Instituto Nuestra Señora de la Misericordia A-58
Profesorado de Educación Primaria RMEGC 2514/14
Campo de la Práctica Profesional Docente
Intervenciones Didácticas - 3º año
Ciclo lectivo: 2025
Docente: Noelia Lombao
Estudiante: Agustín Sturla
Plan de Clase
Institución: Instituto Nuestra Señora de la Misericordia A-58
Docente a cargo: Micaela Mercadante
Área: Ciencias Naturales
Grado: 3°
Turno: Tarde
Fecha: 14/5
Tiempo: 80 minutos
Objetivos:
Que los alumnos logren:
● Identificar qué comen los animales y clasificarlos según su alimentación.
● Reconocer las características principales de los carnívoros, herbívoros y
omnívoros.
● Investigar de manera autónoma sobre diferentes animales a partir de una
búsqueda personal.
Contenidos:
● Clasificación de los animales según su tipo de alimentación: carnívoros,
herbívoros y omnívoros.
● Relación entre las características de los animales y su forma de alimentarse.
● Observación, comparación y clasificación de seres vivos.
Estrategias metodológicas:
● Observación y análisis de imágenes.
● Intercambio de ideas y conocimientos previos en grupo.
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● Actividades lúdicas de clasificación.
● Producción individual.
● Puesta en común y reflexión colectiva para cierre de los aprendizajes.
Desarrollo de la clase:
Inicio/toma de interés:
(10 min)
El docente comienza la clase mostrándoles a los chicos imágenes de distintos animales
y les pregunta:
- ¿Todos estos animales comerán lo mismo?
- ¿Qué creen que come el león? ¿Y la vaca? ¿Qué come el tiburón? ¿El chancho
comerá el mismo tipo de comida que el mapache?
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A medida que los alumnos responden, el docente anotará las ideas en el pizarrón sin
intervenir en ellas. Luego de que se generen algunas respuestas el docente preguntará:
- ¿Creen que hay alguna forma de agrupar los animales según lo que comen?
Los chicos pueden llegar a responder: “Si, algunos comen carne, otros no”, “Hay
animales que comen solo pasto”, “Los humanos comemos todo”, “Mi perro come carne,
pero el conejo no”.
Después de que los chicos respondan la pregunta, el docente dirá: “Claro, podemos
agrupar a los animales según el tipo de alimento que comen, eso se llama tipo de
alimentación y hay tres grupos: carnívoros, herbívoros y omnívoros. Cada grupo es
distinto, ahora vamos a ver como nos podemos dar cuenta…”
Desarrollo (50 min)
Actividad 1 (40 min):
Para introducir el tema, el docente les dirá que saquen su manual de actividades “Alfa y
Beto” e irá guiando a los alumnos para leer la página sobre los tipos de alimentación en
seres vivos.
El docente leerá el título de la página e irá seleccionando a algunos alumnos para que
realicen la lectura en voz alta.
Mientras van leyendo, el docente hará intervenciones durante la lectura con preguntas
como por ejemplo:
- ¿Qué animales de los que conocen serían carnívoros?
- ¿Y nosotros, los humanos, que tipo de alimentación tenemos?
Posteriormente, resolverán en sus cuadernos junto a su compañero de banco las
actividades que aparecen en la página.
Mientras los chicos van resolviendo las actividades, el docente ira circulando por el
aura, observando cómo razonan los chicos, aclarando algunas dudas individuales e
interviniendo en el caso de notar errores conceptuales, como por ejemplo:
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- ¿Por qué pusiste que el oso es carnívoro? ¿Sólo come carne?
- ¿Te parece que un ser humano entra en el grupo de los carnívoros? ¿Qué comiste
ayer?
Registro en el cuaderno
Los animales comen…
Leemos juntos las páginas 246 y 247.
Realizamos las actividades del libro.
Se resolverán entre todos en el cuaderno las actividades propuestas en el libro.
Actividad 2 (10 min):
Los alumnos, en parejas resolverán la siguiente fotocopia.
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Se pondrán en común sus respuestas a modo de repaso de lo trabajado previamente.
Cierre (20 min):
El docente presentará la siguiente fotocopia para que los alumnos clasifiquen a los
animales según su alimentación.
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Se reflexionará acerca de qué tuvieron en cuenta para elegir cada dieta y sobre el grupo
alimenticio que falta,¿cuál es? ¿qué comen los animales que se encuentran en él?
El docente les entregará una fotocopia en la que se propondrá que investiguen en sus
casas y la traigan resuelta para trabajar en la próxima clase.
Como el grupo faltante son los omnívoros se les propondrá que busquen información
sobre un animal omnívoro.
Pizarrón:
"En casa: ¡A investigar!
(FOTOCOPIA)
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Materiales / recursos:
- Imágenes de animales y cráneos
- Manual
- Tarjetas con nombres de animales
- Pizarrón
- Fotocopia
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Firma del alumno practicante Firma de la docente del Taller Firma del docente a cargo del grado
(consignar fecha de notificación) (consignar fecha de notificación)
