Mi experiencia con la evaluación como… ha sido (puedes escribir como te
sentías, las emociones que experimentabas o las ideas que tenías)
Estudiante Ciudadana/o Padre, madre de Docente
familia o familiar
Me gustaba La evaluación se La evaluación ha El sentido de cada
prepararme, centra mucho en sufrido cambios y tema compartido
leyendo los temas la metodología tiene que ver en el hacia los alumnos
vistos en clase, que se aplique, de enfoque que le da tendrá y
así como acuerdo a las cada persona ya dependerá de las
retroalimentar estrategias para que cada ser herramientas que
cada una de mis lograr un objetivo, humano se utilicemos para
ideas con de cómo se hace expresa y llevarlos hacia un
respecto a la y qué se ocupa desarrolla de aprendizaje nuevo
información para llegar al logro manera diferente, y significativo, que
proporcionada, de los por lo que su lo descubran y
compararla con aprendizajes. proceso de compartan, pero
mis compañeros y aprendizaje varía sobre todo que lo
con mis maestros. de persona a reflexionen hasta
persona, es decir, llegar al punto del
cada individuo conocimiento
desarrolla un logrado. Evaluar
aprendizaje de durante todo el
acuerdo a su nivel proceso consiste
de madurez, de su en ser
coeficiente observadores de
intelectual y cada uno de los
entendimiento que alumnos y
le permite respetar la forma
aterrizar una idea, en que aprenden
misma que será y cómo lo hacen,
evaluada con pues es
distintos métodos, importante
pero con un fin respetar sus
común, el logro ritmos y estilos de
del conocimiento y aprendizaje,
aprendizaje. manteniendo un
diálogo y
acercamiento al
aprendizaje que
están
construyendo y de
igual modo, a su
pensamiento
crítico trabajado.
El paradigma de la complejidad en la evaluación
Práctica ¿Qué acciones de Observación, aplicación de
pedagógica evaluación llevas a test de aprendizajes,
cabo a inicio de ciclo desenvolvimiento de
escolar para conocer actitudes y aptitudes,
a las y los desarrollo integral en sus
estudiantes? actividades y trabajos
realizados. Así como el
acercamiento con otros, su
participación y reflexión.
Gestión ¿Cómo se organiza A través de una
Institucional la escuela para calendarización de
realizar las acciones? actividades, cuidando los
tiempos y materiales
destinados.
Contexto cultural ¿Qué tan cercano es Mucho. Ya que de él parte
el proceso de cómo es que vienen los
evaluación alumnos, sus conocimientos
diagnóstica para la previos, lo que saben y lo
comunidad que les falta por aprender.
educativa? Es un parámetro para
conocer cómo están las
familias, que tanta
alfabetización muestran, el
tiempo que destinan con sus
hijos en casa para la
enseñanza y cómo es que él
alumno las refuerza y refleja
en la escuela.
Representaciones ¿Qué percepción Ellos desean que sus hijos
sociales tienen los padres y aprendan a través del
madres de familia docente, sin embargo el
aprendizaje es una
construcción del
pensamiento y pueden
formarlo desde casa,
compartirlo en la escuela y
retroalimentarlo durante toda
su vida, ya que la evaluación
de los aprendizajes es
constante y permanente.
Políticas ¿Cómo influye la Se van aperturando nuevas
educativas política educativa formas de enseñanza,
(Acuerdo de mejores estrategias en
evaluación y PE donde no solo el docente
2022) en la forma en sea la principal fuente de
la que se realiza la aprendizaje, sino que
evaluación también el alumno sea parte
diagnóstica? de él a través de sus ideas,
propuestas y respuestas al
logro de sus aprendizajes
por distintas formas y
herramientas.
Comunidad ¿Qué nivel de Se integran todos, desde
educativa participación e alumnos, docentes y padres
involucramiento de familia, con el fin de
existe por parte de la conocer el nivel de
comunidad educativa conocimientos que poseen
en las acciones de los alumnos a través de
evaluación diferentes pruebas,
diagnóstica? observaciones y guías que
serán el parteaguas para
que cada alumno sea
evaluado.
Singularidad del En tu experiencia Las diferentes formas de
sujeto como docente ¿qué aprendizaje de los alumnos,
valores, principios con base a sus gustos,
éticos, nociones, intereses y necesidades. A
posturas y los ajustes que se tienen
experiencias influyen que hacer para que cada
en las formas en que uno sea participe de su
evalúas? propio aprendizaje, que
indaguen y descubran a su
tiempo, a su ritmo y a su
forma de pensar lo que se
les presenta.
PENSAR A FUTURO
Realizaré la evaluación diagnóstica porque
Me es útil conocer los conocimientos previos que los alumnos poseen, para tener
un parámetro de lo que saben y cómo es que lo aplican a su vida diaria, a través
de su pensamiento, formas de solución, ideas y participaciones. A la integración
con sus demás compañeros y a la forma de expresar dichos conocimientos, al
desenvolverse y a las formas de actuar ante una situación real.
La evaluación diagnóstica me permitirá y le permitirá a las y los estudiantes…..
Medir sus conocimientos, saber lo que ya conocen, lo que les falta por aprender y
cómo lo pueden enriquecer, de qué manera pueden alcanzar el desarrollo de los
aprendizajes y sobre todo respetar su forma de pensar al dar una respuesta
sustentada con sus propios argumentos, que también sea una fuente nueva para
la construcción de su aprendizaje y que la comparen con las ideas y opiniones de
los demás.
TEXTO ANALÍTICO DE SUS PRÁCTICAS EVALUATIVAS Y PLANTEAMIENTO A
FUTURO
El ser humano se encuentra en un constante cambio, la forma de vida, de
aprendizaje, evolución y constante construcción. Las formas de aprender y cómo
aprenden los alumnos cambian de acuerdo a sus intereses y necesidades, lo que
permite que el docente busque las estrategias necesarias de acuerdo a su
contexto social para armar y apoyar dicho proceso de aprendizaje, lográndolo a
través de diferentes formas de enseñanza, participación e involucramiento no solo
en clase, sino fuera de ella, partiendo de que el alumno es un ser pensante, con
constantes inquietudes, por conocer, explorar y mantenerse al tanto de lo que lo
rodea. Por lo que desde ya y en un futuro es la principal fuente de su propio
aprendizaje, logrando la búsqueda de sus propias respuestas e hipótesis,
volviéndose parte de un todo que involucra a la sociedad misma, ante sus deseos,
sus necesidades y a la idea misma de vivir en una sociedad pensante, crítica y
reflexiva, donde argumenten y defiendan sus ideales por medio de acciones y
pruebas que lo comprueben.
