SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
“Fomentamos acciones que contribuyan al buen uso de la tecnología”
ACTIVIDAD 1: “RECORDAMOS MEDIA, MEDIANA Y MODA PARA DATOS
AGRUPADOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL Lambayeque
I.E 10063 CRUZ DE YANAHUANCA – PENACHÍ
NIVEL Secundario
CICLO VII DURACION 4 Hrs
AREA Matemática FECHA: 27 Y 30 de mayo
GRADO/SECC 4° DOCENTE: PEJERREY VENEGAS JEIMI
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los estudiantes determinan las medidas de tendencia central en datos agrupados aplicando las fórmulas
PROPÓSITO
correspondientes
EVIDENCIA El estudiante realiza cálculos de media, mediana y moda para datos agrupados de una encuesta planteada
COMPETENCIAS Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
-Representa las características de la muestra de la población por medio de variables
cuantitativas y expresa el comportamiento mediante medidas de tendencia central para
datos agrupados
DESEMPEÑOS
- Explica lo que comprendió sobre medidas de tendencia central para datos agrupados.
- Selecciona, emplea y adapta procedimientos para determinar las medidas de tendencia
central
-Representa las características de la muestra de la población por medio de variables
cuantitativas y expresa el comportamiento mediante medidas de tendencia central para
CRITERIOS DE
datos agrupados
EVALUACIÓN/
- Explica lo que comprendió sobre medidas de tendencia central para datos agrupados.
LISTA DE COTEJO
- Selecciona, emplea y adapta procedimientos para determinar las medidas de tendencia
central
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
aprendizaje.
AUTONOMA
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio
Enfoque de Equidad y Justicia diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
derechos mayores dificultades.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
Empatía disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Enfoque Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
inclusivo o Flexibilidad y necesaria la propia conducta para alcanzar determinados
atención a la apertura objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida
diversidad o situación nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio
Superación personal desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
IV.
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
1. Levantamos la mano para participar.
2. Respetamos las opiniones de los demás.
INICIO
Se les comunica el nombre de la actividad.
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
El docente para poder rescatar los saberes previos formula las siguientes preguntas:
¿qué son las medidas de tendencia central?
¿cuáles son las medidas de tendencia central que usamos para datos agrupados?
Los estudiantes responder las preguntas escribiendo algunas de ellas en la pizarra.
Generar conflicto cognitivo: evaluando las respuestas que brindan los estudiantes
CONTRUYO MIS APRENDIZAJES
El docente indica a los estudiantes que deberán plantear un tema de estudio, para poder
elaborar una encuesta y aplicarla entre sus compañeros
Los estudiantes en un tiempo determinado podrán aplicar la encuesta.
La docente proporciona una ficha dónde podrán tomar en cuenta cómo calcular cada una de
las medidas de tendencia centra e identificar los elementos de cada una de ellas.
Los estudiantes después que adquirir las respuestas se reúnen en grupos para organizar sus
datos.
Los estudiantes calculan las medidas de tendencia central de los datos de su encuesta.
Además, interpretarán cada respuesta obtenida
DESARRROLLO
La
docente
orienta en
el trabajo
a los estudiantes
El primer grupo que culmine con la evidencia podrá resolverlo en la pizarra
Los demás estudiantes podrán discutir las respuestas en el caso haya errores
Con ayuda y participación de todos podrán resolver correctamente cada medida de
tendencia central
La docente pregunta: ¿creen que haber participado en la clase y haber escuchado la
participación de sus compañeros (as) los ayudó a organizar mejor sus ideas? ¿Por qué?
Felicítalos por su desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas en clase y los avances
hasta el momento
RETROALIMENTACIÓN La docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando algunas
interrogantes
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
CIERRE
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la
finalidad de lograr el RETO de la actividad.
El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué 10”
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS
Plumones gruesos.
Hojas de información.
Pizarra acrílica.
Recursos del entorno.
Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
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Prof. José Yofrec Suyón Serrato
Prof. Jeimi Pejerrey Venegas
DIRECTOR
DOCENTE
Los estudiantes determinan las medidas de tendencia central en datos agrupados aplicando las fórmulas
PROPÓSITO
correspondientes
EVIDENCIA El estudiante realiza cálculos de media, mediana y moda para datos agrupados de una encuesta planteada
COMPETENCIAS Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
-Representa las características de la muestra de la población por medio de variables
cuantitativas y expresa el comportamiento mediante medidas de tendencia central para
CRITERIOS DE
datos agrupados
EVALUACIÓN/
- Explica lo que comprendió sobre medidas de tendencia central para datos agrupados.
LISTA DE COTEJO
- Selecciona, emplea y adapta procedimientos para determinar las medidas de tendencia
central
