PENSAMIENTO
CRÍTICO
Docente: Lic. Elizabeth Alca Barrientos
Agenda
• Concepto
• Video
• Objetivo
• Características
• Procesos del pensamiento crítico
• Estrategias para desarrollarlo
• Etapas
• Caso práctico
PENSAMIENTO
CRÍTICO
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PENSAMIENTO CRÍTICO
"El pensamiento crítico es la habilidad de analizar
información de manera objetiva para tomar decisiones
razonables".
El pensamiento crítico se define como analizar y evaluar
los razonamientos, en especial las afirmaciones que la
sociedad acepta en la vida cotidiana. Puede realizarse a
través de la observación, la experimentación, el
razonamiento o el método científico, el pensamiento
crítico exige claridad, precisión, equidad y evidencias.
OBJETIVO DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO
El objetivo del pensamiento crítico es entender
como reconocer o evitar los distintos engaños que
se dan en la sociedad. Por eso desconfía de las
fuentes de información como lo más principal los
medios de comunicación, ya que distorsiona la
realidad.
CARACTERÍSTICAS DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO
Capacidad de Solución de
Comunicación Creatividad Mente abierta
Análisis problemas
Capacidad de Análisis: Poder examinar algo, un problema, un conjunto de datos o un
texto. Tomar la información y entender su significado es vital para entenderlo.
Comunicación: Hay que ser capaz de comunicar de manera clara la conclusión a la
que se ha llegado una vez analizada la información. La comunicación con equipos
de trabajo es muy importante para involucrarlos y lograr que intervengan en la
solución de problemas haciendo uso del pensamiento crítico.
Creatividad: Se requiere cierto nivel creativo para detectar patrones dentro de la
información y para proponer soluciones que se salgan de lo común y en las que,
probablemente, nadie hubiera pensado.
Mente abierta: Dejar a un lado prejuicios e ideas preconcebidas que permitan un
análisis claro de la información recibida. Se debe ser objetivo al hacer
evaluaciones y presentar propuestas de solución.
Solución de Problemas: Una vez que se analiza la información y se llega a una
conclusión no basta con proponer una solución. Hay que implementar los procesos
necesarios para en realidad solucionar el problema de manera efectiva.
PROCESOS DE PENSAMIENTOS
CRÍTICOS
PASO 1:
CONOCIMIENTO
PASO 6: PONER PASO 2:
EN ACCIÓN COMPRENSIÓN
PASO 5: PASO 3:
SÍNTESIS APLICACIÓN
PASO 4:
ANALIZAR
Paso 1: Conocimiento
Cuando tenemos un problema disponer de puntos de vista claros nos pone en el camino correcto para resolverlo. Esta primera
etapa identifica el argumento o el problema que necesita ser resuelto. Así el primer paso sería ADQUIRIR conocimiento profundo sobre el
problema. En algunos casos, no hay ningún problema real, por lo que no hay necesidad de seguir adelante con las demás etapas del
modelo de pensamiento crítico. En esta parte, las dos cuestiones principales que tienen que abordarse son: ¿Cuál es el problema? ¿Y por
qué tenemos que resolverlo?
Paso 2: Comprensión
Una vez que conocemos que hay un problema, el siguiente paso es entender las circunstancias y los hechos alineados con él. Dependiendo
del problema, se tendrá en cuenta el tipo de los datos disponibles, y el plazo necesario para resolverlo.
Paso 3: Aplicación
Esta etapa continua a la anterior, a la plena comprensión de los diferentes hechos y los recursos necesarios para resolver el problema, se
establecerá una correlación entre la información y recursos. Trabajar con mapas mentales puede ser de gran utilidad establecer conexiones
y analizar la situación que nos ayudará a determinar la mejor manera de avanzar.
Paso 4: Analizar
Una vez que la información es gestionada y se establecen las relaciones entre el problema y la información, el siguiente paso
será identificar la ubicación, los puntos fuertes y los puntos débiles de los desafíos enfrentados que nos ayude a la solución del problema.
Para ello se establecerán las causas principales y se determina cómo se puede abordar la solución. Una de las herramientas de uso común
que se pueden implementar para analizar el problema y las circunstancias que lo rodea es establecer un diagrama de efecto, que
tendrá como objetivo identificar las diferentes causas y categorizarlas en base a su género y su impacto en el problema.
Paso 5: Síntesis
Considerar que se debería tener en cuenta para resolver el problema y que caminos seguir para
tomar una decisión. Si hay una serie de soluciones estas deberían ser evaluadas y priorizadas con el
fin de encontrar la solución más ventajosa. Una de las herramientas que contribuye a la elección de
la solución del problema es llevar a cabo un análisis DAFO, en el que se tienen en cuenta las
debilidades, oportunidades y amenazas de la decisión que se va a tomar.
Paso 6: Poner en Acción
El paso final es la construcción de una evaluación sobre el problema que se pueden poner en acción.
El resultado del pensamiento crítico debería ser llevado a la acción. Si la decisión implica un equipo
específico, un mapa de acción podría implementarse para asegurar que la solución adopté y
ejecute como se había planeado.
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLARLO
ESTRATEGIA DESCRIPCIÓN ETAPAS
• Objetivo Reflexionar en • Somos testigos de la • Clasificación de la
torno a la forma como realidad de nuestro noticia
se puede acceder a la entorno inmediato, del • La intención del autor y
realidad a través de los medio en el cual el impacto real
medios de vivimos, pero hay otra • Conocimiento de
comunicación, realidad: la términos
analizando la departamental,
• Estructura de los
información que ellos nacional, internacional,
argumentos
publican. a la cual sólo podemos
llegar a través de los • Validez del texto
medios de • Explicación
comunicación: la radio, • Conclusiones
televisión, medios
impresos y digitales.
OBSERVACIONES
• Esta es una estrategia basada en los medios de
comunicación. ¿Cuál es entonces el papel que
juega la comunicación en el análisis de la
realidad?, ¿cómo entendemos la
comunicación en el presente trabajo?
• El desarrollo del pensamiento crítico posibilita
el criterio suficiente para decidir qué recibir y
qué no y qué hacer con lo que se recibe, de
dónde viene, por qué viene, a través de qué
medios.
DESARROLLAR CASOS PRÁCTICOS QUE TE
PERMITAN UTILIZAR LAS ESTRATEGIAS PARA
DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Proceso de aprendizaje basado en el diálogo participativo
OBJETIVO DESCRIPCIÓN
• Generar procesos de escucha activa y • Esta estrategia está basada, desde el punto de
construcción grupal del conocimiento, vista filosófico, en la mayéutica socrática, que
mediante la participación y el diálogo en consiste en emplear el diálogo para llegar al
torno a un tema determinado y siguiendo la conocimiento. En forma grupal, se plantea el
metodología de preguntas secuenciales diálogo en torno a un tema particular que se
lideradas por el docente. postula en forma de pregunta. A partir de las
respuestas se generan otras preguntas para
profundizar cada vez más en el tema. El
docente está atento a plantear las posibles
contradicciones o imprecisiones para fomentar
el análisis. El docente trata de que sean los
mismos estudiantes los que caigan en la
cuenta de sus propios errores, y no se teme a
la discusión siempre que se logre llevar el hilo
del discurso.
ETAPAS
Fijar metas y objetivos Hacer encuadre de la Plantear la pregunta
comunes: actividad: principal
• El docente fija un tema • Se indican como • Es la pregunta en torno
que ha de ser de básicas la escucha a la cual girará la
interés para el grupo y activa y la discusión. Ha de ser
que ha de estar de participación. Se sigue una pregunta
acuerdo con el área una misma línea de motivadora, que
abordada. Este tema es discusión (mantenerse genere el interés de los
el punto de partida en un marco común estudiantes.
para generar tratando de no salirse
disposición en el grupo del tema), se hace la
y por tanto para exposición breve de las
tratarlo de forma activa ideas teniendo en
y participativa. cuenta la pregunta que
se está discutiendo.
Generar otras Periódicamente
Conclusiones: Evaluación
preguntas resumir:
• Se continúa con la • El resumen ayuda a • De manera • Como etapa final es
metodología de hacer claridad también grupal se fundamental la
pregunta cuidando sobre lo que se ha sacan las evaluación. Se
de mantener el hilo resuelto y sobre lo conclusiones a las realiza con la
de la reflexión y de que aún falta por que se ha podido misma
ahondar en resolver; de este llegar y lo que aún metodología (el
profundidad. modo se mantiene quedaría como diálogo
viva la discusión y tema para una participativo). Sirve
se logra avanzar en nueva sesión. para madurar en la
profundidad. aplicación de la
estrategia y
fortalecer los
elementos básicos
que posibilitan el
futuro éxito de esta
actividad: la
escucha activa, la
participación clara
y fundamentada, el
mantener el hilo de
la elaboración
grupal.
OBSERVACIÓN
• Este método, es importante para generar
procesos de aprendizaje basados en el respeto al
otro y en la escucha.
• El docente o quien lidera la actividad debe estar
bien informado sobre el tipo de preguntas que va
generando, ya que este aspecto es básico para
garantizar la productividad de la actividad.
CASO PRÁCTICO
Muchas gracias
