Representamos la naturaleza

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ESTANDAR
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y
técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de
su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
COMPE- CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS DE
TENCIA APRENDIZAJE
Crea proyectos desde los

Explora y experimenta los Explora los elementos de los - Explora la técnica del Elabora un mosaico
lenguajes del arte. lenguajes de las artes visuales, la mosaico para representar representando los
Aplica procesos creativos. música, el teatro y la danza, y los elementos de la naturaleza. elementos de la
Evalúa y comunica sus aplica con fines expresivos y - Identifica las características naturaleza
lenguajes artísticos:

procesos y proyectos. comunicativos. Prueba y propone del mosaico.

formas de utilizar los medios, los - Representa la importancia
materiales, las herramientas y las del cuidado del medio
técnicas con fines expresivos y ambiente a través del
comunicativos mosaico.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE EN LOS Interactúa en entornos virtuales Organiza información, según su propósito de

ENTORNOS VIRTUALES estudio.
GENERADOS
POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Define metas de aprendizaje. Organiza estrategias y procedimientos que se
propone en función del tiempo.
MANERA AUTÓNOMA

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Ambiental Responsabilidad con el medio ambiente. Los estudiantes proponen acciones para cuidar
el ambiente y pensando no solo en su propio
bienestar, sino también en el de las
generaciones futuras.

IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS TIEMPO
PRESENCIAL
SABERES PREVIOS: 15 min.

Seguidamente los niños dan a conocer sus saberes previos respondiendo preguntas.
¿Cuáles son los elementos de la naturaleza? ¿Cómo podemos representar los elementos de
I la naturaleza? ¿Podemos utilizar fotos? ¿Podemos utilizar material reciclado? ¿podemos
N
utilizar la técnica del mosaico? ¿Qué es un mosaico? ¿Qué se utiliza para realizar esta
I
técnica? ¿Crees que es difícil esta técnica? ¿Por qué? ¿Qué materiales se utiliza? ¿Cuánto
C
I tiempo tarda elaborar un mosaico?
O - Se anota en la pizarra las respuestas.
- Se agradece la participación de los niños.
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué materiales podemos utilizar en la elaboración de un
mosaico?, ¿Cómo lo harían?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Les presento a los estudiantes el propósito de la actividad de
hoy: Conocemos la técnica del mosaico mediante la creación de uno, para resaltar la
importancia del cuidado de nuestro medio ambiente, usando dibujos, colores, formas y
tamaños.
 Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
D IMAGINAR Y CREAR: (PROCESO DIDÁCTICO) 60 min.
E - Para darles una idea de lo que harán, se
S muestra un ejemplo de mosaico.
A
R - Luego de observar la imagen, responden las
R siguientes preguntas:
O  ¿Qué observamos en la imagen?
L  ¿Qué materiales crees que se usó
L para elaborarlo?
O  ¿Qué materiales utilizarías para
elaborar este trabajo?
 ¿Cómo lo decorarías?
 ¿Qué te da a entender el mosaico
presentado?
 ¿Qué elementos se están representando?
 ¿Qué idea te da el ejemplo mostrado?
- Anotamos sus respuestas en la pizarra.
- Solicitamos que piensen en la naturaleza y sus elementos, que les gustaría colocar en
su mosaico. Además, se les pide que imaginen como desean elaborar su trabajito.
- Luego deben compartir con todos, sus ideas de cómo pueden elaborar uno.
PLANIFICAR:
- Se dialoga sobre el cambio climático, la pérdida de los ecosistemas terrestres y
acuáticos y de su biodiversidad, la escasez y contaminación de los recursos hídricos y
los problemas de la calidad del aire son algunos de las más importantes. La necesidad
de actuación se vuelve más urgente si se toma en cuenta que muchos de estos
problemas trascienden la esfera ambiental y afectan aspectos sociales tan
importantes.
- En base a lo que acaban de leer, los niños imaginan que desean representar en su
mosaico.

- Habiendo imaginado de cómo se puede hacer un mosaico, nos planteamos las

siguientes preguntas, las cuales nos ayudarán a planificar la elaboración del trabajo.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué materiales utilizaremos? ¿Cuánto tiempo
aproximadamente tardará hacerlo? ¿Cuál será el tamaño? ¿Cuántos mosaicos haremos?
¿Cómo nos organizaremos? ¿Cómo lo decoraremos?
- Luego de responder las preguntas, se debe hacer un listado de los materiales a
utilizar.
- Los estudiantes eligen los materiales que van a utilizar: Hojas de colores, tijera, lápiz,
borrador, colores, regla y goma o silicona.

DESAFIAR E INSPIRAR:
- Pido nuevamente que observen los ejemplos de portafotos que se mostraron y
responden las preguntas del cuadro:

¿Qué materiales ¿Qué elementos ¿Con qué lo ¿Cómo

utilizaremos al representaremos? pegaremos? pintaremos, qué
inicio? colores
utilizaremos?

- Se proponen algunos materiales que pueden utilizar.

 - Se indica que tienen la libertad de imaginar cómo hacer su mosaico.
- Les recordamos que como van a trabajar con goma o pegamento, deberán ser
cuidadosos para no ensuciar sus mesas y sus trabajos.
EXPLORAR, EXPERIMENTAR Y PRODUCIR TRABAJOS PREELIMINARES:
- Se solicita a los estudiantes sacar sus materiales de trabajo y que los organicen según
el orden en que lo usarán.
- Antes de la elaboración del mosaico, se presenta información sobre este.
¿Qué es un Mosaico?

Un mosaico artístico es una creación figurativa o abstracta elaborada con la

unión de pequeñas piezas cuyo fin principal es decorativo. Este puede
realizarse con uno o varios materiales en uno o más colores.
El mosaico es una técnica artística que, con fines decorativos, se efectúa
combinando diferentes elementos, con el fin de formar una figura, que se
coloca en paredes, pisos o techos para sustituir la pintura u otro
revestimiento. La etimología de mosaico es latina, proviene de “mosaicus”
pero a su vez fue tomado el término de la lengua griega “museios” aludiendo
a las musas, que supuestamente inspiraban a los creativos artistas que
armaban con fragmentos de rocas, piedrecillas, cerámica, vidrio, mármol,
arcilla o maderas, el mosaico.
¿Cuáles son los elementos de la naturaleza?
 Agua
 Fuego
 Tierra
 Aire
- Luego de leer la información, nuevamente se muestra algunos ejemplos de mosaicos
que pueden hacer; a modo de exploración, para que los estudiantes elijan cual
elaborarán de acuerdo a los materiales que tienen.
- Se les recuerda que el mosaico debe representar a un elemento de la naturaleza,
como los ejemplo

- Los estudiantes eligen el modelo que van a desarrollar y proceden con la elaboración
de su trabajo.
- Recomendamos a los estudiantes sean cuidadosos con los cortes y el pegamento. NO
se olviden de representar a un elemento de la naturaleza.
- Se les realiza la siguiente pregunta los estudiantes después de haber concluido con su
trabajo:
o ¿Por qué elegiste representar este elemento?
o ¿Cuáles fueron las partes más complejas en la elaboración?
o ¿Qué materiales utilizaste?
o ¿Cuál es el objetivo de la elaboración de este mosaico?
- Los estudiantes observan todos los trabajos y expresan sus opiniones y mejoras que
pueden realizar.
- Se les indica a los estudiantes que presenten sus trabajos en el sector de
demostración, observan, comentan y dan a conocer sus apreciaciones sobre los
resultados obtenidos:
 15 min.
C - Responden preguntas orales:
I
E
¿Qué características importantes tiene tu mosaico?
R ¿Consideran que es importante hacer este tipo de trabajos alusivos a la naturaleza? ¿Por
R
E qué?
¿Cómo podemos hacer que un mosaico transmita un mensaje para cuidar la naturaleza?
¿En tu casa hay algún mosaico?
- Después de responder las preguntas, reflexionan en base a otras preguntas:
¿Qué aprendiste hoy?
¿lograste terminar tu mosaico?
¿Por qué es importante conocer la técnica del mosaico?
¿En qué debemos mejorar para la próxima?
¿Cómo podemos aplicar lo que aprendimos hoy en nuestra vida cotidiana?
Se agradece a los alumnos por su participación activa durante la actividad.

Subdirectora de Primaria Docente de Educ. Primaria

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Representa la
importancia del
Explora la técnica del
Identifica las características cuidado del medio
APELLIDOS Y NOMBRES mosaico para representar
ambiente a través
del mosaico.
elementos de la
del mosaico.
naturaleza.

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