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4° Secundaria
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DOCENTE: ALBERTH APAZA MONTALVO FECHA JULIO 2023

ESTUDIANTE: GRAD/SEC 4° E,H,I,J
COMPETENCIA Convive democráticamente en búsqueda del bien común.
CAPACIDADES ❖ Interactúa con todas las personas.
❖ Construyo normas y asumo acuerdos y leyes.
❖ Participa en acciones que promueven el bienestar común.
PROPÓSITO Los/las estudiantes reconocemos la importancia del respeto diversidad cultural y la
preservación de las lenguas originarias en su comunidad.
EVIDENCIA Los/las estudiantes reflexionan y responden la pregunta ¿Qué acciones pueden ponerse en
práctica desde la escuela para impulsar el aprecio por las lenguas originarias?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
❖ Identifica los conceptos fundamentales para la diversidad.
❖ Reconoce la importancia de valorar las lenguas originarias como depositarias de la historia,
cosmovisión, tradiciones y costumbres.
❖ Reconoce el rol del estado en la conservación de las lenguas nativas.

1. Lee el texto y responde las preguntas:

¿CÓMO PROTEGER NUESTRA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA?

La mayoría de las lenguas indígenas del Perú están sufriendo la disminución de sus hablantes. De
nuestras 47 lenguas indígenas, 21 están en peligro de desaparecer. La principal razón de esta situación
es porque los padres creen que su lengua originaria no es tan importante como otras lenguas, piensan
que serán maltratados por no entender castellano y deciden no enseñársela a sus hijos. En realidad, esta
triste decisión de los padres es resultado de la fuerte discriminación que sufren los peruanos que
pertenecen a pueblos originarios.
Se calcula que, en nuestro país, en los últimos 400 años por lo
menos, unas 35 lenguas se han extinguido. Las lenguas que
actualmente se hablan han resistido a los siglos de
discriminación porque sus hablantes las han continuado
utilizando en sus ambientes familiares, en sus comunidades y en
su vida cotidiana. A través del uso de sus lenguas, los pueblos
conservan y transmiten sus afectos, sus tradiciones, su
cosmovisión, sus propios valores y sus conocimientos a las
siguientes generaciones y al mundo. Por eso, las lenguas son
parte esencial de la identidad cultural y social de los pueblos
indígenas del Perú; por lo tanto, de nuestra identidad nacional.
Es deber de todos promover el uso de las lenguas originarias y su transmisión para que no se pierdan.
No debemos nunca avergonzarnos por hablar una lengua indígena. Todo lo contrario, debemos
sentirnos orgullosos de hablar la hermosa lengua de nuestro pueblo, cuyas palabras atesoran milenios
de historia y sabiduría.

• ¿Por qué es importante proteger la diversidad lingüística de nuestro país? ¿Cuál consideran que
es el principal aporte de las lenguas originarias?
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• ¿Creen que el Estado es el único responsable de preservar las lenguas originarias? ¿Por qué? ¿De
qué manera la ciudadanía puede contribuir a ello?
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• ¿Qué acciones recomendarían para promover en nuestro país el uso de las lenguas originarias?
Expliquen mediante casos concretos.
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EL RESPETO A LA DIVERSIDAD:

El concepto de diversidad en términos sociales hace referencia a una o varias características de

un grupo de personas que las distingue de las demás. Esas diferencias son parte de su identidad
y, por lo tanto, constituyen parte fundamental de ellas. Tratar de anularlas u homogeneizarlas
atenta contra la dignidad y afecta la esencia de los derechos humanos.
El respeto por la diversidad es una condición necesaria para posibilitar el acceso a la cultura,
patrimonio común de los seres humanos, y lograr una convivencia pacífica y enriquecedora. Por
eso, en esta época en que la democracia es defendida en todo el mundo, las sociedades tienen el
desafío de consolidar el respeto por los diversos modos de vida y considerar que la existencia
misma de esa diversidad es un valor importante.

TRES CONCEPTOS FUNDAMENTALES PARA LA DIVERSIDAD:

Para que el respeto a la diversidad se convierta en un valor compartido y practicado por todas las
personas que forman parte de una sociedad determinada, se deben definir, en primer lugar, tres
conceptos clave: multiculturalidad, pluriculturalidad e interculturalidad.

MULTICULTURALIDAD PLURICULTURALIDAD INTERCULTURALIDAD

Es un concepto Alude a una historia que Propone la superación de tales desigualdades
básicamente descriptivo, comparten estos grupos y el establecimiento de relaciones en las que
pues define un tipo de culturalmente diversos y que las contrapartes tengan la misma jerarquía.
sociedad en la que diversas los vincula en un mismo Este concepto, más que explicar una
culturas coexisten en un conjunto. Este concepto resalta coyuntura histórica, trata de establecer un
mismo espacio. No el carácter desigual de tales proyecto social de igualdad de derechos y de
determina, por lo tanto, si relaciones, ya que reconoce equidad de oportunidades. Busca, por lo
existen relaciones que algunos grupos han tanto, derribar la hegemonía de las culturas
comunicativas entre estas ejercido dominio sobre otros y históricamente establecidas como
culturas; solo se limita a han impuesto sus patrones dominantes y empoderar a las culturas
señalar una situación en la culturales. El mestizaje entre dominadas para posibilitar el intercambio de
que un conjunto de grupos estas culturas sería producto experiencias en un ambiente de respeto y
vive unos con otros. de estas relaciones paz.
inequitativas.

CONSTRUIR EN LA DIVERSIDAD CULTURAL:

En la actualidad, el principal reto es saber como abordar la diversidad para convertirla en una fuerza
positiva, a fin de que las energías de la solidaridad étnica, lingüística y espiritual desemboquen en
la creatividad y no en la destrucción, en la concordia y no en la división.
La hostilidad de un grupo social a otra pareciera una reacción humana instintiva, ello significa entrar
en una fase peligrosa de tensiones que no debemos dejar que se multiplique. Es importante luchar
en forma vigorosa contra esa tendencia. Debemos promover una cultura de la paz entre los grupos
sociales; una cultura de coexistencia étnica que estimule las sociedad pluralistas y abiertas.
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LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA:

Los grupos culturales suelen construir sus identidades sobre la base de

elementos que vinculan a los individuos que los conforman: una historia
compartida, una cosmovisión, el sentido de pertenencia a un territorio
ancestral, un conjunto de costumbres y tradiciones y una lengua. Pero
no todos estos elementos están siempre presentes al constituir la
identidad de un grupo. Y cuando este se sostiene fundamentalmente en
la lengua, estamos hablando de un grupo lingüístico.
Los grupos lingüísticos pueden estar conformados tanto por una población pequeña, como la que
ocupa un poblado, como por una muy grande, como la que ocupa todo un país o un conjunto de países.
En cualquiera de los casos, lo usual es que dentro de un país convivan diversos grupos lingüísticos,
cuyo florecimiento depende en gran parte de la ausencia de políticas de homogeneización cultural
impuestas por el Estado.

EL PAPEL DEL ESTADO EN LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA:

En los primeros años de la República, las autoridades creyeron que la diversidad lingüística era un
problema que complicaba la tarea de construir un Estado nación comparable con los de Europa y Estados
Unidos. Esto se debió a que las élites pensaban que las lenguas originarias eran formas primitivas de
comunicación que, con el tiempo, debían ser reemplazadas por el español. Sin embargo, esto fue
contradictorio, pues mientras el Estado mostraba un pobre desempeño en materia de difusión de la
lengua española, las masas campesinas y los pobladores originarios continuaron hablando sus lenguas
vernaculares, al margen de las políticas públicas y de la vida nacional.

El año 2017 se promulgó en nuestro país el Decreto Supremo 005-2017-MC, que aprueba la Política
Nacional de Lenguas Originarias, Tradición Oral e Interculturalidad. Esta política reconoce que los
ciudadanos, donde su lengua predominante no es el español, progresivamente deben ser atendidos en
su lengua. En ese mismo sentido, la Constitución Política establece un marco jurídico que busca
preservar las diversas manifestaciones culturales y lingüísticas del país. Por ello, el artículo 17 establece
la protección de las diversas lenguas mediante la aplicación de la educación bilingüe e intercultural según
las características de cada zona.

EL PRINCIPIO DE LA INCLUSIÓN:

La inclusión valora la diversidad, fortalece la aceptación de las diferencias entre las personas, mejora la
convivencia y fomenta el trabajo en favor de un mundo con oportunidades reales y equitativas para
todos. Las personas que son incluyentes, tienen una actitud solidaria y toman siempre la iniciativa para
involucrar a todos, considerando sus intereses y necesidades, y aprovechando las características
específicas que los diferencian.
En este sentido, el Estado es el principal responsable en promover la inclusión en el país. Por ello, debe
aplicar políticas como las siguientes:

• Reducir los índices de pobreza y la desigualdad en la distribución del ingreso. La principal política de
inclusión es asegurar que todos los ciudadanos tengan cubiertas sus necesidades básicas.
• Promover mecanismos de participación ciudadana. Con ello, los ciudadanos podrán participar
activamente en la solución de los problemas de su entorno.
• Impulsar políticas de inserción escolar y alfabetización en sectores rurales, especialmente de mujeres.
De esa manera se podrán eliminar las diferencias étnicas y de género.
• Crear una legislación que proteja los derechos de los grupos vulnerables o minoritarios. Se deben crear,
por ejemplo, normas que sancionen a los centros laborales que evitan contratar personas con
discapacidad o promulgar leyes que protejan los territorios ancestrales y la identidad étnica de los
pueblos originarios.
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4° Secundaria
 Lee el siguiente diálogo. Luego, responde las preguntas.

• ¿Crees que los planteamientos de los personajes promueven la conservación de nuestra diversidad
lingüística? Marca Sí o No. Luego, explica por qué.
El dirigente indígena El ciudadano crítico La lingüista La estudiante
investigadora consciente
Sí - No Sí - No Sí - No Sí - No
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¿Por qué?

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• ¿Piensas que las escuelas al priorizar el aprendizaje del español y de idiomas extranjeros afectan la
diversidad lingüística de los pueblos originarios? ¿Por qué?
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• ¿Qué acciones pueden ponerse en práctica desde la escuela para impulsar el aprecio por las lenguas
originarias?
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 En parejas, lean el siguiente texto jurídico promulgado por la Organización Internacional del Trabajo
(OIT) y ratificado en nuestro país. Luego, respondan
Convenio 169 sobre pueblos indígenas y tribales, artículo 28
1. Siempre que sea viable, deberá enseñarse a los niños de los pueblos interesados a leer y a escribir en su
propia lengua indígena o en la lengua que más comúnmente se hable en el grupo al que pertenezcan.
Cuando ello no sea viable, las autoridades competentes deberán celebrar consultas con esos pueblos con
miras a la adopción de medidas que permitan alcanzar este objetivo.
2. Deberán tomarse medidas adecuadas para asegurar que esos pueblos tengan la oportunidad de llegar a
dominar la lengua nacional o una de las lenguas oficiales del país.
3. Deberán adoptarse disposiciones para preservar las lenguas indígenas de los pueblos interesados y
promover el desarrollo y la práctica de las mismas.
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• ¿Qué mecanismos para el reconocimiento y defensa de las lenguas indígenas establece el
documento de la OIT?
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• Si fuera el caso, ¿consideran que alguno de esos mecanismos podría aplicarse en su región para la
conservación de la diversidad lingüística? Fundamenten.
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 En grupos, analicen las siguientes políticas públicas inclusivas y completen el cuadro.

Políticas públicas
Importancia para el bien común Medidas que se podrían ejecutar
inclusivas
Reducir los índices de ______________________________ Ampliar la cobertura de los servicios básicos
pobreza y la
______________________________ ______________________________
desigualdad en la
______________________________ ______________________________
distribución del ingreso

Promover mecanismos ______________________________ Formar a los pobladores en temas de gestión

de participación ______________________________ ______________________________
ciudadana ______________________________ ______________________________

Impulsar políticas de ______________________________ Construir más escuelas en las zonas rurales

inserción escolar y ______________________________ ______________________________
alfabetización ______________________________ ______________________________

Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido, reflexionan y responden la pregunta

¿Qué acciones pueden ponerse en práctica desde la escuela para impulsar el aprecio
por las lenguas originarias?

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad.

Competencia: Convive democráticamente para la búsqueda del bien común.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy
logré proceso de logrando?
lograrlo
Identifiqué los conceptos fundamentales para la
diversidad.
Reconocí la importancia de valorar las lenguas
originarias como depositarias de la historia,
cosmovisión, tradiciones y costumbres.
Reconocí el rol del estado en la conservación de las
lenguas nativas.