“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”
“AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACION DE NUESTRA INDEPENDENCIA Y DE LA CONMEMORACION
DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNIN Y AYACUCHO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 4° “D”
I.4. AREA : Comunicación.
I.5. ACTIVIDAD : Escribimos la versión final de nuestro cuento.
I.6. FECHA : 13 - 05 - 2024
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
CAPACIDADES GRADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma Presentan la Escribe un texto narrativo
coherente y cohesionada. versión final del de forma coherente y
textos en su lengua materna. Ordena las ideas en torno a un cuento. cohesionada a partir de su
Adecúa el texto a la situación tema y las desarrolla para
experiencia.
comunicativa. ampliar la información, sin
Organiza y desarrolla las ideas de contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones. Utiliza recursos
forma coherente y cohesionada. ortográficos básicos para
Establece relaciones entre las
Utiliza convenciones del lenguaje ideas, como adición, causa- darle claridad y sentido a
escrito de forma pertinente. efecto y consecuencia, a través su texto
Reflexiona y evalúa la forma, el de algunos referentes y INSTRUMENTO DE
contenido y contexto del texto conectores. Incorpora un EVALUACIÓN:
vocabulario que incluye
escrito. sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber. Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
DE DERECHO Docentes propician espacio de reflexión para la superación
personal.
IV. SECUENCIA DIDACTICA:
MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS
INICIO Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración, protocolos de
bioseguridad, etc.
Iniciamos dialogando sobre la clase
anterior. (organización y escritura de la
primera version del cuento)
¿Qué aprendimos la clase anterior?
¿Cual era su estrructura del texto
narrativo?
¿A quiénes mencionamos al inicio de
nuestro cuento? ¿Qué otros elementos
se consideran en el inicio de la
narracion?
¿Qué sucesos consideramos en en nudo
del cuento?
Se recoge los saberes previos respondiendo las siguientes preguntas.
¿Qué es una narración? ¿Por qué será importante crear nuestros propios cuentos?
Después de escribir el primer borrador del cuento ¿Qué bebemos hacer? ¿Por qué?
Entonces ¿Cuál creen que es la actividad de hoy?
Presentamos nuestro propósito: Escribirán la versión final del cuento
con coherencia y cohesión.
Se les da a conocer los criterios de evaluación.
Se coordina con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia que los ayudarán a
trabajar y aprender mejor.
Respetar la opinión de sus compañeros
Mantener el orden y la limpieza del salón.
DESARROLLO
PLANIFICAMOS:
Con ayuda de los estudiantes
completamos el siguiente esquema,
para tener en cuenta la producción del
cuento.
Colocamos un papelote para
planificar lo que van a escribir
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo ¿A quién le escribiremos?
escribiremos?
La versión final de Para que nuestro texto este A nuestros compañeros,
escrito con coherencia y profesora y familiares.
nuestro cuento
cohesión.
TEXTUALIZACIÓN
Escribimos el cuento teniendo en cuenta la coherencia entre ideas y la
cohesión.
REVISION. Leen lo que han escrito y revisan de acuerdo al siguiente cuadro.
En mi texto narrativo SI NO
Coloqué un título que se relacione con el contenido del texto.
Considere la estructura del texto narrativo (inicio, nudo y
desenlace) para organizarlo.
Escribí una idea principal en cada párrafo
Cuento los hechos de forma ordenada y clara
• Utilicé conectores para darle sentido al texto
Usé las mayúsculas y los puntos al escribir mi cuento.
Escriben la versión final del cuento, acompañado de imágenes.
Se realiza la reflexión respondiendo las preguntas del cuadernillo de comunicación pág.
28.
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué acciones realizamos para escribir nuestro cuentos?
CIERRE
¿Cómo ayudó el uso de conectores para dar sentido a nuestros textos?
¿Les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron? ¿Cuál es la importancia de crear
nuestros cuentos?
Se felicita a todos por participar activamente en la clase.
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V°B° SUB DIRECTORA Docente
Anexos: Lista de cotejo, Fichas de trabajo
LISTA DE COTEJO
ÁREA: comunicación
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD: Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
N° CRITERIOS
Escribe un texto Utiliza
narrativo de recursos
forma coherente y ortográficos
OBSERVACIONES
ESTUDIANTES cohesionada a básicos para
. partir de su darle
experiencia. claridad y
sentido a su
texto
1 Altamirano García Sheyla Nataly
2 Chavez Fachin Luz Esther
3 Díaz Díaz Brayan Jesús
4 Gonzales Murayari Yadir Alexander
5 Grados Cachique Piero Alexander
6 Hualinga Sangama Miguel Angel Kencen
7 Jara Vásquez Juan Elías
8 Linares Cárdenas Johnny Eurith
9 Lozano Vargas Gerson Johar
10 Malca Tuanama Briana Massey
11 Morales Sanchez Briana Karel
12 Paima Ojanama Jesús Eduardo
13 Paima Ojanama Juan Elías
14 Pérez del Castillo Taly Danitz
15 Pisco Hidalgo Keysha Masiell
16 Pizango Asipali Darwin Mathias
17 Ramirez Huiñapi Bianca Mileth
18 Sánchez Pacaya Ana Cristina
19 Sanchez Pizango Oscar Alessandro
20 Shapiama Grández Mery Xiomara
21 Tuanama Saboya Bayron Juan Carlos
22 Veliz Aspajo Angie Naomi
23 Vera Vela Luz Arely
Lo logró. Lo está intentando no lo hizo X
Escribimos la versión final del cuento
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