SESIÓN DE
APRENDIZAJE 03
Mg. Lic. Jean Carlos Ore Cadenas
BIENVENIDOS
A NUESTRA
AULA VIRTUAL
1. SIEMPRE ESTAR ATENTO EN LAS
CLASES
2. REPASAR LO APRENDIDO
3. INVESTIGAR EL TEMA
4. TENER UN METODO DE ESTUDIO
RECUERDA:
5. REVISAR TUS APUNTES
6. CREAR MAPAS Y CUADROS
COMPARATIVOS PARA TU
APRENDIZAJE
7. AMAR LA CARRERA
1. Diferencia los pilares de la
intervención
fisioterapéutica
2. Reconocer cada pilar terapéutico
3. Aprender a dar un diagnóstico OBJETIVOS
fisioterapéutico
4. Aprender terminología terapéutica
Teorias y modelos del
TEORIAS Y MODELOS DEL
Aprendizaje motor
APRENDIZAJE MOTOR
Mg. Lic. Ore Cadenas Jean Carlos
TEORIAS SOBRE EL CONTROL
MOTOR
Teoría
Modelo
Teoria s on grupo de ideas
abstractas sobre la causa y
naturaleza del movimiento.
Frecuentemente, aunque no Un modelo es una representación
siempre, se basan en modelos de de algo, usualmente es una versión
función cerebral
Simplificada de lo real. Ejemplo de
Modelo la función cerebral
Factores en la Neurorehabiitacion
La neurorrehabilitación en términos generales tendrá
como objeto el mantenimiento de las habilidades existentes,
la readquisición de habilidades perdidas y el aprendizaje de nuevas
destrezas.
Factores para la neurorehabilitacion :
ordenes verbales
participación activa y motivacióndel individuo,
la transferencia positiva/negativa del
aprendizaje,
el control postural,
la memoria y el retroalimentación.
Todos ellos son de aplicación clínica y son la base en lreentrenamiento
de la funcion sensitivo motor en el paciente neurologica
¿Para que sirven las teorías de
control motor?
• En la práctica, sirven como un
sistema para interpretar el
conocimiento. •Como guía para el
•procedimiento terapéutico.
•Hipótesis de trabajo para la
evaluación y el tratamiento
Teorias del Aprendizaje Motor
Charles Sherrington, un neurofisiólogo de fines de 1800 y
Teoría principios de 1900, escribió el libro
The Integrative Action of the Nervous SyTem
refleja
Sherrington, los reflejos eran los componentes básicosdel
comportamiento complejo, trabajaban juntos o en secuencia para
lograrun proposito comun
El comportamiento motor es un encadenamiento de reflejos
Sherrington concluyó que con un sistema nervioso completamente so
sano, la reacción de sus parte ,los reflejos simples, se combina en
acciones mayores y concluyen el comportamiento
Los estímulos sensoriales aferentes son un prerrequisito para las respuestas motoras
efectoras y que la integridad de las vías sensoriales desde la periferia es la clave para la
ejecución de movimientos voluntarios”. “El Aprendizaje motor en la práctica clínica”, Carrillo
M. Kinesiología, revista oficial del colegio de kinesiólogos de Chile, nº 76,Junio 2005.
TEORIA REFLEJA
La concepción de un reflejo requiere tres estructuras diferentes
Un receptor ,via nerviosa y un efector
RESPUESTA
ESTIMULO RESPUESTA
(ESTIMULO)
(ESTIMULO)
El encadenamiento de reflejos como base de la acción. Un estímulo
produce una respuesta, la cual se transforma en el estímulo de la
siguiente respuesta, que se transforma en el siguiente estimulo
Limitaciones
El reflejo no puede ser considerado como la
unidad básica del comportamiento si se reconocen
tanto los movimientos espontáneos como los
voluntarios como formas aceptables de conducta, ya
que el reflejo debe ser activado por un agente externo
Estímulo
respuesta
No explica tampoco que un solo estímulo pueda resultar
en respuestas variadas que dependen de un contexto y de
los comandos descendentes o la capacidad de realizar
movimientos nuevos.
Implicancias clinicas
• La recuperación del control motor para las habilidades
funcionales se enfocaría en aumentar o reducir el efecto
de los diversos reflejos durante las actividades motoras.
• Las estrategias terapéuticas se basarían en métodos para
reducir la espasticidad. (PIR)
• La recuperación del control motor para habilidades
funcionales se enfocaría en aumentar o reducir el efecto de
los diversos reflejos durante las labores motoras.
Teoría Jerárquica
• La organización del
control motor es de
arriba hacia abajo.
Modelo de Reflejos Jerárquicos
• Nivel Espinal
– Reflejos primitivos (Moro, succión, de prensión)
– Reflejos de estiramiento
• Nivel Tronco del encéfalo
– Tónico cervical asimétrico
– Tónico cervical simétrico
– Tónico laberintico
Modelo de Reflejos Jerárquicos
• Nivel mesencefálico
– Reacciones de enderezamiento (alineación del
cuerpo respecto a la gravedad y recuperación de
la posición después de un giro).
• Nivel cortical- cerebral
– Reacciones de equilibrio (respuesta frente a
inclinaciones de la superficie de soporte).
•Reacciones de equilibrio dan paso al
movimiento voluntario selectivo.
• Movimiento, estabilidad, control y destrezas.
•Hughlings Jackson, Rudolf Magnus, Stephan
Weisz, Arnold Gesell.
Esta teoría sostiene que el sistema nervioso
central (SNC)se organiza de forma jerárquica, en
áreas de asociaciónsuperiores, corteza motora y
niveles espinales de función motora, y cada nivel
TEORIA superior ejerce control sobre el nivel inferior
JERARQUICA Cerebro tiene 3 niveles de control superior, medio
e inferior, que corresponden a las áreas de
asociación superiores, a la corteza motora y a los
niveles espinales de función motora
El desarrollo motor normal es atribuido a la
creciente corticalización del SNC que produce
la apariciónde niveles superiores de control
sobre los reflejos de nivel inferior, siendo la
maduración del SNC el agente primario
Descubrió que los reflejos controlados por los
nivelesinferiores de la jerarquía neural sólo están
presentes cuando se dañan los centros corticales.
Schaltenbrand G. Explicó el desarrollo de la movilidad humana en niños y adultos
describiendo su desarrollo en función de la aparición y desaparición de una secuencia
de reflejos.
Aseguro que las patologías cerebrales se debían a la permanencia de reflejos
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