SESIÓN DE APRENDIZAJE
Pintamos con colores primarios
las plantas de mi comunidad.
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E. AUGUSTO SALAZAR BONDY
DOCENTE: Ramon Carrasco Cruz
GRADO Y SECCIÓN: 1° FECHA: 30/05/25
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeños Criterios de
competencias evaluación
y capacidades
ARTE 1º grado -Utiliza
Crea - Experimenta con los medios, los materiales y las los
técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros, colores
proyectos vocales o kinestéticos en respuesta a estímulos del primarios
desde docente o con base en sus propias exploraciones. para pintar
los Ejemplo: El estudiante realiza movimientos según los
ritmos que toca el profesor en un tambor, y altera o sus dibujos.
lenguajes exagera sus movimientos cuando hay cambios de
artísticos ritmo.
- Explora -Experimenta
y relacionando
experimenta los
los
colores
lenguajes del primarios.
arte.
- Aplica
procesos
de creación.
Propósito Explora y crea dibujos usando los colores primarios.
Evidencia Pinta sus dibujos usando los colores primarios.
Instrumento de
Lista de cotejo
evaluación
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de laLos estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
orientación al
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
bien común calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el
cuidado del planeta
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
aprendizaje de tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
autónoma recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los
resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
- Elaborar la sesión - Fichas adaptadas de la actividad.
- Ficha de aprendizaje - Cuaderno u hojas de reúso.
- Imágenes y anexos impresos - Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO tiempo
aproximado:20min
- La profesora saluda sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo ultima clase.
- Recuerda cómo trabajaron, qué hicieron para escucharse y respetar las
opiniones de sus compañeros/as.
- Iniciamos la sesión observando la siguiente imagen (Anexo 1 ):
- Se les realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué podemos observar?
• ¿Qué colores tiene los dibujos?
• ¿sabes cómo se llaman los colores?
• ¿Te agrada pintar?
- Registramos sus respuestas en la
pizarra Se presenta el propósito de la clase
de hoy:
Hoy conoceremos los colores primarios y los usaremos en un proyecto
artístico.
Se socializan los criterios de evaluación:
• Utiliza los colores primarios para pintar sus dibujos.
• Experimenta relacionando los colores primarios.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO tiempo
aproximado:60min
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS PARA SU PROPIA CREACIÓN-------------------
- Para comenzar su creación se les colocará música, para relajarlos y aflorar
sus ideas. Por unos momentos [Link]
v=JiPBdLLV3k8&ab_channel=VivesloqueSue%C3%B1as
PLANIFICAMOS SU TRABAJO
- Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo
¿Cómo lo vamos ¿Qué debo tener en
¿Qué vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
hacer? cuenta en mi trabajo?
Pintaremos Pintando con - Sketch book - Trabajar con
témperas - Lápiz limpieza y
un proyecto en orden.
- Témperas
artístico de forma
creativa. - Periódicos
- Polo viejo o
mandil
- Trazar en una hoja 3 círculos.
- Les explicas que los clores que han seleccionado son conocidos como “Los
colores primarios” porque de la combinación de ellos surgen los demás
colores, es por ello que son importantes.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR CON LOS MATERIALES---------------------------
– Se solicita sacar los materiales de trabajo.
– Primero se les solicita que organices su espacio con el sketch book, temperas,
pinceles y periódicos para no ensuciar la mesa.
– Para orientar a los estudiantes en la producción de su proyecto se formula las
siguientes preguntas:
• ¿Cómo podrías pintar tu dibujo usando esos 3 colores?
• ¿Cuál usaras primero?
• ¿Qué deberían de hacer antes del pintado?
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES
– Orienta a los estudiantes a que realicen su primer boceto.
– Indícales que deben trabajar con limpieza y evitar que los colores se mezclen al pintar.
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO.--------------------------
Supervisa por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el
orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
Invita a los estudiantes a utilizar el espacio de su hoja, complementándolo con detalles de
acuerdo al propósito creativo.
PRESENTAR Y COMPARTIR
- Solicita a los estudiantes que muestren sus proyectos que crearon, oriéntalos
para que lo coloquen en el rincón de arte y organizar un meso creativo.
- Al finalizar invítalos a ordenar y limpiar su espacio de trabajo.
CIERR tiempo
E
REFLEXIONAR Y EVALUAR aproximado:60min
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué realicé?
• ¿Cómo lo hice?
• ¿Qué materiales usé?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
Anexo 1
ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Crea proyectos
ÁREA ARTE COMPETENCIA desde los
lenguajes artísticos
CRITERIOS
Utiliza los Experime
colores n ta
primarios relaciona
n do
para pintar
ESTUDIANTES
sus dibujos los
colores
primario
s
SI NO SI NO
SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
