LESSON PLAN

Asignatura: Inglés

Tema: “ABC fun time”

Grado: 1° de primaria. ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ Duración: 40 minutos. ⠀

Fecha de la clase: Lunes 09 de Septiembre del 2024

Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión, los estudiantes repetirán el abecedario en inglés mediante canciones y juegos.

Planificación Descripción:

Apertura (5 minutos) El docente saluda a los estudiantes en inglés con frases como “Hello!”, “Good morning!”, “How are you
today?”. Luego canta con ellos la canción del abecedario (ABC Song) con apoyo visual (video, carteles o
láminas). Motiva con gestos y entusiasmo.

Presentación (10 minutos) El docente muestra tarjetas grandes con las letras del alfabeto en inglés, una por una, diciendo su nombre y
animando a los estudiantes a repetir. Se pueden usar objetos que empiecen con esa letra (ej. “A for apple”, “B
for ball”) acompañados de imágenes. Luego se canta otra vez el ABC Song, señalando cada letra al ritmo.

Práctica (5 minutos) Juego de repetición: el docente dice una letra (ej. “C!”), y los niños la repiten en voz alta. Se puede usar una
pelota que se lanza de uno a otro; quien la recibe debe decir una letra en inglés. También se puede hacer una
pequeña coreografía con gestos para algunas letras (ej. hacer forma de A con los brazos).

Aplicación (10 minutos) El docente coloca letras grandes (hechas con cartulina o impresas) sobre el suelo o pegadas en las paredes del
aula o del patio. Luego, reproduce música animada y permite que los estudiantes bailen libremente por el
espacio. Al detener la música, el docente grita una letra en inglés (por ejemplo, “M!”), y los niños deben correr
y tocar la letra correspondiente. Esta dinámica se repite varias veces para reforzar la asociación entre el
sonido y la forma de la letra.

Cierre (10 minutos) Se forman en círculo. El docente repasa con ellos el abecedario señalando letras al azar y pidiendo que digan
su nombre en inglés. Finalmente, cantan una última vez el ABC Song todos juntos.

Tareas Llevar a casa una hoja con las letras del abecedario. Pintar sus 5 letras favoritas.

Recursos Didácticos ● Letras impresas o hechas en cartulina

● Tarjetas con imágenes relacionadas a las letras (A-apple, B-ball…)
● Hoja con el abecedario para la tarea
 Tecnológicos ● Bocina.

Integrantes Jorge Alberto Gamboa Barahona, Yaritzia Guadalupe Gonzalez Perez, Ángel Leonel López Moreno, Priscila
Noemí Montejo Lopez, Nahomi Arleth de Jesús Poot Chi, y Yariani Geraldine Viana Ay.
 LESSON PLAN

Asignatura: Inglés

Tema: “ABC focus: letters A to F”

Grado: 1° de primaria. ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ Duración: 40 minutos. ⠀

Fecha de la clase: 11 de Septiembre del 2024

Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión, los estudiantes recordarán las letras A-F mediante apoyo visual y auditivo.

Planificación Descripción:

Apertura El docente da la bienvenida con frases en inglés: “Good morning!”, “How are you today?”. Luego canta con los
estudiantes una canción corta que incluya las letras A–F (inicio del ABC Song, pausando justo en la F).
Después, muestra las letras A, B, C, D, E y F en carteles grandes y las pronuncia en voz alta, animando a los
niños a repetir con gestos o palmas.

Presentación El docente presenta cada letra con apoyo visual (tarjetas con letra e imagen, por ejemplo: A – apple, B – ball, C
– cat, etc.).
Luego, reproduce un video o canción interactiva que se enfoque en esas letras. Mientras suena, señala las
letras que aparecen y anima a los niños a decirlas en voz alta.

Práctica El docente dice una letra en inglés (por ejemplo, “E!”) y los niños deben hacer un gesto (como levantar ambas
manos o dar una palmada) cada vez que escuchen esa letra. También se pueden mostrar letras al azar y pedir
que digan una palabra que empiece con esa letra (con ayuda del docente si es necesario).

Aplicación El docente coloca letras A, B, C, D, E y F impresas en grande y distribuidas en el piso o pegadas en las paredes
del patio. Luego, reproduce música animada y permite que los estudiantes bailen libremente por el área. Al
detener la música, el docente grita una letra en voz alta (por ejemplo, “C!”), y los estudiantes deben correr a
tocar la letra correspondiente entre las que están distribuidas.La dinámica se repite varias veces, usando
distintas letras del grupo A–F.

Cierre Se forman en círculo. El docente repasa una por una las letras A–F, mostrándolas y pidiendo que los
estudiantes las digan en voz alta. Luego les pregunta qué letra les gustó más y por qué. Finalizan cantando
juntos las letras A–F con ritmo y movimientos (puede ser con palmas, saltos, etc.).

Tareas Colorear las letras A, B, C, D, E y F en una hoja enviada a casa. Pedir que las practiquen en voz alta con sus
familias, repitiendo los sonidos y recordando una palabra por letra.
Recursos Didácticos ● Carteles grandes con letras A–F
● Tarjetas con imágenes (A–apple, B–ball, etc.)
● Hoja de tarea con letras para colorear

Tecnológicos ● Bocina.
 LESSON PLAN

Asignatura: Inglés

Tema: “ABC Focus: Letters G to L”

Grado: 1° de primaria. ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ Duración: 40 minutos. ⠀

Fecha de la clase:

Objetivo de la sesión:

Planificación Descripción:

Apertura El docente da la bienvenida con frases en inglés como “Hello, everyone!” y “Are you ready to learn?”. Luego
canta con los estudiantes la canción del abecedario, pausando en la letra L. Se hace énfasis en repetir juntos
de G a L varias veces, usando palmas o movimientos para cada letra.

Presentación El docente presenta las letras G, H, I, J, K y L con apoyo visual (tarjetas grandes con ilustraciones
representativas: G – grapes, H – hat, I – iguana, etc.). Cada letra se repite en voz alta varias veces con los
niños. Después, se proyecta o canta una canción centrada en ese segmento del abecedario (de G a L),
animando a los niños a imitar sonidos, gestos o movimientos con las letras.

Práctica El docente dice una letra y los niños la repiten como un eco (por ejemplo: docente: “J!” / niños: “J!”). Luego lo
hace más dinámico: si el docente dice la letra en voz baja, los niños la repiten en voz baja; si la dice gritando,
ellos también la gritan.
También pueden acompañar cada letra con un gesto inventado o un saltito.

Aplicación El docente coloca las letras G a L en el suelo o paredes, en formato grande y llamativo (puede incluir dibujos
pequeños como G – grapes, H – hat…). Luego, reproduce música animada y permite que los niños bailen por el
área. Cuando la música se detiene, el docente grita una letra (por ejemplo, “L!”), y los niños deben correr a
tocar la letra correcta.
Esta dinámica se repite varias veces con diferentes letras.

Cierre Los niños regresan a sus lugares y reciben una hoja con las letras G a L acompañadas de dibujos para colorear.
Mientras colorean, el docente menciona cada letra en voz alta y pregunta: “What letter is this?” “What
sound does it make?”
Para cerrar, cantan una vez más la parte de la canción del abecedario que va de G a L con movimientos.

Tareas Colorear las letras G, H, I, J, K y L en casa y repetir su pronunciación. Se puede incluir un pequeño juego con la
familia: señalar una letra y decir una palabra que empiece con ella.
Recursos Didácticos ● Letras G a L impresas en cartulina con dibujos
● Tarjetas ilustradas (G – grapes, H – hat, etc.)
● Hoja de actividad con letras G–L para colorear

Tecnológicos ● bocina
 LESSON PLAN

Asignatura: Inglés

Tema: “ABC Adventure: Letters M to Z”

Grado: 1° de primaria. ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ ⠀⠀ ⠀ Duración: 40 minutos. ⠀

Fecha de la clase: 23 de Septiembre del 2024

Objetivo de la sesión: Al terminar la sesión, los estudiantes identificarán las letras M-Z en actividades lúdicas (rompecabezas, canciones,
flashcards).

Planificación Descripción:

Apertura El docente saluda a los niños en inglés: “Good morning, class!” “Are you ready to play and learn?”. Luego
canta con ellos el ABC Song completo, señalando las letras en un cartel o en pantalla, pero enfatizando las
letras M a Z. Después, se invita a los niños a repetir esas letras varias veces con ritmo de aplausos o pisadas.

Presentación El docente presenta las letras M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z mediante flashcards ilustradas (por

ejemplo, M – moon,
N – nest, O – orange, etc.). Cada letra se dice en voz alta y se repite varias veces con los niños. Puede usarse
una canción animada del segmento M–Z, invitando a los niños a imitar gestos según las imágenes.

Práctica El docente reparte piezas grandes de un rompecabezas con letras M–Z (puede ser de cartulina). Los niños
deben unir las piezas con su pareja para formar la secuencia correcta. Una vez completado, todos juntos
repiten las letras en voz alta señalándolas.

Aplicación El docente coloca círculos con letras M a Z sobre el suelo o pegados en las paredes del patio. Luego, reproduce
música animada y deja que los estudiantes bailen libremente por el área. Al detener la música, el docente
menciona en voz alta una letra en inglés (por ejemplo, “T!”), y los estudiantes deben correr a tocar la letra
correspondiente. Esta dinámica se repite con distintas letras de la serie M–Z.

Cierre Se hace un repaso en grupo diciendo el alfabeto completo. El docente muestra flashcards con letras al azar de
M a Z y pregunta: “What letter is this?”, “What sound does it make?”, “Can you think of a word with this
letter?”. Luego, como actividad final, los niños cantan el ABC Song completo otra vez, señalando o levantando
la mano cuando escuchan una letra del grupo M–Z.

Tareas
Armar en casa un mini rompecabezas con letras M a Z recortables (el docente enviará uno) y repetir las letras
en inglés con un familiar.
Recursos Didácticos
● Flashcards ilustradas (letras M a Z)
● Piezas de rompecabezas con letras
● Círculos con letras M–Z para pegar o colocar en el suelo
● Hoja con rompecabezas recortable para tarea

Tecnológicos ● Bocina