PROGRAMA FORMATIVO
CURSO SOBRE MANIPULACIÓN DE SISTEMAS FRIGORÍFICOS QUE EMPLEEN
REFRIGE FLUOR DESTIN CONFOR TÉRM P
Mayo 2025
IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD Y PARÁMETROS DEL CONTEXTO FORMATIVO
Denominación de la CURSO SOBRE MANIPULACIÓN DE SISTEMAS
especialidad: FRIGORÍFICOS QUE EMPLEEN REFRIGE FLUOR DESTIN
CONFOR TÉRM P
Familia Profesional: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
Área Profesional: ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS
Código: TMVG01
Nivel de cualificación
2
profesional:
Objetivo general
Obtener el Certificado acreditativo de la competencia para la manipulación de
sistemas frigoríficos que empleen refrigerantes fluorados destinados a confort
térmico de personas instalados en vehículos, de conformidad con las condiciones
establecidas en el punto 3.2 del ANEXO I del Real Decreto 115/2017, de 17 de
febrero, por el que se regula la comercialización y manipulación de gases fluorados
y equipos basados en los mismos, así como la certificación de los profesionales que
los utilizan y por el que se establecen los requisitos técnicos para las instalaciones
que desarrollen actividades que emitan gases fluorados.
Relación de módulos de formación
Impacto ambiental de los refrigerantes y normativa
Módulo 1 8 horas
medioambiental correspondiente.
Módulo 2 Manejo de sistemas de climatización en vehículos 30 horas
Tecnologías pertinentes para sustituir o reducir el uso de
Módulo 3 gases fluorados de efecto invernadero y la manera segura 6 horas
de manipularlas
Modalidades de impartición
Presencial
Mixta
Duración de la formación
Duración total en cualquier 44 horas
modalidad de impartición
Mixta Duración total de la formación presencial: 30 horas
Requisitos de acceso del alumnado
Acreditaciones Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
/ titulaciones
-Otras acreditaciones/ titulaciones
• Estar en posesión de alguno de los siguientes certificados
de profesionalidad:
• TMVG0209 Mantenimiento de los sistemas eléctricos y
electrónicos de vehículos.
• TMVG0409 Mantenimiento del motor y sus sistemas
auxiliares.
• TMVL0209 Mantenimiento de elementos no estructurales
de carrocerías de vehículos.
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Acreditaciones
/ titulaciones • TMVG0110 Planificación y control del área de
electromecánica.
• TMVG0109 Operaciones auxiliares de mantenimiento en
electromecánica de vehículos.
• Cualquier título de formación profesional de grado medio o
grado superior, en la Familia Profesional de Transporte y
Mantenimiento de Vehículos (TMV).
Experiencia Experiencia profesional acreditada de al menos 2 años en las
profesional áreas profesionales de electromecánica o de carrocería de
vehículos, en la Familia Profesional de Transporte y
Mantenimiento de Vehículos (TMV).
Modalidad Además de lo indicado anteriormente, los participantes han de
mixta tener las destrezas suficientes para ser usuarios de la plataforma
virtual en la que se apoya la acción formativa.
Prescripciones de formadores y tutores
Acreditación Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
requerida
• Título de grado en ingeniería
• Títulos de Técnico Superior de la familia profesional de
Transporte y mantenimiento de vehículos o de Instalación y
Mantenimiento
• Títulos de Certificados de Profesionalidad de nivel 3 de la
familia de Transporte y mantenimiento de vehículos o de
Instalación y Mantenimiento.
Experiencia
profesional • Mínimo un año de experiencia en la actividad relacionada
mínima con el curso
requerida • Mínimo tres años de experiencia en la actividad
relacionada con el curso, en caso de no tener ninguno de los
títulos anteriores.
Competencia Para acreditar la competencia docente requerida, el formador
docente deberá estar en posesión del certificado de profesionalidad de
Docencia de la formación profesional para el empleo o
formación equivalente en metodología didáctica de formación
profesional para adultos.
Estarán exentos de este requisito:
• Quienes estén en posesión de las titulaciones de
licenciado en Pedagogía, Psicopedagogía o de Maestro en
todas sus especialidades, o título de graduado en Psicología o
título de graduado en Pedagogía o postgrado de
especialización en Psicopedagogía.
• Quienes posean una titulación universitaria oficial distinta
de las indicadas en el apartado anterior y además se
encuentren en posesión del título de Especialización didáctica
expedido por el Ministerio de Educación o equivalente.
• Quienes acrediten una experiencia docente contrastada
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Competencia de al menos 600 horas en los últimos siete años en formación
docente profesional para el empleo o del sistema educativo.
Modalidad mixta Además de cumplir con las prescripciones establecidas
anteriormente, los tutores-formadores deben acreditar una
formación, de al menos 30 horas, o experiencia, de al menos
60 horas, en esta modalidad y en la utilización de las
tecnologías de la información y comunicación.
Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamientos
Incremento Superficie/
Superficie m²
participante (Máximo 30
Espacios formativos para 15
participantes)
participantes
120.0 m² /
Aula taller 60.0 m²
participante
Espacio formativo Equipamiento
Aula taller •Automóvil con equipo de aire acondicionado
•Banco de trabajo
•Bomba de vacío
•Comprobador de presión
•Equipo de carga de refrigerante
• Unidad de trasiego y recuperación de gases
fluorados
• Caja de herramientas para refrigeración
• Botellas de refrigerante de carga y de trasiego
• Polímetro
• Aceite de refrigeración
• Filtro deshidratador
• Gas refrigerante
• Elementos de protección
• Mesa y silla para el formador
• Mesa y sillas para los alumnos
La superficie de los espacios e instalaciones estarán en función de su tipología y del
número de participantes. Tendrán como mínimo los metros cuadrados que se
indican para 15 participantes y el equipamiento suficiente para los mismos.
En el caso de que aumente el número de participantes, hasta un máximo de 30, la
superficie de las aulas se incrementará proporcionalmente (según se indica en la
tabla en lo relativo a m²/participante) y el equipamiento estará en consonancia con
dicho aumento. Los otros espacios formativos e instalaciones tendrán la superficie y
los equipamientos necesarios que ofrezcan cobertura suficiente para impartir la
formación con calidad.
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban
diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.
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Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e
higiénico-sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad y
seguridad de los participantes.
En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán
las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en
condiciones de igualdad.
Si la especialidad se imparte en modalidad mixta, para realizar la parte presencial
de la formación, se utilizarán los espacios formativos y equipamientos necesarios
indicados anteriormente.
Para impartir la formación en modalidad mixta, se ha de disponer del siguiente
equipamiento.
Plataforma de teleformación
La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas
deberá alojar el material virtual de aprendizaje correspondiente, poseer capacidad
suficiente para desarrollar el proceso de aprendizaje y gestionar y garantizar la
formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el trabajo cooperativo, y
reunir los siguientes requisitos técnicos de infraestructura, software y servicios:
• Infraestructura:
Tener un rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la
plataforma, velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga
de las páginas Web o de descarga de archivos, que permita:
a) Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en
las acciones formativas de formación profesional para el empleo que esté
impartiendo el centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje
mínimo igual al total del alumnado de dichas acciones, considerando que el
número máximo de alumnos por tutor es de 80 y un número de usuarios
concurrentes del 40% de ese alumnado.
b) Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca
efecto retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el
servidor en el que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 300 Mbs,
suficiente en bajada y subida.
Estar en funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.
• Software:
- Compatibilidad con el estándar SCORM y paquetes de contenidos IMS.
- Niveles de accesibilidad e interactividad de los contenidos disponibles mediante
tecnologías web que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE
139803:2012 o posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el capítulo III del
Real Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre.
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- El servidor de la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos
establecidos en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos
Personales y garantía de los derechos digitales, por lo que el responsable de dicha
plataforma ha de identificar la localización física del servidor y el cumplimento de lo
establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 40 a 43
de la citada Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, así como, en lo que resulte de
aplicación, en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo,
de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas respecto del
tratamiento de datos personales y la libre circulación de estos datos y por el que se
deroga la Directiva 95/46/CE.
- Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier sistema
operativo, base de datos, navegador de Internet de los más usuales o servidor web,
debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos
(plug-in) y visualizadores compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de
algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el
acceso al mismo sin coste.
- Disponibilidad del servicio web de seguimiento (operativo y en funcionamiento) de
las acciones formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de
transmisión establecidos en el anexo V de la Orden/TMS/369/2019, de 28 de marzo.
• Servicios y soporte:
- Sustentar el material virtual de aprendizaje de la especialidad formativa que a
través de ella se imparta.
- Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que de soporte técnico y
mantenga la infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y
centralizada, atienda y resuelva las consultas e incidencias técnicas del alumnado.
Las formas de establecer contacto con este servicio, que serán mediante teléfono y
mensajería electrónica, tienen que estar disponibles para el alumnado desde el
inicio hasta la finalización de la acción formativa, manteniendo un horario de
funcionamiento de mañana y de tarde y un tiempo de demora en la respuesta no
superior a 48 horas laborables.
- Personalización con la imagen institucional de la administración laboral
correspondiente, con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.
Con el objeto de gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar
acciones formativas a través de Internet, la plataforma de teleformación integrará
las herramientas y recursos necesarios a tal fin, disponiendo, específicamente, de
herramientas de:
- Comunicación, que permitan que cada alumno pueda interaccionar a través del
navegador con el tutor-formador, el sistema y con los demás alumnos. Esta
comunicación electrónica ha de llevarse a cabo mediante herramientas de
comunicación síncronas (aula virtual, chat, pizarra electrónica) y asíncronas
(correo electrónico, foro, calendario, tablón de anuncios, avisos). Será obligatorio
que cada acción formativa en modalidad de teleformación disponga, como
mínimo, de un servicio de mensajería, un foro y un chat.
- Colaboración, que permitan tanto el trabajo cooperativo entre los miembros de
un grupo, como la gestión de grupos. Mediante tales herramientas ha de ser
posible realizar operaciones de alta, modificación o borrado de grupos de
alumnos, así como creación de «escenarios virtuales» para el trabajo cooperativo
de los miembros de un grupo (directorios o «carpetas» para el intercambio de
archivos, herramientas para la publicación de los contenidos, y foros o chats
privados para los miembros de cada grupo).
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- Administración, que permitan la gestión de usuarios (altas, modificaciones,
borrado, gestión de la lista de clase, definición, asignación y gestión de
permisos, perfiles y roles, autenticación y asignación de niveles de seguridad) y
la gestión de acciones formativas.
- Gestión de contenidos, que posibiliten el almacenamiento y la gestión de
archivos (visualizar archivos, organizarlos en carpetas –directorios- y
subcarpetas, copiar, pegar, eliminar, comprimir, descargar o cargar archivos), la
publicación organizada y selectiva de los contenidos de dichos archivos, y la
creación de contenidos.
- Evaluación y control del progreso del alumnado, que permitan la creación,
edición y realización de pruebas de evaluación y autoevaluación y de actividades
y trabajos evaluables, su autocorrección o su corrección (con retroalimentación),
su calificación, la asignación de puntuaciones y la ponderación de las mismas, el
registro personalizado y la publicación de calificaciones, la visualización de
información estadística sobre los resultados y el progreso de cada alumno y la
obtención de informes de seguimiento.
Material virtual de aprendizaje:
El material virtual de aprendizaje para el alumnado mediante el que se imparta la
formación se concretará en el curso completo en formato multimedia (que mantenga
una estructura y funcionalidad homogénea), debiendo ajustarse a todos los elementos
de la programación (objetivos y resultados de aprendizaje) de este programa
formativo que figura en el Catálogo de Especialidades Formativas y cuyo contenido
cumpla estos requisitos:
- Como mínimo, ser el establecido en el citado programa formativo del Catálogo
de Especialidades Formativas.
- Estar referido tanto a los objetivos como a los conocimientos/ capacidades
cognitivas y prácticas, y habilidades de gestión, personales y sociales, de
manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje
previstos.
- Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas,
epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de
tal manera que permiten su comprensión y retención.
- No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de
actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador)
relevantes para la adquisición de competencias, que sirvan para verificar el
progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades
de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
- No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y
relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video,
a n im a ciones, enlaces, simula c io n e s , a rt í c u lo s , f o ro , c h a t , e t c . ). d e f or m a
periódica.
- Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos
adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.
- Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los
términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los
aprendizajes.
- Evaluar su adquisición durante y a la finalización de la acción formativa a través
de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos,
pruebas, etc.), que permitan medir el rendimiento o desempeño del alumnado.
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Vinculaciones con capacitaciones profesionales
La formación establecida en este programa formativo garantiza, de conformidad
con las condiciones establecidas en el Apartado 3 del ANEXO I del Real Decreto
115/2017, de 17 de febrero, por el que se regula la comercialización y manipulación
de gases fluorados y equipos basados en los mismos, así como la certificación de
los profesionales que los utilizan y por el que se establecen los requisitos técnicos
para las instalaciones que desarrollen actividades que emitan gases fluorados, el
nivel de conocimientos necesarios para la obtención del Certificado acreditativo de
la competencia para la manipulación de sistemas frigoríficos que empleen
refrigerantes fluorados destinados a confort térmico de personas instalados en
vehículos, para la realización de las siguientes actividades:
a) Instalación.b) Mantenimiento o revisión, incluido el control de fugas, carga
y recuperación de refrigerantes fluorados.c) Manipulación de contenedores de gas.
Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados
- 31261014 TÉCNICOS DE MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTROMECÁNICOS
- 75211091 ELECTRICISTAS Y/O ELECTRÓNICOS DE AUTOMOCIÓN, EN GENERAL
- 82021074 MONTADORES DE ELEMENTOS ELÉCTRICOS Y/O ELECTRÓNICOS DE
VEHÍCULOS, EN GENERAL
Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación
Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo).
Este programa podrá ser impartido y evaluado, conforme al artículo 8 del Real
Decreto 115/2017,de 17 de febrero, por el que se regula la comercialización y
manipulación de gases fluorados y equipos basados en los mismos, así como la
certificación de los profesionales que los utilizan ypor el que se establecen los
requisitos técnicos para las instalaciones que desarrollen actividades que emitan
gases fluorados, por los siguientes centros:
a) Los centros dependientes de las administraciones competentes en materia
de formación profesional para el empleo y de entidades o empresas públicas que
estén acreditadas y/o inscritas para impartir la formación conducente a la obtención
de los certificados de profesionalidadrelacionados en el anexo I.b) Los centros y
entidades de formación privados, acreditadas y/o inscritas en el correspondiente
registro para impartir formación profesional conducente a la obtención de los
certificados de profesionalidad relacionados en el anexo I.c) Centros de educación
autorizados por la administración educativa para impartir los ciclos formativos
conducentes a la obtención de los títulos de formación profesional relacionados en
el anexo I.
Adicionalmente a los centros relacionados en el apartado anterior, los programas
formativos del anexo II podrán impartirse y evaluarse por centros autorizados por la
administración competente, bajo los mismos requisitos de autorización y
notificación establecidos en el apartado anterior,previa comprobación de la
disponibilidad de personal docente y los medios técnicos y materiales adecuados,
así como de los procedimientos de notificación y conservación de registros que
aseguren la documentación de los resultados individuales y globales de la
evaluación de losprogramas formativos impartidos.
En los casos en que se requiera acreditación de haber superado alguno de los
programas formativos enumerados en el anexo II para la expedición de la
certificación personal, únicamente se considerarán válidos los documentos
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acreditativos expedidos por alguno de los centros enumerados anteriormente.
DESARROLLO MODULAR
Impacto ambiental de los refrigerantes y normativa
MÓDULO DE FORMACIÓN 1:
medioambiental correspondiente.
OBJETIVO
Adquirir conocimientos sobre los efectos del uso de refrigerantes en el
medioambiente interpretando el significado de la normativa vigente al respecto.
DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 8 horas
Mixta: Duración de la formación presencial: 8 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
• Cambio climático y Protocolo de Kioto:
• Agotamiento de la capa de ozono y Protocolo de Montreal
• Potenciales de agotamiento de ozono y de calentamiento atmosférico, el uso
de losgases fluorados (clorados y no clorados) de efecto invernadero y otras
sustancias comorefrigerantes, el impacto en el clima y ozono de las emisiones de
gases fluorados de efecto invernadero (orden de magnitud de su PCA y PAO).
Utilización de refrigerantes alternativos.
• Disposiciones pertinentes del Reglamento (CE) nº 1005/2009 del Parlamento
Europeo y delConsejo de 16 de septiembre de 2009, Reglamento (UE) 517/2014 del
Parlamento Europeo ydel Consejo, de 16 de abril de 2014, sobre gases fluorados de
efecto invernadero yreglamentos de desarrollo.
• Normativa aplicable a los equipos y refrigerantes en materia de residuos.
• Normativa aplicable a los equipos y refrigerantes en materia de seguridad
industrial yeficiencia energética.
• Comercialización de refrigerantes, restricciones, mantenimiento de registros y
comunicaciones de datos.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Planificación del trabajo técnico: Capacidad para organizar los procedimientos
de intervención (carga, revisión, reparación) de forma segura y eficiente.
• Gestión documental y normativa:Registro y archivo de intervenciones
conforme a la normativa medioambiental (hojas de intervención, control de fugas,
residuos peligrosos).
• Gestión del tiempo y recursos: Optimización del uso de herramientas, equipos
y refrigerantes.Priorización de tareas técnicas según urgencia y riesgo.
• Cumplimiento normativo y legal: Aplicación sistemática de la legislación
vigente.
• Responsabilidad medioambiental: Conciencia del impacto ambiental del uso de
gases fluorados y compromiso con su uso racional y seguro.
• Trabajo en equipo: Coordinación con otros técnicos en talleres o equipos de
intervención para ejecutar tareas de forma conjunta y segura.
• Comunicación efectiva: Capacidad para comunicar diagnósticos,
procedimientos y recomendaciones a clientes o superiores técnicos con claridad.
• Autonomía profesional:Toma de decisiones técnicas informadas de forma
independiente, respetando protocolos de seguridad y normativa.
• Adaptabilidad y aprendizaje continuo: Disposición para adaptarse a cambios
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normativos, nuevas tecnologías y procedimientos de intervención.
MÓDULO DE FORMACIÓN 2: Manejo de sistemas de climatización en vehículos
OBJETIVO
Desempeñar las actividades relacionadas con la manipulación de equipos de
aire acondicionado de vehículos con refrigerantes fluorados con un mínimo de
emisiones.
DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 30 horas
Mixta: Duración de la formación presencial: 16 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
• Introducción a la refrigeración
• La materia y la energía:
• El calor como forma de calor
• Mecanismos de transmisión de calor
• Parámetros termodinámicos. Componentes de un sistema de refrigeración
por ciclo de vaporsaturado
• Descripción térmica y funcional de un sistema de aire acondicionado.
• Refrigerantes:
• Tipos, propiedades y particularidades de los refrigerantes y aceites
empleados enclimatización de vehículos.
• Refrigerantes y sistemas futuros, incluido el R 134 A.
• Particularidades del manejo de los diferentes sistemas
• Equipos básicos de reparación:
• Medidas de presión
• Medidas de temperatura
• Efecto de la humedad
• Sistema de recuperación de refrigerante. Sistema de vacío y
componentes.
• La estación de carga:componentes
• Detectores de fugas y su funcionamiento
• Sistemas de aire acondicionado:
• Sistemas de evaporación de líquido
• Sistemas de inundación de líquido
• Instalación sistema hidráulico
• Instalación sistema mecánico
• Instalación sistema eléctrico
• Vocabulario de uso común en el sector
• Compresores:
• Sistemas de fijación a motor
• Requisitos de conexión con el sistema A/Ac
• Compresores alternativos: cilindrada fija cilindrada variable
• Compresores rotativos de paletas espirales
• Mecanismos de regulación de compresores. Tipos de embragues.
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Verificación
• Condensadores / evaporadores:
• Intercambiadores de calor
• Funcionamiento
• Criterios de mantenimiento
• Tipos de evaporadores
• Modelos de condensadores
• Criterios de montaje y desmontaje
• Válvula de expansión
• Funcionamiento y tipologías
• Mecanismos de regulación
• Condiciones de montaje
• Filtros deshidratadores:
• Características funcionales
• Agente deshidratante
• Configuraciones en alta presión
• Tipos de acumuladores en baja presión
• Características de montaje
• Requisitos de sustitución
• Electro ventiladores
• Tipos de ventiladores en el A/Ac:
• Disposición y cargas de trabajo. Sustitución y reparación
• Gestión del electroventilador por presiones
• Tipos de presostatos. Verificación del presostato
• Verificar el funcionamiento
• Dispositivos de regulación y seguridad:
• Termostatos de evaporador: Mecánicos, electrónicos
• Presostatos de seguridad
• Termocontactos de radiador/motor. Sensores de temperatura externa.
Condiciones dedesmontaje y sustitución. Regulación del termostato
• Instalación eléctrica del aire acondicionado
• Elementos fundamentales en la instalación eléctrica. Puntos de consumo y
puntos de control:
• Relés: funcionamiento y revisión
• La identificación de un relé como elemento electromagnético y de control
• Interruptores
• Circuito básico
• Circuito básico. Circuito completo
• Aislamientos y conectores
• Identificación de relés
• Verificar continuidades en el circuito
• Interpretación de esquemas eléctricos
• Características de conexionado: Uso adecuado de terminales. Uso de
conectores
• Climatización electrónica:
• El concepto de climatización:
• Automatización de la climatización. Sensores y actuadores
• Unidades de control universal
• Unidades de control técnica
• Niveles de climatización
• Sistemas multizona y multiservicio
• Localización de sensores
• Verificación de unidades de control
• Autodiagnosis y diagnosis mediante herramientas externas
• Carga del circuito de aire acondicionado:
• Necesidad de la carga de un circuito. Verificación del sistema
• Mantenimiento de los sistemas
• Identificación del refrigerante del vehículo
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• Cuidados en la manipulación y diferencias entre ellos. Requisitos legales y
ambientales.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Planificación del trabajo técnico: Capacidad para organizar los procedimientos
de intervención (carga, revisión, reparación) de forma segura y eficiente.
• Gestión documental y normativa: Registro y archivo de intervenciones
conforme a la normativa medioambiental (hojas de intervención, control de fugas,
residuos peligrosos).
• Gestión del tiempo y recursos:Optimización del uso de herramientas, equipos y
refrigerantes.Priorización de tareas técnicas según urgencia y riesgo.
• Cumplimiento normativo y legal: Aplicación sistemática de la legislación
vigente
• Responsabilidad medioambiental:Conciencia del impacto ambiental del uso de
gases fluorados y compromiso con su uso racional y seguro.
• Trabajo en equipo: Coordinación con otros técnicos en talleres o equipos de
intervención para ejecutar tareas de forma conjunta y segura.
• Comunicación efectiva: Capacidad para comunicar diagnósticos,
procedimientos y recomendaciones a clientes o superiores técnicos con claridad.
• Autonomía profesional: Toma de decisiones técnicas informadas de forma
independiente, respetando protocolos de seguridad y normativa.
• Adaptabilidad y aprendizaje continuo: Disposición para adaptarse a cambios
normativos, nuevas tecnologías y procedimientos de intervención.
Resultados que tienen que adquirirse en presencial
Deberán realizarse de forma presencial las siguientes actividades:
• Realización de medición de presiones y de temperaturas. Manejo de la bomba
de vacío y deestaciones de carga.
• Conexión de sistemas. Interpretación de esquemas. Identificación de símbolos.
Medida eidentificación de conexiones.
• Práctica de identificación de compresores. Desmontaje de embrague.
Verificación estado deembrague.
• Desmontaje/montaje de un compresor.
• Adaptación del electroventilador reversible para su trabajo como soplador o
aspirador.
• Carga del circuito de aire acondicionado:
• Recuperación del refrigerante
• Reciclado del refrigerante A/Ac
• Procesos de vacío de un circuito de A/Ac
• Carga de un circuito de A/Ac. Reponer aceite a un sistema de A/Ac.
Preparacióndel utillaje
• Proceso de recuperación y verificación en circuitos
• Vacío: objeto y precauciones
• Carga de un sistema conociendo y sin conocer la cantidad exacta
• Diagnóstico y reparación de averías.
• Diagnosis de fugas:
• Diagnosis de los compresores
• Diagnosis de rendimiento
• Diagnosis de fallos eléctricos
• Diagnosis de automatismos
• Limpieza de circuitos
• Detección de fugas y reparación
• Reparación averías eléctricas
• Detectar el origen de los fallos de rendimiento
• Reparación de compresor
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• Limpieza de circuitos
Tecnologías pertinentes para sustituir o reducir el uso de
MÓDULO DE FORMACIÓN 3: gases fluorados de efecto invernadero y la manera segura
de manipularlas
OBJETIVO
Adquirir información actualizada sobre las tecnologías pertinentes para substituir o
reducir el uso de gases fluorados de efecto invernadero y la manera segura de
manipularlas.
DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 6 horas
Mixta: Duración de la formación presencial: 6 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
• Sistemas pertinentes para reducir la carga de gases fluorados de efecto
invernadero yaumentar la eficiencia energética.
• Reglas y normas de seguridad pertinentes para el uso, almacenamiento y
transporte derefrigerantes inflamables o tóxicos, o de refrigerantes que requieran
una mayor presión defuncionamiento.
• Ventajas y desventajas en relación con la eficiencia energética, de
refrigerantes alternativos en función de su aplicación prevista y de las condiciones
climáticas de las distintas regiones.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Planificación del trabajo técnico:Capacidad para organizar los procedimientos
de intervención (carga, revisión, reparación) de forma segura y eficiente.
• Gestión documental y normativa: Registro y archivo de intervenciones
conforme a la normativa medioambiental (hojas de intervención, control de fugas,
residuos peligrosos).
• Gestión del tiempo y recursos: Optimización del uso de herramientas, equipos
y refrigerantes.Priorización de tareas técnicas según urgencia y riesgo.
• Cumplimiento normativo y legal: Aplicación sistemática de la legislación
vigente.
• Responsabilidad medioambiental:Conciencia del impacto ambiental del uso de
gases fluorados y compromiso con su uso racional y seguro.
• Trabajo en equipo:Coordinación con otros técnicos en talleres o equipos de
intervención para ejecutar tareas de forma conjunta y segura.
• Comunicación efectiva: Capacidad para comunicar diagnósticos,
procedimientos y recomendaciones a clientes o superiores técnicos con claridad.
• Autonomía profesional: Toma de decisiones técnicas informadas de forma
independiente, respetando protocolos de seguridad y normativa.
• Adaptabilidad y aprendizaje continuo: Disposición para adaptarse a cambios
normativos, nuevas tecnologías y procedimientos de intervención.
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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA
• La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática
y continua, durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
• Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de
partida del alumnado.
• La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más
adecuados para comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen
la fiabilidad y validez de la misma.
• Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de
corrección y puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los
criterios de medida para evaluar los resultados alcanzados por los participantes.
• La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.
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