la historia de Juan
usando el pasado
EVA SABATÉ
AUXILIAR DE CONVERSACIÓN DEL MEC EN AUCKLAND
OBJETIVOS GENERALES
Actividad concebida para estudiantes de nivel pre-intermedio o intermedio
(niveles 5-7 del Currículo de español en Nueva Zelanda)
Vocabulario básico, palabras comunes, práctica de los tiempos de pasado
(pretérito perfecto simple)
Comprensión auditiva / comprensión lectora / expresión escrita / interacción
entre iguales
MATERIALES
Las hojas de trabajo que aquí se incluyen y la canción “La historia de Juan”,
del álbum Un día normal (© Universal Music Latino 2002), del cantante
colombiano Juanes (disponible en el website de Elenza para fines
exclusivamente educativos, por lo que se ofrece en versión no completa y
modificada).
DURACIÓN
1 o 2 períodos lectivos (1 hora aproximadamente o más)
PROCEDIMIENTO
Las actividades se plantean como una revisión de la conjugación del pretérito
perfecto simple (o indefinido), e incluyen además un trabajo de práctica con
vocabulario (conocido o nuevo). Las diferentes actividades que proponen a
continuación no constituyen una secuencia ordenada, sino diferentes modos
de trabajar con esta canción en la clase. En determinados casos, todas las
actividades se pueden realizar simultáneamente si se divide la clase en grupos
y se decide que cada grupo desarrolle una actividad diferente, siempre y
cuando se tengan en cuenta los tiempos de audición, el nivel del grupo clase
y la corrección. En este caso se puede establecer un intercambio entre
grupos, unos proporcionando las soluciones a los otros.
PREACTIVIDAD
Puesto que la audición tiene una mediana dificultad (en la audición que se
propone se ha modificado la velocidad para facilitar la comprensión), se
recomienda empezar con una actividad de calentamiento: una primera
audición para que los alumnos/as se familiaricen con el tono y el ritmo, y
pedirles que intenten anotar palabras aisladas que comprendan y que
intenten adivinar cuál es el posible título de la canción o el tema que trata. Se
hace una pequeña puesta en común (por ejemplo, se apuntan en la pizarra
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todas las palabras que han creído entender), pero no se avanzan soluciones,
ya que deberán confirmar todo ello en posteriores audiciones.
ACTIVIDAD 1
Tras la primera audición de calentamiento y el consiguiente comentario, se
puede dividir a la clase en dos grupos –o por parejas. Se entregará la
actividad 1A a una mitad de la clase –o a uno de los integrantes de la pareja-
y la actividad 1B a la otra mitad –o pareja.
Se empezará con un trabajo de comprensión lectora, en el que los
estudiantes deberán reconstruir el texto de la canción (usando las palabras
que se ofrecen –hoja 1A-, o reordenando las frases –1B-, según
corresponda). Se anuncia a los estudiantes que son posibles diversas
soluciones, de modo que únicamente tienen que procurar que el conjunto
tenga sentido.
En el caso de la Actividad 1B, el profesor/a puede plastificar y recortar las
tiras –frases- antes de entregarlas. Para que la actividad no resulte
angustiosa para los/a estudiantes, la solución correcta se obtiene al
recomponer la fotografía del fondo (pero seguramente no es perceptible
hasta que se ha reconstruido ya una buena parte del texto).
A continuación, se les ofrece la audición que, puesto que es algo difícil, se
presenta exclusivamente como confirmación del trabajo de comprensión
lectora. Posteriormente, los grupos B (que disponen de las soluciones: orden
y vocabulario “correctos”) colaboran con los grupos A para detectar posibles
errores. Tras acabar, se escucha nuevamente la canción para confirmar que
todos disponen de la versión exacta.
Finalmente se puede hacer “una mesa redonda” para comentar el vocabulario
nuevo, tema de la canción, alusiones al grupo y al cantante, etc.
ACTIVIDAD 2
Se puede usar como revisión o práctica del pretérito. Antes de escuchar la
canción se puede pedir a los alumnos que, por parejas, conjuguen la tercera
persona singular de los verbos del recuadro –en pretérito-; esto se puede
hacer a modo de competición o dando opciones a que consulten el libro o no.
Se comenta al mismo tiempo el significado de los verbos desconocidos.
También se les puede pedir que, una vez conjugados los verbos, intenten
establecer dónde iría cada verbo según el contexto de la canción, y
finalmente escucharla para confirmar. Alternativamente se puede escuchar la
canción directamente y que los alumnos coloquen los verbos en los huecos
directamente con la conjugación correcta y guiándose por lo que oigan. El
profesor/a decidirá si menciona la existencia de algunos irregulares entre ellos
o no.
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ACTIVIDAD 3
Se puede usar esta actividad simplemente para enfatizar la práctica auditiva y
realizar una posible práctica escrita. Los alumnos escuchan la canción y
marcan la opción que creen es correcta de las proporcionadas según su
percepción de la historia en la canción. Tras la corrección se puede pedir a los
alumnos/as que redacten la canción y en consecuencia, la historia de Juan.
Alternativamente, se les puede pedir que inventen una historia similar
utilizando el pretérito y la canción como modelo. Queda al criterio del
profesor/a el proporcionar la letra entera de la canción después de la
corrección de la actividad.
ACTIVIDAD 4
Después de una primera audición, se entrega las hojas a los alumnos/as (por
parejas o individualmente) y éstos tienen que poner las palabras en orden
según vayan escuchando la canción. Alternativamente, se les puede entregar
las hojas antes de la audición y pedirles que intenten reescribir las frases para
que tengan sentido, y finalmente escuchar la canción un par de veces para
comprobar si el orden que han establecido es el correcto.
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actividad 1A
LA HISTORIA DE JUAN
Ésta es la ………………… de Juan
El ………………… que nadie amó
CANTAR que por las calles creció
buscando el ………………… bajo el …………………
MUNDO Su ………………… lo abandonó
SU CORAZÓN Su ………………… lo maltrató
Su ………………… fue un callejón
CANTAR Su………………… un cartón, su amigo Dios
UN DÍA Juan preguntó por amor
Y el ………………… se lo negó
JAMÁS Juan preguntó por honor
MUNDO y el ………………… le dio deshonor
Juan preguntó por …………………
NIÑO Y el ………………… lo lastimó
AMOR Juan preguntó y preguntó
y el mundo ………………… lo escuchó
HISTORIA El sólo quiso …………………
PADRE El sólo quiso …………………
El sólo quiso amar
CASA Pero el mundo lo olvidó
PERDÓN El sólo quiso volar
El sólo quiso…………………
MUNDO El sólo quiso amar
JUGAR Pero el mundo lo olvidó
Tan fuerte fue su dolor
MADRE que un ………………… se lo llevó
SOÑAR Tan fuerte fue su dolor
que su ………………… se apagó
JUGAR Tan fuerte fue su temor
SOÑAR que un ………………… sólo lloró
Tan fuerte fue su temor
SOL que un día su luz se apagó
UN DÍA El sólo quiso …………………
El sólo quiso …………………
CAMA El sólo quiso amar
Pero el mundo lo olvidó
El sólo quiso volar… El sólo quiso …………………
El sólo quiso amar
Pero el mundo lo olvidó
(bis)
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actividad 1B
ÉSTA ES LA HISTORIA DE JUAN
EL NIÑO QUE NADIE AMÓ
QUE POR LAS CALLES CRECIÓ
BUSCANDO EL AMOR BAJO EL SOL
SU MADRE LO ABANDONÓ
SU PADRE LO MALTRATÓ
SU CASA FUE UN CALLEJÓN
SU CAMA, UN CARTÓN. SU AMIGO, DIOS
JUAN PREGUNTÓ POR AMOR
Y EL MUNDO SE LO NEGÓ
JUAN PREGUNTÓ POR HONOR
Y EL MUNDO LE DIO DESHONOR
JUAN PREGUNTÓ POR PERDÓN
Y EL MUNDO LO LASTIMÓ
JUAN PREGUNTÓ Y PREGUNTÓ Y EL MUNDO JAMÁS LO ESCUCHÓ
EL SÓLO QUISO JUGAR EL SÓLO QUISO SOÑAR EL SÓLO QUISO AMAR
PERO EL MUNDO LO OLVIDÓ
EL SÓLO QUISO VOLAR EL SÓLO QUISO CANTAR EL SÓLO QUISO AMAR
PERO EL MUNDO LO OLVIDÓ
TAN FUERTE FUE SU DOLOR
QUE UN DÍA SE LO LLEVÓ
TAN FUERTE FUE SU DOLOR
QUE SU CORAZÓN SE APAGÓ
TAN FUERTE FUE SU TEMOR
QUE UN DÍA SOLO LLORÓ
TAN FUERTE FUE SU TEMOR
QUE UN DÍA SU LUZ SE APAGÓ
EL SÓLO QUISO JUGAR EL SÓLO QUISO SOÑAR EL SÓLO QUISO AMAR
PERO EL MUNDO LO OLVIDÓ
EL SÓLO QUISO VOLAR EL SÓLO QUISO CANTAR EL SÓLO QUISO AMAR
PERO EL MUNDO LO OLVIDÓ
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actividad 2
La historia de Juan… ¿Qué ocurrió en la vida de Juan? ¿Qué hizo él?
Coloca estos verbos en pasado en la canción y descubrirás la historia de Juan.
apagar (x 2) ser (x 2) querer (x 6)
preguntar (x 5) olvidar (x 3) amar
llorar crecer llevar
abandonar escuchar maltratar
lastimar dar negar
Ésta es la historia de Juan
El niño que nadie ……………
Que por las calles ………………
Buscando el amor bajo el sol
Su madre lo …………………
Su padre lo ……………………
Su casa ……………. un callejón
Su cama un cartón su amigo Dios
Juan ………………… por amor
Y el mundo se lo ………………
Juan ……………….. por honor
Y el mundo le ………… deshonor
Juan ………………… por perdón
Y el mundo lo …………………
Juan …………………. y ………………… Y el mundo jamás lo …………………
El sólo …………… jugar. El sólo ……………. Soñar. El sólo ……………. amar
Pero el mundo lo ……………….
El sólo …………… volar. El sólo …………… cantar. El sólo …………….. amar
Pero el mundo lo ……………..
Tan fuerte …….. su dolor que un día se lo ……………
Tan fuerte fue su dolor que su corazón se ……………
Tan fuerte fue su temor que un día solo ……………
Tan fuerte fue su temor que un día su luz se ………………
El sólo quiso jugar. El sólo quiso soñar. El sólo quiso amar
Pero el mundo lo olvidó.
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actividad 3
ESCUCHA LA CANCIÓN Y DESCUBRE LA HISTORIA DE JUAN.
PARA HACERLO, ELIGE UNA DE LAS TRES OPCIONES:
1. A Juan nadie le besó
nadie le amó
nadie le cantó
2. Juan creció por las calles
por los campos
por los caminos
3. Juan buscó el amor bajo las estrellas
el amor bajo el sol
el calor del sol
4. Su madre y su padre lo quisieron
lo castigaron
lo abandonaron y maltrataron
5. Su casa fue un callejón
un castillo
una cárcel
6. Su amigo fue Pablo
su vecino
Dios
7. Juan preguntó por amor, honor y perdón
dolor, deshonor y educación
amistad, lealtad y pasión
8. El sólo quiso… (elige 5 jugar
palabras) pensar
soñar
escribir
andar
amar
cantar
estudiar
volar
9. Su dolor fue tan fuerte que un día su madre murió
que su corazón se apagó
que su corazón ya no latió
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actividad 4
Esta Juan la es de historia
El que nadie niño amó
Que las por creció calles
Buscando sol el amor bajo el
Su abandonó madre le
padre maltrató le su
fue callejón casa su un
cama un Dios cartón su su amigo
preguntó Juan amor por
lo Y mundo se negó el
honor Juan por preguntó
le deshonor Y el mundo dio
preguntó perdón Juan por
el lo y lastimó mundo
preguntó y y escuchó el Juan mundo preguntó lo jamás
El sólo amar quiso jugar El El quiso quiso soñar sólo sólo
olvidó el Pero mundo lo
El volar quiso amar sólo quiso cantar El sólo quiso sólo El
mundo él lo Pero olvidó
dolor Tan fuerte su fue
llevó Que un se lo día
Tan fue fuerte dolor su
corazón su se apagó Que
Tan temor fue su fuerte
lloró un Que día solo
Tan temor fue fuerte su
apagó Que día su un luz se
quiso sólo jugar quiso El sólo soñar El sólo El quiso amar
el mundo lo olvidó Pero
El sólo amar quiso volar sólo quiso El cantar El sólo quiso
mundo Pero el lo olvidó
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La historia de Juan
Ésta es la historia de Juan
El niño que nadie amó
Que por las calles creció
Buscando el amor bajo el sol
Su madre lo abandonó
Su padre lo maltrató
Su casa fue un callejón
Su cama un cartón
su amigo Dios
Juan preguntó por amor
Y el mundo se lo negó
Juan preguntó por honor
Y el mundo le dio deshonor
Juan preguntó por perdón
Y el mundo lo lastimó
Juan preguntó y preguntó
Y el mundo jamás lo escuchó
El sólo quiso jugar
El sólo quiso soñar
El sólo quiso amar
Pero el mundo lo olvidó
El sólo quiso volar
El sólo quiso cantar
El sólo quiso amar
Pero el mundo lo olvidó
Tan fuerte fue su dolor.
Que un día se lo llevó
Tan fuerte fue su dolor
Que su corazón se apagó
Tan fuerte fue su temor
Que un día solo lloró
Tan fuerte fue su temor
Que un día su luz se apagó
El sólo quiso jugar
El sólo quiso soñar
El sólo quiso amar
Pero el mundo lo olvidó
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