El aprendizaje es una construcción humana, que implica una serie de procesos, métodos y

estrategias. Cada alumno es capaz de implementar su propio método o estrategia para

construir su aprendizaje, es decir, cada alumno tiene su propio estilo de aprendizaje

Los estilos de aprendizaje, se agrupan en tres principales representaciones: visual, auditivo y

kinestésico; en donde cada alumno tiene un sistema de representación dominante o primario,
y en algunos casos combinan dos representaciones, que se manifiestan en su conducta, la
forma de comunicación y principalmente en el proceso de aprendizaje.
De allí la importancia de que cada docente, debe llevar a cabo un análisis dentro del aula de
clase para identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos, con ello se puedan incorporar
recursos e implementar estrategias que motiven el interés, faciliten el proceso de enseñanza y
aún más el de aprendizaje. Del mismo modo los padres de familia deben conocer el estilo de
aprendizaje de sus hijos, ya que, de esta forma podrán colaborar en conjunto con los docentes
para proporcionar dentro y fuera del ámbito escolar, medios de interacción que favorezcan las
distintas representaciones del aprendizaje.
Así como, los docentes y padres de familias deben conocer los estilos de aprendizaje, también
es importante que los alumnos reconozcan cuál es el estilo dominante en su proceso de
aprendizaje, para establecer sus estrategias que le faciliten el proceso de adquisición de
conocimientos.
¿Pero a qué se refiere cada uno?
Los seres humanos tienen tres grandes sistemas de representación de información, a
continuación damos a conocer algunas de las características de los estudiantes de acuerdo
con su estilo de aprendizaje.

Visual
Representación mental que a través del sentido de la vista y recursos
visuales, se favorece la comprensión de objetos de aprendizaje.

 Aprenden mejor cuando leen y escriben información.

 Necesitan explicaciones acompañadas de imágenes o gráficas.
 Necesitan observar y ser observados, es decir, tener contacto visual con el objeto de
aprendizaje
 Tienen la facilidad de absorber mucha información en menos tiempo.
 Desarrollan la capacidad de abstracción y planificación.
 Son organizados.
 Hacen muchas cosas a la vez.

Auditivos
El sistema de representación auditiva se refiere a la asimilación de la
información a través del oído y no por la vista.

 Aprenden mejor con explicaciones orales.

 Aprenden a través de la memorización.
 Necesitan que las imágenes o carteles, vayan acompañados de consignas verbales.
 Solo pueden hacer una cosa a la vez.
 Escuchan atentamente y necesitan ser escuchados, para recibir una retroalimentación.
 Mueven los labios al leer.
 Tienen facilidad de palabra.
Kinestésico
Cuando se procesa información asociándola con sensaciones y
movimientos, se hace referencia al sistema de representación kinestésico,
el cual, potencializa el aprendizaje de un deporte, manualidades, entre
otros.

 Requieren situaciones de aprendizaje dinámico.

 Aprenden lo que experimentan directamente.
 Aprenden con lo que tocan y lo que hacen.
 Su proceso de aprendizaje es lento, pero profundo.
 Necesitan estar involucrados directamente con alguna actividad.
 Les cuesta trabajo comprender lo que no pueden poner en práctica.

Con base en el reconocimiento de los diversos estilos de aprendizaje en los alumnos, es

necesario que en las clases se incorporen estrategias metodológicas que favorezcan los tres
tipos de aprendizaje, a través de la incorporación de recursos interactivos, como los que tiene
la propuesta educativa de Green Hat, específicamente el software educativo que es un
recurso dinámico capaz de despertar el interés en los alumnos sobre el objeto de estudio.

ESTUDAINTES VISUALES

Los alumnos de tipo visual prefieren el uso de imágenes, cuadros, diagramas, círculos, flechas y
láminas al momento de estudiar o de aprender conceptos nuevos. Prefieren tener un ambiente
ordenado dentro del salón de clases . Si son niños pequeños, les gusta ver fotografías y dibujos en
los cuentos. Cuando crecen prefieren las ilustraciones, los diagramas y las gráficas que les ayuden
a recordar información. PARA LAS CLASES

 Evite distracciones visuales

 en los asientos de la clase (ventanas, puertas abiertas, etc.)
 Busque oportunidades para interrumpir la clase con ejercicios reflexivos pero activos
(preguntas-escribir compartir) y sesiones de reuniones creativas
 Ilustre sus notas con imágenes y gráficos
 Sintetice y organice sus notas después de clase con mapas conceptuales

LEYENDO LIBROS DE TEXTO

 Vea por arriba los títulos, tablas, gráficos e imágenes para obtener una idea general del
contenido antes de leer un capitulo
 Use resaltadores de color para enfatizar el material importante
 escriba o ilustre en los márgenes para enfatizar el material importante

EVALUACIÓN

 Escriba / Ilustre los pasos en una secuencia como una lista para chequear
  Piense en ayudas visuales y asociaciones al recordar información (¡Quizás vea la ubicación
de una respuesta en lugar de la respuesta misma!)
 Si se encuentra desafiado por exámenes estandarizados o con límite de tiempo, reúnase
con su profesor para discutir alternativas de evaluación
 Ensayos y/o exámenes con respuestas cortas, o presentaciones / demostraciones en clase
pueden ser técnicas de evaluación opcionales.

ESTUDIANTES AUDITIVOS Los alumnos auditivos prefieren las exposiciones orales, las
conferencias, discusiones y todo lo que involucre el escuchar. Utilizan sus voces y sus oídos como
la modalidad principal para aprender. Recuerdan con facilidad lo que escuchan y lo que expresan
verbalmente. Si algo se les hace difícil de comprender prefieren que se les explique verbalmente.
Si están emocionados por algo lo expresan con una respuesta verbal. Si se les asigna una tarea y se
les explicó ésta verbalmente, no requieren anotarlo ya que lo recordarán. Les gusta mucho hacer
debates en clase, hablar con miembros del grupo y que el maestro les brinde explicaciones. Se
distraen fácilmente con los sonidos, ya que atienden a todos por igual sin discriminar los
importantes. Tienen habilidad para aprender música, lenguas extranjeras y otras áreas que
dependen de la discriminación auditiva. Cuando se recuerda utilizando el sistema de
representación auditivo se hace de manera secuencial y ordenada. Las personas auditivas
aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar
esa información a otra persona. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar
conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin
embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música. En un
examen, por ejemplo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Las
personas que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben
seguir. Es como cortar la cinta de un casette.

PARA RECIBIR INFORMACION

 Asistir a las clases

 Asistir a los debates y tutorías
 Discutir los temas con los demás
 Discutir los temas con los maestros
 Explicar las a otros Usar una grabadora
 Dejar espacios en sus notas

PAQUETE DE APRENDIZAJE

 Las notas pueden ser pobres

 Ampliar sus notas, hablando con otros
 Realice grabaciones digitales de MP3, MP4
 Pedir a otros que "escuchen" su comprensión de un tema. Lea las notas resumen en voz
alta. Explique sus notas a otra persona

ESTUDAINTES QUINESICOS O KINESTÉSICOS

Alumnos quinésicos prefieren todo lo que involucre la experiencia y la práctica, ya sea simulada o
real. Les gusta actuar o hacer con sus manos un proyecto y estar físicamente ocupados en el
aprendizaje. Cuando son niños les gusta manipular materiales constantemente. Incluso al crecer
saben que si manipulan físicamente algo y se mantienen con las manos ocupadas en algún
proyecto, les será más fácil recordarlo. Cuando crecen, algunos de ellos toman notas sólo para
tener sus manos ocupadas, pero nunca vuelven a leerlas. Aprenden a utilizar las cosas y los
aparatos experimentando. Aprenden conceptos de ciencias sociales simulando experiencias en el
salón de clases. Les gusta representar físicamente lo que expresan con palabras. La mayoría de
estos alumnos quieren estar lo más activos posible durante la experiencia de aprendizaje.
Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que cualquiera de los otros
sistemas. Por lo tanto, estos alumnos necesitan más tiempo que los demás. Se dice que son lentos.
Esta lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de
aprender. Es un aprendizaje profundo. Una vez que se aprende algo con el cuerpo se ha aprendido
con la memoria muscular y es muy difícil que se olvide. Cuando procesamos la información
asociándola a nuestras sensaciones y movimientos a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema
de representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un
deporte, pintura….Aprenden cuando hacen las cosas por ejemplo, experimentos de laboratorio o
proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se
balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para
levantarse y moverse.

TOMAR O RECIBIR INFORMACION

 Todos los sentidos

 Laboratorios, practicas, viajes de estudio visitas de campo, ejemplos reales
 Aplicaciones Por ensayo y error Colecciones de tipos de rocas, plantas, conchas, hierbas ...
exposiciones, muestras, fotografías ...
 TIPOS DE APRENDIZAJES
VISUALES AUDITIVOS KINESTÉSICO V.A
V.K A.K K.V NP
14 13

12 11 11
10
10 9

8 7 7 7
6
6 5 5
4 4 4
4 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2
2 1 1
0 0 0
0
1° A 1°B 1°C 1°D 1°E

TIPOS DE APRENDIZAJES
VISUALES AUDITIVOS KINESTÉSICO V.A
V.K A.K K.V NP
25

20
20

15
12 12

10
8
6 6
5 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1
0 0 0
0
2° A 2° B 2° C 2° D