SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
DATOS INFORMATIVOS
DRE :
UGEL :
Institución Educativa :
Grado y Sección :
Docente :
Fecha :
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta sesión los estudiantes explicarán sobre el Sistema Nervioso Central.
MATERIALES /RECURSOS
Papelógrafo Cinta masking
Plumones Tijera
Pizarra Goma
Hojas de aplicación
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Indaga mediante Problematiza situaciones Hace preguntas sobre hechos,
métodos científicos para hacer indagación. fenómenos u objetos naturales
para construir sus o tecnológicos que explora.
conocimientos.
Elabora una posible explicación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
como respuesta, donde
establece una relación entre los
hechos y los factores que
producen los cambios.
Explica el mundo Comprende y usa Explica sobre el sistema
físico basándose en conocimientos sobre los nervioso central.
conocimientos seres vivos, materia y
sobre los seres energía, biodiversidad,
vivos, materia y Tierra y universo.
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( 20 minutos)
Dialogamos:
¿Qué es el Sistema Nervioso Central?
¿Cuáles son sus partes y funciones?
Se comunica el propósito de la sesión: EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar.
DESARROLLO ( 50 minutos)
Forma equipos de 4 integrantes. Solicita a los niños y niñas que sigan las consignas para
realizar la experiencia.
Se les entrega una hoja con un gráfico del sistema nervioso
central.
Primero, deben identificar las partes del sistema nervioso central.
Luego deben explicar las funciones de cada parte del sistema
nervioso central.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Plantea la pregunta y escríbela en la pizarra:
¿Cuáles son las partes del sistema nervioso central?
Se invita a los estudiantes a plantear otras preguntas y se anota en la pizarra.
¿Cuáles son las funciones del sistema nervioso central?
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
En grupos los estudiantes dan respuestas a las preguntas planteadas. Anotan sus
respuestas en un papelote. Socializan las respuestas.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN
Los estudian proponen actividades a desarrollar para responder a las preguntas. Por
ejemplo:
− Investigar en los textos o internet y hacer resúmenes en un organizador visual.
- Dibujar el sistema nervioso central y reconocer sus partes en una exposición.
- Realizar experimentos
REGISTRO Y ANÁLISIS INFORMACIÓN
En forma individual consultan fuentes informativas y completen el organizador visual
sobre las partes y el sistema nervioso central, utilizando el texto de Ciencia y Ambiente.
En grupos consultan fuentes informativas elaboran un resumen sobre las funciones del
sistema nervioso central.
Dibujan el sistema nervioso central y señalan las partes.
Elaboran una maqueta del sistema nervioso central.
Exponen sus trabajos.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Redactan sobre las partes del sistema nervioso central y sus funciones.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Muestra el papelote con sus ideas previas y mediante el diálogo mejoren sus respuestas.
Los estudiantes contrastan las hipótesis iniciales, revisan el papelote y mejoran sus
respuestas en el cuaderno.
CIERRE ( 20 minutos)
Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
Dialogamos realizando la metacognición.
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué te sirve lo que aprendimos?
