Los ejercicios con conectores consisten en completar los espacios en blanco con preposiciones,

conjunciones o adverbios, a fin de dar sentido a la oración. Ejemplos:

1. Preposiciones: de, hasta, contra, a, en, sin, para, sobre, con, según, tras, hacia, bajo, ante, entre,
desde, por, etc.

2. Conjunciones: y, ya que, pues, o, porque, después que, así como, a fin de que, puesto que, sin
embargo, con tal que, pero, luego, así como, siempre que, con objeto de que, por consiguiente, con que,
si bien, antes que, aunque, etc.

3. Adverbios: hoy, ahora, asimismo, más, probablemente, quizás, no, tal vez, además, nunca, claro,
efectivamente, cierto, etc.

EJERCICIOS

1. Ericka ______________ Daniel fueron al cine ____________ ver la película: El planeta de los simios.
a) con - por c) y – para b) entonces - para d) y - quisieron

2. El profesor_______________lenguaje nos dictó varias oraciones_______________hallar el sujeto y el

predicado.
a) de - para b) con – para c) de - porque d) para - de

3. Fui ____________mis padres al Parque de las Leyendas. Me gustaron más los

elefantes_____________los osos.
a) Y – con b) pues – y c] porque - o d) con - que

4. La práctica ______________ inglés estuvo complicada, ______________como Karina estudió sacó la

más alta calificación.
a) O - porque b) de – porque b) de - pero dj para – pero

5. ES ballet clásico Giselle fue interpretado______________demostró su elegancia _________estilo.

a) para – o b). por – y c) por – con d) con – más

6. El cumpleaños__________________Ricardo estuvo maravilloso. Bailé bastante___________comí

muchas golosinas.
a) para - y . c) sin – de b) con - o d) de – y

7. El siete _____________junio se celebra el día_____________la bandera.

a) de – de b) de – con c)es – para d) de - es

8. Fui al dentista, ______________me tenía_________________-curar el diente.

a) porque – de b)para que – que c) pues – que d) para – para

1
 9. Rosario estaba nerviosa___________tenía_____________declamar en la actuación.
a) ya que – más b) porque – que c) por – que d) para - para

10. Mis papas me dijeron___________si sacaba un buen promedio_______________________ mis

cursos, me llevarían ______________viajes con ellos.
a) que - para - con b) de - que – entonces c)pues - por - de d) que - en - de

[Link] pastores llevan_______________sus ovejas al campo____________se

alimenten,____________las llevan al riachuelo para que tomen agua.
a) a - para que - también c) a - porque – más b) en - con - además
d) y - para - entonces

12. Mi tío trabaja_____________una empresa__________________hilos. Todas las mañanas se va

temprano_____________trabajar.
a) para - en – a b) por - de – en c) en - de – a d) para - con – a

13. El Conservatorio Nacional de Música ofreció_____________ una gran función___________el Teatro

Municipal.
a) antes - en c i después – de b) ayer - para d) ayer - en
e) porque – hasta

14. Las fotografías____________me obsequiaste____________mí cumpleaños las conservo en un baúl.

•
a) como - para b) que – por c) pues - por d) aunque - dentro e) cierto - que

15. Las hadas____________los duendes son seres fantásticos. Mi abuelo me compró un

libro__________________estos seres.
a) y - sobre c) y – para b) con - de d] sin - sobre e) con – para

16. ____________el profesor escribía en la pizarra, los alumnos se tiraban papeles_____________

conversaban en voz baja.
a) entonces - porque b) por más que – de c) tal como - y d) sin embargo - además
e) mientras que - y
17. Cuando Frida se enteró_____________había llegado____________ Europa un gran pintor, fue
entusiasmada_______________recibirlo.
a) después - a – para b) que - para – de c) de que - de - a
d) cuando - desde - y e) para - de - con

Los prefijos son morfemas que se anteponen a la raíz para cambiar o precisar su significado.

2
 LATINOS GRIEGOS SIGNIFICADOS EJEMPLOS
contra – anti- oposición contradijo, antinatural

semi- hemi- medio, mitad semidominio, hemisferio

iIn-
a- negación infeliz, anormal
im-
an- privación impedir, analfabeto
i-
dis, des- negación Ilegal, disgusto, desleal
multi-
poli- numerosos multicolores, polícroma

AHORA TU
Une de cada grupo un prefijo y una raíz y luego escribe las palabras resultantes.

PREFIJOS: des – in – anti – a – i – im – contra - an

RAÍCES: falible – alfabetismo – moral – lícito – borrable – empleo – oferta - pirético

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

3
Los sufijos son terminaciones que se añaden a la raíz para formar nuevas palabras.
Ejemplos:

Central producción enérgico trabajoso

He aquí algunos de los sufijos que sirven para formar diversas clases de palabras:

SUFIJO EJEMPLOS

Aumentativo -azo - aza Grandazo

-ón – ona Tazón
-ote - ota maletota

Diminutivo -illo - illa Zapatilla

-ín - ína Lamparín
-íto - íta perrito

GRANDE O PEQUEÑO
Subraya los sufijos que contienen estas palabras y escribe la palabra de la que cada una de ellas deriva.
 Barcaza ……………………………………………………………………..
 Botiquín ……………………………………………………………………..
 Escobilla ……………………………………………………………………..
 Banderín ……………………………………………………………………..
 Islote ……………………………………………………………………..
 Escuadrilla ……………………………………………………………………..
SÓLO VALEN DIMINUTIVOS
Completa las siguientes oraciones con el diminutivo respectivo. Escoge sufijos del recuadro

-illo -illa -ín -ina -ito -ita

 Cayó un (pedazo)……………………………………………………de tiza al piso.
 Repartió los encargos el (chico)……………………………………de la bodega.
 Colocaron al enfermo en una (cama)………………………………………………
 El cantante interpreto una (canción)……………………………………….infantil.
PREFIJOS Y SUFIJOS

Los PREFIJOS Y SUFIJOS son partículas que

modifican el significado de las palabras

4
 El Prefijo: se ubica antes de la El Sufijo: se ubica después de la
raíz. Ejemplos: raíz. Ejemplo:

- pre escolar - conej ito

p s

- sub suelo - pan adero

p s

- re contruir
p - zapat ería
s
COMPLETANDO CON SUFIJOS Y PREFIJOS
Añade a la palabra incompleta un prefijo y un sufijo teniendo en cuenta el sentido de la oración. Escógelos
del recuadro.
PREFIJOS SUFIJOS
in-; i-; anti-; inter-; -ables; -oso; -ados; -idea; -al;
en-; com-; pre-; archi-; todo-; -miento; -ales; -ario;
des-; micro-; sub-; -icos; -ible; -ito; -acción

1. El médico nos recomendó utilizar agujas__________cart_____________.

2. El coro se preparaba para la __________ton____________de bellas melodías.
3. Sus deseos de superación eran____________limit_____________.
4. La maquinaría quedo___________serv_________a cauasa del incendio-
5. Esa idea fue_________conceb_________por mi padre desde hace mucho tiempo.
6. En ese edificio está prohibido el ____________arrenda____________.
7. ¿Cómo está usted,___________padr_______?
8. Existen muchos animales__________scop___________.
9. ¿Acabarán los conflictos_________nacio________.
10. Sólo Dios es________poder____________.
11. ¿Tienen las barras una conducta______________soci____________?
12. Es______________millon________________: se sacó la lotería.
RECONOCIENDO PREFIJOS Y SUFIJOS
En la siguiente serie de palabras, encierra el prefijo, según corresponda. Luego escribe su significado.

1. autobiografía – autoevaluación – autocrítica ____________________

2. portazo – reglazo – grandazo – cuerpazo ____________________
3. deshacer – desabrochar – desatar – descuidar ____________________
4. camita – niñita – gatito – lapicito ____________________
5. preescolar – prenatal – preuniversitario ____________________

5
 6. reconstruir – remodelar – recargar ____________________

CRUCIFAMILIAS
Resuelve el crucigrama utilizando palabras de la familia “pluma”

PUPIFAMILIAS
En el siguiente pupiletras se encuentran escondidas cuatro grupo de familias de palabras: cada una de
ellas con cuatro vocablos, Hállalos y agrúpalos

6
AGRUPANDO RAÍCES
Agrupa la familia de palabras y escribe en los casilleros que corresponda su raíz. Cuida que al cruzar las
palabras, el número de letras coincide en los casilleros.

7
8
 USO DE LA G – J

 Encuentra las siguientes palabras en el pupiletras

1. agencia
2. urgencia
3. exigencia
4. inteligencia
5. diligencia
6. urgente cajero
7. exigente
8. general agente
9. gentil
10. pasajero
11. relojero
12. cajero
13. equipaje
14. viaje
JUEGOS VERBALES

9
El perro lindo del Perú vive en Cieneguilla, detrás de varias montañas, allá donde hay Sol todo el año. Se
llama Malcolm, tiene cuatro años, su cuerpo es gris con blanco y sus ojos son marrones.

A simple vista es muy fácil Confundirlo con un lobo, pues existe una enorme semejanza entre la raza
siberian husky y ese animal salvaje. Mas aún, la confusión, es mayor, sí consideramos que por naturaleza
este perro siempre está lanzando fuertes y prolongados aullidos. Felizmente, un minuto después, para
aliviar nuestra cara de agonía, lo escuchamos dar varios ladridos. ¿Cuál es la característica que más
define a ésta raza? "Su independencia ", Señala su dueño Juan José Chota. Por eso, vemos que Malcolm
no es de esos perros que sigue a su amo para todos lados, sino que hace su vida muy aparte. Su
entretenimiento consiste en oler cada rincón del jardín y correr de un lado a otro. En realidad, los siberian
husky son así:
muy independientes en sus cosas. Quizá por eso le hace muy poco caso al periodista curioso que ha ¡do
a verlo hasta Cieneguilla. No le interesa moverle la cola ni posar para las fotos. Tal es así que, durante
toda la entrevista, se la pasa aislado, muy lejos de nosotros, en su mundo aparte.

Al revisar la historia del siberian husky, nos sorprende conocer que ésta raza apareció hace unos 2000
años en una región del norte de Siberia. En 1909 un comerciante de pieles lo introdujo en Alaska para que
participara en las carreras de trineos, de allí fue ganando popularidad en Europa. Durante la Segunda
Guerra Mundial, las fuerzas aéreas de Estados Unidos lo utilizaron como perro de búsqueda y rescate. En
realidad se sabe que esta raza ha hecho popular las carreras de trineos en América y otras partes del
mundo.

Es un perro con currículo. Aunque sus dueños lo llaman Malcom, sabemos que sabemos que su nombre
verdadero es Espartaco de Luna Blanca. Fue criado en Argentina hasta los tres meses y de allí lo trajeron
al Perú. Si se tuviera que redactar el currículo de Malcolm, su dueño no sabría por donde empezar. Y es
que son tantas hazañas: En 1997 quedó como el mejor cachorro del año de todas las razas y en 1999 fue
el número uno y el número tres de todas las razas. En marzo de 2000 ganó en Colombia una de las
exposiciones más importantes de un total de 850 perros. En setiembre del año pasado también viajó a
Ecuador y participó en el campeonato de Las Américas, consagrándose como campeón de una de las
exposiciones.

10
11
 ______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

Ven de cacería con los niños y niñas y ayudarles a colocar correctamente en el recuadro las piezas que
les damos, así formarían dos lindas palabras.

12
13
Del griego “anagrama” y el latín “anagrama” (aná =cambio; gramma= escritura). Un anagrama es una
palabra o frase obtenida mediante la transposición de las letras de otra palabra o frase, por ejemplo un
anagrama de la palabra “letra” sería “lastre
Y el anagrama de “frase” sería “frase” sería “fresa”.
Los primeros anagramas se atribuyen al griego licofrón, poeta y gramático de Alejandría, que al rey
Ptolemarios (Ptolomeo) le dedujo el anagrama “apomelitos” (que proviene de la miel) y a la reina Arsinoe
le encontró”Lon Eras” (violenta de Junto)
Los anagramas más simples son los de una sola palabra por ejemplo:

De 12 letras De 14 letras
aguardentosa / engatusadora armoniosamente / enamoramientos
altisonancia /nacionalista arremetimiento / meritoriamente
anemográfica / mecanografía conquistadores / ______________
anemométrica / maceramiento fotolitografía / _________________
aparcamiento/metaca"rpiano
armonización/romanización
asqueamicnto / saqueamiento
astringencia/transigencia
atrasamiento / metatarsiano
cardiografía/ radiográfica De 15 letras
certificable / ______________ bulliciosamente / scabullimiento
certificador /______________ dinamoelétrico / _____________
circuncisión / ______________ fotolitografiar / ______________
conservación/ ______________
conservadora/ _____________ De 16 letras
desamparador/ _____________ electromagnetismo / ___________
enfriamiento/___________
escandalizar/___________ De 17 letras
imperdonable/ __________ imperdonablemente /____________
irónicamente/ __________

De 13 letras
ardientemente / retenidamente
certificación / rectificación
certificadora / rectificadora

14
derrocamiento / ____________________
dinamométrica / ____________________
electrometría/ _____________________
enérgicamente / ____________________
presuposición/ _____________________

De 18 letras
Cristianodemócrata, democratacristiano

De 20 letras
fotolitográficamente,
litofográficamente

ANAGRAMAS DE CIUDADES Y PAÍSES

Alicante/calienta/latencia Ecuador / acuerdo

Andalucía/alucinada Elche / leche
Aragón/angora Florencia /necrófila
Argelia/alegría Francia/afincar
Argentina / _________________ Granada / agradan I ___________
Asturias / _________________ Inglaterra/____________
Brasil / silbar / _________________ Laponia /_____________
Córdova / brocado / _____________ Lérida/delira/'__________
Costa Rica / acróstica /___________ Nepal/_______________
Cáceres / ________________ Noruega /_____________
Canarias / ________________ Oviedo /_______________
Castilla / ________________ París /_________________
Chile / __________________ Praga /________________
China / __________________ Roma /________________
Creta /_________ /___________
Croacia /

ANAGRAMAS DE NOMBRES PROPIOS

Abelardo/adorable/______________ Leandro /_____________

Adán/-nada/___________________ lucía /________________
Adela / ___________________ Marcelo / Carmelo / __________

15
Adrián/anidar/ _________________ Mariana/amainar/amarían/ _____________
Agustina/ _____________________ Mariano / _______________
Alberto /botarle / retablo / ________ Marta / matar / _____________
Alejandro/ _________________ ___ Mateo /,_____________
Alfredo / ______________________ Matías /_____________
Álvaro / ovalar/valora/ ___________ Micaela/acémila/ _____________
Ambrosia / Moisés / ____________ Mónica / camino /_____________
Amparo / ____________________ Narciso /_____________
Ángela/alegan/ _______________ Néstor / _____________
Basilio / _____________________ Nicolás / colínas / níscalo /_____________
Carla/calar/clara /_______________ Pedro/_____________
Carlos / ______________________ Raimundo/_____________
Carolina/ _____________________ Clara/calar/lacar/_______________
Ramón/moran/ _____________ Cleopatra /____________________
Ricardo/criador/ _____________ Cristina/ _____________________
Ramona/ amaron / aroman/_____________ Eduardo / ___________________
Ricardo / criador_____________ Enrique / enteros ______________
Rosalía/_____________
Ruperta /____________________ Ruperto / _____________
Salomé _____________________ Salomé / _____________
Faustino/ ____________________ Sancho,/ _____________
Fermín/Sebastian / ____________ Sebastián/ _____________
Fernando / frenando___________ Sergio / _____________
Flora / farol / _________________ Silvestre/ _____________
Francisco / __________________ Susana/ _____________
Gerardo/derogar/_____________
Germán/ ______________________ Teresa / teresa/ _____________
Héctor / _____________________ Valentín/ _____________
Irene / ______________________
Isabel/______________________

Con dos o más palabras surgen anagramas un poco más complicados

Anagramas /a ganar más

Istmo de Panamá / Tío San me da pan

La contravino / ________________________________________________________
La Revolución Francesa/__________________________________________________
El huevo de chocolate/ _____________________________________________________

Las palabras parónimas son aquellas que tienen parecida PRONUNCIACIÓN y parecida ESCRITURA-
Ejemplo:

16
 El alcalde construyó un gran parque.

El alcalde de la prisión reorganizó la cárcel.

Palabras
Parónima

EJERCICIOS

1. De acuerdo al sentido, en la siguiente página, completa cada par de oraciones relacionándolas con
las parejas de parónimos.

PARÓNIMOS DE LETRAS PARÓNIMOS DE ACENTO

1. absorbió – absolvió [Link] - vestía

2. acta – apta 2. célebre – celebré
3. contestó – contexto 3. habito – hábito
4. deferencia – diferencia 4. habido – ávido
5. flagrante – fragante 5. porque – parqué
6. invención – inversión 6. practica – práctica
7. posesión - posición [Link] – pulpito
8. presión - prisión [Link] – revólver
9. previsión – provisión [Link] – sitió
10. sección - sesión [Link] - venía

1. Finalmente el juez___________________ al acusado.

El payaso ______________la atención de los niños.

2. ¿Te sientes ___________ para el empleo?

Terminada la asamblea levantaron un________________.

17
3. No____________sí no estoy segura.
¿Cuál fue el de nuestra independencia?
4. La___________________entre sus obras es notaria.

Demostró tener____por los pequeños.

5. Le obsequió un ____________ ramo de rosas.

El ladrón fue sorprendido en ___________ delito.
-

6. Estudiar es la mejor__________________de tiempo.

El fonógrafo es una__________________antigua.

7. El Estado tomó ___________________del terreno,

No iré, mí______________________es firme.

8. Fue condenado a dos años de______________________

Su padre tiene problemas de____________________sanguínea.

9. Ella se encargará de la __________________ de alimentos.

Por__________________camina con cuidado.

10.________temprano a clases.
Al ingresar, harás una _____________al jurado.

18
2. Completa las siguientes oraciones con los parónimos del paréntesis.
 Ya ___________ que aquel hombre ___________. en el accidente
(parecía -perecía)

 Hasta la_________________se dice que la______________ debe mejorar.

(sociedad - saciedad)

 _________________________nos quedaremos hasta que llegue el ____________________?

(ocaso - acaso)

 Si el padre___________mucho a sus hijos, la madre debe ser más_______________de su

crianza y educación.
(consciente-consiente)

 La__________________ entre ella y usted es que ella nos trata con

singular____________.

(deferencia-diferencia)

 El gerente no puede____________________de__________________ la reunión directiva.

(presidir - prescindir) -

 Los policías para__________a los delincuentes deben _____________a tener mucho cuidado.
(aprehender - aprender)

 _________________________a los derechos del niño debemos actuar

con____________________.

(respeto - respecto)

 Mi ______________es que aún te quedes en___________________ de la casa.

(posición - posesión)

MÁS DIFÍCIL
Lee atentamente las siguientes oraciones y, completa según convenga el sentido de la expresión con una
de los parónimos " ¡ay! "/ "hay" o "ahí".

1. ¿Cuántos alumnos _________________en tu salón?

19
2. Lo encontré_____________sobre la cómoda.

3. _____________no me empujes, por favor.

4. No sé cuánto dinero __________________ en mi bolsillo.

5. Le dijeron que___________________estará mejor.

6. _________________varios personas esperándote. .
7. No,_____________no está el reloj.
8. ¿Cuántos exámenes _________________esta semana?
9. ____________________, ¡qué dolor de cabeza!
10 ¿____________________noticias de ella?
11. Estuvo __________________________ de pie casi una hora.
12. ¡___________________me pisaste!
13 Mira__________________ van tus primos.
14. Si vas por ____________________ ten mucho cuidado-
15. Colócalo______________ por favor

PARA LA CASA

 Elabora una lista de 10 parejas de palabras parónimas y escribe con cada una de ellas.

Ejemplo:

Sábanas - Sabanas

- Mi madre compró hermosas sábanas.

- La costa peruana posee frondosas sabanas agrícolas.

Parónimas Son las palabras que tienen similar

escritura y pronunciación, pero diferente significado

20
 ENERO
ENHEBRO

ENERO Parónimos
01 02 03 04
05 06 07 08 09 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31

ACTIVIDADES

I. Pinta del mismo color las nubes que tengan palabras parónimas.
ENERO
VÍSCER
ACTITU SEXTO A
D
VISERA
TUVO
ENHEBR
O SABÍA
COLON ALCALDE
APTITU
APRENDIÓ D
APREHENDI ERRAR
ALCAIDE Ó
SAVIA
HERRAR CESTO
COLÓN
TUBO

21
 ¡MÁS PARÓNIMAS!
abertura Boca o grieta.
abceso Acumulación de pus.
expiar Pagar, purgar, borrar, reparar las culpas.
aptitud Capacidad o habilidad para hacer algo.
Infligir Causar daño, perjuicio, mal a alguien.
contexto Situación.
irrupción Acción de entrar o atacar impetuosamente. Invasión.
sexo Condición orgánica que distingue al macho de la hembra.
adición Acción y efecto de añadir o agregar; suma.
expirar Morir, acabarse algo.
absorber Sorber, chupar.
apertura Inaguración de un local, asamblea o curso.
acceso Acción de llegar o acercar. Entrada.
espiar Acechar, observar disimuladamente.
actitud Modo de comportarse.
Infringir Incumplir, quebrantar una ley, una orden.
contesto Forma del verbo contestar.
erupción Expulsión violenta de algo,
seso Cerebro, prudencia, madurez.
adicción Dependencia que crea el consumo de droga.
espirar Exhalar olor, Expulsar el aire de los pulmones
absolver Disculpar, perdonar.

Ejemplos:

Gran éxito de público

en la apertura del festival
Punta Rocas.

La medida de un ángulo
no depende de la longitud
de sus lados, sino de la
abertura de ellos.

Disminuye entre los hombres,

pero aumenta entre
las mujeres la adición al
tabaco.

La sustracción es la
operación inversa
a la adición.
.

22
1. Completa cada oración con la palabra correspondiente.
a) Los actuales campeones_________________________________________una gran
derrota al adversario.
Infligieron / infringieron

b) Las____________________________cutáneas son frecuentes en los jóvenes.

Irrupciones / erupciones

c) El acto de______________________de los Juegos Olímpicos fue de gran originalidad.

Abertura / apertura

d) No sé qué espera conseguir con esa______________________tan arrogante

Actititud / aptitud

e) Si leemos esa frase fuera de___________________________la entenderemos mal.

Contexto / contento

2. ¡Sólo para creativos! Escoge una palabra de cada pareja e inventa un aviso publicitario con ella.

- Absorber, absolver
- Expirar, espirar
- Adición, adicción
- Expirar, espirar
- Absceso, acceso
- Sexo, seso

3. Parecen pero no son. Lee las siguientes oraciones y observa las palabras destacadas.

Para la vida de la estirpe humana sobre la Tierra es mejor que nadie extirpe los bosques de la
superficie del planeta.
Luís escribió cinco poemas, pero el sexto lo tiró al cesto de papales.
A César le pidieron que escribiera unos extractos de la conferencia del geólogo norteamericanos
sobre los diferentes estratos de la corteza terrestre.
Si excito tanto la imaginación de usted con estos cuentos, ¡piense en el éxito que tendrá cuando
se los lea a los niños!

23
Ahora, relaciona cada palabra con su significado.

Estirpe del verbo excitar

Extirpe resumen, esencia, sustancia
Sexto del verbo extirpar (sacar, extraer)
Cesto capa geológica
estrato, raíz o tronco de familia
extrato resultado favorable
éxito numeral que sigue al quinto
excito objeto de paja

Lee los siguientes letreros. Luego escribe la palabra destacada al lado de su significado.

La policía logró Fuera de peligro Sindicatos y

aprehender anoche los turistas empresarios
a los ladrones de infectados por piden la
obras de arte que beber agua en Intercesión
operaban en malas condiciones del gobierno
el centro de Lima.

_____________________________De infectar. Contaminar con gérmenes; corromper.

_____________________________Coger, asir, prender a una persona o cosa.
_____________________________Mediación; intervención en favor de algo.

Ahora, busca en el diccionario los significados de las siguientes palabras:

 Infestados ______________________________________________________________
 Aprender ______________________________________________________________
 Intersección ______________________________________________________________

Escribe una oración con cada una de las palabras anteriores.

1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________

24
1. I) Las estrellas son astros formados por elementos conocidos; predominantemente el hidrógeno. II) nacen,
evolucionan y mueren. III) En alguna etapa de su existencia se convierten en hornos nucleares, IV) La vida
de las estrellas es variable. V) Para estudiarla, los astrónomos toman en cuenta la brillantez el color y el
tamaño.

A)l B)ll C)IV D)V E)lll

2. I) La literatura realista en el Perú hizo análisis y planteamientos políticos - doctrinarios. II) Cuestionó el
sistema imperante y criticó el comportamiento de los caudillos militares. III) Es una corriente literaria que se
originó en Francia, en las últimas décadas del siglo XIX. IV) El pensamiento nacionalista y el afán renovador
caracterizan a esta corriente. V) Brinda testimonio de los problemas del país.

A)II B)lll C)V D) I E)IV -

3. I) Para poder ver las cosas necesitamos de la luz. II) En la oscuridad, el hombre no habría podido adelantar
un paso. III) Nuestra vida, el progreso mismo se dio-gracias a la luz. IV) La luz se propaga a 300 mil
kilómetros por segundo. V) El mundo, con la luz, se llena de forma, de color, de alegría.

A) V B)ll C)lll D)L E)IV

4. I) Cuando la niebla llega, la casa va sumiéndose poco a poco en la penumbra. II) Ni una luz ni un ruido
prolongado, III) Los muros desaparecen esfumados en la negrura. IV) De repente, allá abajo se escucha un
sordo y formidable ruido que dura poco. V) Entonces, casi inmediatamente se ve a un grupo de niños que
juegan alborotados. ;

A) III B)l C)V D)ll E)IV

5. I) La rabia es causada por un virus. II) La rabia es una enfermedad que cobró muchas víctimas en la
antigüedad. III) La pueden transmitir los perros, zorros, chacales, etc. IV) En los seres humanos lo más
común es que se adquiera por ataque de perros. V) El virus penetra en los nervios y migra hacia el encéfalo
donde causa lesiones graves al cerebro.

A) V B)ll C)IV D)l E)lll

6. I) El tacto no ha sido estudiado ampliamente como otros canales de comunicación. II) La comunicación táctil
es probablemente la forma más primitiva de comunicación, III) En organismos vivos rudimentarios que
carecen de ojos, el tacto le sirve de orientación. IV) El tacto también es fundamental en las relaciones
humanas. V) En el caso de videntes el tacto es importante.

A) III B)l C)ll D)V E) IV

7. I) Al hombre, en efecto/conviene aplicar el hermoso nombre de educación. II) A los animales se los
adiestra. III) El león es uno de los animales menos domesticables. IV) A las plantas se las cultiva. V)

25
 Sólo el hombre es susceptible de educación porque sólo él es apto para gobernarse a sí mismo y
llegar a ser una persona moral.

A) IV B)lll C)l D)V E)ll

8. I) Muchas enfermedades son producidas por microbios. II) Entre los organismos unicelulares
procariotes se encuentran las bacterias. III) Estos organismos microscópicos se mueven por medio de
distintos mecanismos. IV) Algunos se desplazan en corrientes de aire o agua o se adhieren a otros
seres que los acarrean. V) Otros se mueven por medio de sus flagelos.

A) I B)IV C)lll D) II E) V
9. I) Las colisiones de principios no pueden ser solucionadas. I!) Cuando dos principios entran en colisión,
uno de los dos tiene que ceder ante el otro. III) No significa declarar inválido al principio desplazado.
IV) Lo que sucede es que, bajo ciertas circunstancias uno de los principios precede al otro. V)
TambiéN puede suceder que en casos concretos los principios tienen diferente peso;

A) ll B)lll C)V D)IV E)l

10. I) El ejercicio físico mantiene ágil el cuerpo. II) Si el mejor uso del tiempo está en comer y dormir, el
hombre es una bestia y nada más. IIl) La inteligencia y el talento nos fueron concebidos para
cultivarlos. IV) Siempre nos conformamos con decir "voy a hacer esto" cuando tenemos motivos,
voluntad, fuerza y medios para hacerlo, V) El hombre debe emplear sus facultades en el medio más
adverso.

A)lll B)V C)lll D)IV . E)l

11. I) La unidad básica del esquema narrativo es el episodio. II) Un cuento de hadas relata una historia
lineal. III) La exposición introduce los personajes y la situación. IV) La trama entraña una barrera que
se supera en el desenlace. V) El episodio consta de tres partes: exposición, trama y desenlace.

A)l B)ll C)IV D)Ill E)V

12. I) Taimado es un adjetivo. II) En castellano significa bellaco, astuto, disimulado, y pronto en advertirlo
todo. III) Se le asocia con la siguiente familia de palabras: ladino, sagaz, tuno, pilo e hipócrita. IV)
Covarrubias dice que viene de la palabra griega tauma y del latín callidus. V) Hubo tipos taimados en
la historia de la humanidad.

A)lV B)lll C)V D)l E)ll

13. I) El chalet de mi tío está situado en las afueras del pueblo." II) Es una casa alegre, pequeña, de una
sola planta. III) Está rodeada de un huerto jardín, en el que crecen las más variadas flores. IV) A
espaldas de la casa hay un estanque lleno de verdosas aguas. V) El agua brota de un manantial y va
hacia el pueblo.
A)ll B)lll C)IV D) I E)V

26
 EL ENTIERRO

En una de las calles que daban a la plazuela de Belén, en la antigua ciudad de Huaraz, había una
casa colonial que siempre estaba cerrada. Era la casa del misterio, porque decían que allí penaban, que
estaba embrujada.
Cuando comienza esta historia, ya -la cada había pasado por varios dueños, desde un avaro
prestamista hasta la cura de la parroquia. Nadie la soportaba. Decían que estaba ocupada por alguien a
quien nadie veía y que fomentaba en las noches de luna tremendo alboroto.

De repente, se oían lamentos detrás de la puerta. De repente, aparecían volando por el techo
objetos increíbles; se sentía el ruido de cosas que rompían y el tintineo de una campana de capilla; pero lo
más común era escuchar pasos apresurados de alguien que subía y bajaba escaleras: taca, taca, tun;
taca, taca, tuno La gente tenía miedo de pasar de noche por ahí.

Un día llega a la ciudad una joven costurera buscando casa.

La única que le convenía por ser central era la "casa del misterio”. Dijo muy segura que ella no
creía en fantasmas y la alquiló.

Instaló su taller con máquina de coser, un gran espejo, su perchero y una mesa de planchar.

La costurera vivía acompañada de una morenita, llamada ILDEFONSA y de un perrito negro de

nombre Salguerito. El perro fue el que pagó el apto, porque el fantasma de la casa hizo de las suyas con
él: le tiraba de la cola, de las orejas y lo empujaba. Ya durmiera dentro o fuera, a medianoche Salguerito
se ponía a aullar de manera que daba miedo. Se le arqueaba el lomo, se le erizaban los pelos y le
fosforecían los ojos de susto. Sólo en la cocina dormía tranquilo, al pie del batán.

La gente iba a curiosear cómo era la costurerita y a averiguar cómo les iba con la casa embrujada.
Las dos mujeres no demostraban estar asustadas ni s_ daban por vencidas. Tenían que dormir con el
lamparín encendido y el perro en la cocina.

El fantasma se canso de mortificar al perro, pero empezó a dejar sus huellas por el taller: el espejo
se ladeaba sin que nadie lo tocara, la máquina de coser empezaba a coser, se caían carretes del carretel
y rodaban por el piso. Se perdían las tijeras, el alfiletero, el dedal o el ojalador. Se sentía la presencia de
una persona que les seguía a todas partes y a veces se empañaba el espejo como si alguien se estuviese
mirando muy cerca de él.
Varias veces había pasado por la casa el cura llevando agua bendita; pero el vasito con el agua
bendita aparecía misteriosamente volteado.
-No es un asunto del diablo -aclaró el cura-. Los asuntos del diablo se manifiestan de otra manera y
terminan con el agua bendita, con in vocaciones o con la Santa Misa. Las mujeres se sintieron más
tranquilas.

-Debe haber más bien un entierro, dinero o joyas guardadas en alguna parte.

27
Posiblemente un alma en pena quiera manifestarles el lugar donde se encuentra el tesoro, para alcanzar
la paz y hay que ayudarla, -sentenció el cura.

Había en ese tiempo por los lados de Huaraz un hombre buscador de tesoros muy conocido llamado
Florián. Era famoso y tenía un gran historial en estos menesteres.
Lo llamaron-muy en secreto y llegó un día sin que nadie lo supiera.
Florián entró a la casa con rezos y súplicas, masticando coca, fumando cigarrillos y quemando
incienso:

Alma bendita, sabemos que estás aquí nos oyes, si quieres entrar en el reino de la paz avísanos donde
está el entierro. Usa las señales que quieras pero comunícate con nosotros. El hombre iba de rincón en
rincón repitiendo lo mismo. Salguerito miraba a Florián, ladraba y luego se iba a echar a la cocina al pie
del batán. Florián estuvo dos años enteros buscando el tesoro. En cada movimiento de luna se presentaba
sin hallar ninguna respuesta. Había removido el piso de toda la casa, golpeando las paredes, revisado las
ventanas y nada. Salguerito siempre lo miraba, ladraba y corría a la cocina a echarse al pie del batán.

Un día Florían, se marchó diciendo que en esa casa no había entierro alguno.

Sin embargo, un domingo mientras ILDELFONSA molía maíz en el batán de la cocina para hacer
humitas, sus pies fueron a dar a una especie de asa enterrada.

Intrigada; la mujer fue escarbando y escarbando con un cuchillo hasta que apareció no sólo el asa
completa sino el borde de una olla de fierro.

Era precisamente el sitio donde solía acurrucarse Salguerito mientras dormía y donde se echaba
mientras Florían buscaba el entierro.

. ILDELFONSA corrió sorprendida a llamar ala costurera:

- Mira, le dijo: hay una olla enterrada al pie del batán.

Las dos mujeres movieron el batán y ¡zás! apareció el tesoro: una olla repleta de monedas
antiguas de oro y plata, joyas y piedras preciosas de los tiempos coloniales. Estaba ahí no más, a flor de
tierra junto a la piedra de moler.

Dicen que medianoche la costurera e ILDELFONSA, echando la bendición a la casa, salieron de la

ciudad no sólo llevándose el tesoro encontrado sino también a Salguerito, el acahcoso, que les dio la señal
precisa de donde se encontraba el entierro.

Nunca más se supo de ellos.

Rosa Cerna Guardia
(peruana)
Cuento de espantos y aparecidos

28
Dialoguemos
La imaginación puede crear muchas historias

¿Has oído alguna que hable sobre fantasmas? ¿Cuál?

¿Por qué crees que este tipo de narraciones llaman la atención de las personas?

MEJORO MI VOCABULARIO

Fomentar: Promover o provocar que algo ocurra.

Perchero: Conjunto de colgadores o lugar donde los hay.

Menesteres (menester): Ocupación} empleo o ejercicio.

Achacoso: Enfermizo, enclenque.

29
Completa con tus propias palabras el esquema.

“ ”

. Inicio Nudo o problema desenlace

Completa las oraciones, con las palabras sugeridas, de acuerdo a la lectura.

Batán hablaba medianoche las seis costurera

fomentaba entierro

a. Alguien ______________ en las noches de Luna tremendo alboroto.

b. La________________ vivía acompañada de una morenita.
c. Salguerito dormía tranquilo, al pie del ________________.
d. Debe haber un _____________ , dinero o joyas guardadas.
e. A _________________ salieron de la ciudad con el tesoro.

Descubre y subraya las oraciones que no corresponden a la lectura.

a. Belén es una antigua ciudad de Huaraz.

b. Se oían lamentos detrás de la puerta.

c. Aparecían volando tazas, platos y escobas.

d. La joven creía en fantasmas pero igual la alquiló.

e. Instaló su taller con una máquina de coser.

f. Florián estuvo tres años buscando el tesoro.

30
 AUMENTATIVOS Y DISMINUTIVOS
¡UNA FAMILIA BIEN UNIDA!

Agrupa las palabras que perteneces a la misma familia.

frutero panadería zapatero panecillo frutilIa

zapatilla frutería zapatería panadero

PAN FRUTA ZAPATO

Elige tres palabras anteriores y escribe oraciones con sujeto expreso. Subráyalo.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Ordena las sílabas de los carteles, escríbelas en el pizarrín y completa con ellas el,
crucigrama. Luego cópialas en tu cuaderno e indica la palabra primitiva de la que provienen.

_____________________ _____________________ N
A
_____________________ _____________________ R
I
_____________________ _____________________ C
I
TEMA III
_____________________ _____________________ T
A

31
 JUGUEMOS ANTÓNIMOS Y SINÓNIMOS

MI QUERIDO ABUELITO
Todas las tardes, Martín, Luis y yo íbamos a jugar con la pelota en un campito cerca de casa. Al lado vivía
don Tomás. Un viejito de cabellos muy blancos, encorvado, con anteojos de lunas gruesas. Caminaba
apoyado en un bastón, que también usaba como arma toda vez que uno de nosotros nos burlábamos de
él,
Yo no sabía por qué, pero veía en él a mi abuelo que no había conocido.
Don Tomás vivía solo, parecía que no le gustaba la vida. No le agradaban nuestros juegos y, por eso,
terminábamos burlándonos de él,

Una tarde, cuando

regresé de la escuela,
pasé por la vieja casa
y tuve curiosidad de
mirar por la ventana.
El viejito estaba allí,
con un portarretratos
que tenía la foto de un
niño. Abrazaba y
besaba la foto como si
tuviera vida.
Observé correr
lágrimas de sus ojos.
Para que no me viera,
me fui despacito y, en
un instante, estaba ya
en casa.
-Fabio, ¿qué cara es ésa?

-Mamá, yo vi llorar a don Tomás, mirando la fotografía de un niño.

Ella abrió un cajón y sacó un viejo álbum de fotografías. Sentándose a mi lado miró una foto con
emoción.
- ¿Ves a este hombre uniformado? Es tu abuelo.

32
Fue a la guerra de donde nunca más volvió.

-¿Verdad, mamá?

-Sí, Fabio. Y como él muchas personas perdieron la vida por su país. Pero las cosas no fueron fáciles
para quien logró volver. Esas personas todavía sufren con los recuerdos de todo lo que pasaron.
-¿Y conociste a alguien así, mamá?
-Conozco, y tú también. Uno de ellos es don Tomás. Sufrió mucho en la guerra. Allí perdió a su joven
hermano, que se lo llevó un navío enemigo. -Yo no sabía eso...
-Ese hermano era como un hijo para él, ya que los dos cuando eran muy pequeños perdieron a sus
padres. Hoy él está solo y triste.
Mamá cerró el álbum con cuidado y lo llevó a su ropero. Quedé mirando hacia allí sin tener qué decir.
En aquel momento pude entender todo. Aquella fue una noche incómoda. Soñé que corría al encuentro de
don Tomás, pero no lograba abrazarlo. Él desaparecía antes de eso.

Al otro día, fue difícil estudiar. La maestra tuvo que llamarme la atención varias veces. Me quedaba
pensando en cómo había sido tan mal niño, pues rompía ventanas y atormentaba al pobre viejito... sentí
vergüenza de mí mismo.
Les conté a Martín y a Luís, y tuvieron la misma vergüenza. Entonces nos vino una idea. Después de
las clases fuimos a una florería y compramos el botón de rosa más bonito que había allí. Depositamos en
la flor todo nuestro cariño y arrepentimiento.
Al llegar a la casa del anciano, tomé coraje y golpeé la puerta.
-Son ustedes que ya vienen a molestarme, los voy a ...
Él se calló cuando vio, asustado, el botón de rosa en mis manos.
-Mis amigos y yo venimos a pedirle perdón por todo lo que hicimos.
¿Usted nos puede perdonar?
Sus ojos se llenaron de lágrimas.
-Bueno, una cosa más: ninguno de nosotros tiene abuelo, nos gustaría que usted fuera el nuestro, ¿nos
acepta como nietos?
Yo nunca había visto a alguien llorar de aquella manera.

33
-Señor Tomás, queremos ser la familia que usted no tiene hoy.
¡Nos abrazó muy fuerte! Lloramos juntos por un buen rato.
Martín tomó la rosa de mis manos y se lo entregó con una sonrisa.
Luis se aproximó y terminó diciendo lo que su corazón mandaba en aquel momento:
-Señor Tomás, nuestra amistad será tan bonita como esta rosa en botón, pero durará más que ella.
Nuestro "abuelo" contestó, enjugando las lágrimas:
-¡Niños, prometo ser el mejor abuelo del mundo! Sólo pude mirarlo y decir:
-Hasta la próxima, querido abuelito.
Roberta H. S. Oliveira

COMPRENSIÓN

34
1. Responde estar preguntas en tu cuaderno.
¿Quién era don Tomás? ¿Cómo vivía?

¿Qué costumbres tenían Fabio y sus amigos?

¿Qué hecho despertó el arrepentimiento de Fabio?

¿Qué hicieron los chicos para congraciarse con don Tomás?

2. Enumera del 1 al 6 el orden de la historia.

( ) Compraron una rosa en la florería.

( ) Fabio vio que el viejito besaba con tristeza la fotografía de un niño.

( ) La mamá le enseñó a Fabio la fotografía de su abuelo.

( ) Don Tomás les prometió ser el mejor abuelo del mundo.

( ) La mamá contó la triste historia de don Tomás.

( ) Los chicos sintieron vergüenza después de conocer la historia del viejito.

35
3. Relee con atención el texto y encuentra los datos para descubrir a Don Tomás.

Rasgos físicos Rasgos de carácter

________________________________ __________________________________

________________________________ __________________________________

________________________________ __________________________________

________________________________ __________________________________

4. Contesta

¿Por qué los chicos se burlaban del anciano?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Qué hizo la mamá de Fabio cuando lo vio llegar entristecido?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Cómo reaccionaron los chicos cuando supieron la historia de don Tomás?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Juguemos con Antónimos y Sinónimos

36
* Subraya la alternativa que completa el sentido de la oración. Escríbela.

.1. A caballo regalado no se le mira el _______________________

a. establo b. ojo c. diente d. lomo

.2. Agua que no has de _________________________ déjala _________________

a. necesitar - correr c. beber - correr

b. tomar – pasar d. tomar - derramar

3. A grandes _______________________ , grandes _______________________.

a. hombres – remedios c. deudas - pagos

b. males - remedios d. dolores - pastillas

4. Hoy por ______________________ mañana por _________________________

a. nosotros - ustedes b. ti - mí

c. ti – ellos d. mí - ustedes

5. La caridad bien entendida, comienza por ____________________

a. el municipio b. la iglesia

c. la escuela d. la casa

6. En boca del__________________lo cierto se hace _________________________

a. mentiroso – mentira c. mentiroso - falso

b. mentiroso - desconfianza d. mentiroso - dudoso

37
Completa con definiciones los crucigramas.

8
1. Onda del mar
2. Lo que se da al mendigo
3. Produce energía eléctrica
4. Sonido de las ambulancias
5. Socorre
6. Amarrar
7. Afecto, cariño
8. Personas que tienen amistad

1. Pigmento verde de los vegetales

2. Anotación en el fútbol
3. Sinónimo de cifra, guarismo
4. Punto cardinal
5. Sinónimo de triunfo
6. Negación
7. Rendir culto a Dios
8. Obligación de las personas

38
39
40
40. DOMINIO 41. RODEAR
a. autoridad a. aflojar
b. predominio b. salir
c. imperativo c. ampliar
d. fuerza d. girar
e. influjo e. ceñir

43. DESACOSTUMBRADO 44. CERTIDUMBRE

a. usual a. verdad
b. cotidiano b. duda
c. simple c. seguridad
d. insólito d. posibilidad
e. fabuloso e. esperanza

45. ADVERSIDAD 46. ACONGOJADO

a. destino a. feliz
b. Suerte b. transido
c. destrucción c. lozano
d. fatalidad d. solo
e. lúgubre e. pensativo

47. ARDUO 48. INCONCEBIBLE

a. penoso a. difícil
b. difícil b. confuso
c. apretado c. impensable
d. apurado d. increíble
e. peligroso e. desconocido

49. INVITACIÓN 50 CUAJAR

a. cena a. coagular
b. fiesta b. madurar
c. convite c. soldar.
d. comida d. unir
e. ágape e. verificar

51 DISENSO 52. INSULTO

a. encuentro a. injuria
b. disentimiento b. agravio
c. reunión e. conformidad
d. pacto d. ofensa
c. ultraje e. denuesto

41
Encuentra en el pupiletras el sinónimo de las palabras y escríbelas en el espacio en blanco.

Locuaz __________________ malhumorado __________________

Predicción __________________ concluir __________________
Loco __________________ inverosímil __________________
Vestigio __________________ bisoño __________________
Fama __________________ planificar __________________
Insurgente __________________ comprender __________________
Perdón __________________ silla __________________

42
Escoge 10 palabras y forma una oración

a) _____________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________
e) _____________________________________________________________________________
f) _____________________________________________________________________________
g) _____________________________________________________________________________
h) _____________________________________________________________________________
i) _____________________________________________________________________________
i) _____________________________________________________________________________

43
44
Encuentra las siguientes palabras en el pupiletras.
1. estrella 9. llave
2. olla 10. pollo
3. ardilla 11. playa
4. castillo 12. yeso
5. brillante 13. desayuno
6. anillo 14. yuca
7. lluvia 15. raya
8. yate

45
 Pesca los antónimos d las siguientes palabras y escríbelas en los espacios e blanco.

46
47
 I. En el siguiente crucigrama ubica los antónimos de las palabras dadas.

1. Ayudar ___________________ 6. Hedor ___________________

2. Tímido ___________________ 7. Inerte ___________________
3. Rehén ___________________ 8. Auge ___________________
4. Dócil ___________________ 9. Sedentario ___________________
5. Indulto ___________________ 10. Célibe ___________________

48
49
TEXTO DE MOTIVACIÓN

LECTURA
Su nombre era Fleming, un agricultor pobre de Inglaterra. Un día, mientras trataba de ganarse
la vida para su familia, escuchó que alguien pedía ayuda desde un pantano cercano. Inmediatamente dejó
sus herramientas y corrió hacia el lugar. Allí, hundido hasta la cintura, en el Iodo negro, estaba un niño
aterrorizado, gritando y luchando para liberarse del lodo.

El agricultor Fleming salvó al niño de lo que pudo ser una muerte lenta y terrible.
Al día siguiente, un carruaje muy pomposo llegó hasta los predios del agricultor. Un noble inglés,
elegantemente vestido, se bajó del vehículo y se presentó como padre del niño que Fleming había
salvado.

-Yo quiero recompensarlo -dijo el noble inglés-. Usted salvó la vida de mi hijo.
-No, yo no puedo recibir una recompensa por lo que hice -respondió el agricultor inglés, rechazando la
oferta-. En ese instante el propio hijo del agricultor salió a la puerta de la casa.
-¿Es ése su hijo? -preguntó el noble inglés.
-Sí -respondió el agricultor lleno de orgullo.
-Le voy a proponer un trato. Déjeme que lleve a su hijo para darle una buena educación
Si él es parecido a su padre, crecerá hasta convertirse en un hombre del cual usted estará muy -
orgulloso-. El agricultor aceptó.
Con el paso del tiempo, el hijo del agricultor Fleming se graduó en la Escuela de Medicina de St. Mary's

50
Hospital de Londres, y se convirtió en un personaje conocido en el mundo como el célebre Sir Alexander
Fleming, el descubridor de la penicilina.
Algunos años después, el hijo del noble inglés cayó enfermo de pulmonía.
¿ Qué lo salvó?: La penicilina.
¿El nombre del noble inglés?: Randolplh Churchill.
¿El nombre de su hijo?: Sir Winstoll Churchill, el primer ministro que dirigió al ejército inglés para la derrota
del nazismo en la Segunda Guerra Mundial.

COMPRENSIÓN

1. Después de leer y comentar, responde en tu cuaderno. No olvides poner el título.

. ¿Qué pasó un día mientras Fleming se ganaba la vida?
. ¿Qué actitud sorprendió al noble inglés Randolph Churchill?
. ¿Cómo recompensó el noble inglés al campesino Fleming?
. ¿Con el paso del tiempo en qué se convirtió el hijo del agricultor?

2. Marca y completa las respuestas

¿En cuál de estos vehículos llegó el noble inglés?

51
¿Cómo se llaman los otros vehículos? Escribe el número.

carreta

carro

calesa

¿Cómo son descritos en la lectura?

Fleming

Winston Churchill

Alexander Fleming

Randolph Churchill

3. De acuerdo con la lectura, marca la alternativa correcta.

 El agricultor Fleming salvó al niño porque:

__________ Esperaba una recompensa, pues era un niño rico.

___________ Era un hombre bueno y de carácter noble.

 El agricultor no recibió la recompensa que le ofrecían porque

__________pensó que eran unas cuantas monedas de poco valor.

__________ era desinteresado y sabía que siempre se debe hacer el bien.

4. Completa
* Al ver la actitud tan noble del agricultor, el señor Churchillle propuso el siguiente trato:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

* Después de unos años, esto pasó con el hijo del agricultor:

____________________________________________________________________

52
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Análisis

4. Completa este esquema de acuerdo con lectura anterior

Acontecimiento Inicial

Consecuencia 1

Consecuencia 2

Consecuencia 3

5. Si el agricultor no salvaba al niño Churchill ¿Qué hechos no hubieran ocurrido jamás?

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Valoración

6. Opina. Luego responde en tu cuaderno.

53
. ¿Quién actuó mejor? ¿El campesino o Randolph Churchill? ¿Por qué?

. ¿Cómo te habrías sentido tú si hubieras sido Alexander Fleming?

. ¿Qué harías si encontraras a un niño ahogándose? ¿Cómo lo ayudarías?

7. ¿Cuál de éstos refranes se aplica mejor al texto?

Haz el bien y no mires a quien".

Hoy por mí, mañana por ti".

. ¿Por qué?

Para investigar en grupo.

Escriban un informe en su cuaderno.

¿Qué es la penicilina?

¿Para qué sirve?

¿Cómo se descubrió?

¿Quién fue sir Winston Churchill?

¿Por qué es importante en la historia de la humanidad?

54
 PLAN DE REDACCIÓN

Lee los anunciados y escríbelos en el cuadro de acuerdo a la característica mencionada.

Dolor de dientes
Nauseas
alimentación en horarios
Cólicos
desordenados
Pérdida de una parte del diente
Mal aliento
Pérdida abundante de agua
Acumulación de bacterias
y de algunas sales
entre los dientes por mala
minerales
Inflamación y perforación de
limpieza.
Ardor estomacal las paredes del estómago

Deposiciones frecuentes y
Cepíllate correctamente los dientes
líquidas
Lávate las manos antes de
Presencia del Establece un horario
comer y preparar los
microorganismos dañinos en para las comidas
Característica Orden Síntomas alimentos.
Consecuencias Cuidados
el estómago y en el intestino.
Enfermedades

Caries dental

Diarrea

Gastritis Úlcera

55
 PLAN DE REDACCIÓN
Ordena secuencialmente las oraciones para construir el texto.

El papel
___________ Que habían sido utilizados sólo por un lado.

___________ El papel que usas sale de los árboles.

___________ Un día por las calles habían muchos papeles.

___________ Las personas no aprovechan bien el papel

___________ Si reciclas, menos árboles se cortaran.

Los dinosaurios

___________ Estos animales se llaman reptiles.

___________ Los dinosaurios habitaban la tierra hace millones de años

___________ Se parecía a un grupo de animales que aún vive.

___________ Las serpientes, los lagartos y los cocodrilos son reptiles.

El chicle

___________ Obtenían una goma sin sabor y con mal olor

___________ Los mexicanos fueron los primeros en masticar el chicle.

___________ se hizo popular en el mundo cuando se le agregaron sabores y aromas.

56
 PRÁCTICA II
1. EL MÉTODO CIENTÍFICO
I. La hipótesis: solución del problema.
II. Método de contrastación. .
III. Grado de corroboración.
IV. Planteamiento del problema.

A)III-II-I-IV B)IV-l-ll-IH C)I-II-IIMV D)lll-IV-MI E)ll-lll-IV-

2. "SÍNTOMAS E INDICIOS"
I. De otro lado, los síntomas establecen una relación necesaria entre efecto y causa.
II. Por un lado, los indicios presentan una relación posible entre el poseedor y lo poseído.
III. De modo que, la presencia del efecto nos remite a la necesaria presencia de la causa.
IV. De suerte que, la presencia de lo poseído nos remite a la posible presencia del poseedor.

A)II-I-III -IV B)I-II-III-IV C) ll- MV- Ill D) l – ll – IV -lll E) ll -IV—I – III

3. “GALILEO Y EL TELESCOPIO”
I. El telescopio: un paso gigantesco.
II. Las montañas de la luna.
III. Galileo y la astronomía.
IV. Los satélites de Júpiter: la prueba decisiva.

A) I – II - III-IV B) III-I-II-IV C) IV-II – I III D) II-IV-III-I E) III-I-IV - II

4. "EL DESENGAÑO"
I. A través de sus palabras descubrí su catadura,
II. . Bajo la luz de la luna por primera vez la vi.
III. Vi sus ojos, y quedé embelesado.
IV. Sí, la recuerdo; mas no la extraño.

A) II- I - III-IV B) II – IV – III - I C) llI – II - IV- D) I – II – IV - III E)II-III-I-IV

5. "EL RETORNO DEL ÍDOLO"

I. Así fue convenciéndose de que el público aún lo recordaba.
II. En consecuencia César decidió ofrecer dos conciertos en el Peruano-Japonés, por cierto en
compañía de los otros integrantes de los Doltons.
III. Y cada vez que le preguntaban cuándo volvería a cantar, él respondía: "El año 2000".
IV. Pero, cosa curiosa, de pronto reparó en que ya estamos a vísperas del 2000.
V. En todos estos años, cuando por razones de negocios se presentaba ante alguien, solían
preguntarle…………¡Ichikawa?, ¿El cantante?

A) V-I-III-IV-II B) V-II-IV-III C) III-II-I-V-IV D) IV- V- ll – lll -l E) II-III-I-IV-V

6. "EL ROMANTICISMO Y LA NOVELA PERUANA"

I. Los exponentes de la novela romántica son: Cisneros, Casos y de Lavalle.
II. El romanticismo fue un movimiento cultural europeo.

57
 III. El romanticismo peruano fue traído, débil, incoherente y limitado.
IV. En el romanticismo peruano se escribió mejores obras en verso que en narrativa.
A) II -IV-I-III B)II-III-IV-I , C) IV--III-I-II D)I-III-IV-I E)III-IV-I-II

7. RECORDANDO AUN TRIUNFADOR

. I. Sus actuaciones fueron triunfales.
II. Por siempre estará en nuestros corazones,
III. Se pensaba que cumpliría en forma óptima.
IV. Actualmente lo recordamos con nostalgia.
A) III-II-IV-I B) II- III - I-IV C) IV- II- III – I D)III-I-IV-II E)I-II-IV-II

8. NEWTON Y LA LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL

I. Newton establece las tres leyes del movimiento y la ley de gravitación.
II. La astronomía, desde la época de los griegos, era la más respetada de las ciencias.
II. Los movimientos de la-luna en la época de Newton estaban mejor estudiados que en la de
Galileo.
IV. La ley de gravitación universal estudia los movimientos de planetas y satélites.
A) II – III – IV - I B) II-III-IV -II C) I - III – IV - II D)I-II-IV-I E) I – IV – III - II
9. LA DISMINUCIÓN DEMOGRÁFICA INDÍGENA:
I. L as epidemias destruyen rápidamente una población numerosa.
II. Nuevas enfermedades durante el Perú colonial (viruela, gripe, difteria, etc.)
III. Teorías sobre el descenso demográfico : guerras, explotación, epidemias.
IV. La disminución de los indígenas costeños fue la más acentuada en el país.
A) II- I-IV-III B) IV-I-II-III C)III-I-II-IV D) I – l l – lIl - IV E) IV-I-III- II

10. LOS INSECTOS Y SUS VENENOS

I. Los venenos, en los insectos/son armas de ataque y de defensa.
II. El veneno que produce dolor es común en los pelos de las orugas.
III. Pueden ser clasificados como neuróticos, hemolíticos y digestivos. ,
IV. Su concentración y efecto pueden llegar a ser letales.
A) I – IV – I I - III B) I - III-IV-III C) I - III – II - IV D) III – I – IV - II E) I - II – III - IV

11, LA DESTRUCCIÓN DEL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO

I. La destrucción del patrimonio arqueológico es un problema de difícil solución.
II. Maranga es uno de los complejos prehispános más grandes de la costa central.
IH. Los motivos son viejos y de diverso origen.
IV. El complejo arqueológico de Maranga no escapa a este proceso.
A) I-II-III-IV B) I -III-IV-II C) I - III -II-IV D) II I- I – IV - II E) III – I – II - IV

12."María Brunet"
I. Veraz, honrada, decidida, hondamente dramática, recorre todos los caminos con sencillez y
seguridad absoluta.
II. En sus obras prefirió analizar problemas anímicos; el paisaje aparece en un segundo plano y sólo en
la medida en que puede contribuir a ambientar, loa hechos.
III. María Brunet, escritora chilena nacida en Chillan, sigue en celebridad a Gabriela Mistral.
IV. Obtuvo el Premio Nacional de Literatura.

58
 .V. Entre sus obras deben citarse: Montaña Adentro, Reloj de Sol, María nadie y Amasijo.

A) III-IV-V-I-II B) III-I-IV-II-V C) V- l –II – III – IV D) V- I – III –II - IV E)III-II-I - V-IV

13. "Aprendimos a viajar"

I. Mejor itinerario para recorrer el sur del Perú.
II. Útiles indispensables en toda maleta de viaje,
III. Saber viajar es algo que muchos ignoran.
IV. Museos más completos del sur del Perú.
V. Ciudades sureñas más importantes.

A) I – IV – V – III - II B) I - IV- II-III-V C) III-II- I - V- IV D) III-II-IV -V-I E) III -I-II-V-IV

14. "La literatura"

I. Principales escritores de la literatura universal.
II. Obras peruanas importantes escritas por ellos.
III. Concepto de literatura.
IV. Algunos escritores peruanos que se han destacado fuera del país.
V. Origen de la literatura.

A) I - IV – III – II - IV B) V - III – I – II – IV C) V- III – I – IV – II D) III –V – I- IV - II E) V-III-IV-I

59
TEXTO MOTIVADOR

SOPA DE LETRAS

Un historiador arábigo El Ixaqui refiere estos sucesos:

"Cuentan los hombres dignos de fe (pero sólo Alá es omnisciente y poderoso y misericordioso y no
duerme), que hubo en el Cairo un hombre poseedor de riquezas, pero tan magnánimo y liberal que todas
las perdió menos la casa de su padre, y que se vio forzado a trabajar para ganarse el pan. Trabajó tanto
que el sueño lo rindió una noche debajo de una higuera de su jardín y vio en el sueño un hombre
empapado que se sacó de la boca una moneda de oro y le dijo:

- Tu fortuna está en Persia, en Isfaján; vete a buscada.

A la madrugada siguiente se despertó y emprendió el largo viaje y afrontó los peligros de los desiertos,
de las naves, de los piratas, de los idólatras, de los ríos, de las fieras y de los hombres. Llegó al fin a
Isfaján, pero en el recinto de esa ciudad lo sorprendió la noche y se tendió a dormir en el patio de una
mezquita. Había junto a la mezquita, una casita y por el decreto de Dios Todopoderoso, una pandilla de
ladrones atravesó la mezquita y se metió en la casa, y las personas que dormían se despertaron con el
estruendo de los ladrones y pidieron socorro. Los vecinos también gritaron, hasta que el capitán de los
serenos de aquel distrito acudió con sus hombres y los bandoleros huyeron por la azotea.

El capitán hizo registrar la mezquita y en ella dieron con el hombre de El Cairo, y le menudearon tales
azotes con varas de bambú que estuvo cerca de la muerte. A los dos días recobró el sentido en la cárcel.

El capitán lo mandó buscar y le dijo:

- ¿Quién eres y cuál es tu patria?

El otro declaró: "Soy de la ciudad famosa de El Cairo y mí nombre es Mohamed

60
El Magrebí". El capitán le preguntó: ¿Qué te trajo a Persia? El otro optó por la verdad y le dijo: "Un hombre
me ordenó en un sueño que viruera a Isfaján, porque ahí estaba mi fortuna. Ya estoy en Isfaján y veo que
esa fortuna que me prometió deben ser los azotes que tan generosamente me diste".

- Ante semejantes palabras, el capitán se rió hasta descubrir la muela del juicio y acabó por decide:
"Hombre desatinado y crédulo, tres veces he soñado con una casa en la ciudad del El Cairo en cuyo fondo
hay un jardín, y en el jardín un reloj de sol y después del reloj de sol una higuera y luego de la higuera una
fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he dado el menor crédito a esa mentira. Tú, sin embargo, engendro
de una mula con un demonio has ido errando de ciudad en ciudad, bajo la sola fe de tu sueño. Que no te
vuelva ver en Isfaján. Toma estas monedas y vete".

"El hombre las tomó y regresó a la patria. Debajo de la fuente del jardín (que era la del sueño del capitán)
desenterró el tesoro. Así Dios le dio bendición y lo recompensó y exaltó. Dios es el Generoso, el Oculto.»

(Del Libro de las 1001 Noches, noche 351)

61
 FICHA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

COMPRENSIÓN DE LECTURA

I. VOCABULARIO

1. Escribe el significado de las siguientes palabras y frases, según el contenido del texto.

mezquita empapado idólatra pandilla emprender optar

desatinado bandoleros crédulo menudear: magnánimo omnisciente

misericordioso crédito

hombres dignos de fe hombres magnánimo y liberal

ganarse el pan a los dos días recobró el sentido
estuvo cerca de la muerte bajo la sola fe de su sueño
que no te vuelva a ver en Isfaján el capitán rió hasta descubrirse la muela del juicio

II. COMPRENSIÓN

A. Responde:

1. ¿Quién es el protagonista del cuento? ¿Cómo es?

2. ¿Qué acciones realizó, padeció y gozó este personaje?

3. ¿Cómo trató a este personaje el Capitán y cómo lo despidió?

4. ¿Encontró el protagonista la fortuna anunciada en el sueño?

B. Subraya la respuesta correcta de las preguntas siguientes.

a. ¿De dónde era natural El Magrebí?

62
Era natural de la ciudad de El Cairo.

Había nacido en Isfaján, Persia.

Su patria era la milenaria China.

b. ¿Cómo calificó el Capitán a El Magrebí?

Como un hombre juicioso e incrédulo.

Como un hombre de mucha fe y tonto.

Como un hombre sin tino e ingenuo.

C. Ordena las secuencias del cuento:

( ) La paliza a El Magrebí en el patio de la mezquita.

( ) El feliz hallazgo del tesoro anunciado en el sueño.

( ) El viaje largo por lugares difíciles y peligrosos.

( ) El sueño de el Magrebí para que fuera a Isfaján.

( ) La aparición de los bandoleros en la mezquita.

63
III. INTERPRETACIÓN

1. ¿Qué predominan en el cuento los acontecimientos, las características de las personas o las razones
para creer en los sueños?

IV. OPINIÓN

1. ¿Piensas en los sueños como El Magrebí o como El Capitán?

V. CREATIVIDAD

1. Elige uno de tus últimos sueños y escríbelo.

64
¿Quieres saber lo que dice en cada plato de sopa?

Ordena las letras de cada plato y descubrirás una linda rase. iSúper fácil!

s a r e s
P o n s e l b s

i t c a s od
t u s d e a o t

C i a n
N e b e i f

Alguien se comió las vocales de estas palabras. Completa las y leerás palabras astronómicas"

____STR___LL_____S
C____M____T___S
M____T___ ____R____ T_____
PL _____ N____ T_____
_____RB____T____
_____CL ____PS____

65
 D I V I S I O N X S X Z X C V B
M N B V Q W E R T X E P O I U Y
X W C W S Z X C V B N M M P O I
S X O X E X D E C I R I I X Z W
E W M Z M Z X C X O W K K L F G
M W P W A W X A X C N S S D L W
E X R X N C Q N Q W E Q Q W E A
S Y E Ñ A Ñ L C P O I U U Y X C
T Ñ N Ñ L K J I H G H K K C Q W
R Y S Y Q W S O W E R Y Y X I X
E M I M N E X N R X Z V V X W R
Ñ L O L N P O I U A Q E E R T Z
Z W N O X C V B N W C P P O I U
C X P X C V Z S D I X Ñ Ñ L W Q
K A L K J H G F E Ñ L O O K J H
J Z X C V B N G N B V X X N X S
Z X C W F L O R E C I L L A W E
Ñ L K J H G F F D S A W W E R C
I N G L E S W Z X C V N N A S N
J Ñ K P O I U Y Q W E T T X C A
E V A L U A C I O N Ñ K K J H R
Q W E B E C E R R O X V V B W F

Busca estás palabras en el pupiletras y coloréalos

Palabras con C Palabras con S.

1. canción 1. división
2. oración 2. comprensión
3. ciego 3. semilla
4. florecilla 4. semana
5. becerro 5. semestre
6. decir 6. francés
7. conducir 7. japonés
8. evolución 8. inglés.

66
LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal, es la idea que sintetiza de manera clara y precisa el contenido de un texto. La
reconocemos siguiendo tres pasos:

1. Encontramos primero el tema con la pregunta:

¿De que o quién se habla en el texto?
La respuesta es el tema y puede estar contenido en una palabra o una frase.
2. Ya con el tema, hacemos la segunda pregunta:
¿Qué se dice del tema?
La respuesta es la idea principal.
3. Nos aseguramos que es la idea principal, eliminándola y el texto quedará sin sentido.

Ejemplo: Texto 1

La anaconda es la serpiente más grande del mundo. Puede medir 9 metros, aunque hay versiones que
doblan ese tamaño. Vive en la selva amazónica en las regiones pantanosas, en la proximidad del agua. Su
color es gris u oliváceo, con manchas oscuras en el dorso y claras en los flancos. Se alimenta de
mamíferos de Tamaño mediano, a los que mata por constricción.
Para ello utiliza sus potentes músculos que rodean en forma de anillos a la víctima hasta que perece por
asfixia. No tiene veneno. Un centenar de crías nacen vivas de la madre.

Paso 1. ¿De qué estamos hablando? Tema: La anaconda.

Paso 2 ¿Qué se dice de la Anaconda?

Idea Principal: la anaconda es la serpiente más grande del mundo.

Eliminamos la idea principal y el texto pierde el sentidoPuede medir 9 metros, aunque hay versiones que
doblan ese Tamaño. Vive en la selva amazónica en las regiones pantanosas, en la proximidad del agua.
Su color es gris u oliváceo; con manchas oscuras en el dorso y claras en los flancos. Se alimenta de
mamíferos de tamaño mediano, a los que mata por constricción. Para ello utiliza sus potentes músculos
que rodean en forma de anillos a la víctima hasta que perece por asfixia. No Tiene veneno. Un centenar
de crías nacen vivas de la madre.

67
No sabemos quien mide nueve metros, quién vive en la selva, quien es de color gris, quien se alimenta de
mamíferos, quien mata a su victima por asfixia, quien no tiene veneno. Quién tiene un centenar de crías.

La idea principal puede extraerse literalmente del texto, sin alteraciones, tal como en el anterior
texto; pero; en otros casos, se redacta la idea principal con modificaciones, como en el siguiente.
Texto 2

Paso 1.¿De qué estamos hablando?

Respuesta: Los animales y plantas de la cultura Nazca.

Paso 2. ¿Qué se dice de Los animales y plantas de la cultura Nazca?

Respuesta: Los animales y las plantas de la cultura Nazca están representados en su arte.

ACTIVIDADES

1. Identifica el tema y la idea principal de los siguientes textos:

a. Los tubérculos son raíces que tienen un bulbo tierno y carnoso que crece bajo tierra. Son ricos en
carbohidratos, potasio, fósforo, ácido fólico yagua, aunque, también tienen otras propiedades
indispensables para el organismo. La estrella de los tubérculos es la papa.

b. Durante el virreinato entró en vigor el uso del agua con fines energéticos. El objetivo fue poner en
funcionamiento los grandes molinos de grano. Por ello se construyen extensos canales para conducir el
agua derivada de los ríos hasta las cabeceras de los molinos, desde donde, por ductos abiertos con
suficiente inclinación, el agua se precipitaba sobre las paletas de robustas ruedas de madera que, como el
caso de los molinos de viento, trasmitía la energía de su rotación a las piedras de molienda. Aún es
posible encontrar vestigios de tales molinos en las viejas casas hacienda (el de Sabandia en Arequipa, es
quizá el más visitado). Con ellos se inició la conquista de la energía mecánica en una tierra plagada de
retos y oportunidades.

LAS IDEAS SECUNDARIAS

68
 Las ideas secundarias contienen los detalles, que ayudan y complementan la idea principal. El texto
puede tener más de una idea principal y las secundarias lo completan. Veamos el siguiente texto:

El arroz no nació en Perú, pero se consume aquí más que lo autóctono papo. Casi no hoy platillo de lo
cocino criolla que no lleve este cereal como guarnición o como ingrediente principal, ha inspirado, además.
Un dulce tan popular como el arroz zambito mientras que el arroz con leche, de raigambre hispánico, ha
sido adoptado o plenitud.

Tema:
_______________________________________________________________________
Idea principal:
_______________________________________________________________________

Ideas secundarias:
_______________________________________________________________________

69
¿Qué palabras están destacadas en la historia anterior?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Qué parte se repite en cada palabra?

_________________________________________________________________________

70
 ¿Qué les pasó?

Escríbelas correctamente
__________________________________ ____________________________

__________________________________ ____________________________

__________________________________ ____________________________

Construyo.

1. Completa estas oraciones con las palabras anteriores.

 El mozo buscó un ____________ para destapar la botella
 El _____________ protegía la cortina.
 El __________ apareció en la madrugada.
 Compré un _______________ para la cocina
 Para tu _____________ compararemos una torta.

2. En la sopa de letras busca cuatro palabras. Únelas con las de la lis y forma palabras compuestas.

 _____________ + espadas
 Alta + _________________
 __________ + calle
 Auto+ ______________

¿CUÁL ES SU ORIGEN?

71
Averigua de dónde son estas banderas. Luego únelas con sus carteles.

BANDERA PERUANA

BANDERA CANADIENSE

BANDERA MARROQUI

BANDERA JAPONESA

BANDRA BRASILEÑA

¿Todas las partes destacadas de las palabras tienen la misma terminación?

_________________________________________________________________________

¿Qué es lo que nos indican las palabras que tienen una parte destacada?

_________________________________________________________________________

1. Agrupa las palabras que tengan la misma terminación.

Arequipeño tumbesino iraní itaquí

Argentino aüstraliano cajamarquino iquiteño

Costarricense finlandéso venezolano cusqueño

Francés nicaragüense japonés

2. Completa las palabras del texto siguiente.

Maruja participó en el concurso" El traje típico más original del Perú". Ella se puso prendas de distintos
lugares de nuestro país: un sombrero ancash____, una blusa ayacuch ______ una falda huanuqu____
y una marta pun_ También llevó unos adornos de arteseanía Loret ____ y pucallp__ i Fue un éxito!

(Las terminaciones -ano(a), -és(a), -ense, oí, -eño(a), -ino(a) cuando se unen a una raíz, forman palabras
que indican origen o procedencia.

72
73
II. SUBRAYANDO LA RAÍZ
Marca la raíz de cada palabra y escribe de qué vocablo origen provienen la familia.

campesino - acampanar - camposanto

libertadora – libertada – libertador

panetón – panadería - panera

malvado – malicioso - maligno

marino – submarino - marea

lavadora – lavandería - lavadero

bocudo – desembocadero - abocar

campesino - acampanar - camposanto

III FORMANDO FAMILIA DE PALABRAS

Forma familia de palabras a partir del vocablo en mayúscula.

1. PATRIA :_______________, _______________, _______________, _______________,

2. CAFÉ : _______________, _______________, _______________, _______________,
3. ARMA : _______________, _______________, _______________, _______________,
4. NIÑO : _______________, _______________, _______________, _______________,
5. PADRE : _______________, _______________, _______________, _______________,
6. MANO : _______________, _______________, _______________, _______________,
7. SENTIR : _______________, _______________, _______________, _______________,
8. PELO : _______________, _______________, _______________, _______________,

¡No te olvides que una familia de palabras

tiene una misma raíz!

IV. AGRUPANDO FAMILIAS

Agrupa las siguientes palabras según la familia a la que pertenecen e identifica la raíz en cada una.

74
 carnicería - cajero - padrino - carnicero - encajar - perfumado
apadrinado - perfumar- perfumería - encajada - cajita
carnívoro - perfumero - padrecito - encarnizar - padrinazgo

carne caja padre perfume

V. COMPLETANDO EL TEXTO
Completa el texto con las palabras del recuadro. Todos pertenecen a una misma familia de
palabras: "conservar"

conservas - conservar - conservantes - conservación - conservera

“Para _____________ los alimentos durante tiempo, los guardamos en el refrigerador. Pero si queremos
que duren mucho más, los envasamos.
Muchos productos tienen___________; es decir, sustancias que aseguran la __________ de los
alimentos. La industria _________ es la que se encarga de envasar los alimentos en
____________".
VI. PALABRA INFILTRADA
Encierra en un círculo la palabra intrusa dé cada familia. Luego, subraya la raíz común de las otras
palabras.
• responsable - irresponsable - responder,-corresponsable - responsablemente
- agigantado - gigantesco - gigante - agigantar - ágil
- submarino - marino - marinero - amar - maremoto
- avión - avioneta - avícola - aviación - aviador
- desagüe - aguacero - aguantar - desaguar - aguaje

75
 “La única manera
de aprender palabras
es utilizándolas”

GLOSARIO ESPECIAL – CULTURAL GENERAL

ARTE DISCIPLINA
Ejemplo: La Pedología estudia la tierra apta para el cultivo Idem.:

Elaborar una oración con cada uno de los significados

Filatelia Estampilla
Numismática Monedas
Hermenéutica Interpretación de textos
Heráldica Escudos
Epistemología o Conocimiento Humano
Gnoseología
Filología o Lingüística Lenguaje
Bromatología Alimentos
Axiología Valores
Demosofía Costumbres
Deontología Deberes y derechos
Oncología Tumores
Etología Conducta
Etiología Causas de los fenómenos
Etnología Razas
Esfigmología Pulso
Escatología Heces fecales
Edelogía Aparato reproductor
Entomología Insectos
Heurística El arte de inventar
Cinegética El arte de la caza
Etimologóa Origen de las palabras

76
VOCES DE ANIMALES
Ej: Trinar es la voz de los pájaros. De la misma manera:
Elaborar una oración con cada uno de los significantes.
Gluglutear Pavo
Zurear Paloma
Bolar Oveja, cabra
Barritar Elefante
Graznar Cuervo
Parpar Pato
Crotocar Cigüeña
Himplar Pantera
Tautear Zorra
Ulular Búho
Croar Rana, sapo
Maullar Gato
Gruñir Cerdo
Aullar Lobo, coyote
Silbar Serpiente
PALABRAS COLECTIVAS
Ejem. Dan la idea de conjunto, de:
Elabora una oración con cada uno de los significantes.
Antología Obras Literarias
Archipiélago Islas
Alameda Álamos
Bouquet Flores
Piara Cerdos
Recua Animales de carga
Bayada Bueyes
Mutua o jauría Perros
Cardumen Peces
Enjambre Abejas
Elabora una oración con cada uno de los significantes
Aquelarre Brujos
Parnoso Poetas
Constelaión Estrellas
Hojarasca Hojas secas
Sementera Semillas
Bandada Aves
Episcopado Obispo
Cordillera Montañas
Osamenta Huesos
Grey o Feligresía Fieles o cristianos
Frando Hojas o ramas
Clero Sacerdotes
Horda Familias nómades
Golfería Vagabundos
Roquedad Peñasco, rocas
Parvada Chiquillos

77
PRÁCTICA

ANALOGÍAS

78
 PRÁCTICA DE TIPOS ANALÓGICOS

Relaciona cada pareja base con el tipo de relación:

a. manzana : sidra ( ) Continuidad

b. cornucopia : abundancia ( ) Objeto – lugar
c. Enero : Febrero ( ) Contenido – objeto
d. balón : gas ( ) Intensidad – objeto
e. probeta : laboratorio ( ) Materia – derivado
f. pobre : paupérrimo ( ) Agente – función
g. abogado : litigar ( ) Género – especie
h. tubérculo : papa ( ) Simbolismo

ANALOGÍAS

79
80
 RELÁJATE
Descubre la palabra misteriosa siguiendo el camino de sinónimos.

81
1. ROSENDO MAQUI: 2. TÁLAMO : LECHO
"El mundo es: ancho y ajeno"
A) Negro puñalada : "El sexto" A). novia : esposa
B) Liberato : "Cuentos Andinos" b) cama : catre
C) Conce Maile :"Ushanam Jampi “ c) delcia : placer
D) José María : "Matalaché" d) nupcia : esponsal
E) Dionisio Condón : "Redoble por Rancas" e) himeneo : corto

3. CARA : SELLO 4. BOMBILLA : FILAMENTO

A) moneda : permuta a) probeta : vidrio
b) sol : noche b) bisturí : filo
c) alba : rayar c) radio : onda
d) día : noche d) abrigo : manga
e) salado : dulce e) revólver : munición

5. SIPNOSIS : MAMÍFERO 6. JOSÉ INGENIEROS:

“EL HOMBRE MEDIOCRE”
a) sucinto : corto a) Dámaso Alonso: “Diccionario castellano”
b) compendio : abreviación b) J.C Mariátegui : “Temas de nuestra América”
c) sintético : efímero c) M.G. Prada : “Los presbíteros”
d) colofón : final d) J. Enriqué : “El alma matinal”
e) epílogo : finiquitar e) M.G. Prada : “Páginas de lucha”

7. SAÍNO : MAMÍFERO 8. SANTA : ANCASH

a) pato : palmípedo a) majes : arequipa
b) charapa . reptil b) Pacasmayo : Lambayeque
c) ardilla : roedor c) Chira : Sullana
d) ballena : cetáceo d) Ocaña : Moquegua
e) gallinácea : aves e) Chicama : Tumbe

9. GANANCIA : PÉRDIDA 10. COSECHA : FRUTO

a) fabricar . distribuir a) arma : fusil
b) escribir : narrar b) herramienta : barril
c) cobrar . pagar c)extracción . metal
d) estudiar : aprender d)dcolmena : miel
e) leer : memorizar e) zabra : caña

RELACIONES ENTRE PALABRAS:

ASOCIACIONES

82
Lee el siguiente testo.
El cielo estaba tan azul que parecía pintado con témperas. El sol brillante iluminaba hasta las pequeñas
hormigas del bosque. Se oía el rumor del agua cristalina que cruzaba la calle. Cuando la noche oscura
llegó, el paisaje cambió por completo.

Relaciona estas palabras de acuerdo con la lectura.

Cielo noche sol agua hormigas

Brillante azul cristalina oscura pequeñas

RELACIONES ENTRE PALABRAS: CAMPOS SEMÁNTICOS

¿Qué seré?

83
Lee la historia:
José Luís conversaba con sus padres sobre la profesión que elegiría al terminar la secundaria. Su madre
le dijo que no debía seguir la profesión riesgosa; en cambio, le recomendó una creativa. Su padre le
sugirió una profesión de servicio, como él, según la tradición de familia.

Escribe las palabras que se relacionan con las siguientes ideas.

Para ir a nadar Para estudiar Para comer

__bronceador__________ _____________________ _______________________

_____________________ ______________________ _______________________

_____________________ ______________________ _______________________

_____________________ ______________________ _______________________

84