Secuencia: N° 3 – Helado de mora

Ingredientes:

• Media libra de moras

• 4 tazas de agua o leche
• Azúcar al gusto
• Vasitos de helado
• Palitos para helado
• Licuadora

Preparación

1. Poner el agua o la leche, las moras y el

azúcar dentro de la licuadora y mezclar.
2. Colar el licuado.
3. Servir en vasitos para helado.
4. Insertar palitos de madera dentro de los
vasitos con el licuado.
5. Meter al congelador los vasitos.
 SESIÓN N°1. Trabajo con docente:
1. Pre-lectura
• Lea el título “Helado de mora” con buena
Activación de los entonación.
conocimientos • Preguntas antes de la lectura:
previos • ¿Qué esperas encontrar en este texto?
• ¿Cuál es el sabor de tu helado favorito?
• ¿Alguna vez has preparado helados?
2. Comprensión oral
• Entregue a cada niño el texto “Helado de mora”
• Lea el texto en voz alta, manteniendo la
entonación y puntuación.
• Converse con los estudiantes acerca de que la
lectura es un texto instructivo y recuérdeles que:
Los TEXTOS INSTRUCTIVOS los usamos en la vida
diaria para: armar un mueble, elaborar una
manualidad, construir un juguete o preparar una
Lectura del receta de comida, siempre siguiendo unas
docente en voz instrucciones. Generalmente, estas instrucciones
alta van numeradas o acompañadas de palabras
como: primero, después, luego, finalmente.
• Preguntas para la comprensión:
• ¿Alguna vez leíste un texto parecido?, ¿con qué
propósito?
• ¿Qué ingredientes necesitamos para preparar el
helado de mora?
• ¿Por qué crees que hay un paso a paso para la
preparación del helado de mora?
• ¿Qué crees que sucedería si no se siguen en
orden las instrucciones para elaborar helado de
mora?
3. Escritura de vocabulario nuevo
Ejercicio 1
Silueta textual y • Regrese al texto “Helado de mora” presénteles a
vocabulario los niños el organizador gráfico propuesto en la
nuevo
guía del estudiante, para retomar el paso a paso
de la preparación del helado de mora.
 • Pida a los estudiantes que completen el
organizador propuesto escribiendo en las bolitas
de helado el paso a paso para la elaboración del
helado de mora.

Silueta textual y
vocabulario
nuevo
• Ahora trabaje las palabras nuevas del texto. Pida
a los niños subrayar las palabras desconocidas
del texto y luego permita que los niños las
escriban en el tablero y en sus cuadernos: colar-
licuado- insertar.
• Permita que los niños produzcan los sonidos de las
palabras, a medida que las escriben.
• Traten de construir una definición de las palabras
leyendo el párrafo donde se encuentra cada
una. Usen el texto para obtener pistas y los
contextos en los que han escuchado o usado las
palabras. Aquellas totalmente desconocidas por
los niños deben ser definidas por el docente.
4. Trabajo en Pares
• Escriba en el tablero cinco palabras usadas en el
texto: mora-meter-madera-azúcar-palito, pero
omitiendo algunas letras. Pida a los niños
completar la palabra luego de escucharlas una y
otra vez por usted. Deben escribirlas en sus
Juego de
palabras cuadernos. Ejemplo:
• MO_A
• _E_E_
• M A _ E _A
• AZU_AR
• __L_TO
 • Luego dibuje en el tablero tres elementos usados
en el texto y pronuncie la palabra con tres
fonemas distintos. Ejemplo: teche, leche, meche-
taza.
• Pida a los niños reconocer cuál es el sonido
correcto.
Juego de • Después de identificar los sonidos correctos,
palabras enciérrelos en un círculo y al frente escriba la
palabra completa.
• Leales las palabras varias veces alargándolas y
pídales a los niños leerlas y escribirlas en sus
cuadernos. Verifique que las escriban
correctamente.
• Pida a los niños escribir 2 palabras que
comiencen con la misma sílaba inicial de cada
una de las palabras: le-ta-li.
• Permita que todos los niños lean cada una de las
palabras que escribieron. (Todos deben leer)
5. Escritura colaborativa de palabras y oraciones
• Pida a los estudiantes que por parejas elijan 3
Escritura palabras de las trabajadas anteriormente y
colaborativa de construyan 6 oraciones con ellas.
oraciones
• Permita que lean cada una de las producciones.
(Todos deben leer)

6. Dictado de palabras y oraciones de la lectura

• Dicte a los estudiantes las siguientes palabras del
Dictado de texto, con claridad y alargando los sonidos:
palabras y moras-vasitos-palitos- licuado-congelador.
oraciones de la • Verifique que los niños escriban las palabras en
lectura
sus cuadernos correctamente.

7. Escritura individual de oraciones

• Luego de verificar que los niños escribieran las
Escritura individual palabras correctamente, pídales que elijan 3 de
de oraciones ellas y de manera individual construyan una
oración con cada una.
 • Todos deben elegir una de las oraciones y leerla
Escritura individual en voz alta.
de oraciones • Al escuchar las oraciones de los niños si encuentra
algún error, corríjalo en el tablero.

SESIÓN N° 2
8. Práctica de lectura
• Trabaje con las palabras del texto que requieren
refuerzo y que son difíciles para los niños,
• Por ejemplo: agua- gusto- congelador-libra-
dentro.
• Lea cada una de las palabras y escríbalas en el
tablero en una columna, subrayando la sílaba
difícil.
Columna 1
agua
gusto
congelador
Refuerzo de libra
actividades
dentro
fonológicas
• Luego permita que los niños las lean y las copien
en el cuaderno.
• Ahora haga una segunda columna frente a la
primera y escriba las sílabas difíciles, para que los
niños las identifiquen en la palabra y las unan con
una línea.
Columna 1 Columna 2
agua tro
gusto gua
congelador bra
libra ge
dentro gus
• Permita que algunos niños pasen al tablero.
9. Práctica de lectura y evaluación formativa

• El docente permitirá que se haga lectura en voz

Práctica de alta de la receta “Helado de mora”, asignando
fluidez una porción de la lectura a cada niño.
 • Identifique en la lectura en voz alta las
Evaluación dificultades que los niños puedan presentar
Formativa como: no conocer las letras, confundir los sonidos
o lectura silábica.
10. Actividad de casa
• Los niños pensarán en casa sobre su comida
favorita. Ejemplo: Perro caliente.
• Niños en etapa inicial: Escribirán en el cuaderno,
Actividad de
título de la receta y lista de ingredientes. Ejemplo:
casa
pan, salsa, salchicha.
• Niños en etapa de consolidación: Escribirán en el
cuaderno, título de la receta, lista de ingredientes
y el paso a paso de la preparación.

SESIÓN N° 3
Lectura independiente en voz alta:
11. Lectura modelada por el docente
• La docente hará la última demostración de
Lectura modelada cómo leer en voz alta, “Helado de mora”
del docente de un indicando la importancia de mantener la buena
minuto entonación, hacer las pausas correspondientes,
respetar los signos de puntuación, articular bien
las palabras y como preparación para el
registro de velocidad.
12. Práctica de lectura en pares
• Luego, se llevará a cabo lecturas en parejas en
Lectura en pares voz alta “Helado de mora”, la maestra hará las
correcciones necesarias.
13. Registro de velocidad
Registro de • Registre la velocidad en el lectómetro (número
velocidad: de palabras leídas en un minuto)
‘El lectómetro’ • Se hará uso de ‘El lectómetro’ como instrumento
de competencia para registrar su propio récord
en velocidad lectora.