SESIÓN N° 2 – UNIDAD 0 – 2024
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Buen inicio del año escolar: “Acepto al otro como compañero de juego, explorando mis movimientos”
II. DATOS GENERALES
UGEL I. E. DIRECTOR (A) DOCENTE
CICLO GRADO SECCIÓN UNIDAD N° SESIÓN HORAS FECHA
IV 3° 0 2 1
III. PROPÓSITOS
RETO DE LA UNIDAD PROPÓSITO DE LA SESIÓN
¿Qué actividades recuerdas haber hecho en educación En esta sesión los estudiantes realizan la activación corporal, crean y participan de
física el año anterior? ¿Qué podríamos hacer para conocer juegos donde irán explorando e identificando sus posibilidades físico motrices,
e identificar el desarrollo de nuestros aprendizajes?, ¿Qué aceptando en todo momento al otro como compañero de juego y buscando
alternativas y actividades propones? acuerdos en el grupo.
Instrumento de
COMPETENCIA Desempeños del estándar EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
evaluación
Se desenvuelve de Lista de cotejo x
manera autónoma Acepta al otro como
a través de su Acepta al otro como compañero de compañero de juego. Ficha de
motricidad juego. observación
Práctica de Busca el consenso sobre la Escala
juegos, crea y x
Busca el consenso sobre la manera manera de jugar para lograr el valorativa
propone un
Asume una vida de jugar para lograr el bienestar bienestar común.
juego en Ficha de
saludable. común. equipos y
Muestra una actitud de respeto autoevaluación
reglas
Muestra una actitud de respeto evitando juegos violentos y Rúbrica
evitando juegos violentos y humillantes.
humillantes.
Registro
Interactúa a través
anecdótico
de sus habilidades X
socio motrices Portafolio o
cuaderno
Competencias
Desempeños
transversales
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando ejecuta procedimientos de diversas aplicaciones para generar o modificar
Se desenvuelve en entornos virtuales
objetos virtuales o representar vivencias, observando diferencias entre su actuación y los resultados y realizando intentos
generados por las TICs
sucesivos.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y establecer aquello
que le es posible lograr para realizar la tarea. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya acciones
Gestiona su aprendizaje de manera
cortas para realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar con facilitación y retroalimentación
autónoma
externa un proceso del trabajo y los resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y disponerse
al cambio.
Enfoque Valores Actitudes
DE DERECHOS LIBERTAD Y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
RESPONSABILIDAD. actuar dentro de una sociedad.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a Cuerdas x Balones x Pelotas x
necesitar para realizar todas las actividades. Colchonetas Conos x Cronómetro
● Prepara los materiales que vas a utilizar. Platillos x Tiza Palos
● Tomar en cuenta las características físicas y de
Aros x Lata x Láminas
Balanza Cintas Raquetas
salud de los integrantes
Equipo de Cartones Botellas
● Tomar en cuenta y revisar una bibliografía sonido
actualizada relacionado a juegos de orientación
Hojas Vallas steps
espacial, motrices, de coordinación, de persecución.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (10´)
El docente saluda cortésmente a todos los estudiantes, y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área.
(hidratación, presentación, higiene, cuidado de los rayos UV)
Se menciona la importancia de generar y respetar acuerdos o normas de convivencia y se les pregunta a los estudiantes
¿Qué acuerdos de convivencia serán necesarios para no hacernos daño? (recordemos los acuerdos creados en la clase
anterior)
Se presenta el propósito de la sesión del día: “Acepto al otro como compañero de juego, explorando mis movimientos”
Se inicia con la sesión preguntado:
¿Qué podría suceder al jugar con mis compañeros?
¿Qué pasaría si dos compañeros no se ponen de acuerdo en el juego?
¿Podrían discutir y no llevarse bien?
¿Qué se necesita para llevarse bien en el juego de 2 o más personas?
DESARROLLO Tiempo aproximado (30´)
Se trasladan al patio de la I.E. para realizar las actividades propuestas
Ya en el patio, Se forman de manera individual en zonas marcadas (cruz o equis).
Los estudiantes guiados por el docente irán realizando una secuencia básica de calentamiento ¿Qué ejercicios debo
utilizar o realizar? ¿Cómo se llama tal movimiento? ¿Cómo sé que ya calenté? (movilidad articular, elongación,
desplazamientos y retornos, etc) (Reforzar el condicionamiento al estudiante para estar atentos y cumplir las indicaciones
o consignas del docente por medio de un sonido, gesto o movimiento)
Seguidamente utilizamos nuestras posibilidades motrices para realizar:
1. Nos movemos libremente por el campo al silbato se juntan 2 estudiantes, se juntan, entrelazan sus manos y
jalan.
2. Jugamos a la piedra papel y tijera en parejas.
3. Cambiamos de parejas y lanzamos y atrapamos pelotitas con los conos.
4. Volvemos a cambiar de parejas ¿De qué otras maneras puedo jugar con la pelotita?
5. Por grupos, agarrados de las manos salen al frente a traer un cono ubicado a 20 metros, gana el primero en
traer el cono sin soltarse.
6. En grupos lanzarse el material (pelota) al mismo tiempo, sincronizar sus movimientos.
7. ¿Cómo podría hacer para crear un juego y jugar en armonía?, ¿Qué podemos hacer con las pelotas o
balones? todos los estudiantes usando los balones o pelotas, llegan a acuerdos para jugar en armonía.
Observar y registrar la aceptación en el juego de un estudiante hacia otro estudiante, acuerdos tomados..
Cierre Tiempo aproximado (5´)
Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma
Seguidamente, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué les pareció la práctica de los juegos?
¿Cómo se sienten?
¿Respetaste a tus compañeros? ¿Trataste igual a todos? ¿Por qué?
¿Tus compañeros respetaron las reglas del juego?
¿Cómo te sientes con este retorno a la I.E.?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente y posterior retorno al aula
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Prof.
Dirección
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO – ESCALA VALORATIVA
COMPETENCIA INTERACTÚA
EVIDENCIAS Práctica de juegos, crea y propone un juego en equipos y FORMACIÓN
reglas
CRITERIOS Muestra una
Acepta al actitud de
otro como respeto Busca el consenso sobre la
compañero evitando manera de jugar para lograr el
3°
CAMBIO DE POLO
de juego. juegos bienestar común.
HIDRATACIÓN
violentos y
humillantes.
LOGRO
LOGRO EN
ASISTE
DESTACA EN INICIO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES SÍ NO SÍ NO DO
PREVISTO
(A)
PROCESO
(B) (C)
(AD)
N°
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