UNIDAD DE APRENDIZAJE 3:
“Promovemos el cuidado del medioambiente reciclando
en familia”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.:
DOCENTE
:
GRADO: 3° y 4° Grado FECHA:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
RESPIRAMOS UN AIRE LIMPIO
¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Imágenes.
Cinta adhesiva.
Colores y plumones.
Ficha de trabajo.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias /
Desempeños Evidencias de aprendizaje
capacidades
Explica el mundo físico Desempeño 3° Conclusiones finales
basándose en
conocimientos sobre los - Describe los órganos que
seres vivos, materia y conforman el sistema Criterios de evaluación:
energía, biodiversidad, respiratorio y las enfermedades
Escribe una hipótesis a
Tierra y universo. relacionadas.
la pregunta de
investigación.
• Comprende y usa Comprueba la pregunta
conocimientos sobre los Desempeño de 4° inicial, sintetizando la
seres vivos, materia y información.
energía, biodiversidad, - Utiliza modelos para explicar Comprende el proceso
Tierra y universo. las relaciones entre los órganos de la respiración en
y sistemas con las funciones base a información
• Evalúa las implicancias vitales. Por ejemplo: El sistema científica.
del saber y del quehacer respiratorio y las enfermedades Instrumento:
científico y tecnológico. relacionadas. Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
ENFOQUE
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
AMBIENTAL
asumiendo el cuidado del planeta
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar
la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Iniciamos la sesión pidiendo que se pongan de pie, pido que se estiren, inhalen y
exhalen, que vean como está su respiración.
Luego se pide que salten en su mismo lugar unas
20 veces, una vez que todos hayan terminado les
pregunto.
¿Cómo está su respiración después del
ejercicio? ¿Está igual que al inicio?
¿Cuál es el órgano principal del sistema
respiratorio?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy explicaremos el
proceso de la respiración y las funciones de cada órgano que participa en ese
proceso.
Socializamos los criterios de evaluación
- Escribe una hipótesis a la pregunta de investigación.
- Comprueba la pregunta inicial, sintetizando la información.
- Comprende el proceso de la respiración en base a información científica.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener
el orden y el buen trato entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
Planteamiento de situación problemática a mis
estudiantes:
El cambio de estación ha provocado que en el colegio
muchos niños se enfermen, les está dando alergias
como rinitis y gripe.
¿Qué órgano se encarga de nuestra salud
respiratoria?
¿Cómo funciona el sistema respiratorio para oler todo
lo que hay en nuestro alrededor?
Ahora les planteo la pregunta de investigación:
a) ¿Cómo funciona el sistema respiratorio para oler todo lo que hay
en nuestro alrededor?
Planteamiento de la
hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación.
Responden yo creo que…
Mi hipótesis:
__________________________________________________
________________________
Elaboramos el plan de
indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la
pregunta ¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las
adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Qué información necesitas
para responder la pregunta de
investigación?
b. ¿Qué conozco sobre los órganos
del sistema respiratorio?
c. ¿Qué haré con la nueva
información que encuentre?
d. Si hay información que no
entiendo, ¿qué debo hacer?
Se invita a las y los estudiantes que formen 5 equipos y le entrego fichas
informativas (Anexo 1).
También pueden observar estos videos:
[Link]
[Link]
Se realizan algunas preguntas de la lectura:
- ¿Por dónde entra el aire?
- ¿Luego por dónde pasa?
- ¿Qué son los bronquios y bronquiolos?
- ¿Dónde se produce el intercambio de gases?
- ¿Cuáles son los movimientos respiratorios?
Recojo de datos y análisis de
resultados
Aplicamos el plan de indagación
Analizan la información mediante la técnica del subrayado resaltando la información
más importante.
Elaboran un organizador visual sobre el sistema
respiratorio.
También elaboran un sistema respiratorio artificial con
material que se solicitó con anticipación
Materiales
1 botella de plástico
2 globos rosados
1 globo verde o rojo
2 cañitas con codo
Cinta de embalaje
tijera o cúter
imagen de una boca y nariz.
Procedimiento
Primero corta la botella a una distancia de 6 cm desde la base. Luego haz dos agujeros
en la tapa lo suficientemente grandes para que puedan entrar las cañitas. Los codos
(bronquios) de las cañitas estarán ubicados en el interior de la botella.
Luego corta el extremo de dos de los globos y une cada uno de ellos a los extremos de
las cañitas (bronquios) con ayuda de la cinta de embalaje.
Después introduce los <<pulmones>> en la <<caja torácica>> y sella
las posibles salidas de aire del tapón de la botella con silicona
caliente.
Por último, cubre con el globo verde cortado hasta la mitad, la parte
inferior de la botella. Así como se visualiza en la imagen.
Estructuran la nueva
información
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus
compañeros y compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que
investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:
¿Cómo funciona el sistema respiratorio para oler todo lo que
hay en nuestro alrededor?
Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación
si son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido
rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.
Explicaciones al inicio Explicaciones finales
de la actividad
_________________________________ _________________________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
CIERRE ------------------------------------------tiempo
_______________________ aproximado:10min
_______________________
Se les_______________________
entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.
_______________________
Reflexionan respondiendo las preguntas:
_______________________
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste? _______________________
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para
____________________ ____________________
resolverlas?
IV. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y
siguiente sesión? materiales
funcionaron y cuáles no?
__________________________________
Director
Docente del(a)
Aula
ANEXO 01
EL SISTEMA RESPIRATORIO
HIGIENE DEL SISTEMA RESPIRATORIO:
El oxígeno que necesitamos llega a nuestros pulmones a través de las vías respiratorias.
Para que llegue a los pulmones todo el oxígeno que necesitamos es necesario evitar ciertos
factores que perturban la función respiratoria y tener en cuenta normas higiénicas como las
siguientes:
Respirar por la nariz y no por la boca, para calentar, humedecer y filtrar el aire antes
que llegue a los pulmones.
Respirar, siempre que sea posible, el aire puro del campo y evitar la permanencia
continuada en habitaciones cerradas.
Hacer ejercicios respiratorios de vez en cuando, para ventilar totalmente los
pulmones.
Practicar deportes y ejercicios gimnásticos pues desarrollan la capacidad torácica.
No dormir en habitaciones donde existan plantas o braseros que envicien el aire.
No fumar, pues el tabaco perjudica especialmente al sistema respiratorio.
El aire de las ciudades tiene impurezas. En él flotan millones de microbios y gases,
humos, etc.
El aire del mar y de la montaña es el más puro y sano.
La ventilación de las habitaciones es necesaria para dar salida al aire viciado
y entrada al aire puro.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
SISTEMA RESPIRATORIO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO: Hoy explicaremos el proceso de la respiración y las funciones de cada órgano
que participa en ese proceso.
CRITERIOS
Escribe una Comprueba la Escribe sus
hipótesis a la pregunta inicial, conclusiones finales
ESTUDIANTES pregunta de sintetizando la de la pregunta de
indagación. información. investigación.
Sí No Sí No Sí No
