COLEGIO DE SANTANDER FT- PDC-06
“Con audacia, valor y honor… caminamos hacia la EXCELENCIA” Fecha: 23/02/2018
GUÍA Versión: 01
Área de formación: lengua extranjera
Grado: décimo Fecha: semana 18
Guía número: 18 Período: 1 2x 3 4
Docente: Milton Rodríguez
Estudiante:
1. SABERES PREVIOS: La voz pasiva es una forma de construir oraciones en la que el sujeto
recibe la acción. En la voz pasiva, la acción es realizada por un complemento llamado agente.
Se construye con “ser + participio (-ado/-ido)”. Ejemplo: la casa es limpiada por María.
2. ANALIZA: ¿Para qué me sirve aprender sobre la voz pasiva?
La voz pasiva permite enfocarse en la acción y en el objeto de la acción, en lugar de en el
agente que realiza la acción, lo que puede ser útil en ciertos contextos; por ejemplo: cambiar a
voz pasiva hará que tus textos sean más formales.
3. CONOCE: en inglés, la voz pasiva está compuesta por dos elementos principales - la
forma correspondiente del verbo ‘be’ seguida por el participio pasado.
Para usar la voz pasiva se hace lo siguiente:
Voz activa: William Shakespeare wrote Romeo and Juliet.
William Shakespeare escribió Romeo y Julieta).
Voz pasiva:
Romeo and Juliet was written by William Shakespeare.
(Romeo y Julieta fue escrita por William Shakespeare).
En resumen, los cambios que han ocurrido son:
1. El objeto de la voz activa pasa a ser sujeto de la voz pasiva.
2. El sujeto de la voz activa pasa a ser objeto de la voz pasiva y viene acompañado de un
complemento agente, la preposición by.
Por otro lado, se usan igualmente oraciones afirmativas, negativas y preguntas con sus
respuestas cortas. Por ejemplo:
The house was built in 1899. These houses were built in 1899.
The house was not built in 1899. These houses were not built in 1899.
Was the house built in 1899? Were these houses built in 1899?
Yes, it was. Yes, they were.
No, it wasn’t. No, they weren’t.
Omitir el complemento agente
El complemento agente (lo que sigue a la preposición by) se suele omitir cuando:
1. Hay un pronombre personal como sujeto
Activa: He cut my hair. (Él me cortó el pelo).
Pasiva: My hair was cut by him (Me cortaron el pelo).
2. Cuando el sujeto es someone o people:
Activa: Someone delivered a packet to me. (Alguien me entregó un paquete).
Pasiva: A packet was delivered to me. (Un paquete me ha sido entregado.)
COLEGIO DE SANTANDER FT- PDC-06
“Con audacia, valor y honor… caminamos hacia la EXCELENCIA” Fecha: 23/02/2018
GUÍA Versión: 01
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: desarrolla los puntos a, b, c, d y e.
a. En el cuaderno, escribe las siguientes oraciones afirmativas en negativo y preguntas con
sus respuestas.
1. The gift is wrapped.
2. The Banks are closed.
3. This car was repaired.
4. These letters were sent.
5. It is used as a symbol.
6. The jeans are organized.
7. The shirts were processed.
b. En el cuaderno, ordena y escribe las siguientes oraciones.
1. house – cleaned – the – was – every day
2. painted – every year – building – was – our
3. France – French – spoken – in – is
4. meals – chef – prepared – the – by – were – prepared – the
5. in – baked – the – are – cakes – morning – the
6. report – not – by – this – written – on time – was
c. Une la columna A con la columna B para formar frases en voz pasiva y escríbelas en el
cuaderno.
A B
1. Pizza a. is made in Italy
2. Cars b. are made from milk
3. The Eiffel Tower c. is eaten with hands
4. Cheese and yogurt d. are made in Germany
5. This photo e. was built in France
d. Escribe el verbo entre paréntesis en forma pasiva (presente o pasado).
1. The cake ______________________________ (make) by my mom.
2. These books ____________________________ (write) by J.K. Rowling.
3. The car __________________________ (wash) yesterday.
4. Rice ________________________ (grow) in many countries.
5. That song __________________________ (sing) by Adele.
e. Cambia las frases a voz pasiva y escríbelas en el cuaderno.
1. People eat apples every day.
2. The workers clean the classroom.
3. They built the house in 2001.
4. My brother wrote this letter.
5. She makes the bed every morning.
5. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE: en una hoja blanca oficio, elabora a mano y con colores
una caricatura o ilustración de cómic que contenga elementos claves como personajes,
viñetas, bocadillos, onomatopeyas y símbolos (estos elementos ayudan a contar una historia
de manera visual y divertida) explicando el tiempo verbal estudiado en esta guía de trabajo –
la voz pasiva en inglés.
6. COMPROMISO: responde este interrogante en tu cuaderno.
• ¿Cómo te ayuda la proactividad en clase de inglés?
