UNIVERSIDAD AUTONOMA DE
SAN LUIS POTOSÍ
FACULTAD DE PSICOLOGÍA 4° Semestre
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Psicología
PSICOPATOLOGIAS DE LA
INFANCIA Y LA ADOLECENCIA
SANCHEZ MUÑOZ RUBEN
ANIBAL
CASOS CLINICOS PSICOPATOLOGIAS
CASO 1
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno neurobiológico que
se caracteriza por un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad, que interfiere
significativamente en el funcionamiento diario y el desarrollo del individuo. Este trastorno es más
común en niños y puede manifestarse a través de síntomas como dificultad para prestar atención a
los detalles, problemas para organizar tareas, distracción fácil por estímulos externos, y una
tendencia a actuar de manera impulsiva, lo que puede afectar tanto su rendimiento académico como
sus interacciones sociales.
Un caso representativo es el de Luis, un niño de 7 años que presenta problemas para concentrarse en
clase, se distrae fácilmente y muestra comportamientos impulsivos, como no poder quedarse quieto.
Estos síntomas han estado presentes durante más de seis meses, lo que lleva a sus padres a buscar
ayuda profesional. Tras una evaluación, un psicólogo diagnostica a Luis con TDAH, reconociendo
que su comportamiento está afectando su rendimiento escolar y su capacidad para socializar
adecuadamente.
El tratamiento para el TDAH de Luis incluye terapia conductual y medicación, lo que ha
demostrado ser efectivo en la mejora de su capacidad de concentración y autocontrol. Sin embargo,
es importante considerar los factores de riesgo que pueden contribuir a la aparición del TDAH,
como antecedentes familiares de este trastorno y un ambiente escolar que no se adapta a sus
necesidades, lo que puede frustrarlo y afectar su autoestima. Por otro lado, el apoyo de los padres y
el acceso a tratamiento psicológico son factores protectores que pueden ayudar a mitigar los efectos
del TDAH en la vida de Luis y mejorar su calidad de vida.
En resumen, el TDAH es un trastorno complejo que requiere un enfoque integral para su
diagnóstico y tratamiento, considerando tanto los factores de riesgo como los protectores para lograr
un desarrollo óptimo en los niños afectados.
CASO 3
Pedro es un niño de 6 años que presenta una ansiedad intensa cada vez que se separa de sus padres.
Esta ansiedad afecta significativamente su asistencia escolar y su capacidad para participar en
actividades sociales. Los síntomas que manifiesta incluyen llanto, quejas somáticas y pesadillas
recurrentes, lo que llevó a sus padres a buscar ayuda profesional.
Diagnóstico
Después de varias consultas con un psicólogo infantil, Pedro fue diagnosticado con trastorno de
ansiedad por separación (F93.0). Este trastorno se caracteriza por una ansiedad excesiva ante el
alejamiento del hogar o de las personas a las que el niño está vinculado, siendo esta ansiedad
superior a la que se esperaría en niños de su mismo nivel de desarrollo.
Proceso de Intervención
La intervención clínica se centró en la terapia cognitivo-conductual (TCC), donde Pedro aprendió a
manejar su ansiedad y a adaptarse gradualmente a la separación de sus padres. A través de esta
terapia, se observó una mejora en su concentración y capacidad de autorregulación, aunque todavía
requiere apoyo externo. A pesar de los avances, Pedro sigue experimentando ansiedades y miedos
relacionados con daños físicos o pérdidas afectivas, así como sentimientos de culpa.
Evolución y Hitos
El proceso de tratamiento mostró que Pedro, tras la intervención, logró manejar su ansiedad de
manera más efectiva y adaptarse a situaciones de separación. Sin embargo, se identificaron signos
de riesgo, como pesadillas frecuentes que afectan su descanso, y dificultades en la socialización
debido a conductas inadecuadas. Estos aspectos son importantes para seguir monitoreando su
desarrollo emocional y social.
Factores Socioculturales y Protectores
Un factor clave en la mejora de Pedro fue el apoyo de sus padres, quienes, al reconocer los signos y
síntomas de ansiedad, buscaron ayuda profesional. La terapia proporcionó herramientas que
permitieron a Pedro desarrollar habilidades para manejar su ansiedad. Estos factores protectores,
junto con el apoyo familiar y la intervención terapéutica, son fundamentales para su evolución
positiva.
Conclusión
El caso de Pedro ilustra la complejidad del trastorno de ansiedad por separación y la importancia de
la intervención temprana. A través de la terapia cognitivo-conductual, se ha logrado un avance
significativo en su capacidad para manejar la ansiedad, aunque se deben seguir abordando los
miedos persistentes y la necesidad de apoyo continuo.
CASO 6
El caso se centra en Sofía, una niña de 10 años que presenta síntomas de depresión infantil,
incluyendo tristeza persistente, falta de interés en actividades, y alteraciones en el apetito y el sueño.
Sus padres observan que ha perdido el interés en sus hobbies y amistades, lo que les lleva a buscar
ayuda profesional. Un psicólogo diagnostica a Sofía con depresión infantil y recomienda terapia
cognitivo-conductual, junto con el apoyo familiar, como parte del tratamiento.
A lo largo del proceso terapéutico, se observa una evolución positiva en Sofía, quien comienza a
recuperar su interés en actividades y mejora su estado de ánimo. La intervención adecuada ha
permitido que Sofía desarrolle una mayor conciencia emocional y una mejor capacidad para
reconocer y expresar sus emociones, así como fomentar la amistad y la participación en actividades
sociales.
El trastorno depresivo mayor, del cual Sofía es diagnosticada, se caracteriza por un estado de ánimo
deprimido la mayor parte del día, insomnio o hipersomnia, fatiga, sentimientos de inutilidad o culpa
excesiva, y disminución en la capacidad de concentración y toma de decisiones. Estos síntomas
deben persistir durante al menos dos semanas y representar un cambio en el funcionamiento previo
de la niña.
El caso también destaca la importancia de identificar factores de riesgo y protectores que pueden
influir en el desarrollo y la evolución del trastorno. La adecuada intervención y el apoyo familiar
son cruciales para mitigar los efectos de la depresión y ayudar a Sofía a estabilizarse
emocionalmente.
CASO 5
Elena es una niña de 12 años que experimenta una preocupación excesiva e inseguridad,
manifestándose principalmente en su rendimiento escolar y en la salud y seguridad de su familia.
Esta ansiedad ha comenzado a interferir con su capacidad para concentrarse en clase y disfrutar de
actividades recreativas, lo que ha llevado a sus padres a buscar ayuda profesional.
Diagnóstico
Un psicólogo diagnostica a Elena con Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG), caracterizado por
una preocupación persistente y excesiva sobre diversos aspectos de la vida cotidiana. Este trastorno
se manifiesta a través de pensamientos obsesivos, preocupaciones hipocondriacas moderadas, y
reacciones ansiosas que afectan su bienestar emocional y funcionalidad.
Tratamiento
Elena inicia un tratamiento basado en terapia cognitivo conductual (TCC), donde aprende técnicas
de manejo del estrés. A través de esta terapia, se le enseña a identificar y desafiar sus pensamientos
ansiosos, así como a desarrollar habilidades para manejar su ansiedad de manera efectiva. Con el
tiempo, Elena logra controlar su ansiedad, lo que resulta en una mejora significativa en su calidad
de vida.
Evolución y Resultados
La evolución de Elena es positiva, ya que, gracias al tratamiento, logra reducir su preocupación
excesiva y mejorar su capacidad de concentración y disfrute de actividades. La intervención
terapéutica, junto con el apoyo familiar, juega un papel crucial en su recuperación.
Factores de Riesgo
El caso de Elena también destaca varios factores de riesgo que pueden haber contribuido al
desarrollo de su trastorno. Estos incluyen la inhibición de la conducta, adversidades en la infancia,
sobreprotección por parte de los padres, problemas sociales como el acoso escolar, y antecedentes
familiares de trastornos mentales.
Factores Protectores
A pesar de los factores de riesgo, Elena cuenta con factores protectores que han facilitado su
tratamiento. El apoyo familiar y el acceso a un tratamiento adecuado son elementos clave que han
permitido su progreso y recuperación.
Conclusión
El caso de Elena ilustra la complejidad del Trastorno de Ansiedad Generalizada en la infancia, así
como la importancia de la intervención temprana y el apoyo familiar en el proceso de recuperación.
La terapia cognitivo conductual se presenta como una herramienta efectiva para ayudar a los niños a
manejar su ansiedad y mejorar su calidad de vida.
