SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : AUGUSTO SALAZAR BONDY
1.2. Grado :1°
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Fecha :12/06/25
1.7. Docente : Carrasco Cruz Ramón
Leemos un poema a papá
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Hoy los estudiantes leerán un poema para disfrutarlo y reconocer su estructura.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Papelote
• y copias con el texto del poema
• Tira de papelote con el título del texto.
• Ficha de comprensión.
• Lápiz y borrador
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUM
EVIDENCIA DEL ENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACI
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
ÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE • Utiliza estrategias de lectura para obtener Identifica las partes
TEXTOS EN SU LENGUA del poema a Papá.
información implícita y explicita del poema.
MATERNA.
• Reconoce la estructura de los textos que lee.
• Obtiene información del
• Predice de qué tratará el texto y su utilidad. Lista de
texto escrito.
• Explicar el significado de palabras o frases teniendo
cotejo
• Infiere e interpreta
en cuenta la información del texto
información del texto.
• Reflexiona sobre la función que cumplen en el
• Reflexiona y evalúa la forma, texto las imágenes, el tamaño y el tipo de letra.
el contenido y contexto del
texto
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes. Formulo
algunas interrogantes:
¿Saben que estamos celebrando esta semana? (El día del padre)
¿Qué actividades acostumbran realizar en tu familia para celebrar esta fecha?
Doy a conocer el propósito.
Propósito: Hoy leeremos un poema a papá para disfrutarlo y reconocer su estructura.
Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.
Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.
5
2 3 4
1
Explicar el Recomend
Reconoc significado ar el texto
Ubicar e la
Predecir de frases según sus
informaci estructur
de qué teniendo necesidad
ón a a de
tratará el en cuenta es y
implícita y los
texto y la preferenci
explicita. textos
su información as
que lee del texto .
DESARROLLO
ANTES DE LA
LECTURA
Coloco en la pizarra una tira de papelote con el título “Las manos de papá”.
Pido a los estudiantes que lean y dialoguen entre ellos a partir de las siguientes preguntas:
¿A qué creen que se refiere el título?, ¿han escuchado alguna vez estas palabras?
¿para qué creen que leeremos un texto con ese título?, ¿sobre qué nos hablará? Registro
sus respuestas en la pizarra.
Luego presento el texto completo (ANEXO 1) ampliado y sigo preguntando:
¿Qué tipo de texto será?
¿Qué partes identificas?
¿Has leído un texto parecido? ¿Cuándo?
Explico a los estudiantes que un poema es una composición literaria escrita en versos, donde a través
de la rima y otras herramientas del lenguaje, el autor expresa sus emociones.
• Les recuerdo el propósito de la lectura del poema: disfrutarlo y reconocer su estructura.
• Entrego a cada estudiante una copia del texto “LAS MANOS DE PAPÁ” y oriento la primera
lectura silenciosa.
• Solicito su atención y leo el poema, pausadamente, con la expresividad que su contenido
requiere.
• Durante la lectura oriento en la identificación de la estructura del texto (Título, estrofas,
versos, autor)
• Brindo unos minutos para que los estudiantes vuelvan a leer el poema en forma
individual.
• Luego, comunico que a continuación leeremos el poema todos juntos y lo hacemos en voz
alta y de forma continuada, estrofa por estrofa.
• Pido que mientras lean vayan imaginando lo que dice cada estrofa.
• DESPUÉS DE
LA
LECTURA
Resuelven una ficha de comprensión de la lectura.
Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto
leído. Preguntando:
¿Qué fue lo que más les llamó la atención del poema?
¿Para qué se escribió el poema?
¿Qué emociones te produce la lectura del poema?
¿Cuál es la estructura del poema?
¿Qué diferencia este texto de otros que has leído?
¿Crees que son útiles los poemas? ¿Por qué?
¿Recomendarías la lectura de este poema? ¿Por qué?
Actividad
Aprende el poema y practica su
declamación. Elabora un dibujo para
acompañar el poema. CIERRE
• Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Ubiqué información que se encuentra en el poema.
Reconocí la estructura del poema.
Predije de qué tratará el texto a partir del título.
Expliqué el significado de frases teniendo en cuenta la
información del texto.
Recomendé el poema explicando por qué.
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
DIRECTOR DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Responde Reconoce la Predice de Explica el Recomienda el
preguntas y con estructura del qué tratará el significado de poema
información poema. poema a partir frases teniendo explicando por
CRITERIOS DE EVALUACIÓN explicita del título. en cuenta el qué.
obtenida del contenido del
poema. poema
N
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
º APELLIDOS Y
NOMBRES
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ANEXO 1
TÍTULO
Las manos de papá
Papá tiene las manos muy
grandes para poder cuidarme.
Papá tiene las manos muy fuertes
Y hasta el cielo puede alzarme.
Yo me siento bien y soy muy feliz
entre las manos de papá
Papá tiene las manos muy grandes
Para poder abrazarme
Si un juguete se me rompe
con sus manos lo compone
Papá tiene las manos muy
grandes Y con ellas me aplaude
Celebra todas mis ocurrencias.
Pronto viene a acariciarme.
MÓNICA TIRABASSO
AUTOR
ANEXO 2
