Profesora: María Luisa Castillo
ESTUDIOS
GENERALES
LETRAS
Profesora: María Luisa Castillo Zárate
LÓGICA 2
Falacias
Son razonamientos que se presentan como si fuesen válidos y actúan como
estereotipos de persuasión e inducción al error o engaño
Tipos de Falacias
I. De atingencia:
La conclusión no se sigue de las premisas, no responde a ellas, pero se vuelve convincente
debido a la emotividad del lenguaje.
1. Conclusión inatingente: El razonamiento se orienta hacia una conclusión
particular, pero se llega a una conclusión distinta. Ejemplo:
De todos los crímenes, el peor es aquél que se comete contra los propios padres, contra
aquellos que nos han dado la vida. Y más aún si se ha cometido con saña y crueldad
terrible, como asesinarlos a hachazos, salvajemente, con la intención de destruir sus
vidas y tener la seguridad de que no sobrevivan al ataque. Por ello, pedimos justicia y la
pena máxima para Tomás Mata porque su crimen es imperdonable.
2. Ad hominem (contra el hombre)
2.1 Ofensiva: para demostrar que es incorrecto o absurdo lo que dice alguien, se ataca
a la persona, en lugar de refutar lo que dice. Ejemplo:
Lo que dice Beto Ortiz es pura habladuría sin sentido, ¿cómo vas a creerle? ¿no te acuerdas
acaso de los escándalos en los que estuvo involucrado? Hasta fama de pedófilo tiene.
2.2 Circunstancial: para lograr que se acepte una conclusión, se apela o a las
circunstancias por las que atraviesa, principios, convicciones o posición. Se argumenta
que, si no acepta la conclusión, incurrirá en contradicción con sus ideas o creencias.
Ejemplo:
Si usted es sacerdote y cree en el perdón, tendrá que aceptar que es absurdo pedir que
sean castigados los culpables de esas muertes, ¿verdad?
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3. Ad baculum (por la fuerza): para provocar la aceptación de una conclusión se
utiliza la fuerza o amenaza. Ejemplo:
Las normas establecidas por la dirección deben ser aceptadas sin réplica, o se sancionará
a quien no lo haga.
4. Ad verecundiam (por la autoridad): apela al sentimiento de respeto por las
personas famosas o reconocidas para ganar la aceptación de una conclusión. Se busca la
mediación de personas destacadas, fuera del ámbito de su especialidad. Ejemplo:
¡Coca Cola es la mejor! Si lo dice Messi, el mejor futbolista del mundo, es por algo ¿no?
Convéncete no hay mejor gaseosa.
5. Ad misericordiam (por la piedad): Se recurre a los sentimientos de lástima
para que se acepte una conclusión. Ejemplo:
Susana Cornejo <silvialove@[Link]>
Para: mona_1516@[Link]
Asunto: ¡Si no lo haces, no tienes corazón!
Enviado: Saturday, March 13, 2012 12:21 a.m.
Hola. Mi nombre es Susana. Vivo en México y tengo 21 años. Sufro de cáncer y para
curarme necesito someterme a una operación que es muy cara. Por tal motivo, pedí ayuda
a la organización Jóvenes Sanos de México quienes prometieron darme 0,25 centavos de
dólar cada vez que este correo sea enviado. Necesito de tu ayuda. NO SEAS DESALMADO.
ENVIA ESTE CORREO A TODOS TUS CONTACTOS. DEPENDO DE TI.
6. Ad populum: se presenta cuando a) se apela a la emoción para ganar el
asentimiento a una conclusión, o
b) se asume que un enunciado debe
admitirse como válido o bueno porque
la mayoría así lo cree.
Ejemplo:
¡Cuando dudan de la limpieza de mi victoria en las elecciones, están dudando también de
ustedes… de ustedes que me han confiado su voto, de ustedes, gente honesta, gente que
sabe qué es lo mejor para el futuro del país…! Mi victoria ha sido limpia, limpia como el
pueblo que me ha elegido y que hoy se ha congregado para celebrar conmigo esta victoria,
que no es mía, sino del pueblo. Declaraciones de Alberto Fujimori.
7. Ad ignorantiam (por la ignorancia): consiste en defender la verdad o falsedad
de un enunciado porque no se ha probado la postura contraria. Ejemplo:
Como nadie ha podido demostrar que el alma existe, es absurdo seguir sosteniendo que la
tenemos.
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8. Causa falsa: se toma como motivo de un efecto, algo que no es su causa real, por una
simple sucesión temporal o desconocimiento de la causa real. Ejemplo:
Los desastres, las inundaciones empezaron cuando lo eligieron presidente, seguro es un
castigo de Dios.
9. Pregunta compleja: dos o más preguntas en una misma, de modo que parece una
pregunta simple, logrando persuadir a quien va a responder de que requiere solo una
respuesta. También se da cuando al interior de una pregunta se admite una situación
tácitamente. Ejemplo:
¿Por qué tomaste algo que no es tuyo?
II. Falacias de ambigüedad: los significados cambian de manera más o menos
sutil y lo hacen falaz.
1. Énfasis: se altera el sentido o significado por destacar una parte del texto. Resaltando
un segmento del mensaje se puede influir en el ánimo del lector u oyente, de tal manera
que entienda algo distinto de lo que efectivamente se dice. Ejemplo:
¡VENEZUELA LE DECLARA LA GUERRA A COLOMBIA!
Deportivamente hablando, las voleibolistas venezolanas no están dispuestas a que
Colombia las aventaje en la clasificación…
2. Equívoco: se usa una misma palabra con significados distintos (homónimas). También
se comete esta falacia cuando un término relativo, es aplicado a una clase distinta.
Ejemplo:
El Dr. T. Mata es un buen médico. Es claro, que debe ser un buen hombre.
3. Anfibología: cuando la construcción gramatical genera varios significados. Ejemplo:
El laborioso hermano lavaba la ropa de María, tan sucia y desordenada, como siempre.
4. Composición: las características de las partes se transfieren al todo. Ejemplo:
Si juegas tan mal el fútbol; ya me imagino lo mal que jugará el equipo al que perteneces
5. División: las características del todo se transfieren a las partes. Ejemplo:
Éste es el horario con mayores promedios en el curso de Lógica. Si Ud. está matriculado
en esta clase, seguro que es un alumno brillante.
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EJERCICIOS: ¿Qué tipo de falacia está presente en cada uno de los siguientes pasajes?
1. Un niño de escuela primaria que había obtenido malas notas solicitó a su profesora una nueva
oportunidad, explicando: “En casa ya me tienen en la lista de las especies amenazadas de extinción”.
2. El jefe dijo a sus empleados: Quisiera que todos trabajaran horas extras, pero no considero correcto
forzarlos a hacerlo. Ustedes tienen la libertad de elegir si quieren o no conservar sus puestos de
trabajo.
3. Nuevo minicomponente Sony LBT-XB22
Alta fidelidad. Sonido increíble: ecualizador con más de 60 opciones
Bandeja de discos inteligentes: 5CD Changer
Modernísimo sistema surround, dolby NR, DDFB (BASS).
¡No podrás creerlo, hasta tenerlo!
4. Daisy le dijo al pato Donald: “Sí, me peleé con Doris, pero eso fue hace mucho tiempo … ahora
somos patas …”
5. SI SU SUEGRA ES UNA JOYITA
Nosotros tenemos el mejor estuche.
Funeraria Pérez.
6. Una caricatura del padre Garnett exageraría su papel de cura, escritor y karateca. Las artes marciales
llegaron a su vida cuando decidió liberar del encierro monacal a los muchachos del Seminario Mayor
de Cajamarca. Y a la pregunta de cómo ha reconciliado repartir hostias con repartir golpes, Garnett
prefiere responder: “Es muy bíblico el karate, es mejor dar que recibir”.
7. Los niños en edad escolar necesitan mucha atención de sus padres, pero si los dos trabajan no pueden
dársela. Por este motivo, las madres no deberían trabajar.
8. ¡Como que no apruebes este examen, verás en qué forma te hago adquirir habilidades académicas
extraordinarias!
9. Dime con quién andas y te diré quién eres.
10. No hay evidencia de que Chile vaya a aceptar el fallo de La Haya. Por ello, será mejor que nos armemos
hasta los dientes.
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12.
13. Llega el esposo borracho a su casa, como siempre y la esposa le dice:
- Otra vez borracho, ya me tienes harta, cada vez que cobras te bebes todo el sueldo, no te preocupas
por nada en la casa, y lo peor es que en los 10 años que tenemos de casados, nunca me has comprado
siquiera un vestido. Y contesta el esposo:
- ¡Vaya!... pero es que yo no sabía que tú vendías ropa.
14. ¿Por qué sé más que otras personas? ¿Por qué, en general, soy tan listo? Nunca he abordado
siquiera problemas que no lo merezcan. Nunca he desperdiciado mi talento.
Friedrich Nietzche, Ecce Homo.
15. ¡Si mata cucarachas, ¡qué no matará!
16. Pero, ¿no eras tú el que decía “Lima, te quiero limpia” ?, y ¡mírate ahora! ¡Pintarrajeando paredes!…
¡Qué desfachatez la tuya!
17. ¿Cómo vamos a dudar de la genialidad del Chorri Palacios? Basta con recoger la opinión de alguien
tan ilustre como Vargas Llosa, quien no solo admira su habilidad con la pelota, sino que coincide con
muchos en que es el mejor jugador que tenemos.
18. Ojos que no ven, corazón que no siente.
19. ¡La ganadora del concurso irá de vacaciones a la playa con su madre como premio!
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21. En el mundo hay sitio para todos, digo yo. En su casa cada cual hace lo que quiere. Y si en
algunos países las mujeres son tan bobas que aceptan, incluso, el velo con rejilla a la altura
de los ojos, peor para ellas. Si son tan torpes como para aceptar no ir a la escuela, no ir al
doctor... peor para ellas. Si son tan necias como para casarse con un badulaque que quiere
tener cuatro mujeres, peor para ellas. No seré yo quien lo impida. Faltaría más. He sido
educada con el concepto de libertad, y mi madre siempre me decía: “El mundo es bello
porque es muy variado”. Así que, ¡celebremos la libertad!
Oriana Fallaci.
22. ¿Qué le pasa soldado?
- Estoy contrariado mi sargento. Ayer quise invitarlo al cine, pero no pude.
- ¿y por qué?
- La película era “Solo para mayores”.
23. - Mamá, no tengo ganas de hacer la tarea.
- ¡Qué coincidencia, cariño! Fíjate que yo tampoco tengo ganas de darte la cena.
24. En el siguiente diálogo:
–Señora, una limosnita, por favor.
–aquí tiene, ¿cuántos hermanos son ustedes?
–diez, señora.
– ¡válgame Dios! ¿Todos vivos?
– No…, uno trabaja. (Enrique López- Dóriga, Metodología del pensamiento)
se comete la falacia de:
a) Ad ignorantiam.
b) Equívoco.
c) Anfibología.
d) Ad misericordiam.
e) Causa falsa.
25. – ¿Te acuerdas de Juan el policía? Pues, lo vi cobrando una coima, a un chofer de combi.
– Ay hermano…qué puedes esperar si todos los policías son iguales.
En el diálogo anterior se ha cometido la falacia:
a) Ad hominem.
b) Anfibología.
c) Equivoco.
d) Composición.
e) Ninguna de las anteriores.
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Versiones clásicas:
26. Era un amigo leal y sincero, pero Bruto dice que fue ambicioso, y Bruto es noble y honrado.
César trajo a Roma infinitos cautivos cuyos rescates llenaron las arcas públicas, ¡Era prueba
de ambición! Cuando los pobres dejaban oír sus súplicas lastimeras, César lloraba
¡La ambición está hecha de una madera más dura! Sin embargo, Bruto sostiene que César era
ambicioso y Bruto es un ciudadano honesto.
William Shakespeare, Julio César.
27. – ¿De quién son las estrellas? – contestó punzante el hombre de negocios.
– No sé… de nadie.
– Entonces son mías, puesto que he sido el primero a quien se le ocurrió la idea.
– ¿Y eso basta?
– Naturalmente. Si te encuentras un diamante que nadie reclama, el diamante es tuyo. Si
encontraras una isla que a nadie pertenece, la isla es tuya. Si eres el primero en tener
una idea y la haces patentar, nadie puede aprovecharla, es tuya. Las estrellas son mías,
puesto que nadie antes que yo ha pensado en poseerlas.
Antoine de Saint-Exupery, El Principito.
28. – Con la venia de Su Majestad – dijo el valet – yo no he escrito este papel, y nadie puede
probar que lo haya hecho, porque no hay ninguna firma al final del escrito.
– Si no lo has firmado – dijo el Rey – eso no hace más que afirmar tu culpa. Lo tienes que
haber escrito con mala intención, o de lo contrario habrías firmado con tu nombre como
cualquier persona honrada.
Lewis Carroll, Alicia en el país de las maravillas.
29. – Es imposible continuar, Su Majestad – dijo el Enano – no podemos deslizarnos con este
deshielo.
– Entonces, caminaremos – dijo la Bruja.
– Nunca los alcanzaremos si caminamos – rezongó el enano – no con la ventaja que nos
llevan.
– ¿Eres mi consejero o mi esclavo? – preguntó la Bruja. Haz lo que digo.
C.S. Lewis, Las crónicas de Narnia
30. Anito: “Sócrates, pienso que tú eres demasiado propenso a hablar mal de las personas y, si
sigues mi consejo, te recomendaría que seas cuidadoso. Quizá no hay ciudad en la cual
resulte más fácil perjudicar a los hombres que hacerles bien, que la ciudad de Atenas, y tú lo
sabes…”
Platón, Menón.
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31. – Pues, ¿cómo sabes tú? – Preguntó don Quijote – que los grandes llevan detrás a sus
caballerizos?
– Yo se lo diré – respondió Sancho: los años pasados estuve un mes en La corte, y allí vi que,
paseándose un señor muy pequeño, que decían que era muy grande, un hombre le
seguía a caballo a todas las vueltas que daba, que no parecía, sino que era su rabo.
Miguel de Cervantes, El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha.
32. “Quizá haya alguno entre vosotros que pueda sentir resentimiento hacia mí, al recordar que él
mismo en una ocasión similar y hasta quizá menos grave, rogó y suplicó a los jueces con
muchas lágrimas y llevó ante el tribunal a sus hijos para mover a compasión, junto con toda
una hueste de parientes y amigos. Yo en cambio, aunque corra peligro no haré nada de esto.
El contraste puede aparecer en su mente, predisponerlo en contra de mí e instarlo a depositar
su voto con ira, debido a su disgusto conmigo por esta causa. Si hay alguna persona así entre
vosotros – observad que no digo que la haya – podría responderle razonablemente de esta
manera: “Claro amigo, yo soy hombre, y como los otros hombres, una criatura de carne y
sangre, y no de madera o piedra como dice Homero, y tengo también familia, sí, tres hijos,
¡Oh atenienses!, tres en número, uno casi un hombre y dos aún pequeños; sin embargo, no
traeré a ninguno de ellos ante vosotros para que os pida mi absolución”.
Platón, Apología de Sócrates.
33. “…Siempre he pensado que mirar a la luna llena es una de las cosas más imprudentes y tontas
que uno puede hacer. El viejo Bunker lo hizo una vez y en menos de dos años se volvió un
borracho y se cayó de una torre y fue a dar al panteón, dicen ellos, pero yo no lo vi. Papá
me lo dijo. Pero de cualquier manera no es bueno ver la luna como un tonto”.
Mark Twain, Las aventuras de Huckleberry Finn.
EJERCICIOS: Presenta un ejemplo de cada tipo de falacia trabajado.
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Niveles del Lenguaje
Lenguaje –Objeto Metalenguaje
– Son expresiones que se refieren o – Son expresiones que no se refieren
pretenden referirse a la realidad. propiamente al mundo, sino a lo que se
Se hace uso de las palabras, es decir, que dice del mundo.
con ellas nos referimos a objetos reales En este nivel las palabras se mencionan,
(no – lingüísticos). es decir que con ellas nos referimos a las
palabras mismas, a las frases, símbolos o
expresiones gramaticales.
– No lleva comillas. – Sí lleva comillas.
– Admite reemplazo. – No admite reemplazo.
Ejemplo: Héctor es hermano de Andrea. Ejemplo: ‘Héctor’ lleva tilde.
Puede haber varios niveles del lenguaje:
a) La suya es una personalidad plena de amor y valor. (No)
b) Amor rima con valor. (N1)
c) El profesor dijo: amor rima con valor, y enseguida pidió ejemplos. (N2)
EJERCICIO 1: Usa comillas para distinguir los niveles del lenguaje:
1. Estudiemos juntos.
2. Nunca pensé escucharla decir estudiemos juntos.
3. Nunca pensé escucharla decir: estudiemos juntos.
4. Nunca pensé escucharla decir que estudiemos juntos.
5. Nunca pensé escucharla decir estudiemos juntos tiene seis palabras.
6. La oración nunca pensé escucharla decir: estudiemos juntos, tiene seis palabras, es castellana.
7. África es esdrújula.
8. El mundial de fútbol 2026 se jugará en Estados Unidos, México y Canadá.
9. Hayya Hayya es el nombre de la canción del mundial del 2022.
10. Si el bebé de Ana es varón lo llamará José.
11. Es gracioso escuchar a una niña de 11 años afirmar no tengo tiempo para jugar.
12. Aquel lugar era un hotelucho.
13. Donde dice hotelucho debe decir Hotel Lucho.
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EJERCICIO 2: Señala las comillas para distinguir el lenguaje objeto del metalenguaje:
1. Si uno se ve igual que en la foto del pasaporte, seguramente necesita hacer el viaje.
2. Hay dos palabras que te abrirán muchas puertas: jale y empuje.
3. Cien años de soledad tiene 351 páginas.
4. Cien años de soledad es el nombre de una novela de García Márquez.
5. En la oración Penélope se quedó sentada en la estación con su bolso de piel marrón y sus
zapatitos de tacón, aparecen las palabras marrón y tacón.
6. El término criptografía proviene de los vocablos griegos cripto que significa secreto y grafía que
significa escritura.
7. Si desea ingresar al ambiente Windows digite win y luego presione enter.
8. Llamamos a Roma la ciudad eterna y a Ricardo Palma el bibliotecario mendigo.
9. Cada término que refiera a un estado de ánimo deberá ir entre comillas. Así tristeza requiere
comillas, pero si se trata de una tristeza muy grande es mejor ni mencionarla.
10. Mi nombre no es Marcelo, mi nombre es Betty. Tuve que dejar de ser Marcelo para ser lo que
soy. Pero hoy, Marcelo no vive más en mí, y soy feliz cuando me llaman Betty.
EJERCICIO 3: Distingue los niveles del lenguaje empleando comillas.
1. Un vuelo comercial que debía partir de Nueva York fue cancelado. Como todos los boletos se
habían vendido, la atareada agente estaba buscando sitio en otros vuelos para los pasajeros
afectados. De pronto, un enfurecido viajero se abrió paso al frente y vociferó: ¡Tengo que
tomar ese avión, y tiene que ser en primera clase! Lo siento, señor – contestó la agente – lo
ayudaré con gusto, pero permítame atender primero a estas personas. El hombre no se
arredró. ¿Tiene Ud. idea de quién soy?, preguntó en voz alta para que lo oyeran. Sin vacilar, la
mujer sonrío y tomó el micrófono. Su atención, por favor – se escuchó en toda la Terminal –
en el mostrador tenemos un pasajero que no sabe quién es, si alguien puede ayudarlo a
encontrar su identidad, se le suplica presentarse aquí. El hombre se escabulló, y todos
aplaudieron a rabiar.
2. Cuando en clase le pidieron que hablara de su papá, Bart dijo: Me gusta llamarlo Homero y
que no me estrangule por eso. Es valiente. La palabra miedo no forma parte de su léxico.
Aunque ahora que lo pienso, tampoco figura éxito. Y de hecho, menos la palabra léxico.
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3. Una querida amiga estaba por dar a luz y telefoneamos a la clínica. Pregunté si era niño o niña,
y la enfermera respondió: el reglamento prohíbe dar ese dato por teléfono. Está bien,
contesté, pero el reglamento no prohíbe preguntar acerca de qué no fue, ¿verdad? La
señorita rió y contestó: no fue niño. ¡Tenía una sobrina! ¡A veces es útil saber lógica!
4. El día de su cumpleaños su esposa le regaló una torta que decía: ¡Feliz cumpleaños, Jorge! Pero
al verla, él replicó: ¡¿Jorge?, pero, ¡si yo me llamo Luis!
5. El director Albus Dumbledore se había puesto de pie. Miraba con expresión radiante a los
alumnos, con los brazos muy abiertos, como si nada pudiera gustarle más que verlos allí. Y
dijo: ¡Bienvenidos! ¡Bienvenidos a un año nuevo en Hogwarts! Antes de comenzar nuestro
banquete, quiero decir unas pocas palabras. Y aquí están: ¡Papanatas! ¡Llorones! ¡Baratijas!
¡Pellizco!¡Muchas gracias! Se volvió a sentar. Todos aplaudieron y vitorearon.
6. La palabra escuchar viene del latín tardío ascultare, y significa aplicar el oído para oír, prestar
atención a lo que se oye. No se escucha involuntariamente, ni por azar o casualidad. En
cambio, oír, del latín audire, tiene el sentido de percibir por medio del oído, ya sea
voluntariamente o por casualidad. La clara diferencia entre estos términos está plasmada en
refranes tales como Quien escucha su mal oye. Es incorrecto, por tanto, decir anoche se
escucharon tiros, lo correcto es anoche se oyeron tiros. También es incorrecta una frase
como sube el volumen, que no se escucha bien; lo correcto es, sube el volumen, que no se
oye bien.
7. La oración del examen: Eduardo enojado expresó con sus gestos no te quiero, de tal manera
que su mamá se puso triste, no fue desarrollada por José, quien tan sólo escribió: está
difícil el exámen. En su prueba la maestra había anotado: examen no se tilda, pero
exámenes, sí.
8. ¿Cuántos de los siguientes textos necesitan comillas para señalar los niveles del lenguaje?
I) Las palabras verdadero o falso no pueden aparecer en el nivel cero.
II) A la derecha del enunciado escriba verdadero.
III) Pagó con el billete verdadero y destruyó el falso.
IV) Es absolutamente falso que pagó con el billete falso.
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
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LA DEFINICIÓN
➢ Es la proposición que permite explicar el significado de un término.
Definiens definiendum
Propósitos:
1. Enriquecer el vocabulario.
2. Ampliar el marco teórico.
3. Persuadir.
4. Eliminar la ambigüedad, tanto para evidenciar las falacias de equívoco,
como para resolver disputas verbales.
5. Suprimir la vaguedad, es decir aclarar el significado del término.
Cualidades de una buena definición:
Breve y esencial.
• Clara (ni lenguaje muy técnico ni metafórico)
• Recíproca (puntual)
No meramente negativa
• No al círculo vicioso (que no retome el término a definir)
Tipos de Definición:
1. Estipulativas presentan términos nuevos o con nuevo significado.
2. Explicativas precisan el significado en situaciones límites.
3. Teóricas de fondo filosófico, científico y académico.
4. Persuasivas subjetivas y manipulan el lenguaje.
5. Etimológicas revelan el significado a partir de la raíz del término.
6. Descriptivas mencionan las características del objeto a definir.
7. Genéticas revelan el modo de hacerse o el uso del objeto.
8. Analíticas van del conjunto al subconjunto
9. Constitutivas revelan los componentes del término.
10. Sinónimas cambio de un término por otro.
11. Demostrativas recurren a la imagen física del objeto a definir.
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Ejercicio 1: Señala en qué fallan las siguientes definiciones:
Definición Error
1. Revólver: arma de fuego de corto alcance que se puede usar con
una sola mano.
2. Genuflexión: acción de doblar la rodilla, bajándola hacia el suelo,
en señal de reverencia.
3. Vegetariano: dícese de la persona que no se alimenta de
animales o de sustancias de origen animal.
4. Énfasis: modo de hablar o de decir algo de un modo enfático.
5. Psicosis: grupo de enfermedades mentales que se caracteriza por
la presencia de alucinaciones o delirios. Se trataba antes por
medio de métodos como el electrochoque. Ahora se utilizan
fármacos o psicoterapia.
6. Gaita: instrumento de viento.
7. Neurótico: es aquel que cree que tres y tres son seis y se preocupa
de ello, a diferencia del psicótico que cree que tres y tres son
siete y ello lo hace feliz.
8. Malabarista: Persona que hace malabares con objetos diversos.
9. Ajedrez: juego de cálculo y combinación que consta de piezas
dispuestas en un tablero.
10. Quimera: Monstruo fabuloso de la mitología griega.
Ejercicio 2: ¿A qué tipo de definición pertenecen las siguientes? ¿Por qué?
1. Teleférico: sistema de transporte por medio de vehículos suspendidos de un cable de tracción
principalmente cuando hay que salvar considerables alturas".
2. Alfajor: Dulce formado por dos bizcochos circulares unidos por dulce de leche.
3. Papel: material en el que está hecha esta práctica.
4. Voz: este sonido de cuerdas vocales que estás escuchando.
5. Hipocondría: afección nerviosa caracterizada por una tristeza habitual y preocupación
constante y angustiosa por la salud.
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6. Cursos de ABP: nuevo método educativo, que se plantea como una serie de estudios y
trabajos que los alumnos deben realizar para resolver uno o varios problemas prácticos e
interdisciplinarios. En vez de dictar clase, el profesor usa las horas lectivas para reunirse y
asesorar a los grupos para que alcancen las metas exigidas.
7. Paují: Ave del Perú, especie de pavo silvestre fácilmente domesticable, de carne parecida al
faisán, que tienen encima del pico un tubérculo grande, ovoide, azulado y duro como una
piedra.
8. Ludopatía: Del latín ludus, juego; y del griego pathos, enfermedad. Impulso irresistiblepor
los juegos de azar.
9. Maqueta: bosquejo en pequeño.
10. Habeas corpus: Procedimiento destinado a la protección del derecho a la libertad personal,
por el que se trata de impedir que la autoridad o alguno de sus agentes puedaprolongar de
forma arbitraria la detención o la prisión de un ciudadano.
11. Galaxia: agrupaciones de estrellas, nebulosas, polvo y gas que se encuentranesparcidas
por el universo.
12. Alcohol: Líquido obtenido mediante la destilación del barro y otros bienes fermentados.
13. Poesía: manifestación de la belleza o del sentimiento estético por medio de la palabra, en
verso o en prosa. Como tal, es una actividad cuyo objeto no es la realidad tal comose da para
el espíritu ocupado en conocerla, sino la índole de mi yo y de las cosas, quese manifiesta en
nexos vitales.
14. Enseñanza multimedia: Tipo de educación realizada a través de métodos e
infraestructura moderna; tales como diapositivas, proyecciones a computadora, etc.
15. Crisol: Vaso que sirve para fundir o calcinar algunas sustancias, usado en laboratorios.
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16. Fulano: se usa para aludir a alguien cuyo nombre se ignora o no se quiere mencionar//con
referencia a una persona determinada, úsase en sentido despectivo. Esta palabra,usada en el
español proviene del árabe "fulán", que significa "cualquier", “cualquiera".El primer registro
en castellano se realiza en los fueros de Avilés, en 1550, mientras que en la lengua portuguesa
fulano sólo aparece en el siglo XVI, proveniente, del español y no del árabe. En los textos
peninsulares, fulano se suele escribir con minúscula inicial; en cambio en textos
hispanoamericanos es muy frecuente verla conmayúscula. Se suele decir "fulano”, “mengano”
y “zutano” para aludir a varias personascuyos nombres se desconocen. "Mengano" proviene
del árabe "man kan" (quien sea) y "zutano", del español “citano" derivado del latín "scitanus"
(sabido).
17. Hormigón: material de construcción de notable resistencia formado por una mezcla de agua,
arena, grava, cemento y, eventualmente, aditivos.
18. Chuponeo: acto de espiar o ser espiado mediante la intervención de una línea telefónicau otro
medio de comunicación.
19. Luna: satélite de la tierra.
20. Sake: bebida alcohólica obtenida por fermentación del arroz.
21. Espiritismo: doctrina irracional de personas supersticiosas que creen que, a través de un
médium, o de otros modos, se pueden comunicar con los espíritus de los muertos.
22. Cábala: corriente mística hebrea, nacida en la edad media, en la que se cultiva un arte de
adivinación basada en la interpretación de determinadas figuras, letras y números.
23. Ágape: Comida fraternal de carácter religioso entre los primeros cristianos, destinada a
estrechar los lazos que los unían.
24. Boina: Gorra sin visera, redonda, chata, de lana y generalmente de una sola pieza.
25. Sociedad: asociación de personas que realizan actividades comerciales.
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EJERCICIO 3: Clasifica y justifica a qué tipo de definición pertenecen las siguientes
1. SOCRÁTES. - ¿Podrías decirnos Hermógenes, ¿qué es vinolencia, ese término que tan
traviesamente has creado?
HERMÓGENES. - Volverse por el vino de molesta conversación para los convidados. Tal me
parece ser la vinolencia. Jenofonte, El banquete, VI
2. El hombre que se puede calentar a buena lumbre y se deja ahumar, y el que puede beberbuen
vino y lo bebe malo, y el que puede tener buena vestidura y la tiene astrosa, y el que quiere
vivir pobre por morir rico; aquel sólo y no otro podremos llama r avaro y mezquino.
García, Ricardo. Uso de la razón. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva, 2000, pág. 54
3. La gastronomía peruana, una de las más diversas y reconocidas del mundo, tiene al cebiche
como uno de sus platos más representativos, preparado a base de trocitos de pescado, con
aliño de jugo de limón, y acompañado de cebolla cortada en juliana y ají.
4. El método científico es el procedimiento que busca observar aquellos hechos quepermitan al
observador descubrir las leyes generales que los rigen. Russell, Bertrand. La perspectiva científica.
5. En la línea de construcción, dícese del hormigón, que es un material de notable resistencia
formado por una mezcla de agua, arena, grava, cemento y, eventualmente, aditivos.
EJERCICIO 4: Completa las siguientes afirmaciones:
a) Cuando apelamos a la enumeración de los rasgos externos más relevantes del término a
definir, hablamos de la definición………………………….
b) La definición ………… indica el modo de hacerse un objeto, además de su ………….
c) La definición ……… apela a términos ……. a los que se atribuye un determinado
significado.
d) Una definición estipulativa tiene un carácter ……………más que un carácter …………
e) Una definición .............................. es aquella cuyos miembros se dividen en ‘clase’, es decir ….
…………………. y la subclase, es decir …………………
f) Las definiciones................ ………precisan el alcance de un término dentro del sentido usual.
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