PROPÓSITO: Lectura del cuento EL MONSTRUO DE COLORES
Primer momento Presentación del cuento. EL MONSTRUO DE COLORES
Antes de la lectura:
Observamos título.
Autor.
Imagen.
Anticipamos de qué se puede tratar el cuento.
Mencionar cuáles son las pautas para llevar a cabo a la hora de la lectura del docente.
Segundo momento Lectura del cuento.
Lectura del cuento:
Nos disponemos en ronda.
Creando el ambiente para la hora de lectura
Después del cuento:
Intercambio oral de cada una de las escenas través de preguntas.
¿Cuáles son los estados de ánimo que nombra el cuento?
¿Qué emociones de las que tiene el monstruo de colores también tienen ustedes?
¿A ustedes alguna vez se les mezclaron las emociones?
¿Cuándo se ponía rojo el monstruo? ¿Qué emoción o estado de ánimo es esa? ¿A ustedes cuando
se ponen rojos?
Tercer momento
Registramos: El monstruo de colores. ANNA LLENAS
PROPÓSITO: identificar emociones.
El monstruo de colores identifica cada emoción con un color de esta manera es muy fácil para
los niños poder identificar las emociones de manera gráfica y además ayudamos a etiquetar las
distintas emociones. La propuesta de esta actividad es justamente ejercitar este conocimiento
de vocabulario emocional.
Primer momento:
La docentes hará las siguientes preguntas
¿Recuerdan el cuento que leímos?
¿Cómo se llamaba?
¿De qué trataba?
¿Qué representaba cada uno de los colores?
Segundo momento:
Se le presentará tres frascos, uno de color rojo, uno de color azul y uno de color amarillo. Los
alumnos deberán escribir en un papel palabras que tengan que ver con las emociones según el
color de cada frasco. Al finalizar la docente leer a cada una de las palabras y la plasmará en el
pizarrón. De esta manera se trabajará sobre la escritura y la lectura de las palabras.
Tercer momento: registramos la actividad.
PROPÓSITO:
Ser conscientes de por qué nos sentimos tristes, alegres, enfadados etc.
Primer momento:
Debatimos. ¿Cuándo el monstruo de colores se pone rojo?
Segundo momento:
¿Ustedes cuándo
se sienten
enojados o
enfadados?
Tercer momento:
Registramos :
Dibújate cuando estas contento y explica razones por las que tu te pones contento.
FECHA
FECHA
Dibújate cuando tu estas verde
Colorea al monstruo según la emoción que esta sintiendo en cada dibujo.
PROPÓSITO: fabricamos un EMOCIÒMETRICO.
Hay veces que es complejo saber expresar aquello que nos pasa, así que un emociómetro es un
buen material para que cada día, cada uno de nosotros exprese de manera gráfica cómo se
siente. Tomando de esta manera consciencia de que determinados hechos nos generan
determinadas emociones.
Primer momento:
Se propone la fabricación del emociómetro y se explica el motivo de su fabricación.
Segundo momento:
Descripción
1. Dibujaremos un monstruo en una cartulina de cada color según la emoción, podemos
hacerlo en grupos.
2. Colocaremos escrito el nombre de la emoción en la cartulina.
3. Engancharemos las cartulinas una detrás de otra creando un “mural” con cada emoción.
4. Buscaremos pinzas distintas (SERÁN BROCHES, cada niño pegará un papelito con su
nombre, un identificador de cada niño/adulto).
5. La idea es colocarlo en un lugar de fácil acceso para que puedan cambiar la pinza cuando
quieran.
Tercer momento:
Periódicamente nos tomaremos un ratito a la entrada del aula y cada niño buscará su broche/
pinza/ identificador con su nombre y lo pondrá en el estado de ánimo que sientan en el
momento.
ULTIMA CLASE: Actividad recreativa.
PROPÓSITO: fabricar marionetas para decorar y guardar memoria sobre lo trabajado con las
emociones.
Primer momento:
Propuesta de fabricación de marionetas para guardar memoria sobre lo trabajado.
Segundo momento:
Taller de Marionetas, hechas con una plantilla y otros materiales que se adaptaba al
envase de un envase del papel higiénico, añadiéndole lana de colores para hacer nuestro
Monstruo peluditos.
Tercer momento: DECORAMOS
Decoración del pasillo con un muñeco tamaño natural, del personaje que estábamos
trabajando, decorándolo con los hilos de lana de diferentes colores y las marionetas del
alumnado.
Fundamentación: La primera infancia es un tiempo de vida vital, único e irrepetible. Desde
el momento que crecen en el vientre materno los niños perciben un mundo de sensaciones y
emociones a uno puede escribir que aún no pueden describir pero si vivir y sentir.
Dentro de ellos, muy profundo, se va creando el propio universo de ese niño, nuevo y
único. El adulto que lo acompaña y sostiene en ese camino es quien lo habilita a
encontrarse con el mundo que lo rodea.
Sentir es inherente a todo ser humano, es parte de crecer. Expresar, reflejar, revelar es
poder abrirse para contar o llorar lo que me pasa. Por eso, cuando un niño quiere
expresarse es importante poner el SENTIR en palabras, ayudándolos a encontrarlas.
