PRACTICA DOCENTE I
CONTEXTOS PEDAGÓGICOS Y EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN INICIAL
PRESENTADO POR:
Yunidis perez Suarez
CODIGO: 100110891
PRESENTADO A: Luis Gómez
FACULTAD DE EDUCACION LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL CORPORACION
UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
2025
INTRODUCTION
Como estudiantes en formación en el campo de la educación infantil de la mano de PEI Proyecto Educativo
Institucional desarrolle diferentes actividades pedagógicas que ayudo a mis procesos educativo en la
practica la cual me ayudara a enfrentar a mi labor en un futuro, a través de la adquisición de conocimiento
y experiencia en la enseñanza de los procesos de aprendizaje en los niños.
Es las sesiones del encuentro pedagógico se desarrollaron las observaciones que por ende fue las que me
ayudo a establecer diferentes elementos que conforma la practicas pedagógica y educativa que lograría
establecer diferentes características de rol docente en el área. Se puede decir que no solamente los docentes
juegan un gran rol en los procesos educativos, también se desempeña como parte fundamental para
promover la diversidad y la inclusión social dentro y fuera de las aulas de clases, lo anterior se lleva a cabo
mantenimiento un vínculo con cada uno de las familias de los estudiantes, ya que debe existir una relación
colaborativo y de bienestar. Para detectar lo anteriormente dicho me baso como estudiantes en una
herramienta llamada lista de cotejo la cual consiste en una serie de ítems en lo que vamos a verificar si se
llevan a cabo ciertas características que debe de ser aplicada en aula de clase tanto general como particular.
OBJETIVO GENERAL
Observar y contribuir en los procesos educativos de los estudiantes mediante actividades
pedagógicas productivas a su formación educativa con herramienta de evaluación y seguimiento.
OBJETIVO ESPECIFICO
• Aplicar herramientas pedagógicas adecuada a su formación educativa
• Adquirir nuevos conocimientos generados en la práctica pedagógica
INSTRUMENTO DE OBSERVACION
En la práctica educativa y pedagógica se utilizan diferente instrumento para evaluar a los
estudiantes.
Un instrumento de observación es un mecanismo de carácter ordenado y estructurado que se usa
para recopilar datos haciendo uso de los órganos de la vista, este instrumento puede ser de carácter
anecdótico, de cotejo, etc.
Yo escogí el instrumento de observación lista de cotejo que es una herramienta que está basada
en escalas, afirmaciones sobre la cual yo como estudiante voy a dar mi opinión sobre lo que observe.
El rol del docente del aula es de carácter primordial ya que se encarga de facilitar el
aprendizaje a través de diferente actividades y materiales que a ayudan al alumno adquirir nuevos
conocimientos y a la vez evalúan de diversas formas el conocimiento.
Independientemente de lo anterior también los docentes una buena relación con padres de
familia para comunicar el progreso y necesidades de sus hijos.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
FORMATO CONTEXTUALIZACIÓN
ESCENARIO GESTIÓN
EDUCATIVA
Fecha de emisión:
Versión: 2 Página 5 de 2
12/04/2025
FORMATO DE CONTEXTUALIZACIÓN ESCENARIO PRÁCTICA PEDAGÓGICA /
EDUCATIVA
UNIDAD: Coordinación Prácticas Pedagógicas
Propósito formativo: Desarrollar e s t r u c t u r a s escriturales o narrativas con clara intención
comunicativa, garantizando coherencia y fluidez, teniendo como bases referentes teóricos investigativos
y la experiencia en el escenario pedagógico o educativo.
En el ejercicio pragmático, es menester realizar una exploración inicial acerca de los contextos, las
instituciones, los modelos pedagógicos, los ámbitos de acción y la población objeto de atención. Esta
exploración tiene correspondencia en el planteamiento de preguntas orientadoras a fin de formular un Proyecto
Pedagógico Disciplinar, el siguiente formato alude respuestas puntuales, con algunos datos específicos
proporcionados por la institución y descripciones realizadas por el docente en formación. Estos datos son un
recurso, para la elaboración del texto de caracterización, la identificación de algunas necesidades educativas y
la sistematización de la experiencia de las prácticas.
Nombre del Institución educativa Santander Municipio Tuchin
escenario de la de la cruz sede loveran
Práctica. Modalidad publica
Nombre del docente Francisco madera rico ID 100110891
en
formación
Nombre del Yunidis del Carmen Pérez Suarez
docente de la
Práctica
Licenciatura en Modalidad P D Virtual
Licenciatura en educación
infantil
Nivel de la Práctica I II III IV V VI VII
X
GESTIÓN EDUCATIVA
1. Defina conceptualmente las ADMINISTRATIVA. Es la que hace referencia a la previsión,
dimensiones de Gestión Educativa distribución y articulación de los recursos; a la coordinación y
que se encuentran en el escenario articulación de las personas que integran la institución El
de la práctica. aprovechamiento pedagógico de los recursos y la infraestructura, la
generación de nuevas propuestas de enseñanza, la elaboración de
estrategias
PEDAGÓGICA. Las propuestas se explicitan y formalizan a
través de proyectos producidos desde los diferentes actores de la
institución (proyecto curricular institucional y de aula). En ellos se
establecen y definen los contenidos de enseñanza, su organización
y secuenciación, los recursos y estrategias, los criterios y formas de
evaluación.
2. Describa ¿Quiénes y cómo se Están involucrados toda la comunidad educativa directivos ,
desarrolla la Gestión personal docente administrativos, padres de familias y
Educativa en el escenario de la representantes legales.
práctica?
Los directivos en la institución su función es velar por el
buen desempeño de los docente y personal administrativo
estos tienen muchas experiencias en la hora t o m a r
decisiones importantes para el seguimiento en la de las
funciones institucionales.
Los docentes pasan el mayor tiempo con los estudiantes
pues es el lleva la secuencia de la actividad que deben
fomentar en los estudiantes desarrollan sus actividades
planeadas y organizadas para el buen funcionamiento del
proceso educativo de cada individuo sus dificultades y
fortalezas en el aula.
El personal administrativo en la institución educativa
Santander de la cruz sede loveran está más enfocado en la
parte de recursos humanos y financieros de esta en el buen
uso de los recurso económico o regalías que el estado de la
como institución pública administrando buen el uso de este
recurso económico en la buena inversión.
Los estudiantes participan activamente en clase ya que
ello son el centro desde la educación que se imparte en la
escuela, cumpliendo con sus actividades escolares.
Los padres o representantes legales están pendiente al
proceso de enseñanza que llevan sus hijas en la institución y
participan activamente en las actividades de sus hijos
3. ¿Cómo se relaciona la los procesos de el buen funcionamiento de la gestión
calidad y la Gestión Educativa? educativa dentro de la institución han llevado una buena
calidad educativa pues este tiene un modelo pedagógico que
se adapta alas necesidades de los estudiantes con sus
dificultades que presenta en el aula debido al buen desarrollo
de la planificación, el buen desempeño a c a d é m i c o por
parte de los estudiantes, l a
participación de los padres de familia
4. ¿Cuál es el marco normativo El marco normativo que rige son la ley general de educación,
que regulan y sustentan la Gestión políticas de inclusión y equidad,
Educativa en el escenario de la
La ley general de educación es la que regula la educación del
práctica? Realice una descripción
país por que establecen las normas. Los principios, fines,
de cada una de las normas.
niveles de educación, estructura curricular con sus políticas
de inclusión y equidad con el fin de involucrar a todo a las
oportunidades para todos
5. ¿Cómo se relaciona el PEI y la Bueno este PEI tiene relación con la gestión educativa
Gestión Educativa en el escenario porque aquí están inmerso la misión, la visión, metas valores
de la práctica? estrategias es como la directriz de la institución esta cuenta
con el modelo pedagógico constructivista
6. ¿Cuál es el rol de la secretaria
de educación en los procesos de
La secretaria de la institución tiene como función incluir a
la Gestión Educativa en el
todos los niños ya sea por raza creencia o cultura pues tiene
escenario de la práctica?
también como función mejorar la calidad educativa mediante
la inclusión y equidad, para esto supervisa la planeación de
la institución
7. Describa que se entiende por los procesos educativos con las políticas educativa de las
Política Educativa Pública y cómo institución son las directrices siguiendo el derecho a la
se relaciona con la Gestión educación con estrategias ,objetivos generales por esto la
Educativa. gestión educativa tiene como función velar que se
cumplan, atiende la necesidad del de coordinar, armonizar
y cohesionar la política educativa en torno a las condiciones
de acceso y disponibilidad, y a la pertinencia y calida d de
los recursos utilizados para fortalecer la enseñanza y
enriquecer los aprendizajes de acuerdo con los currículos
escolares.
8. Describa los recursos con los Los recursos con cuenta la práctica de la gestión
que cuenta el escenario de la educativa son los humanos aquí están los directivos,
práctica para desarrollar la docente, personal de apoyo entre otros.
Gestión Educativa.
Instalaciones físicas como las aulas de clase, laboratorio,
biblioteca y área recreativas.
Material didáctico como libros, material de enseñanza, salas
de tic con computadores, etc.
Presupuesto, personal como psicólogas orientadoras,
padres de familia
9. ¿Cuál es el impacto de hacer
uso del proceso de la Gestión
Cuando una institución educativa aplica correctamente la
Educativa para el escenario de la
gestión educativa su institución mejora tiene una buena
práctica?
calidad educativa hay un ambiente rico en los proceso de
aprendizajes su calidad educativa y si no se aplica puede
ocasionar perjuicio
De este modo, la Política Publica de Recursos Educativos funda un dominio de acción estatal que atiende
al horizonte de inclusión y equidad, y aporta al cumplimiento del derecho a la educación a través de
criterios que aseguran la calidad y pertinencia de los recursos, y de un ciclo de gestión que organiza y
articula los niveles territoriales del sistema educativo para garantizar el acceso, la disponibilidad y la
oportunidad de los recursos educativos en los establecimientos educativos del territorio colombiano.
10. Realice una descripción de Está integrado por la educación inicial esta implementada
cada uno de los niveles que para los niños menores de 6 años formando al niño
integran el sistema educativo en integralmente.
Colombia a partir del marco
Educación preescolar va fomentada para niños de 6 años,
normativo, constitución política
busca formar niño para la educación primaria.
de Colombia y la Ley 115 de
1994.
Educación primaria es de carácter obligatoria y gratuita, es
esta los alumnos aprenden conocimiento básico de las áreas
fundamentales y va de ´primero a quinto
Básica secundaria va del grado sexto a once el grado de
profundización es más avanzado, se preparan para la
educación superior, también es obligatoria y gratuita.
Educación técnica y tecnológica tienen un régimen
específico en diferentes áreas de la economía las
instituciones donde las ofrece son especializadas
Educación superior con esta se busca que el estudiante
investigue innoven y será en diversas disciplinas.
Realice un proceso de metacognición sobre la actividad formativa realizada en el escenario
de la práctica, a partir de las competencias establecida para la práctica pedagógica.
En el escenario pedagógicos práctica he descubierto que el docente prepara su clase haciendo
uso de objetivos de aprendizaje, actividades, recurso estrategias teniendo en cuenta las
necesidades de los estudiantes además utiliza las tic como apoyo a los procesos educativos
delos niños en el mundo de las ciencias y la tecnología.
Promueve la participación de los estudiantes, desarrolla el pensamiento crítico y fomenta un
entorno inclusivo.
Hace uso del tiempo y recursos estipulado. Buen manejo de grupo.
La docente participa en capacitaciones para mejorar su labor educativa,
También hace uso de retroalimentación para afianzar el conocimiento y conocer las fallas que
los estudiantes tienes.
,
CONCLUCION
Mediante los instrumentos de observación se puede decir que las herramientas que la docentes
aplica son una serie de afirmaciones me ayuda a mi práctica docente como usar diferentes estrategias
para que los estudiantes adquieran conocimiento, habilidades y destreza
Y que no solamente se debe relacionar alumno profesores si no toda la comunidad educativa como son
institución, docente, padres de familias entre otros.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
FORMATO CARACTERIZACIÓN BASE
ESCENARIO PRÁCTICA
Versión: 2 Fecha de emisión: 31/01/2022 Página 13 de 7
FORMATO CARACTERIZACIÓN BASE ESCENARIO PRÁCTICA PEDAGÓGICA
UNIDAD: Coordinación Prácticas Pedagógicas
Propósito formativo: Desarrollar estructuras escriturales o narrativas con clara intención comunicativa, garantizando
coherencia y fluidez, teniendo como bases referentes teóricos investigativos y la experiencia en el escenario pedagógico o
educativo.
Este documento tiene como propósito facilitar la recopilación de la información obtenida a partir de la observación en el
escenario de la práctica, son preguntas orientadoras acerca de los focos de interés. Este momento de práctica se desarrolla
a través de la observación participante, en esta medida, es pertinente involucrarse en las actividades generales que dan cuenta
de la cotidianidad del escenario, así podrá buscar la respuesta a estas preguntas, realizar preguntas adicionales
complementarias, para así tener un proceso reflexivo acerca de las dinámicas de los contextos y la injerencia de su rol
profesional en los mismos.
Nombre del escenario de Institución educativa Santander de la Municipio Tuchin
la Práctica. cruz sede loveran
Modalidad Público
Nombre del docente en Yunidis del Carmen Pérez Suarez ID 100110891
formación
Nombre del docente de Francisco madera rico
la Práctica
Licenciatura en Educación infantil Modalidad P D V
Nivel de la Práctica I II III IV V VI VII
FOCO 1. COMPONENTE GESTIÓN EDUCATIVA
Hace referencia a la planeación estratégica, los sistemas de comunicación y el desarrollo del clima organizacional donde
se identifican los componentes de la gestión escolar: académico, administrativo, financiero y comunitario.
En cada aspecto se pueden crear las oportunidades de mejoramiento a través de la definición del horizonte institucional o
de una visión compartida; la proyección y definición de las oportunidades; la determinación de los procesos comunicativos
y la integración y consolidación de equipos de trabajo.
De igual manera se conocerá cual es la consolidación y puesta en marcha de los planes de estudio, de articulación de grados,
niveles y áreas, y de aula. Los referentes para su caracterización son los resultados de las evaluaciones internas y externas,
y los estándares de competencia.
De otra parte, la gestión administrativa y financiera apoya y existe en función de los componentes académico y directivo,
además del logístico (biblioteca, laboratorios, inventario de bienes); el ofrecimiento de servicios complementarios y la
administración de los recursos humanos.
FOCO 2. COMPONENTE VÍNCULO CON LA COMUNIDAD
Tiene como objetivo relacionar la institución con la comunidad (Grupos sociales, organizaciones, instituciones educativas,
padres o acudientes), redes sociales. Así como los Servicios ofrecidos a la comunidad para apoyar su bienestar.
FOCO 3. COMPONENTE PROCESOS EN EL AULA
Las declaraciones acerca de los modelos pedagógicos se desarrollan en el hacer dentro de las aulas, es preciso identificar
la forma en que se desarrollan esos planteamientos pedagógicos, didácticos, de evaluación, influencias epistemológicas
que trazan el ejercicio docente, particular a cada contexto e institución.
FORMATO DE CARACTERIZACION
INFORMACION GENERAL DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE Institución educativa Santander de la cruz sede loveran
TIPO DE
EDUCAC
ION Indígena
[Link]
PAGINA =0afa6199e7864a0a847024f666c7d25a&gs_lcrp=EgRlZGdlKgYIABBFGDkyBggAEEUYOdIBBzM4OGo
WEB wajmoAgiwAgE&FORM=ANAB01&ucpdpc=UCPD&PC=ACTS
DIRECCI
ON Comunidad indígena loveran plaza principal
TELEFO
NO
RANGOS
DE EDAD
POBLACI
ÓN
ATENDI
DA Entre 4 a 11 años
JORNAD
A DE
ATENCI
ON Mañana
NIVELES
EDUCAT
IVOS
(Pedagógi
co
/Educativo
) Grado preescolar hasta grado quinto
Describa de forma general el escenario de la práctica:
Es sede la intitucon educativa Santander es de carácter publico en la zona indígena con un apoblacion de 240 estudiantes
Foco 1. Componente Gestión Educativa
ALGUNAS
DESCRIPTORES SI NO VECES OBSERVACIONES Y REFLEXIÓN
La institución tiene una formulación de su X La institución se enfoca a que la visión
direccionamiento estratégico donde se encuentran; la y todos los objetivos de P.E.I se cumplan
misión, la visión y los valores institucionales para el mejoramiento de la calidad
educativa
La institución tiene diferenciadas las áreas de X Si tiene diferente punto donde la
gestión: directiva - pedagógica y académica - administrativo cometario y pedagógico
comunitaria -administrativa. (En un apartado tiene sus funciones en cada lugar o salón
describa como se representan cada una en la
institución)
La institución educativa articula en los documentos X Como esta institución cuenta con el
maestro los planes, programas y proyectos modelo pedagógico constructivista los
nacionales, regionales y locales referidos a la docentes tiene herramientas pedagógicas
atención a la diversidad actas para cada grado
En la institución existe una política que orienta el X Su modelo pedagógico se centra en que
procedimiento para identificar los recursos el estudiantes construye las soluciones a
requeridos en general y por algunos usuarios y/o los problemas
estudiantes que presentan necesidades específicas
como, por ejemplo, necesidades educativas
especiales, desplazamiento y analfabetismo, entre
otros.
La institución tiene como política involucrar a su X Esta institución es inclusiva no excluye
comunidad educativa en la evaluación y el diseño de a nadie ya sea por sus creencias raza o
propuestas para cualificar el aprendizaje, la genero
participación, la convivencia y el respeto por la
diferencia
La institución admite a toda la población del sector X Es inclusiva acepta a todos os
sin discriminación de raza, cultura, género, estudiantes ya sea por ser indígena afro o
ideología, credo, preferencia sexual, condición con recursos económicos altos
socioeconómica, o situaciones de vulnerabilidad
(necesidades educativas especiales, desplazamiento
y analfabetismo, entre otros)
La institución realiza acciones para que todas las X No aun las rutas para los estudiantes aun
personas puedan desplazarse sin dificultad por sus no han llegado pues la mayoría de los
instalaciones estudiantes viene de otras comunidades
lo cual pone el peligro el bienestar de los
estudiante esta zona es pobre
La institución conoce y cumple con la normatividad X Si todo el mundo tiene derecho ala
del país sobre accesibilidad en la planta. educación
La institución tiene una política para prevenir los X Se realiza charla de prevención a
riesgos de accidentes de las personas que presentan accidente en los estudiante no hay
limitaciones físicas, discapacidad, enfermedades o estudiantes con limitaciones físicas
barreras culturales.
En la institución el personal que labora responde al X Todos los docentes son pedagogo tiene
perfil definido para atender las características y un currículo bueno
necesidades de su población.
Detalle cuántos y cuáles proyectos en educación se El proyecto educativo institucional esta de la mano con el modelo
gestionan de forma trasversal en la institución. pedagógico constructivista pues tiene como filosofía que los
estudiantes relaciona la nueva información con sus conocimientos
previos y les otorga un significado personal. Es decir, el estudiante
no solo memoriza información de manera aislada, sino que la
integra en su estructura cognitiva existente. Esto fomenta una
comprensión más profunda y duradera de los contenidos
En la institución la asignación académica y/o de X Claro cada docente da diferentes áreas
funciones se realiza de manera equitativa, en en el grado segundo hasta quinto de
coherencia con los perfiles y fortalezas de los primaria
docentes y las demandas de atención a la diversidad
de los estudiantes.
La institución tiene una política para prevenir los Si La institución cuenta con un plan de gestión a los riesgos escolar
riesgos de accidentes de las personas que presentan para la prevención de algunos accidentes en la institución
limitaciones físicas, discapacidad, enfermedades o
barreras culturales.
En la institución el personal que labora responde al si la institución cuenta con personal actos para la formación de
perfil definido para atender las características y educativa en los estudiantes cada perfil,
necesidades de su población. para atender las características y necesidades de la población
Cuáles son las instituciones que brindan orientación M E N ministerio de la tic hacen un aporte a los proceso educativo
directa y lineamientos organizacionales a la de los estudiantes
institución
Señale: Si, los documentos se expiden en el (PEI) y en el manual de
1. Las similitudes entre los documentos que convivencia está el horizonte institucional.
marcan el horizonte de la institución Ya que la institución engloba todos los procesos a través del plan
2. Las diferencias entre los documentos que educativo institucional (PEI).
marcan el horizonte de la institución
Foco 2. Componente Vínculo con la Comunidad
ALGUNAS
DESCRIPTORES
SI NO VECES OBSERVACIONES
El contexto educativo explica a su comunidad X Si aplican las normas en los derecho y deberes
(estudiantes, familias, docentes, tutores, de los estudiantes docente y comunidad
cuidadores) sus características, funcionamiento y educativa de la mano con el manual de
normas de convivencia para que todos se sientan convivencia
bienvenidos.
El contexto educativo desarrolla estrategias para X SI la institución aplica estrategias
conocer el entorno familiar de los estudiantes y/o pedagógicas que involucran al el entono
usuarios, con el fin de apoyarlos en la mitigación educativo
de barreras para el aprendizaje, la participación y
la convivencia
El contexto educativo admite a toda la población X Claro es de carácter inclusiva si importar raza
del sector sin diferenciación de raza, cultura, creencia y tradición en su entorno educativo
género, ideología, credo, preferencia sexual,
condición socioeconómica, o situaciones de
vulnerabilidad como, necesidades educativas
especiales, desplazamiento y analfabetismo, entre
otros.
Toda la población que ingresa al contexto X Todo tiene los mismos derechos en sus
educativo recibe una atención que garantiza el procesos de aprendizaje
aprendizaje, la participación, la convivencia y la
progresividad.
El contexto educativo prevé una preparación para
procesos de autonomía, independencia,
resolución de conflictos e incluso inmersión
ocupacional y ciudadanía Si claro hace charlas para la inclusión de los
X niños e la educación
El contexto educativo invita a la comunidad X Aplica catedra de la paz y éticas para que los
educativa a conocer y desarrollar actividades estudiantes mediante actividades lúdicas
centradas en el respeto a la diferencia que faciliten pedagógicas para el respeto a los demás
el aprendizaje, la participación y la convivencia
de toda la población.
El contexto desarrolla estrategias que le permiten X el entorno familiar de los estudiantes y/o
vincularse a redes locales y regionales de la usuarios, con el fin de apoyarlos en la
política social. mitigación de barreras
FOCO 3. COMPONENTE PROCESOS EN EL AULA
DESCRIPTORES SI NO ALGUNAS
VECES OBSERVACIONES
El contexto educativo realiza acciones para que los X Con actividades aptas para los procesos
estudiantes y/o usuarios se motiven por aprender educativos
teniendo en cuenta sus habilidades e intereses
En el contexto educativo todos los estudiantes y/o X Todo tiene derechos a participar en las
usuarios tienen la oportunidad de participar en actividades si excluir raza ni genero
actividades complementarias y extracurriculares
que posibilitan el desarrollo de habilidades e
intereses
En el contexto educativo el enfoque pedagógico X Los estudiantes con dificultade de
permite que cada estudiante y/o usuario aprenda aprendizaje realiza las actividades
colaborativamente, teniendo en cuenta sus pedagógicas con los más pilos
características, estilos y ritmos de aprendizaje
En el contexto educativo se involucra a los X Esta zona es indígena se comparten mucho
estudiantes y/o usuarios en su propio aprendizaje los procesos culturales de la zona
permitiéndoles participar en la elección de temas,
actividades y opciones de evaluación.
En el contexto educativo, los docentes, tutores, X Los docentes ajustan los planes educativos de
cuidadores ajustan y articulan sus planes, acuerdo al entorno educativo partiendo de las
didácticas y modelos pedagógicos, al ritmo y estilo necesidades de los estudiantes
de aprendizaje de cada uno de los estudiantes y/o
usuarios, incluyendo la población en situación de
vulnerabilidad como, necesidades educativas
especiales, desplazamiento y analfabetismo, entre
otros.
¿El contexto educativo tiene declarado un
currículo claro para todos los niveles de
escolaridad que maneja?
Esta institución educativa maneja el modelo pedagógico
constructivista en todos los grado de preescolar hasta el último grado
ACERCA DE LA COTIDIANIDAD DEL ESCENARIO
FOCOS DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
¿Quiénes El rector, secretaria, docentes y estudiantes Todos cumple una
conforman Esto relacionado con los lineamientos curriculares función apta
el grupo
poblaciona
l que hace
parte de las
dinámicas
diarias de
la
institución
?
Actividade En las aulas, los profesores imparten clases y dirigen actividades grupales e
s que individuales, mientras
desarrollan que los estudiantes participan activamente en lecciones, tareas y proyectos.
los En los pasillos, los estudiantes se desplazan entre clases y socializan durante los
profesores, recesos, y los
orientadore orientadores están disponibles para consultas rápidas.
s, En los patios y áreas recreativas, se realizan actividades deportivas y juegos
profesional supervisados por los
es, profesores de educación física, donde los estudiantes disfrutan de tiempo libre y
estudiantes socialización
, usuarios
en los
distintos
espacios de
la
institución
(patios,
pasillos
dirección,
aulas)
¿Qué En el acompañamiento los padres de familia se involucran en el proceso de
hacen los enseñanza - aprendizaje
padres de de cada uno de los estudiantes, participan de actividades que les permiten
familia en enriquecer y fortalece su
la autoestima
institución,
que
piensan de
ella? ¿Cuál
será el
propósito
de buscar a
los
profesores
?
¿Qué La interacción entre los docentes y estudiantes y todo el contexto educativo
sucede en
la entrada y
salida del
contexto
educativo?
¿Cómo Por grados y edades
están
distribuido
s los
estudiantes
y/o
usuarios en
las aulas?
¿Quién es Francisco madera rico
el maestro: 46 años
nombre, Licenciada en educación infantil
edad, 22 años de experiencia
preparació
n
académica,
años de
servicio?
¿Qué Cuadernos, cuentos, colores, tijeras, material didáctico
material
educativo
se utiliza
en la
institución
?
En la Si, totalmente.
institución
educativa
el personal
que labora
responde al
perfil
definido
para
atender las
característi
cas y
necesidade
s de su
población.
¿Cómo De 7: 00 a 12:00 am
está
distribuido
el horario
escolar del
grupo
durante el
día?
¿Cómo es La relación que existe es muy asertiva con mucho respeto
la relación,
que hay
entre
maestro-
estudiante?
¿Cuáles Fácil distracción se distraen muchos en los momentos pedagógicos
son las
posibles
necesidade
s,
intereses,
problemáti
cas de los
niños
atendidos
en el
grupo?
Realice una breve caracterización de la población con el que ha venido observando en el escenario de la práctica:
Rango de edades 4 -5años
Proceso de escolaridad (nivel Transición
si lo tiene).
Fortalezas Observadas
Problemas que se distraen muchos en la clase
Dificultad Observada
Material didáctico pocas herramientas para trabajar
Recursos ambientales (familia, Arboles de frutos parque natural
aula, socialización con pares).
