales dependen del agua, principalmente por su respiración branquial o
por ser organismos filtradores. Ejemplo de estos últimos son las esponjas marinas,
peces, entre otros.
 Animales aeroterrestres
Estos animales tienen la capacidad de volar, pero solo momentáneamente pues
implica mucho gasto energético. Por eso dependen del hábitat terrestre. Ejemplo
de esto son las aves e insectos.
Según su reproducción

La reproducción clasifica cómo y dónde ocurre el desarrollo embrionario, y existen tres

tipos.

 Animales ovíparos: Estos animales provienen de un huevo que provee los

nutrientes necesarios. Su fecundación puede ser interna o externa. Algunos
grupos taxonómicos que ponen huevos son los peces, reptiles, anfibios,
insectos, aves, e incluso mamíferos, que incluye a los equidnas y
ornitorrincos.

 Animales vivíparos: La siguiente clasificación de los animales se basa en

todos aquellos que se desarrollan dentro de la madre y precedido de una
fecundación interna. En el útero materno se provee el alimento, espacio y
tiempo necesario para que el produzco nazca, como el caballo, perro, gato
entre otros.
 Animales ovovivíparos: Este tipo de reproducción es una mezcla de los
anteriores. Aquí los animales ponen huevos, pero son retenidos dentro de la
hembra hasta que estén listos. Solamente son retenidos, pero no
alimentados como la viviparidad verdadera. No ocurre en todos los grupos,
 pero se presenta en especies de tiburones y reptiles, principalmente en
serpientes y algunos invertebrados.

Según su esqueleto:

 Animales vertebrados. Aquellos que tienen un esqueleto interno dotado de una

columna vertebral y un cráneo, todo formado de tejido óseo (hueso) y diseñado
para proteger el sistema nervioso: la médula espinal y el cerebro. Sus cuerpos,
además, se dividen fácilmente en tres segmentos: cabeza, tronco y extremidades.
Son ejemplos de animales vertebrados los mamíferos, los peces, los reptiles, las aves y
los anfibios. Son especies vertebradas el ser humano, el perro, el caballo, el cocodrilo, el
ratón, el murciélago, el ornitorrinco, los pájaros, las ranas, entre muchos otros.

 Animales invertebrados. Aquellos que tienen un esqueleto externo

(exoesqueleto) a modo de armadura fabricada de quitina. Por lo tanto, no tienen ni
vértebras ni cráneo, y en su mayoría son animales ovíparos (nacen de huevos). En
términos evolutivos, resultan más primitivos que los vertebrados.
Son ejemplos de animales vertebrados los insectos y artrópodos, los moluscos, las
esponjas, los cnidarios, los anélidos y los equinodermos. Entre las especies
invertebradas se encuentran los erizos de mar, los pulpos, las abejas, los escorpiones y
las arañas, las lombrices de tierra, las estrellas de mar, entre muchos otros.

Animales salvajes y animales domésticos

 Animales salvajes. Aquellos que no conocen la presencia del ser humano o que
no están en absoluto acostumbrados a ella, y que por lo tanto reaccionan ante ella
con agresión u otros comportamientos instintivos. Los animales que habitan en la
naturaleza son todos salvajes.
Son ejemplos de animales salvajes: los lobos, los leones, las ballenas azules, los
cóndores, los rinocerontes, los hipopótamos, los pingüinos, los osos polares, la
mayoría de las serpientes, y todos aquellos animales que existen dentro de la
sociedad humana únicamente en los zoológicos.
 Animales domésticos. Aquellos que se han adaptado con el paso del tiempo (y la
intervención directa de nuestra especie) a interactuar con los seres humanos e
incluso a depender de ellos, ocupando un lugar estable dentro de la civilización.
Los animales de compañía, los animales de granja y los animales amaestrados son
todos domésticos. Son ejemplos de animales domésticos: la vaca, el perro, el gato,
la gallina, la oveja, la cabra, el caballo, las palomas, los hámster, algunas especies
de peces y tortugas, entre otros.

Según su alimentación:

 Animales carnívoros. Aquellos cuya dieta se compone estrictamente o casi

estrictamente de carne, es decir, del cuerpo de otros animales. Son ejemplo de
 animales carnívoros: el león, el lobo, el tigre, el tiburón, la serpiente, el águila,
entre otros.
 Animales herbívoros. Aquellos cuya dieta se compone estrictamente o casi
estrictamente de sustancias vegetales y de hongos, es decir, de partes del cuerpo
de las plantas y los hongos o de materiales producidos por estas. Son ejemplos de
animales herbívoros: la vaca, el caballo, la oveja, la jirafa, el buey, el rinoceronte,
las mariposas, entre otros.
 Animales omnívoros. Los que consumen alimentos de origen vegetal con
alimentos de origen animal. siendo herbívoros y carnívoros a la vez. Son ejemplos
de animales omnívoros: el ser humano, el mono, las ratas, el cerdo, el oso, el
zorro, las tortugas, los cuervos, entre otros.

5. Clasifica los animales según se indica:

 ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TEÓRICO PRÁCTICA

1. Observa la imagen y encuentra las 8 diferencias luego coloralas con rojo.

2. Observa la imagen recorta y pega los animales según correponde.
3. Observa detenidamente colorea y recorta y pega en el cuaderno.
4. Observa y marca según se indica.

5. Clasifica según corresponde:

6. Colorea y une cada animal con su tipo de alimentación.

7.

Observa y sigue la instrucción .

1. EVALUACION Y CIERRE
2. Clasifica según los siguientes animales según su forma de alimentarse escribe H si
son herbívoro, con una C si es carnívoro o con O si es omnívoro.
3. Observa y clasifica:

4. lee y soluciona:
5. lee y completa:

6. Une según corresponde:

7. Escribe ovíparo o vivípara según corresponda.

8. Solución la siguiente sopa de letras.

Actividades de motivación
(Pregunta problema, habilidades y saberes previos, motivación)
1. Lee la imagen:
- ¿Qué observas en la imagen?
_______________

___________________________________________
_
__________________________________________
___ - ¿Qué materiales que conoces se
obtienen de las minas?
__________________________________
___________________________________________
__
__________________________________________
___ -¿Qué cuidados crees que deben tener
las personas que trabajan en las minas?
_________
___________________________________________
__

___________________________________________
__

___________________________________________
__

2. lee atentamente y luego escribe en el cuaderno.

LOS RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales son todos los elementos materiales que la naturaleza brinda a
los humanos para que vivamos y desarrollemos diversas actividades. Así mismo, los
recursos naturales representan riqueza; por ejemplo, los minerales, el suelo, los
animales y las plantas, constituyen fuentes que los humanos utilizamos para obtener
dinero.
Los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables, veamos:
Recursos renovables Recursos no renovables
Son los que la naturaleza produce de Son aquellos que se producen
manera continua y relativamente lentamente durante miles o millones
rápida, como las frutas, los árboles, los de años. De esta manera, a medida
peces. Así, podemos comer peces, que los usamos estos se van agotando.
pues en los ríos y mares nacen Los recursos naturales no renovables
continuamente nuevos peces, que incluyen: el suelo, los minerales, como
reemplazan los que consumimos. el hierro, y los combustibles fósiles,
Los recursos naturales renovables son:
como el petróleo y el gas natural. Las
la flora, la fauna, el aire y el agua.
personas utilizan los recursos no
Otros recursos renovables como la luz
 y el calor del sol, y el oxigeno del aire, renovables como materias primas para
no se agotan con el consumo que hace la elaboración de objetos y como
de ellos el ser humano. fuente de energía.

Vamos a practicar
Escribe renovable o no renovable a los siguientes recursos según corresponda. Colorea.

LA FLORA

La flora es el conjunto de plantas diferentes que habitan en un lugar, región o país.

Incluye musgos, helechos, coníferas, plantas con flor, hierbas, arbustos y árboles.

Las plantas tienen una gran importancia ecológica, veamos:

Vamos a practicar
1. Completa el mapa conceptual utilizando la información anterior:

2. Trabajo científico: ¿Cómo puedo reconocer la flora del lugar donde vivo?
 - ¿Qué necesitas?
Hojas y flores de diferentes plantas del lugar donde
vives. (Ten cuidado de no maltratar las plantas cuando
tomes la muestra y que ésta no sea más de una)
1/2 pliego de papel bond o papel periódico.

¿Cómo lo vas a hacer?

1. Distribuye las hojas y flores que recolectaste
organizándolas en el pliego de papel periódico.
2. Identifica cuántas hojas y flores de diferente forma
y tamaño se encuentran, anota los nombres de las
plantas que conozcas, o pregúntaselo a tus padres
y/o abuelos.
3. Comparte la fotografía de tu trabajo con tu
profesor@.

LA FAUNA

La fauna es el conjunto de animales diferentes que habitan en un lugar, región o país.

Existen dos tipos de fauna:

Silvestre o salvaje Doméstica o sometida

Es aquella conformada por animales Integrada por animales domados por
que no han sido domados por los los humanos y que se habitúan a vivir
humanos y que habitan en su medio junto a ellos. Por ejemplo: la vaca, la
natural. Por ejemplo: el león, el águila, gallina, la oveja y el perro.
las víboras y el gorila.
Vamos a practicar

EL AGUA

El agua es un recurso natural indispensable para los seres vivos; sin ella no sería
posible la vida en el planeta.

Este recurso natural se usa en la preparación de alimentos, en la agricultura, en la

industria para la elaboración de diversos productos, en el aseo personal y en el lavado
de la ropa.
También se utiliza como medio de transporte y como fuente generadora de energía
eléctrica.
 Los problemas que más afectan el agua son: la
contaminación y la desecación. El agua se
contamina cuando las personas arrojan a los
mares, ríos y lagos, basura, animales muertos y
residuos industriales entre otros.
La desecación se produce por la tala de árboles en
las riberas de los ríos, por la utilización de los
páramos para actividades agrícolas, como
también por el despojo del musgo, una planta
retenedora del agua.

Vamos a practicar
4. Trabajo científico: ¿Cómo podemos elaborar un filtro casero para purificar el
agua?

- ¿Qué necesitas?
Una botella plástica vacía con tapa. Agua
Tijeras y una puntilla.
Grava (piedras pequeñas), arena gruesa, arena Grava
fina, carbón vegetal, algodón. Dos vasos, agua y Arena
tierra. Gruesa
Arena
fina
¿Cómo lo vas a hacer? Carbón
1. Corta con las tijeras la base de la botella para vegetal
formar un embudo. algodón
2. Haz un orificio en el centro de la tapa de la
botella, con la puntilla, para esto pide ayuda a
un adulto.
3. Coloca la tapa sobre la boca de la botella y
asegúrala.
4. Invierte la botella y coloca una capa gruesa de
algodón. Luego arena fina, luego arena gruesa,
el carbón vegetal y finalmente la grava.
5. Toma uno de los vasos coloca agua en el y
disuelve en ella tierra. Agrega esta agua sucia
en el filtro.
6. Coloca en la parte inferior del filtro el otro
recipiente para recolectar el agua purificada.
7. Envía la fotografía y/o video presentando tu
trabajo a tu profesor@.

EL SUELO
El suelo es el material que cubre la superficie de la Tierra. Constituye un recurso
natural muy importante ya que en el crecen y se desarrollan las plantes que purifican
el aire, retienen
 el agua, producen materias primas para la industria y miles de toneladas de alimento
para
los seres humanos y animales.

El suelo se forma por la acción conjunta del viento, la lluvia, el sol y

microorganismos como los hongos y las bacterias, que conlleva a la desintegración de
las rocas y los restos de plantas y animales.
Existen dos tipos de suelos:
Suelos fértiles Suelos áridos
Son apropiados para cultivar debido a Presentan una capa de tierra de color
la tierra negra, el agua, los poros que amarillo o naranja claro, tienen poca
permiten el ingreso del aire y los agua, pocos nutrientes y no permiten
nutrientes que presentan. el ingreso de aire.

ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TEÓRICO PRÁCTICA

Actividades
Realiza un dibujo referente a cada uno de los usos del suelo:
En la agricultura para cultivar En la ganadería para sembrar
las plantas de las que se obtiene pastos, que sirven para
el alimento. alimentar el ganado.

En la conservación para dejar

En las explotaciones
crecer sobre ellos la vegetación
forestales para cultivar los
natural.
árboles de los que se obtiene
madera.
 Descubriendo las capas del suelo
Lee la descripción de cada capa y en el gráfico, completa el nombre que corresponde a

Capa Superficial
Es la que normalmente vemos a simple
vista. Es la capa más fértil y oscura porque
contiene materiales orgánicos
descompuestos.
Capa Intermedia
Compuesta por materia inorgánica (arena,
arcilla, limo). De acuerdo a su composición
puede ser de color castaño, amarillo o rojo.
A esta capa llegan las raíces de algunos
árboles. cada capa según lo que has leído.
Capa Profunda
Está formada por la roca madre, llamada así
porque a partir de ella se originaron las
capas más superficiales del suelo.

EL AIRE
El aire no es líquido ni sólido, es un gas que las personas necesitamos para respirar.
También respiran las plantas y los animales. Todos los seres vivos respiramos el aire
para poder vivir.
Cuando el sol calienta el suelo, el aire que está cerca de la superficie se calienta y
sube; el aire frío desciende y reemplaza al aire que ha subido. De esta manera se
produce el movimiento del aire que llamamos viento.
El viento transporta los insectos, las aves, las semillas, el polen de las flores y las nubes.
Actividad: Responde en los cuadrados SI o NO
4. Marca con una X el origen del principal recurso natural que se utiliza para la
elaboración de los productos que se presentan a continuación. Escribe SI o NO, si el
recurso es o no renovable
 9. EVALUACION Y CIERRE

COSERVACIÓN DE LOS
RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales son todo aquello que el hombre puede aprovechar para
satisfacer sus necesidades. Se clasifican en:

Inagotables: se incluyen las fuentes de energía infinita como el sol, la nuclear

y otras de origen cósmico.
No renovables: son los que no pueden ser sustituidos una vez usados, como
los minerales y también la energía fósil como el petróleo y la hulla.
Renovables: son de dos clases, los primeros, llamados también renovables
aparentes, son capaces de formarse, reciclarse o autodepurarse; pero no de
reproducirse, esto son el suelo, el agua y el aire. Los segundos llamados
recursos renovables verdaderos, porque tienen la capacidad de reproducirse,
son los seres vivos.

La presentación y conservación de los recursos naturales debe contemplar, entre

otros, los siguientes aspectos:

Conservación de los suelos.

Conservación de las especies y de los ecosistemas.
Creación de áreas naturales protegidas.
Control de superpoblación y enfermedades.

En la mayor parte de las ocasiones, la protección aislada de una especie es muy

difícil. Se necesita la conservación del conjunto, es decir, del ecosistema donde ella
vive. La conservación del ecosistema puede justificarse por numerosas razones,
dentro de las que destacan:
Estéticas. La conservación de paisajes de gran belleza, o de especies notables
que en ellos se encuentran, es tan justificable, desde el punto de vista estético,
como la conservación de antiguos monumentos.

Científicas y prácticas. la diversidad de los seres vivos, resultado de una

larga evolución, constituye una de las más importantes condiciones para la
estabilidad de la biosfera a lo largo del tiempo. El empobrecimiento de los
ecosistemas, por disminución del número de individuos o de las especies,
compromete su estabilidad. Las regiones naturales deben ser objeto de
protección, puesto que suministran el medio de mejorar las razas domésticas, de
descubrir productos químicos y sustancias medicinales, etc.

Función de los bosques

Los bosques proporcionan un hábitat a una amplia variedad de plantas y

animales y cumplen otras muchas funciones que afectan a los seres
humanos. La fotosíntesis es el proceso químico mediante el cual las hojas
usan la luz del sol y el dióxido de carbono para producir azúcares que
proporcionan energía al árbol o a la planta; durante el proceso, el follaje
de las plantas y los árboles liberan oxígeno, necesario para la respiración.
 Los bosques también impiden la erosión, el desgaste del suelo por el
viento y la lluvia. En parajes desnudos con poca o ninguna vegetación, las
fuertes lluvias que caen sobre grandes áreas pueden arrastrar el suelo
hasta ríos y arroyos, provocando corrimientos de tierra e inundaciones. En
áreas boscosas la bóveda de hojas (la copa de los árboles) intercepta y
redistribuye gradualmente la precipitación, que de otro modo podría
causar inundaciones y erosión –una parte de la precipitación fluye por la
corteza de los troncos; el resto se filtra a través de las ramas y el follaje.
Esa distribución más lenta y poco uniforme de la lluvia asegura que el
suelo y el agua no sean arrastrados de forma inmediata. Además, las
raíces de los árboles y las otras plantas sujetan el suelo e impiden
inundaciones y el enturbamiento de ríos y arroyos. Los bosques también
pueden aumentar la capacidad de la tierra para capturar y almacenar
reservas de agua. La bóveda de hojas es especialmente eficiente para
capturar agua procedente de la niebla -vapor de agua condensado, en
forma de nube- que distribuye, como precipitación, en la vegetación y el
suelo. El agua almacenada en las raíces de los árboles, los troncos, los
tallos, el follaje y el suelo del terreno forestal, permite a los bosques
mantener un flujo constante de agua en ríos y arroyos en tiempos de
fuertes precipitaciones o sequías.

Gorilas de montaña

El gorila es un animal en peligro de extinción;

por ello, muchos de los países en los que
habita tienen leyes específicas que prohíben su
caza y captura. También se están realizando
importantes programas de conservación y
educativos para mostrar a la población local el
valor de la fauna y flora autóctona.

Tarea Domiciliaria

1. ¿Qué son los recursos naturales?

2. ¿Qué es conservación?
3.
RECURSOS NATURALES

Su clasificación
 4. Son las clases de Recursos Renovables:
________________________________________

________________________________________

5. Para conservar a una especie, necesariamente se debe conservar el

_______________________ .
6. ¿Qué son los recursos inagotables?
7. ¿Qué son los recursos no renovables?
8. ¿Qué son los recursos renovables?

9. Son las razones para conservar un ecosistema:

________________________________________

________________________________________

10. ¿Cómo conservarías tú un ecosistema?

3. Trabajo científico: ¿Cuáles son los

animales más representativos de la
- ¿Qué necesitas?
Libros, enciclopedias, celular con acceso a
internet y tu cuaderno para copiar la información.
Hojas blancas o de block.

¿Cómo lo vas a hacer?

1. Observa el video sobre las especies animales
más representativas de la fauna colombiana.

2. En tu cuaderno elabora un listado de 10

animales que te llamen la atención.
3. Diseña un pequeño álbum o friso con las hojas
blancas, en el que presentes a tus 10 animales
favoritos con algún dato de interés.
4. Envía la fotografía y/o video presentando tu fauna colombiana?
trabajo a tu profesor@.