INFORME PSICOLOGICO
I. DATOS GENERALES
Nombre : J. L. N. A.
Edad Actual : 22 años
Fecha de Nacimiento : 25/10/2002
Grado escolar : Superior en curso (VII ciclo)
Centro Educativo : Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Fechas de Evaluación: 27/10/2024
Examinador : María Fernanda Larios Salazar
II. MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación del nivel de inteligencia.
III. PRUEBAS APLICADAS
Test de Factor “G” de Cattell. Escala 3
IV. OBSERVACION DE LA CONDUCTA
El evaluado presenta tez clara, cabello negro y lacio, ojos de color marrón oscuro y
contextura robusta. Durante la evaluación, vestía una camiseta celeste, un short
gris y sandalias azules. A lo largo de todas las subpruebas, mantuvo una actitud
colaborativa y enfocada, demostrando comprensión y precisión en la ejecución de
las tareas asignadas. Sin embargo, en algunos momentos del proceso, se mostró
ansioso y dudoso respecto a sus respuestas. La evaluación se realizó en la sala
de su hogar, un entorno silencioso y libre de elementos distractores, lo cual facilitó
su desarrollo adecuado.
IV. RESULTADOS
C.I. : 96
SUB-TEST PUNTUACIÓN % RENDIMIENTO
Series 7 53.85%
Clasificación 4 28.57%
Matrices 6 46.15%
Condiciones 5 50%
TOTAL 22 44%
V. INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
El evaluado presenta un Coeficiente Intelectual general correspondiente a la
categoría “normal promedio”. Esto indica que su capacidad para procesar
información, resolver problemas y adaptarse a situaciones nuevas está en un
rango común a la mayoría de la población.
Los resultados del Test de factor “G” de CATTELL, nos indica que el evaluado se
encuentra en una categoría “promedio” en la prueba de series, lo que sugiere
habilidades cognitivas generales, especialmente en razonamiento lógico,
resolución de problemas y capacidad para identificar patrones abstractos, dentro
del rango medio en comparación con la población general. Esto implica una
competencia razonable para enfrentar situaciones nuevas y resolver problemas de
complejidad moderada.
En la prueba de clasificación, el evaluado alcanza una categoría "promedio
inferior", lo que indica una capacidad ligeramente por debajo de la media en tareas
que requieren organización, categorización y clasificación de elementos. Este
resultado sugiere que el evaluado podría encontrar cierta dificultad en actividades
que implican agrupar o estructurar información de forma eficiente, aunque
mantiene un desempeño funcional en estas áreas dentro de los rangos normales,
aunque ligeramente por debajo del promedio.
En la prueba de matrices, alcanza una categoría "promedio inferior", lo que sugiere
que el evaluado presenta una capacidad ligeramente por debajo de la media en
habilidades relacionadas con la identificación de patrones, la comprensión de
relaciones abstractas y el razonamiento visual. Este resultado indica que podría
experimentar cierta dificultad al enfrentarse a tareas que requieren el análisis de
secuencias o estructuras complejas, aunque su desempeño sigue siendo funcional
dentro de los rangos aceptables, aunque levemente por debajo del promedio.
En la prueba de condiciones, con una categoría de “promedio inferior”, el evaluado
demuestra una capacidad algo menor que la media para analizar y responder a
situaciones que requieren comprensión de condiciones y relaciones lógicas. Este
resultado sugiere que podría experimentar cierta dificultad al manejar tareas que
implican evaluar diferentes condiciones o requisitos para tomar decisiones, aunque
su rendimiento sigue siendo funcional y se encuentra dentro de un rango
aceptable, aunque por debajo del promedio.
VI. CONCLUSIONES
El evaluado presenta un Coeficiente Intelectual general en la categoría "normal
promedio", lo cual indica que su capacidad para procesar información y resolver
problemas es funcional y se encuentra dentro del rango común de la población,
permitiéndole adaptarse a situaciones nuevas de manera adecuada.
En la prueba de series, el evaluado alcanza una categoría "promedio", lo que
indica un nivel adecuado de razonamiento lógico y resolución de problemas de
complejidad moderada, permitiéndole enfrentar nuevos desafíos de manera
razonable.
En las subpruebas de clasificación, matrices y condiciones, el evaluado reflejan se
ubica en una categoría "promedio inferior", lo cual sugiere una capacidad
ligeramente por debajo de la media en tareas que requieren organización,
razonamiento visual y comprensión de condiciones lógicas. Esto implica que
podría experimentar cierta dificultad en actividades complejas que demandan
análisis estructurado y sistemático.
VII. RECOMENDACIONES
Fortalecer la organización y categorización de información: Para
mejorar en la prueba de clasificación, se recomienda realizar actividades
de organización, como crear listas, agrupar objetos y utilizar esquemas.
Estas prácticas ayudarán a mejorar la capacidad para estructurar
información de forma eficiente.
Practicar el razonamiento visual y la identificación de patrones:
Ejercicios como rompecabezas, juegos de lógica visual y problemas de
secuencias pueden contribuir a mejorar las habilidades en la prueba de
matrices. Esto ayudará al evaluado a desarrollar una mayor comprensión
de relaciones abstractas y patrones complejos.
Usar herramientas de apoyo para el análisis de condiciones: En
actividades que requieren evaluar múltiples condiciones, se pueden utilizar
organizadores gráficos como mapas de decisiones y diagramas de flujo.
Estas herramientas facilitarán el proceso de analizar variables y tomar
decisiones lógicas de manera más estructurada.
Dedicar tiempo adicional en tareas complejas: Al enfrentarse a
situaciones que exigen razonamiento lógico detallado y visual, es
recomendable asignar más tiempo para procesar la información sin
presión. Esto permitirá un análisis más profundo, especialmente en
actividades que implican estructura y secuencias visuales.
Chiclayo, Octubre 2024
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Firma
ANEXOS
1. Cuadernillo de aplicación
2. Foto de aplicación
