Diseños Metodológicos: Cuantitativo, Cualitativo, Mixto

y de Caso Único
Enfoque Cuantitativo
El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio, caracterizándose por un orden riguroso
que, Se parte de preguntas de investigación que dan origen a hipótesis y la determinación
de variables. Se traza un plan para probar estas hipótesis, midiendo las variables en un
contexto específico. Los datos obtenidos se analizan mediante métodos estadísticos para
extraer conclusiones que corroboren o descarten las hipótesis iniciales.

● Redacción: Se redacta de manera estructurada, siguiendo fases bien definidas:

planteamiento del problema, construcción de un marco teórico, formulación de
hipótesis, diseño de la investigación para su prueba, recolección y análisis
estadístico de datos, y presentación de conclusiones que buscan leyes universales
y causales. La sección metodológica detallará los instrumentos de medición, la
población, la muestra y los procedimientos estadísticos.
● Extensión habitual: Depende del estudio, pero suele ser detallada en la descripción
de métodos y análisis estadísticos.
● Incluye teoría: Sí, la construcción de un marco teórico es fundamental, del cual se
derivan las hipótesis a probar.
● Características:
○ Secuencial y riguroso: Sigue un orden preestablecido.
○ Probatorio: Busca probar o descartar hipótesis.
○ Medición y estimación: Se enfoca en cuantificar fenómenos.
○ Objetivo: Busca identificar leyes universales y relaciones causales.
○ Validez y confiabilidad: Se busca rigurosidad en los datos y conclusiones.

Enfoque Cualitativo
El enfoque cualitativo es flexible y dinámico, permitiendo que las preguntas e hipótesis se
desarrollen antes, durante o incluso después de la recolección y el análisis de datos. Su
proceso es más bien circular e inductivo, yendo de lo particular a lo general. No se
prueban hipótesis preestablecidas, sino que se generan y perfeccionan a medida que se
recopilan más datos.

● Redacción: La redacción es más interpretativa y descriptiva. Se narra la realidad tal

como la experimentan los participantes. La sección metodológica se enfoca en
describir el proceso de indagación, los métodos de recolección de datos
(observaciones, entrevistas no estandarizadas, etc.) y cómo se llegó a las
interpretaciones y la teoría emergente.
● Extensión habitual: Variable, con énfasis en la descripción rica de los datos y su
interpretación.
● Incluye teoría: Sí, pero la teoría se genera o emerge durante el proceso de
investigación a partir de los datos, en lugar de ser un punto de partida para probar
hipótesis.
● Características:
○ Flexible y adaptativo: El proceso no es lineal.
○ Inductivo: Va de lo particular a lo general, generando teoría.
○ No estandarizado: Métodos de recolección de datos flexibles (entrevistas a
profundidad, observación participante).
 ○ Subjetivo/Interpretativo: Se concentra en las vivencias y perspectivas de
los participantes.
○ Naturalista: Busca reconstruir la realidad tal como la observan los actores en
su contexto.

Enfoque Mixto
El enfoque mixto combina la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos
para obtener una comprensión más completa del fenómeno estudiado. La clave reside en la
integración y discusión conjunta de ambas informaciones para realizar inferencias.

● Redacción: Se describe cómo se integran ambos tipos de datos y análisis. La

sección metodológica detallará tanto los procedimientos cuantitativos como los
cualitativos, y lo más importante, cómo se interconectan y complementan para lograr
una comprensión holística. Se justifica la necesidad de este enfoque por la
complejidad del problema.
● Extensión habitual: Puede ser más extensa debido a la necesidad de describir
ambos conjuntos de métodos y su integración.
● Incluye teoría: Sí, puede integrar teorías preexistentes para el componente
cuantitativo y permitir la emergencia de teoría para el cualitativo.
● Características:
○ Integración sistemática: Combina métodos cuantitativos y cualitativos.
○ Visión completa: Busca una comprensión más profunda del fenómeno.
○ Adaptable: Las estrategias se ajustan a las necesidades del estudio.
○ Complejo: Implica mayores recursos (tiempo, personal, conocimiento)
debido a la dualidad de los métodos.
○ Sistemático y empírico: Mantiene la rigurosidad en ambos enfoques.

Investigaciones de Caso Único

Las investigaciones de caso único, un tipo de estudio cualitativo, se centran en analizar en
profundidad una sola unidad (una persona, grupo, organización, evento o comunidad). Su
objetivo es comprender y describir un fenómeno específico dentro de su contexto,
proporcionando una visión holística.

● Redacción: Se enfoca en la descripción detallada del caso y el fenómeno estudiado.

La sección metodológica especificará el caso elegido, los métodos de recolección de
datos cualitativos (entrevistas en profundidad, observaciones, análisis de
documentos) y cómo se realiza el análisis interpretativo para generar ideas o
hipótesis.
● Extensión habitual: Depende de la profundidad del análisis, pero tiende a ser
extensa en la descripción del caso y la narrativa.
● Incluye teoría: Generalmente busca explorar nuevos fenómenos o generar
nuevas hipótesis, por lo que la teoría puede emerger del análisis del caso.
● Características:
○ Enfoque cualitativo: Profundidad en el análisis de un solo caso.
○ Contextualizado: Comprende el fenómeno en su entorno natural.
○ Flexible y adaptativo: Ideal para fenómenos complejos y únicos.
○ Generación de hipótesis: Se utiliza para explorar lo desconocido y formular
nuevas ideas.
 ○ Limitación de generalización: Los hallazgos no son directamente
generalizables a otras poblaciones.

Enfoques Metodológicos y Tipos de Diseño en la

Investigación
La investigación se estructura en torno a diferentes enfoques y diseños metodológicos, que
son el "mapa" que guía al investigador. Elegir el diseño adecuado es fundamental, ya que
este abordaje general determina cómo se recopilarán, analizarán e interpretarán los datos
para responder a las preguntas de investigación.

¿Qué se entiende por "Diseño" en cada tipo de investigación?

En general, el diseño de investigación se refiere al plan o la estrategia que se concibe
para obtener la información necesaria para responder a las preguntas de investigación. Es
el conjunto de decisiones que se toman sobre cómo se va a llevar a cabo el estudio.

● En el enfoque cuantitativo: El diseño es un plan estructurado y preestablecido

antes de la recolección de datos. Se define rigurosamente qué se va a medir, cómo,
cuándo y en qué contexto, con el fin de probar hipótesis específicas. Es un camino
lineal y secuencial que busca la objetividad y la generalización.

● En el enfoque cualitativo: El diseño es un abordaje general, flexible y

emergente. No es un plan rígido, sino una forma de enfocar el fenómeno de interés.
Como el proceso cualitativo es inductivo y busca comprender las perspectivas de los
participantes, el diseño puede ir "surgiendo" y modificándose a medida que se
profundiza en el campo y se recopilan los datos. Algunos autores lo denominan
"aproximación", "marco interpretativo" o "estrategia de indagación".

Enfoques Metodológicos Existentes y su Articulación con los Diseños

Existen principalmente tres enfoques metodológicos: cuantitativo, cualitativo y mixto.
Cada uno tiene su propia lógica y se articula con diseños específicos que guían la
investigación.

1. Enfoque Cuantitativo:

○ Articulación con los diseños: Se articula con diseños que buscan medir,
probar hipótesis y establecer relaciones causales. Ejemplos incluyen
diseños experimentales (para probar causas y efectos), no experimentales
(para observar fenómenos en su contexto natural) y correlacionales (para
identificar asociaciones entre variables). Su naturaleza es secuencial y
probatoria.
2. Enfoque Cualitativo:

○ Articulación con los diseños: Este enfoque es flexible y abierto, y sus

diseños no tienen fronteras rígidas, permitiendo incluso yuxtaponer
elementos de varios. La articulación se basa en la exploración,
comprensión profunda y generación de teoría a partir de las vivencias y
perspectivas de los participantes. Sus diseños son formas de abordar el
fenómeno y pueden ser sistemáticos (con ciertos pasos en el análisis de
 datos) o emergentes (donde la teoría surge directamente de los datos sin
categorías prefijadas).
3. Enfoque Mixto:

○ Articulación con los diseños: Este enfoque integra la recolección y el

análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Los diseños mixtos articulan
ambos tipos de métodos para obtener una comprensión más completa del
fenómeno. Pueden ser simultáneos (recolectando ambos tipos de datos al
mismo tiempo) o secuenciales (uno después del otro), adaptándose a la
complejidad del problema y a las necesidades del estudio.

Diseños Cualitativos Específicos

Dentro del enfoque cualitativo, existen diversos diseños genéricos que guían la
investigación, cada uno con sus particularidades:

Diseño de Teoría Fundamentada (Grounded Theory)

Este diseño es tanto un diseño como un producto. Su objetivo principal es generar una
explicación general o una teoría sobre un fenómeno, proceso o interacciones, basada
directamente en los datos recolectados en el campo y desde la perspectiva de los
participantes. La teoría resultante es sustantiva o de rango medio, aplicable a un contexto
específico.

● Redacción: La redacción de la teoría fundamentada se centra en la descripción del

proceso de generación de la teoría, las categorías que emergieron y las relaciones
entre ellas. Se utilizan memos analíticos para documentar decisiones y avances, y
el reporte final vinculará las categorías en una historia o narración que describa el
proceso o fenómeno.
● Extension habitual: Varia, pero suele ser detallada en la exposición de las
categorías y el modelo teórico.
● Incluye teoría: Sí, su propósito es generar teoría a partir de los datos.
● Características:
○ Generación de teoría: El rasgo distintivo.
○ Proceso de codificación: Incluye codificación abierta (generación de
categorías), codificación axial (relación entre categorías y desarrollo de un
"paradigma codificado") y codificación selectiva (integración de categorías
en una teoría que explica el proceso o fenómeno).
○ Muestreo teórico: La recolección de datos y la teoría emergente guían la
selección de la muestra.
○ Diseños específicos:
■ Sistemático: Resalta el empleo de pasos definidos en el análisis de
datos (codificación abierta, axial, selectiva).
■ Emergente: La teoría surge directamente de los datos, sin categorías
prefijadas.
■ Constructivista: Se enfoca en los significados provistos por los
participantes, sus visiones, creencias y sentimientos, presentándose
en narraciones que se mantienen cerca de las expresiones "vivas" de
los individuos.
Diseño Etnográfico
Los diseños etnográficos buscan explorar, examinar y entender sistemas sociales
(grupos, comunidades, culturas y sociedades), produciendo interpretaciones profundas y
significados culturales. Describen, interpretan y analizan ideas, creencias, conocimientos
y prácticas en dichos sistemas.

● Redacción: Se enfoca en la descripción rica y densa de la cultura, los patrones de

comportamiento y los significados culturales. El investigador describe lo que las
personas hacen usualmente y el significado que le dan a ese comportamiento,
resaltando las regularidades de un proceso cultural. Se utilizan notas de campo,
triangulación de fuentes y se busca una perspectiva "desde dentro" del contexto
social.
● Extensión habitual: Tiende a ser extensa debido a la profundidad de la descripción
cultural.
● Incluye teoría: Puede comenzar con un modelo o teoría, o bien emerger del
trabajo de campo y la revisión de la literatura.
● Características:
○ Estudio de sistemas sociales: Se enfoca en grupos, comunidades y
culturas.
○ Observación participante: Es la técnica principal, complementada con
entrevistas, documentos, etc.
○ Interpretativo, reflexivo y constructivista: El investigador interpreta lo que
percibe y vive.
○ Holístico: Busca una perspectiva general que luego se enfoca en elementos
clave.
○ Tipos de diseños etnográficos:
■ Clásicos: Analizan la cultura en conjunto, incluyendo ideologías y
estructuras sociales.
■ Macroetnográficos: Describen e interpretan sistemas sociales
complejos.
■ Microetnográficos: Se centran en un aspecto concreto de la cultura
o situación social.
■ Estudios de casos culturales: Consideran una unidad (grupo,
comunidad, ciudad) en función de toda la cultura sistémicamente.

Diseños Fenomenológicos
Los diseños fenomenológicos buscan explorar, describir y comprender las experiencias
comunes de las personas con respecto a un determinado fenómeno (sentimientos,
emociones, razonamientos, etc.). A diferencia de los diseños narrativos, se enfocan en la
esencia de la experiencia compartida, no en la sucesión cronológica de eventos.

● Redacción: Se describe la esencia de la experiencia compartida de los

participantes, lo que vivenciaron y cómo lo hicieron. Se basa en el análisis de
discursos y temas, buscando sus significados. El investigador contextualiza las
experiencias en términos de temporalidad, espacio, corporalidad y relaciones.
● Extensión habitual: Depende de la complejidad del fenómeno y la riqueza de las
experiencias.
● Incluye teoría: La teoría se construye a partir de la comprensión de las
experiencias comunes.
● Características:
 ○ Comprende experiencias comunes: Busca lo que varios individuos tienen
en común respecto a un fenómeno.
○ Énfasis en la esencia: Se enfoca en la "esencia" de la experiencia vivida.
○ Aproximaciones:
■ Fenomenología hermenéutica: Se concentra en la interpretación de
la experiencia humana y los "textos" de la vida.
■ Fenomenología empírica: Se enfoca más en describir las
experiencias de los participantes, con menos interpretación del
investigador.

Diseño de Investigación-Acción
La investigación-acción busca comprender y resolver problemáticas específicas de una
colectividad en un ambiente determinado. Su fin es propiciar el cambio social,
transformar la realidad y que los participantes tomen conciencia de su papel en el proceso
de transformación. Implica la colaboración total de los participantes en todas las fases.

● Redacción: Se describen los ciclos de acción (planificación, identificación de

hechos, análisis, implementación y evaluación), la participación de la comunidad y
los resultados del diagnóstico que llevan a la elaboración e implementación de
soluciones. A menudo, se incluyen elementos cuantitativos y cualitativos.
● Extensión habitual: Variable, puede incluir informes de diagnóstico, planes de
acción y evaluación.
● Incluye teoría: Aporta información para la toma de decisiones y la
transformación, y puede generar conocimiento sobre los procesos de cambio. A
veces se considera un diseño mixto, moviéndose entre lo inductivo y deductivo.
● Características:
○ Resolución de problemas: Enfocada en problemáticas concretas de una
colectividad.
○ Cambio social: Busca transformar la realidad y generar conciencia.
○ Colaboración y participación: Los participantes son clave en todas las
etapas.
○ Fases cíclicas o en espiral: Actuar, pensar y observar son procesos
repetitivos.
○ Perspectivas:
■ Técnico-científica: Ciclos de análisis para redefinir el problema.
■ Deliberativa: Enfocada en la interpretación humana y la
comunicación interactiva.
■ Emancipadora: Busca un cambio social profundo y combatir la
opresión.
○ Participativa: En la variante "investigación-acción participativa", la
problemática es identificada en conjunto por la comunidad y los
investigadores, valorando sus "voces" como expertas.

Diseños Narrativos
Los diseños narrativos pretenden entender la sucesión de hechos, situaciones y
eventos a través de las vivencias contadas por quienes los experimentaron. Analizan
historias de vida y vivencias, considerando una perspectiva cronológica.
 ● Redacción: Se basa en la recopilación de historias o narraciones de experiencias
de los participantes, que luego se entretejen en una historia general o una trama
secuencial. El investigador sitúa las narraciones personales en su contexto social,
geográfico e histórico.
● Extensión habitual: Depende del número y la complejidad de las historias
recopiladas.
● Incluye teoría: Se cimientan en las narrativas para comprender y explorar
experiencias.
● Características:
○ Historias de vida y vivencias: Se centran en las experiencias personales y
cronológicas.
○ Diversidad de fuentes: Utiliza entrevistas, documentos (cartas, diarios),
imágenes, audios, videos y expresiones artísticas.
○ Tipos:
■ De tópicos: Enfocados en una temática, suceso o fenómeno
específico.
■ Biográficos: Sobre la vida de una persona, grupo o comunidad (sin
testimonios "en vivo", si el acceso es limitado).
■ Autobiográficos: Incluyen testimonios orales "en vivo" de los actores
participantes.

Recolección de Datos Cualitativos: Explorando

Percepciones y Experiencias en Profundidad
La recolección de datos en la investigación cualitativa es tan fundamental como en la
cuantitativa, pero su propósito y metodología difieren notablemente. No busca medir
variables para análisis estadísticos, sino comprender en profundidad los fenómenos a
través de las propias formas de expresión de los participantes, ya sean personas, seres
vivos, comunidades, situaciones o procesos.

¿De qué se trata la Recolección de Datos Cualitativos?

El objetivo principal es obtener información rica y detallada sobre percepciones, imágenes,
creencias, interacciones, pensamientos, experiencias y vivencias. Esta información se
manifiesta en el lenguaje propio de los participantes, y puede ser recopilada de manera
individual, grupal o colectiva. Se busca analizar y comprender estos datos para responder a
las preguntas de investigación y generar conocimiento.

Una característica clave de la recolección de datos cualitativos es que ocurre en los

ambientes naturales y cotidianos de los participantes. Si se trata de seres humanos, el
investigador se sumerge en su vida diaria para entender cómo hablan, qué sienten, en qué
creen y cómo interactúan, procurando captar la esencia de sus expresiones.

El Investigador como Instrumento Principal

En la investigación cualitativa, el propio investigador es el instrumento central de
recolección de datos. Es la persona que, a través de diversos métodos y técnicas, observa,
entrevista, revisa documentos y conduce sesiones. Su rol no es solo analizar, sino ser el
medio activo para obtener la información. El mayor desafío radica en introducirse en el
ambiente y mimetizarse con él, ser sensible, genuino y abierto, para captar lo que los
participantes expresan y lograr una comprensión profunda del fenómeno estudiado. Esto
implica adoptar un papel más personal e interactivo con los participantes, siempre
recordando el propósito de la investigación.
Técnicas Principales de Recolección de Datos Cualitativos
Las herramientas que el investigador cualitativo utiliza para adentrarse en las experiencias
de los participantes son variadas y flexibles:

● Observación: Va más allá de la mera contemplación. Implica una inmersión

profunda en situaciones sociales, manteniendo un papel activo y una reflexión
permanente. El investigador está atento a los detalles, sucesos, eventos e
interacciones que ocurren en el ambiente natural, buscando patrones y significados.

● Entrevistas: Son reuniones para conversar e intercambiar información entre el

entrevistador y el entrevistado (o varios entrevistados). A diferencia de las
entrevistas cuantitativas, las cualitativas son más íntimas, flexibles y abiertas. A
través de las preguntas y respuestas, se busca una comunicación que permita la
construcción conjunta de significados sobre un tema, adaptándose al flujo de la
conversación y profundizando en las respuestas.

● Focus Group (Grupos Focales): Considerados una especie de entrevistas

grupales, consisten en reuniones de grupos pequeños o medianos (de tres a diez
personas) que conversan a profundidad sobre uno o varios temas. Se desarrollan en
un ambiente relajado e informal, bajo la conducción de un especialista. El objetivo
no es solo obtener respuestas individuales, sino generar y analizar la interacción
entre los participantes y cómo se construyen significados de manera grupal.

● Documentos, Registros, Materiales y Artefactos: Constituyen una fuente muy

valiosa de datos cualitativos. Estos elementos (cartas, diarios, fotografías, videos,
informes, objetos culturales, etc.) ayudan a entender los antecedentes de un
ambiente, las vivencias y situaciones que se producen en él, y su funcionamiento
cotidiano o excepcional. Prácticamente todas las personas, grupos u organizaciones
producen y narran sus historias y su estado actual a través de estos materiales.

● Biografías e Historias de Vida: Esta técnica es muy utilizada para recolectar

datos sobre la trayectoria y vivencias de un individuo o un colectivo. Puede ser
individual (centrada en una persona o personaje histórico) o colectiva (sobre una
familia, un grupo de personas que compartieron un periodo o rasgos comunes). Para
su realización, se suelen combinar entrevistas en profundidad con la revisión de
documentos y artefactos personales e históricos.

Recolección de Datos Cualitativos: Profundidad sobre

Cantidad
La recolección de datos cualitativos busca comprender a fondo las percepciones,
vivencias y significados de las personas o grupos en su ambiente natural. A diferencia
de los métodos cuantitativos, no busca medir ni generalizar, sino explorar en detalle.

El investigador es la herramienta principal, quien se sumerge en el contexto, observa,

entrevista y analiza. Su rol es ser sensible y genuino para captar la esencia de lo que los
participantes expresan.

Diferencias Clave entre Muestras en Enfoques Cuantitativos y

Cualitativos
 Característica Muestra en Enfoque Muestra en Enfoque Cualitativo
Cuantitativo

Propósito Principal Generalizar resultados a la Comprender en profundidad un

población. fenómeno o experiencia.

Representatividad Imprescindible (la muestra No es un objetivo principal; se

debe reflejar a la busca riqueza y profundidad.
población).

Tamaño de la Se fija de antemano No se fija de antemano; es flexible y

Muestra mediante cálculos se ajusta hasta la saturación.
estadísticos.

Tipo de Muestreo Principalmente Exclusivamente no probabilístico o

probabilístico. dirigido/propositivo.

Selección de Casos Aleatoria, para asegurar la Intencional, basada en el interés del

igual probabilidad de investigador y la relevancia del
selección. caso.

Modificación de la Poco común una vez Común: puede modificarse (agregar

Muestra iniciada la recolección de o excluir casos) durante el proceso.
datos.

Técnicas Clave para la Recolección Cualitativa:

● Observación: No es solo mirar, es adentrarse activamente en las situaciones
sociales, prestando atención a detalles, eventos e interacciones para entenderlas a
fondo.
● Entrevistas: Son conversaciones flexibles y abiertas que permiten al investigador
y al entrevistado construir significados juntos sobre un tema.
● Focus Group (Grupos Focales): Reuniones de grupos pequeños donde los
participantes conversan a profundidad. El objetivo es analizar cómo interactúan y
construyen significados grupalmente, no solo obtener respuestas individuales.
● Documentos y Materiales: Una fuente valiosa para entender el fenómeno. Incluye
textos, registros, fotos, videos y objetos que narran historias o el funcionamiento
de un grupo.
 ● Biografías e Historias de Vida: Recopilación de narrativas de experiencias de
individuos o colectivos, a menudo usando entrevistas en profundidad y revisión de
documentos personales e históricos.

Procedimientos y Técnicas de Análisis de Datos en

Investigación
El proceso de investigación, desde la formulación del problema hasta la obtención de
conclusiones, implica una serie de pasos y la aplicación de técnicas de análisis específicas,
que varían según el enfoque metodológico.

Procedimientos: Del Problema a la Recolección de Datos

Los pasos desde la formulación del problema hasta la recolección de datos difieren entre los
enfoques cuantitativo y cualitativo:

1. Enfoque Cuantitativo:

● Formulación del Problema: Se plantea una pregunta de investigación específica

que busca medir o establecer relaciones.
● Revisión de Literatura y Marco Teórico: Se construye un marco de referencia
basado en estudios previos.
● Formulación de Hipótesis: Se establecen proposiciones medibles a probar.
● Definición de Variables: Se operacionalizan las variables del estudio.
● Diseño de Investigación: Se selecciona un diseño preestablecido (ej.,
experimental, correlacional) y se define la población y muestra.
● Selección de Instrumentos: Se eligen herramientas estandarizadas (encuestas,
escalas) para la medición.
● Recolección de Datos: Se aplica el instrumento de forma estructurada para obtener
datos numéricos.

2. Enfoque Cualitativo:

● Formulación del Problema: Se plantea una pregunta que busca comprender un

fenómeno en profundidad.
● Revisión de Literatura (flexible): Puede hacerse antes, durante o después,
sirviendo de guía o para contrastar la teoría emergente.
● Inmersión Inicial y Trabajo de Campo: El investigador se adentra en el ambiente
de estudio.
● Diseño Emergente: El abordaje general de la investigación va surgiendo y
modificándose a medida que se profundiza en el campo.
● Selección de Casos (propositiva): Se eligen los participantes o situaciones que
aporten mayor riqueza de información.
● Recolección de Datos: El investigador es el instrumento y utiliza técnicas
flexibles (entrevistas a profundidad, observación participante) para obtener
percepciones y vivencias. Este proceso ocurre en paralelo con el análisis inicial.

Técnicas de Análisis de Datos: Cuantitativas y Cualitativas

El análisis de datos es el paso crucial donde se da sentido a la información recolectada.
Técnicas de Análisis Cuantitativo

El análisis cuantitativo se centra en la estadística para resumir, describir y hacer inferencias

sobre los datos numéricos.

1. Análisis o Estadística Descriptiva:

○ Distribución de Frecuencias: Organiza y presenta las puntuaciones de una

variable en categorías, a menudo en tablas o gráficos (histogramas, gráficos
de pastel, polígonos de frecuencias). Muestra cómo se concentran los casos
en la escala de la variable.
○ Medidas de Tendencia Central: Indican los valores medios o centrales de
una distribución:
■ Moda: La categoría o puntuación más frecuente (aplicable a cualquier
nivel de medición).
■ Mediana: El valor que divide la distribución por la mitad (mitad de los
casos por debajo, mitad por encima).
■ Media (Xˉ): El promedio aritmético de una distribución (suma de
valores dividida por el número de casos). Solo aplicable a mediciones
por intervalos o de razón, y es sensible a valores extremos.
○ Medidas de Variabilidad o Dispersión: Indican cuán dispersos están los
datos en la escala de medición:
■ Rango (Recorrido): Diferencia entre la puntuación mayor y la menor.
■ Desviación Estándar (s): Promedio de desviación de las
puntuaciones con respecto a la media. A mayor desviación, mayor
dispersión de los datos.
■ Varianza (s2): La desviación estándar elevada al cuadrado,
fundamental para muchas pruebas estadísticas.
2. Análisis Estadístico Inferencial:

○ Busca probar hipótesis y generalizar los resultados obtenidos en la

muestra a la población. Los resultados estadísticos de la muestra se llaman
estadígrafos.
○ Prueba de Hipótesis: Determina si una hipótesis sobre la población es
congruente con los datos de la muestra.
○ Análisis Paramétricos: Se utilizan cuando los datos cumplen ciertos
supuestos (ej., distribución normal, nivel de medición por intervalos o de
razón).
■ Coeficiente de Correlación de Pearson (r): Analiza la relación lineal
entre dos variables de intervalo o razón.
■ Regresión Lineal: Estima el efecto de una variable sobre otra,
permitiendo predecir puntuaciones.
■ Prueba t: Evalúa si dos grupos difieren significativamente en sus
medias respecto a una variable.
■ Varianza Unidireccional (ANOVA One-Way): Analiza si más de dos
grupos difieren significativamente en sus medias y varianzas.
○ Análisis No Paramétricos: Se utilizan cuando no se cumplen los supuestos
de las pruebas paramétricas (ej., variables categóricas).
■ Chi Cuadrada (χ2): Evalúa la relación entre dos variables categóricas
(nominales u ordinales) usando tablas de contingencia. No implica
relaciones causales.
■ Coeficientes de Correlación de Spearman (rho) y Tau de Kendall:
Medidas de correlación para variables a nivel ordinal, permitiendo
ordenar por rangos.
Técnicas de Análisis Cualitativo

El análisis cualitativo se realiza en paralelo con la recolección de datos. Es un proceso

sistemático que busca explorar, estructurar, describir, descubrir, comprender y reconstruir
los significados profundos de la información.

1. Preparación y Organización de los Datos:

○ Organización del material: Clasificación por criterios (cronológico, por

temas, por participantes, etc.).
○ Transcripción: Convertir narraciones orales (entrevistas, grupos focales) a
texto.
○ Reprocesar: Revisar y refinar todos los datos y anotaciones.
○ Bitácora de Análisis: Un registro diario y detallado de las decisiones
metodológicas, ideas, conceptos emergentes y reflexiones del investigador.
Asegura la credibilidad del estudio.
○ Memos Analíticos: Anotaciones escritas que documentan ideas,
definiciones de categorías, códigos y reglas de codificación que surgen
durante el análisis. Ayudan a pasar de lo descriptivo a lo interpretativo.
2. Codificación (Nivel 1: Codificación Abierta):

○ Implica identificar experiencias o conceptos (unidades) en los datos y

agrupar aquellos que "embonan" entre sí.
○ Categorías: Conceptualizaciones analíticas desarrolladas por el investigador
para organizar los hallazgos.
○ Códigos: Apodos o nombres que identifican a las categorías.
○ Técnicas para generar categorías:
■ Agrupamiento: Identificar temas comunes, distintivos o repetidos, y
agruparlos.
■ Escrutinio (manual): Buscar repeticiones, conceptos locales,
metáforas, similitudes/diferencias, etc.
■ Procesamiento (con software): Uso de programas para cortar y
clasificar, listar palabras clave o analizar coocurrencias.
3. Codificación (Nivel 2: Codificación Axial y Selectiva):

○ Más abstracto, busca interpretar el significado profundo de las

categorías y establecer relaciones entre ellas.
○ Recuperación de Unidades: Extraer fragmentos representativos del texto
para comparar categorías entre sí (análisis inter-casos).
○ Integración de Categorías en Temas: Agrupar categorías con propiedades
comunes para formar temas más generales, que representan patrones
recurrentes en los datos.
○ Análisis de Significado: Dar sentido a:
■ Descripciones completas de categorías: Responder qué, cuándo,
cómo, en qué contexto ocurre cada categoría.
■ Significados profundos: Qué representa cada categoría para los
participantes.
■ Frecuencia: Cuán común es una categoría (incluso con conteos
básicos).
■ Relaciones entre categorías (codificación axial): Identificar
vínculos temporales, causales (con cautela) o de conjunto-
subconjunto.
 ○ Generación de Hipótesis, Explicaciones y Teorías: Elaborar sistemas de
clasificación o tipologías y presentar los temas y la teoría resultante,
apoyándose en:
■ Diagramas o Mapas Conceptuales: Representaciones visuales de
relaciones.
■ Matrices: Tablas para establecer vinculaciones.
■ Metáforas: Herramientas para captar el significado profundo.
■ Jerarquías y Calendarios: Para organizar información.
■ Elementos de Apoyo: Fotos, videos.
4. Criterio de Cierre: La recolección y análisis se detienen cuando las categorías
están "saturadas" (no hay información novedosa) y se ha logrado una comprensión
del fenómeno.

5. Análisis Asistido por Computadora: Uso de software como [Link]®, NVivo®, etc.,
para organizar, codificar y analizar grandes volúmenes de datos cualitativos.

6. Rigor en la Investigación Cualitativa: Se asegura mediante:

○ Dependencia: Consistencia de resultados entre diferentes investigadores.

○ Credibilidad: Profundidad y amplitud en la comprensión de los significados
de los participantes.
○ Transferencia: Aplicabilidad de resultados en otros contextos.
○ Confirmación/Confirmabilidad: Rastreabilidad de los datos y lógica de
interpretación.
○ Otros criterios como fundamentación, aproximación, representatividad de
voces, capacidad de otorgar significado y autenticidad.

Análisis de Datos en Investigación Mixta

El análisis mixto combina técnicas cuantitativas y cualitativas, además de enfoques

integrados. La elección de técnicas depende del problema y diseño específico. Los datos
pueden ser originales o transformados para su análisis conjunto. Existen herramientas
computacionales especializadas para asistir este tipo de análisis.

Resultados e Inferencias
Tras los análisis (cuantitativos, cualitativos o mixtos), se elaboran inferencias y
conclusiones. Estas pueden ser cuantitativas, cualitativas o mixtas (metainferencias).
Es crucial que las inferencias tengan consistencia interpretativa, es decir, que sean
congruentes entre sí, con los datos analizados y con las teorías existentes. No deben
sobrepasar lo que la evidencia permite (ej., no inferir causalidad solo por correlación).

a discusión involucra señalar que lecciones se aprendieron con el estudio y si los

hallazgos confirman o no el conocimiento previo, además de proponer acciones.
Desde esta parte se: a) derivan conclusiones,b)explicitan recomendaciones para otras
investigaciones ( sugerir nuevas preguntas, muestras, abordajes), y se indica lo que prosigue y
lo que debe hacerse,c) evalúan las implicaciones de la investigación ( teorías y prácticas). d)
Establece como se respondieron las preguntas de investigación y si se cumplieron o no los
objetivos, e) relacionan los resultados con los estudios previos ( comparándose nuestra
narrativa general y producto- por ejemplo modelo, fenómeno o descripción cultural- con la
revisión de la literatura, analizando si descubrimos las mismas categorías, temas y
perspectivas , como también que cuestiones son similares y distintas y que nuevas
experiencias surgieron). f) comentan las limitaciones de la investigación, g) destaca la
importancia y significado de todo estudio. h) discuten los resultados inesperados .
Al elaborar las conclusiones es aconsejable verificar que esten los puntos necesarios
que señalamos aquí. Las conclusiones deben ser congruentes con los datos. Si el
planteamiento cambió, es necesario explicar por qué y como se modificó.
Las limitaciones en relación al planteamientos del problema con lo realizado, no
abarcan el tamaño de la muestra( este no representa una restricción en una investigación
cualitativa)