SESIÓN DE
APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIENCIAS GRADO 4° SECCIÓN CHAMIZA
CURSO BIOLOGÍA BIMESTRE 1 DURACIÓN 90”
DOCENTE Roy Leiva Solórzano NIVEL Primaria FECHA 22 / 04 / 2025
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
CRITERIO DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Identifican las características
EXPLICA EL MUNDO más resaltantes del reino
FÍSICO BASÁNDOSE EN Investigan sobre las Fungi.
Comprende y usa
CONOCIMIENTOS características y tipos Lista de cotejo
conocimientos sobre los
SOBRE LOS SERES del reino Fungi, Reconocen los tipos de
seres vivos, materia y
VIVOS, MATERIA Y mediante la indagación hongos (ascomicetos,
energía, biodiversidad,
ENERGÍA, de fuentes de basidiomicetos, cigomiceto y
Tierra y universo. información. deuteromicetos)
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
NOMBRE DE LA
REINO FUNGI
SESIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
ENFOQUE VALOR EQUIDAD Y JUSTICIA
BIEN COMÚN
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
ACTITUD
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
ACTITUD
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
DEMOSTRABLE
sentido de equidad y justicia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASES
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Buscar en el compendio académico de Biología. Compendio académico de Biología.
Plumones, pizarra, proyector multimedia.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: REINO FUNGI
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias
Les presento una fruta:
¿Qué es lo que
Motivación
observan?
Inicio
Saberes Se recoge sus saberes previos:
previos ¿Los hongos son plantas? ¿Por qué?
Se da a conocer el propósito de la sesión: EL DÍA DE HOY conoceremos todo lo relacionado sobre
Propósito – el reino Fungi.
Reto.
Acuerdan las normas de convivencia para un mejor trabajo en el aula.
Levantar la mano para emitir ideas.
DESARROLLO
1. Planteamiento del problema.
Formulo las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son las características del reino Fungi?
¿Cuáles son los tipos de hongos?
2. Planteamiento de hipótesis.
Pido que, primero, plantean su hipótesis de manera individual.
Anoto las hipótesis en la pizarra.
3. Elaborar un plan de indagación.
• Encamino a la exploración e indagación mediante el uso del compendio
académico de Biología (4°) – págs. 27 y 28.
4. Análisis de resultados y comparación con las
hipótesis.
Los estudiantes organizan datos:
REINO FUNGI
CARACTERÍSTICAS Ascomicetos
Son eucariotas Basidiomicetos
TIPOS
Son heterótrofos absortivos
Son unicelulares y
Zigomicetos
pluricelulares
Deuteromicetos
5. Estructuración del saber construido como
respuesta al problema.
Pido que se dirijan a la pág. 29 de la sección denominada: TRABAJANDO EN
CLASE, para desarrollar las actividades con ayuda del docente.
Momentos Estrategias
6. Evaluación y comunicación
Pido que se dirijan a la pág. 30 de la sección denominada: COMPRUEBO MIS
CONOCIMIENTOS, para desarrollar dichas actividades como parte de su
AUTOAPRENDIZAJE.
• Evalúe y revise el proceso y el resultado de la indagación reflexionando
sobre sus logros y dificultades en las acciones realizadas
• Comunica o informa sus conclusiones de diversas maneras manera oral,
escrita, grafica utilizando el lenguaje propio de la ciencia.
Dialogan sobre las actividades realizadas: ¿Qué hicieron hoy? ¿Qué aprendieron hoy?
¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron? ¿A qué conclusión llegaron?
Cierre
Resolver la página 31 como actividad para la casa.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
BIBLIOGRAFÍA
Compendio Académico de Biología 4°
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Prof. Nilda J. Rivera Ibarcenes Lic. Roy K. Leiva Solórzano
SUBDIRECTORA TUTOR DEL AULA
COORDINADORA DE POLIDOCENCIA 5to “Cedro”
